換位思考作文「選登」

　　學(xué)會(huì )換位思考，不僅可以幫助我們減少與他人之間的爭吵和摩擦，也能使我們變的更加寬容和大度。小編收集了換位思考作文，歡迎閱讀。

　　第一篇：換位思考

　　現實(shí)生活中，如果每個(gè)人都能學(xué)會(huì )換位思考，那么將會(huì )減少爭吵與摩擦。

　　會(huì )換位思考的人，都能從他人的角度思考問(wèn)題，從他人的立場(chǎng)出發(fā)，而不是一味的只是考慮自己的利益。換位思考，就能體會(huì )到他人的不易，自然而然爭吵就會(huì )減少�？墒巧�活中，真正會(huì )換位思考的人很少，學(xué)會(huì )換位思考，要求我們遇到事情，首先要做到的就是冷靜。俗話(huà)說(shuō)，沖動(dòng)是魔鬼，人們錯誤的行為和決定，往往都是在沖動(dòng)下所做出的。冷靜下來(lái)后，再去分析問(wèn)題，我們要先從自身出發(fā)，尋找問(wèn)題的`根源，先看到自己的錯誤和毛病，而不是以挑剔的眼光看待別人。其次，站在他人的角度想象，如果自己是對方，會(huì )怎樣處理問(wèn)題。這時(shí)你會(huì )發(fā)現，也許換做對方，自己甚至都沒(méi)有對方處理問(wèn)題的能力和公平。有時(shí)候爭吵的兩個(gè)人，角色互換，再把剛剛爭吵的事情重新演繹一遍，這時(shí)兩個(gè)人都會(huì )覺(jué)得剛剛的行為很可笑。這就是換位思考的魅力。

　　學(xué)會(huì )換位思考，不僅可以幫助我們減少與他人之間的爭吵和摩擦，也能使我們變的更加寬容和大度。能做大事的人，都是胸襟寬廣，懂得包容的人。因此，想要成功，第一步先讓我們學(xué)會(huì )換位思考吧。只有能做到換位思考，體恤別人難處的人，才能成就大事!

　　第二篇：換位思考

　　(一)

　　他們，總愛(ài)說(shuō)我們不尊重人權;卻總是鼓吹自己所謂的“換位思考精精神”;我們多么仁慈，我們多么體諒藏獨分子啊，我們多么會(huì )換位思考呀，我們理解他們的痛苦!

　　聽(tīng)到了世人對此不滿(mǎn)的聲音了嗎?

　　(二)

　　3.14拉薩打砸搶燒事件，西方媒體歪曲事實(shí)真相報道，說(shuō)我們的軍隊鎮壓西藏人民，“表現”了他們對被鎮壓人民的同情。他們也總愛(ài)宣揚自己“換位思考”的哲學(xué)，說(shuō)我們不懂人情事故，不會(huì )通過(guò)換位思考理解西藏人民的痛苦，而他們卻可以做到。

　　事實(shí)上是這樣的嗎?他們所謂的換位思考是建立在體諒藏獨分子的身上，而不是理解真正受苦的老百姓此時(shí)的心情。他們感受到失去家園的痛苦了嗎?體會(huì )到失去家人的悲傷了嗎?經(jīng)歷了重建家園的辛酸了嗎?實(shí)際上，他們是否又做到了真的換位思考呢?

　　(三)

　　就在4月份，美國CNN廣播公司的評論員卡弗蒂公然說(shuō)出一番侮辱中國人民以及中華民族的話(huà)語(yǔ)，令全部的炎黃子孫都為此憤慨。呃，我想請問(wèn)那位所謂的知名評論員，他在說(shuō)出那番骯臟的話(huà)之前，有沒(méi)有通過(guò)換位思考考慮到我們的感受呢?說(shuō)完那番話(huà)后，他有沒(méi)有半點(diǎn)羞愧呢?兩個(gè)答案似乎都是否定的。但CNN廣播公司不僅沒(méi)有對此道歉，還為此辯解了一番。于是，西方媒體的“換位思考”邏輯漏出破綻，所謂的命題不成立，誰(shuí)說(shuō)他們會(huì )換位思考?

