思考作文[范例9篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的思考作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文 篇1

　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，知錯能改，善莫大焉。__題記

　　人的一生不是十全十美的，人活著(zhù)總會(huì )犯一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，但是犯了錯就要改正。

　　母親是一個(gè)辛勤的園丁，用她甘甜的乳汁灌溉著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的花朵。每天早上母親三點(diǎn)鐘就開(kāi)始起來(lái)做早點(diǎn)，做到了天亮然后就用車(chē)拉到外面去賣(mài)，掙回來(lái)的錢(qián)不僅要支持家里的費用還要供我和弟弟上學(xué)。每次母親從外面回來(lái)之后每天晚上還要嘮叨幾句對我們說(shuō)認真讀書(shū)，以后出來(lái)就不用像我們這么辛苦，早上半夜三更起來(lái)，出去還要被太陽(yáng)曬，有時(shí)候下雨時(shí)還要被雨淋，還說(shuō)如果不認真讀書(shū)以后可能比她還慘，但是我一句話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)我反而還還罵回幾句。但是換個(gè)位置站在母親那個(gè)角度去思考想想真的很不應該，因為每個(gè)孩子的父母都希望自己的兒女能長(cháng)大成才，希望自己的兒女能過(guò)得更好，每次母親從外面買(mǎi)東西回來(lái)都是舍不得吃，每次等我和弟弟吃完之后吃我們剩下的。

　　換個(gè)位置去思考你就會(huì )明白父母其實(shí)是很愛(ài)我們的，她自己舍不得買(mǎi)一件好的衣服穿，而我們每次買(mǎi)的都是名牌的衣服給我們穿。她自己每次買(mǎi)東西自己都舍不得吃每次都把她留給了我們吃，但是我們?yōu)槭裁磪s不能體驗她的辛苦呢?為什么她做生意那么辛苦而我們學(xué)習還要讓她那么操心呢?

　　原來(lái)我真的錯了，曾經(jīng)我還以為自己的選擇時(shí)正確的呢!今天，我終于認識到了自己的'錯誤，認識到了只顧自己的觀(guān)點(diǎn)的錯誤，若沒(méi)有站到母親的立場(chǎng)去想，永遠都不可能體會(huì )到母親的辛苦，可能我會(huì )一直錯下去，現在想起來(lái)我覺(jué)得自己好不孝順啊，為什么母親做生意那么辛苦而我學(xué)習卻還要讓她那么操心，為什么我的任務(wù)為什么還要父母來(lái)監督完成呢，難道我自己不能完成嗎?現在想起來(lái)我錯了，但是錯了就必須改正，希望能得到父母的原諒。我以后再也不會(huì )讓母親失望啦，我會(huì )認真學(xué)習爭取做到最好。

思考作文 篇2

　　卡拉娜真是一個(gè)堅強的姑娘。她在海豚島上獨立生活了十八年。沒(méi)有武器、沒(méi)有同伴、沒(méi)有住所；有野狗侵擾、有阿留申人帶來(lái)恐懼、有離開(kāi)群體的悲傷與寂寞、有暴風(fēng)雨、地震將她與死神擦肩而過(guò)……卡拉娜從十二歲開(kāi)始學(xué)會(huì )自立根生：擺脫寂寞、戰勝恐懼、獨自修建住所、制造捕魚(yú)用具航海用具、與野狗斗爭、逃過(guò)自然災害……重重考驗將這個(gè)生活經(jīng)驗不豐富的小女孩，通過(guò)整整十八年時(shí)間，磨礪成了一個(gè)能獨立生活，有能力生活，能靠自己解決問(wèn)題的大姑娘了。

　　《藍色的海豚島》講述的就是這樣一個(gè)故事。一個(gè)小女孩從沒(méi)能力自力更生漸漸到具備獨立生存的能力。一個(gè)成長(cháng)故事。

　　從現實(shí)生活來(lái)看，我們遠比卡拉娜幸福多了。但是也引起我的思考�？ɡ�娜從小自己的事自己做，十八年時(shí)間，使她能獨立生活，不用依賴(lài)父母或其他人。有一天，我的親人也將離我而去，我必須擁有獨立生活的努力。所有人都必須擁有獨立生活的能力。

