語(yǔ)文學(xué)科思考作文

　　假期中學(xué)習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》的一～三章，后面的內容也簡(jiǎn)要的看了一下，大都是各個(gè)基地學(xué)校的研究報告。瀏覽過(guò)后，自己對新基礎教育在本校的開(kāi)展，又有了一些新的認識。

　　第一，關(guān)于對“新基礎教育”在本校本學(xué)科的開(kāi)展，感受到不是畢其功于一役可以達成的。

　　可能自己對新基礎教育的認識還不夠，對于“新基礎教育”在本校的開(kāi)展還集中在專(zhuān)家、領(lǐng)導來(lái)時(shí)搞一搞。展示一節課，一次教研活動(dòng)等這些一課一案上，往往花較多的精力與老師們集體備了一節課，上了一節課，活動(dòng)結束就完了的形態(tài)上。學(xué)習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》這部書(shū)的部分內容后，感受到“新基礎教育”的這些基地學(xué)校有現在的成績(jì)，是長(cháng)久以來(lái)、堅持不懈、扎扎實(shí)實(shí)的研究過(guò)程的自然結果。針對本校語(yǔ)文組的實(shí)際情況，首先要改變的就是把研究落實(shí)到自己學(xué)科的實(shí)處，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�

　　第二，對于“新基礎教育”中語(yǔ)文學(xué)科的認識，以前的思維歸于狹隘。

　　“新基礎教育”接連出了三套叢書(shū)，自己也逐步逐本的看過(guò)，但總體情況是“虎頭蛇尾”，大的是以前看書(shū)比現在看的細，小的是每本書(shū)前面比后面看得多。覺(jué)得自己對“新基礎教育”，最起碼是最核心的理念有所了解。不過(guò)看了其他一些學(xué)校的報告文集，感受到以前了解到實(shí)在太少了，甚至一些“新基礎”用語(yǔ)都發(fā)生了改變。所以，現在感觸更深的就是對于“新基礎教育”的理論，還應好好的學(xué)習，消化，吸收。寫(xiě)這篇心得之時(shí)，先看了看自己過(guò)去寫(xiě)的一些“新基礎教育”的東西，感覺(jué)很幼稚、很過(guò)時(shí)，所以《“新基礎教育”成型性研究報告集》值得自己好好的學(xué)習。

　　第三，關(guān)于本�！靶禄�礎教育”語(yǔ)文學(xué)科的規劃，應有一個(gè)全新的認識。

　　“新基礎教育”的語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展規劃，自己已經(jīng)是寫(xiě)第二次了。自己邊寫(xiě)邊查邊看邊學(xué)，過(guò)程很辛苦，效果很糟糕�？戳恕丁靶禄�礎教育”成型性研究報告集》這本書(shū)，感覺(jué)還是自己以前的認識、考慮方向太小了。其實(shí)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展規劃，可以從教師、學(xué)生、過(guò)程、方式方法;動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的;制度、活動(dòng)等等。作為一個(gè)學(xué)科的規劃者，首先要明確自己的責任人意識，要對本學(xué)科的每一位語(yǔ)文教師負責，對本校的學(xué)生語(yǔ)文素養負責;其次，要事先規劃好本學(xué)科的三年之后的總目標，否則一切都是空談;關(guān)于措施的落實(shí)，從本校的實(shí)際出發(fā)，“曲徑通幽”，方式方法是多樣的，只要是圍繞總目標就可以了。

　　第四，關(guān)于對“新基礎教育”學(xué)習、研究的態(tài)度。

　　既然自己已經(jīng)是上了船的人，就不要有上岸的思想。自己要給自己一些壓力與要求，不管是理論學(xué)習方面的，還是外出聽(tīng)課交流的，多一些要求，少一些條件;多一些主動(dòng)，少一些借口�！丁靶禄�礎教育”成型性研究報告集》這本書(shū)后面還有幾章，做好看完全書(shū)的計劃，前面的，溫故而知新。

　　總之，“新基礎教育”有所了解，但尚存在諸多不足。我還有很多地方需要探索和提高。今后，我將此為基礎，不斷學(xué)習、總結、反思，努力提高自身的理論與實(shí)踐研究的能力，用新的教育理念來(lái)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐，當好第一責任人，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中變革。