　　知錯就改，還是個(gè)好孩子�？伤麄儏s屢教不改，完全不體諒中國人民受傷的心靈，卻一意孤行地說(shuō)自己很會(huì )換位思考理解藏獨分子的.難處，感同身受?錯了!他們只不過(guò)希望將黑的說(shuō)成白的，惡的說(shuō)成善的罷了。

　　(四)

　　換位思考，不是隨便說(shuō)了就算，真正的換位思考，要建立在良知之上，要建立在正義之上。覺(jué)醒吧，西方媒體，真正意義上地學(xué)會(huì )換位思考，理解我們的心情，堅決與分裂國家的不良分子斗爭的決心，看清藏獨分子的真面目吧!

　　今天，你換位思考了嗎?

　　第三篇：換位思考

　　“滴滴滴”凌晨5點(diǎn)多，我的手機響了起來(lái)。是誰(shuí)在這么早該我發(fā)信息呢?不管吧，肯定又是那些廣告!我又躺下，直到鬧鐘幾次三番地催促我，我才懶懶地起了床……

　　起來(lái)后，我立即想起了那條短信，打開(kāi)一看：江老師您好：這個(gè)時(shí)候打擾了。xx到學(xué)校請您多多關(guān)心了。老師不怕您笑話(huà)，我現在連說(shuō)心里話(huà)的人都沒(méi)有。我覺(jué)得如果一個(gè)人身體累了睡一覺(jué)就沒(méi)事了，心里要是垮了那什么都沒(méi)有了，xx就是我一切的動(dòng)力�？伤�現在連話(huà)都不和我說(shuō)，我真的很傷心。老師，xx請你多關(guān)心了，我昨天打他了……

　　我立刻明白了!這個(gè)孩子，一直讓我頭疼：作業(yè)不做，厭學(xué)，昨天因為雙休日作業(yè)沒(méi)做，而逃學(xué)一天!父親因賭博欠債離家出走快一年了，母親文化程度不高，在學(xué)習上對他沒(méi)有什么要求。幾次溝通，沒(méi)有什么明顯的效果。這不，上周五才開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )……昨天發(fā)信息給她母親，她還不知道兒子沒(méi)來(lái)上課。

　　唉!這個(gè)孩子!

　　我趕快給她回了信息：“你放心，我們一定會(huì )更加關(guān)心他，更加愛(ài)護他。”

　　今天一早，我來(lái)到教室，一眼就看到作在位子上的他。今天他穿了一件紅色的棉衣，干凈而艷麗。我悄悄地把他從教室里叫了出來(lái)，他一直低著(zhù)頭，不敢看我。我說(shuō)：“抬起頭來(lái)，看著(zhù)老師!”他才慢慢抬起了頭。“昨天是不是因為沒(méi)有做作業(yè)而不來(lái)上學(xué)?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“老師不把這件事情在班上說(shuō)了，但是你要答應我盡快把作業(yè)補起來(lái)，好嗎?”他使勁點(diǎn)頭，什么也不說(shuō)。

　　其實(shí)，站在孩子的角度想一想，他對學(xué)習早已經(jīng)沒(méi)有了興趣，英語(yǔ)是一竅不通，一直不及格，語(yǔ)文數學(xué)雖然也能勉強及格，但對于他來(lái)說(shuō)，總是困難重重，加上家庭的原因，他始終品嘗不到學(xué)習的樂(lè )趣……因此作業(yè)也不想寫(xiě)，得到的是老師的批評，成績(jì)不好，在班上永遠是抬不起頭來(lái)……

　　唉!這孩子……

　　接著(zhù)，我和其他任課老師作了交流，對于逃學(xué)這件事不要當成什么大問(wèn)題在班上說(shuō)了，作業(yè)沒(méi)做就慢慢補吧。

　　正當我在鍵盤(pán)上敲下這些文字的時(shí)候，班主任來(lái)了，一臉的`焦急，說(shuō)xx又沒(méi)來(lái)，我趕緊給孩子的媽媽發(fā)信息……沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，班主任告訴我，他來(lái)了，是遲到了。最后，我想告訴自己，也想告訴我的同行們：當我們在批評孩子作業(yè)沒(méi)做、埋怨他們成績(jì)不好的同時(shí)，我們是不是也能換位思考一下，站在孩子的角度想一想，這樣，也許我們就不會(huì )太憤怒，有時(shí)甚至憤怒得失去理智……讓我們多一份理解，多一份耐心!