　　每個(gè)人，都有各不相同的成長(cháng)故事，有著(zhù)不同的生活經(jīng)歷�？ɡ�娜的'故事其實(shí)“隱藏”在我們的生活中。當一個(gè)還只能和奶粉的小孩時(shí)，媽媽不幫忙抓奶瓶，而是慢慢讓孩子自己學(xué)會(huì )抓奶瓶喝奶；長(cháng)大了，幫忙做一些家務(wù)；學(xué)會(huì )照顧弟弟妹妹、體貼長(cháng)輩……卡拉娜遠離了親人，獨立生存。就像長(cháng)輩們不幫我們做事，培養我們擔起重任的能力。

　　卡拉娜和我的生活相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下。引出我思考的同時(shí)，也暗自佩服卡拉娜的勇敢，與命運頑強抗爭的精神。這本書(shū)是從卡拉娜的角度敘述的，語(yǔ)言平實(shí)親切。而最讓我感動(dòng)的，是隨著(zhù)卡拉娜的慢慢長(cháng)大，她對身邊的那些動(dòng)物的態(tài)度發(fā)生了轉變，對事物有了自己的見(jiàn)解，思想達到了另一個(gè)高度。意識到人與動(dòng)物之間應該是一種美妙而和諧的關(guān)系。比如，自從她治愈了小海獺，和小海獺交上朋友以后，她再也沒(méi)殺過(guò)海獺、鸕鶿、海豹、野狗、海象、章魚(yú)……“因為動(dòng)物、鳥(niǎo)也和人一樣，雖然它們說(shuō)的話(huà)不一樣，做的事不一樣。沒(méi)有它們，地球就會(huì )變得枯燥無(wú)味�！�

思考作文 篇3

　　四方墻壁，一隅花香。

　　風(fēng)吹紗舞，影影綽綽，十一月帶刺的風(fēng)卻有著(zhù)四月的纏綿。我撐著(zhù)下頷，凝眸望著(zhù)窗外飄落的黃葉，孤獨的大樹(shù)。誰(shuí)說(shuō)寒不暖心？只是情未深抵。

　　一只麻雀滑過(guò)天際，襯著(zhù)藍天、枯葉、孤樹(shù)，這景似曾相識。有幼孩嬉笑沒(méi)入耳際，追逐打鬧漸行漸遠，這畫(huà)幕，觸到內心那一方的柔軟，眸底漸漸呈現柔和，望著(zhù)孩子們的背影，嘴角緩緩勾起一抹弧度。

　　小時(shí)候盼著(zhù)長(cháng)大，長(cháng)大后，卻留念稚子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　那笑帶著(zhù)純真和快樂(lè )，這笑苦澀憂(yōu)傷，是生活迷失了我，還是我迷失了生活？輕抵窗欄，凝遠的眸漸漸垂下，看著(zhù)手指撫過(guò)窗玖的溫柔，喃喃。

　　柔順的長(cháng)發(fā)披著(zhù)背后，風(fēng)輕輕的吹，撩起鬢角的碎發(fā)，曾經(jīng)對月許下夢(mèng)想，對流星許下心愿，如今早已忘記那夢(mèng)想、那心愿。是時(shí)間改變了一切，還是一切隨著(zhù)時(shí)間泯滅。

　　你讀書(shū)是為你自己讀的，還是為父母老師讀的？

　　一問(wèn)醉倒三千，一句為自己有幾分真？簌簌風(fēng)聲似乎有學(xué)堂里的書(shū)音跨地域傳來(lái)，少壯不努力，老大徒傷悲。'

　　老大徒傷悲......徒傷悲，淺顯白話(huà)的字往往最能觸發(fā)內心的悲戚，這一瞬讓自己悔個(gè)徹底，徹徹底底。

　　風(fēng)里尋思，思中念往，念間追悔。

　　風(fēng)突然間停止了，那書(shū)音也消失了。我從迷蒙中醒來(lái)，帶著(zhù)愁容哀神，信步離開(kāi)房間，步入蕭條的'大自然。

　　一路上，枯草孤樹(shù)，腳下是黃葉斷枝。心中的那份悲戚愈發(fā)的濃厚，輕輕嘆了一口氣，呈四十五度角看天空，如果在這片藍天所籠罩的地方，能留下獨屬于我自己的腳印，該有多好？一輩子窩在家里，未老我便索然。

思考作文 篇4

　　新的《語(yǔ)文課程標準》寫(xiě)道：“對學(xué)生作文評價(jià)結果的呈現方式……可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評價(jià)�！� 當我們讀到這段話(huà)的時(shí)候，感到十分親切。是的，新的《語(yǔ)文課程標準》中比較軟化的作文評估要求，其意義不單是給學(xué)生的作文評估以更為正確而科學(xué)的方法，而且還是在給語(yǔ)文教師們“松綁”和“減負”！在為語(yǔ)文教師騰出更多的時(shí)間進(jìn)修學(xué)習而努力。 小學(xué)教師許多時(shí)間都花在批改作文上，已是不爭的事實(shí)。由于作文教學(xué)上的諸多問(wèn)題，使得學(xué)生們的文章千篇一律，而我們小學(xué)教師也就在做著(zhù)卓別林擰螺絲式的機械而重復的勞動(dòng)——其中的枯燥、無(wú)奈和精力浪費，是有目共睹的。 多少年來(lái)，我們很少探討作文課應該怎么上，應該如何指導學(xué)生攫取寫(xiě)作素材，應該怎樣調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作情緒；卻將所有的作文教學(xué)都“押”在作文評改這一方小小的土地上了！“精批細改”是我們的傳統做法，但是，這種做法在今天是否值得提倡，值得討論？

　　首先，某些“精批細改”的做法，減損了學(xué)生的責任心和“學(xué)會(huì )學(xué)習”的能力。 以改錯別字為例，批改作文時(shí)，教師往往要在錯別字旁邊畫(huà)一個(gè)“U”型框框，然后由學(xué)生訂正。殊不知這種做法恰恰是在提高教師自己識別錯別字的`能力，學(xué)生并沒(méi)有在識別錯別字上得到任何的學(xué)習和訓練。從整個(gè)教育背景上看問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )尋找自己的錯誤，善于發(fā)現自己文章中的問(wèn)題，才是對他們學(xué)習責任心的培養和“學(xué)會(huì )學(xué)習”的技能的訓練——我們應該將孩子們放到地面上讓他們自己學(xué)習走路，不要老是“抱”著(zhù)他們。

　　第二、某些“精批細改” ，損傷孩子的的自信心。處于小學(xué)階段的學(xué)生作文，確實(shí)還像剛學(xué)走路的孩子，有不少缺點(diǎn)甚至錯誤，但是，總應該以鼓勵為主，表?yè)P為主，千萬(wàn)不能求全責備，千萬(wàn)不能使他們害怕。任何課程，一旦使學(xué)生害怕了，那就壞了——害怕是厭學(xué)的先導。 當孩子們拿到改得面目全非的作文本的時(shí)候，會(huì )是什么樣的心情，我們做教師的小時(shí)候的體會(huì )難道已經(jīng)忘卻了嗎？ 更重要的是，在許多時(shí)候，小學(xué)生的思想、觀(guān)點(diǎn)、情感和想象力已經(jīng)大大地跑到文字表達前頭去了，而他們語(yǔ)言文字的“建筑材料”則相對貧乏，嚴重滯后，駕馭文字的能力也相對稚嫩，所以，就必然會(huì )有詞不達意、用詞不當、邏輯混亂、層次不清的現象。在這樣的情況下，最好不要對學(xué)生的文章自作主張地用我們成人的理解進(jìn)行體無(wú)完膚式的修改。

　　小學(xué)生，無(wú)論就其觀(guān)察事物的視角還是理解事物的方式，都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯的，未必就無(wú)可取之處，恰恰相反，有時(shí)他們的視角和方式表現出一種成人無(wú)法企及的天真和曼妙、獨特和創(chuàng )意，就像孩童的圖畫(huà)和字跡一樣，只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無(wú)法窺見(jiàn)其中的奧妙罷了。 現在，軟化的作文評估，不對學(xué)生的文章作明確的是非定奪，而是更多地采用疑問(wèn)式、商量式、建議式、比較式的評估方法，也許對學(xué)生的自信心和自尊心，對學(xué)生形成他們的寫(xiě)作個(gè)性和表述特色都有極大的幫助。

思考作文 篇5

　　我認為人區別于其他動(dòng)物最突出的兩點(diǎn)是：第一，人有思考的能力；第二，人有語(yǔ)言能力。要成為一個(gè)更好的人，人們必須能夠獨立思考，然后控制語(yǔ)言。

　　獨立思考很重要。如果一個(gè)人不是獨立思考，而是一味的聽(tīng)別人發(fā)給他的口頭信息，那么他就沒(méi)有分析信息的能力，不知道哪些是好詞，哪些是壞詞。在別人手里做牽線(xiàn)木偶，不僅會(huì )對自己做壞事，甚至可能危害社會(huì )。例如，在《二十四孝》的故事中，許多愚蠢的事情是在缺乏思考之后做出的，比如郭巨埋葬他的孩子。郭巨受過(guò)孝道教育，但他沒(méi)有思考如何孝道，孝道能否超越人性。為了他所謂的孝順，既然選擇了親手埋葬自己的骨肉，那簡(jiǎn)直就是不人道。孝順是一種責任，但養育孩子不是一種責任嗎？告訴他更多的'建議是沒(méi)有用的。太蠢了！

　　一個(gè)有獨立思考能力的人是優(yōu)秀的，但是如果他聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)不清別人的建議，他就驕傲。驕傲的人剛愎自用。眾所周知，西楚霸王項羽勇敢而獨特。十個(gè)劉邦都不夠他打。但是，項目不擅長(cháng)策略。雖然身邊有好幾個(gè)軍事顧問(wèn)，但他很少聽(tīng)他們的意見(jiàn)。鴻門(mén)宴就是一個(gè)很好的例子。他在,可以獨立思考，但他的思考能力有限，他沒(méi)有傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的意識。如果項聽(tīng)了他身邊人的建議，以他的實(shí)力，楚與韓之爭的結果還真說(shuō)不定。

　　因此，我們應該批判地聽(tīng)取建議。取其精華，去其糟粕，而要做到這一點(diǎn)，需要思維能力的幫助。如何提高思維能力？只學(xué)習。只有不斷地學(xué)習充實(shí)自己，寫(xiě)一篇強有力的博客，閱讀大量的書(shū)籍，仔細觀(guān)察，與比自己強、比自己優(yōu)越的人交流，增加自己的閱歷，才能逐漸提高自己的分析和思考能力，使自己能夠多維度地分析和思考判斷問(wèn)題，不會(huì )像郭巨那樣愚孝，不會(huì )像項羽那樣呆板。只有學(xué)會(huì )思考，懂得如何思考，才能慢慢透過(guò)表象看到事物或人物的本質(zhì)，才能分辨出他人言語(yǔ)行為背后的深層含義，從而在兩者之間做出判斷和選擇，接受忠言，包庇奸言。久而久之，你也可以給別人提建議，幫助他們思考。我們通過(guò)思考掌握語(yǔ)言。這是人和動(dòng)物最大的區別，因為他主宰了世界！

　　綜上所述，思維和語(yǔ)言相輔相成。我們的語(yǔ)言來(lái)源于思維，我們的思維也受其文字的影響。最后希望大家都有獨立思考的能力，學(xué)會(huì )接受，知道良藥苦口利于病，明白“好的建議對耳朵不好，好的行動(dòng)”這句話(huà)可以幫助我們成功，我們需要牢記人生之路。

思考作文 篇6

　　我們生長(cháng)在這樣的環(huán)境里：來(lái)自家長(cháng)的諄諄教誨，來(lái)自社會(huì )的種種誘惑，來(lái)自同學(xué)間的互相攀比。

　　最近聽(tīng)說(shuō)著(zhù)這么個(gè)故事，讓我豁然開(kāi)朗，一樣的'條件下，不一樣的思考，會(huì )帶來(lái)什么呢？

　　在一座小城市，由于市場(chǎng)的競爭相當激烈，各水果商競相調低價(jià)格，以通過(guò)打價(jià)格戰來(lái)刺激消費者搶購。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，也沒(méi)有什么新花樣兒，水果大部分滯銷(xiāo)，庫存里堆積的水果慢慢爛掉，看著(zhù)怪真可惜的。怎么辦呢？

　　降價(jià)銷(xiāo)售也幾乎達到了極限，利潤已經(jīng)很微薄了，想盡了各種方法，忙碌了一整天還是如此，沒(méi)什么大的起色。一位朋友看到這種情況，問(wèn)他：“有什么打算呢？想辦法處理掉，盡快吧！”“談何容易��！行情不好啊，難做！”他無(wú)奈地把手一攤，覺(jué)得自己該想到的招數也不少，可還是不湊效，人家都知道個(gè)大概，也都不怎么買(mǎi)賬。

　　朋友略微思考了一下，考慮他的苦衷，只是拿過(guò)水果刀，三下兩下就削好了一個(gè)水果，品嘗一番，味道還不錯嘛！“要不這樣吧：弄成水果拼盤(pán)，擺成各種樣式，顏色搭配靚麗，說(shuō)不定年輕的情侶覺(jué)得非常有創(chuàng )意，趕來(lái)捧這個(gè)場(chǎng)！”他眼前一亮，覺(jué)得這個(gè)提議挺不錯的。就是要費點(diǎn)時(shí)間削水果，至于擺成什么樣好看，朋友又給支招：以祈福組合、吉祥組合、幸運組合等方式命名。既小巧玲瓏，又詩(shī)情畫(huà)意。

　　經(jīng)過(guò)一番嘗試，果不其然，水果的銷(xiāo)量有了很大的轉彎。不僅價(jià)格比原來(lái)貴了好多倍，而且獲得了好評。贊美之聲越傳越遠，就有很多水果商跟著(zhù)模仿起來(lái)。

　　不一樣的思考，不一樣的結果。我們往往缺乏的就是思考的另一面！

思考作文 篇7

　　我寂寞的看著(zhù)表，仿佛萬(wàn)物因我而凝結，惟有這秒針還在不停的走動(dòng)

　　我一度認為生活已將我拋棄，生命也已經(jīng)凝固，準備用時(shí)間的腳走完剩下的人生旅程。

　　我常在無(wú)奈的孤獨中看著(zhù)手表，看那秒針奔向一個(gè)新的起點(diǎn)，而我依舊滿(mǎn)懷惆悵，想著(zhù)那些心事。

　　我還擁有什么？生活中我遺失了個(gè)性，丟失了友情，就連目標都離我而去。聽(tīng)著(zhù)手表的`滴答，煩惱把我帶入了沉思

　　一個(gè)快樂(lè )偷偷的潛入了我的腦海

　　我不愿去想它，只覺(jué)得周?chē)�好空曠，又暗淡無(wú)光。心里突然有一種落淚的沖動(dòng)，想著(zhù)為何老天如此的不公我又看了看手表，那種快樂(lè )莫名的增大了

　　它是什么呢？有什么潛藏在我心底？難道快樂(lè )還屬于我？難道我還擁有著(zhù)值得珍惜的東西？

　　那種快樂(lè )終于浮現在我的腦海。

　　我擁有時(shí)間，縱使我失敗了千萬(wàn)次，我依然擁有它，任何快樂(lè )與幸福都是時(shí)間鑄造的，與其讓它一點(diǎn)點(diǎn)的溜去，還不如精心將它雕琢，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的成就也比現在快樂(lè )，因為我本就什么也沒(méi)有。興許這樣更好，讓我可以沒(méi)有包袱的去享受生活！用時(shí)間去創(chuàng )造美好的明天------

　　個(gè)性友情目標都要用時(shí)間來(lái)容納，仇恨悵惘也可用時(shí)間沖淡，但如果因為荒廢時(shí)間而無(wú)法去享受快樂(lè )，那不是很可悲嗎？是��！不管怎么樣？有什么挫折都不能讓時(shí)間浪費~~~

　　那我在干什么？我立刻丟掉手中的表，奔向寫(xiě)字臺。

思考作文 篇8

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著(zhù)這清脆悅耳的鈴聲，同學(xué)們飛快的走到自己的座位上。老師面帶微笑的.走進(jìn)教室，宣布了一個(gè)消息：“現在開(kāi)始由王磊同學(xué)當紀律委員�！贝蠹叶急贿@突如其來(lái)的消息震驚了，王磊平時(shí)是最吵鬧的一個(gè)同學(xué)，為什么他能當紀律委員?大家都不服氣。

　　后來(lái)的一節數學(xué)課上，鄭老師正在滔滔不絕的講課，忽然，出現了一只蟲(chóng)子。大家紛紛跑過(guò)去看，王磊也去了。我們這些不服氣王磊能當紀律委員的同學(xué)就諷刺說(shuō)：“喲，紀律委員也不守紀律，是不是罪加一等?”弄得王磊非常尷尬。王磊很生氣，以后就盯著(zhù)我們這些不服氣的同學(xué)稍微有點(diǎn)不守紀律，就立刻扣章或記名字。漸漸的，我們就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

　　一個(gè)星期天，我在網(wǎng)上看到“換位思考”這個(gè)詞語(yǔ)，我心想如果我是王磊的話(huà)也會(huì )非常討厭我們，紀律是靠大家遵守的，我這樣對王磊真是錯了，如果大家都這樣，那就沒(méi)紀律了。

　　我馬上到了王磊家向他道歉：“對不起，我不應該諷刺你的�！薄皼](méi)關(guān)系，我不會(huì )計較的，老師讓我當紀律委員，就是要我帶頭守紀律，當然，我做的也不好，但我會(huì )努力的，我們在做好朋友吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：換位思考這個(gè)辦法真好。我要告訴我的同學(xué)們。

思考作文 篇9

　　理想是人生的太陽(yáng)�！�—德萊塞

　　理想是春天里生機勃勃的小草，在我們心里茂盛地生長(cháng)。年幼時(shí)我們心中都有一個(gè)關(guān)于未來(lái)美好生活的藍圖，可那時(shí)我們只是對未來(lái)有一個(gè)模糊的想法，未來(lái)到底是什么樣該如何做，我們不知道也不去想。隨著(zhù)我們年齡的慢慢地長(cháng)大，這顆種子在我們心里也慢慢地扎下了根，有了自己的一片小天地，我們開(kāi)始有了較為明確的目標，并是也在為了實(shí)現這一目標不懈地努力，付出自己的全部力量。在此奮斗過(guò)程中我們也會(huì )遭遇疾風(fēng)暴雨，如刀子般似的把我們割得遍體鱗傷，或許我們會(huì )因此感到氣餒，就此一蹶不振、偃旗息鼓，但只要我們不愧于自己的內心，永不放棄，就有希望到達勝利的彼岸。正因為風(fēng)雨使得我們可以認清我們，認清現實(shí)，才能夠更加明確自己的目標，獲得成長(cháng)的機會(huì )。無(wú)論最終的結果如何，向著(zhù)理想努力的過(guò)程值得我們終身銘記，因為唯有這一過(guò)程才能使得我們收獲到很多果實(shí)，明白許多道理，這些卻會(huì )使得我們終身受益。

　　理想是夏天里綻放的花朵，在我們心里燦爛地盛開(kāi)。理想如婀娜多姿的花朵在我們心里吐出紅苞，炫麗地開(kāi)放著(zhù)。隨著(zhù)我們的一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)大，我們對自己的理想也更加明確更加堅定，我們已經(jīng)對未來(lái)有了初步的計劃并會(huì )為實(shí)現理想不停地努力。這時(shí)我們心中的理想之花也開(kāi)始展現她的魅力，讓人無(wú)法割舍。理想在一點(diǎn)點(diǎn)地呈現她的美麗，我們也在一點(diǎn)點(diǎn)地展示自己的實(shí)力。追夢(mèng)的過(guò)程注定是不平坦的、充滿(mǎn)磨難的，但是只有歷經(jīng)磨難的人才能夠品味成功之花的喜悅，感受到她的芳香，領(lǐng)略到她的豐姿。當你品味理想之花的甘甜，你或許會(huì )記起理想最本真的模樣，最初帶給你的青澀感覺(jué)。她會(huì )讓你產(chǎn)生動(dòng)力、讓你擁有自信的感覺(jué)，更讓你擁有可以繼續追夢(mèng)的翅膀。

　　理想是秋天里碩果累累的果實(shí)，在我們心里散發(fā)著(zhù)誘人的香味。理想如誘人的果實(shí)讓人垂涎欲滴，吃一口唇齒間都留有余香。你若一直向著(zhù)理想不懈地努力，理想也會(huì )在遠處癡癡地等著(zhù)你。你會(huì )品嘗到理想之路上帶來(lái)的果實(shí)，但并不是所有果實(shí)都是香甜的，也有酸的、苦的、沒(méi)熟的，這都是無(wú)法預料到的.。理想之果會(huì )給予我們信心，激發(fā)我們前進(jìn)，但實(shí)現理想路上遇到的豺狼虎豹也會(huì )給我們澆一盆冷水，使我們萎靡不振。但越是這樣，我們才能認清自己、認清現實(shí)，明白沉甸甸的理想之果不是天生掉下來(lái)的，只有付出腳踏實(shí)地的努力，才能夠使得理想之路更加清晰。朋友，請記住，當你仰望天空之時(shí)，別忘了腳下的路。

　　理想是冬天里傲然挺立的松樹(shù)，在我們心里樹(shù)立起一座偉岸的豐碑。理想之路不時(shí)會(huì )卷起千堆雪，寒冷冰凍更是平常風(fēng)景，但理想之碑依然聳立在我們心里。當我們遇到挫折困難時(shí)，當我們被殘酷的現實(shí)暴風(fēng)雨似的無(wú)情打擊時(shí)，當我們猶豫不前甚至打算半途而廢時(shí)，我們會(huì )發(fā)現理想其實(shí)早已扎根在我們的心田里。你會(huì )發(fā)現理想與人生已經(jīng)密不可分，她已經(jīng)融入你的骨髓當中，成為你的生活中的一部分，你會(huì )發(fā)現，失去理想的人生是失去了人生方向，就像汪洋大海上航行的巨艦失去了航標燈一樣，在大海中隨波逐流，這樣的人生如同行尸走肉，這才是人生真正的悲哀。

　　理想點(diǎn)亮人生，她讓我們的人生之路不再迷茫，不斷地朝著(zhù)目標努力；她讓我們面對困難不再退縮，有勇氣面對人生酸甜苦辣；她讓我們取得回報，有無(wú)限的動(dòng)力繼續努力；她讓我們的生活更加豐富更加美好。

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