精選思考作文600字錦集9篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的思考作文600字9篇，歡迎閱讀與收藏。
思考作文600字 篇1
又到了我們盼望已久并一周才一度的作文課了，同學(xué)個(gè)個(gè)歡天喜地，班里竟像過(guò)節一樣熱鬧�？墒�，老師的嘴巴緊緊的關(guān)著(zhù)門(mén)，都可以調到保密局工作了。
上課后，老師又不動(dòng)聲色地發(fā)下來(lái)一張紙，上面只寫(xiě)著(zhù)：五〈1〉座位表，下面畫(huà)著(zhù)一張表格。我們個(gè)個(gè)莫名其妙，用疑問(wèn)的眼神看著(zhù)老師，老師卻向姚羽佳提問(wèn)：“你了解你同學(xué)的名字嗎？”“當然！”她答�！澳沁@位同學(xué)叫什么？”老師指著(zhù)坐在她旁邊的一個(gè)男同學(xué)問(wèn)�！瓣惥S��！”“這位呢？”老師又指著(zhù)梅卓瀅問(wèn)她，“梅卓瀅！老師！”“哦！”老師越問(wèn)越簡(jiǎn)單，我們卻越聽(tīng)越迷糊。
最后，老師又問(wèn)了一個(gè)史上最雷人的問(wèn)題問(wèn)大家：“你們會(huì )寫(xiě)班里所有人的名字嗎？”“會(huì )！”就是嘛！同窗5年，哪有不會(huì )的道理，我心想�！澳呛�，你們把他們的名字按座位寫(xiě)好！”“太簡(jiǎn)單了！”我們37個(gè)人不約而同、異口同聲地說(shuō)。
開(kāi)始寫(xiě)了，我輕而易舉地寫(xiě)出了10位同學(xué)的大名，得意洋洋�？墒�，在寫(xiě)第十一位同學(xué)那，卡殼找上門(mén)來(lái)了，我怎么也寫(xiě)不出“埮”字，一會(huì )兒寫(xiě)成“淡”字，一會(huì )兒寫(xiě)成“哇”字，我好后悔當時(shí)沒(méi)問(wèn)問(wèn)她啊。終于，我放棄了思考，改為“偷”。我先往四周看了一下，“嘿！”還真有一位同學(xué)讓我有機可乘。我裝著(zhù)笑把頭探到她面前，皮笑肉不笑地說(shuō)：“你不會(huì )吧？”“還好！”“我來(lái)教你吧？”我邊說(shuō)邊先偷看了她的“埮”字，之后又假惺惺地告訴她其中一個(gè)不會(huì )寫(xiě)的字，裝孫子的感覺(jué)真不好。我以后不會(huì )再把牛皮吹得這么大了，爆破了。
最后，當同學(xué)寫(xiě)得差不多了時(shí)，老師又拿了幾本畫(huà)滿(mǎn)圈圈的紙給我們參觀(guān)，我們邊看邊笑，因為有的上面寫(xiě)著(zhù)：鄧OO、岳O洋，把同學(xué)的名字都改了。
從這次游戲中，我們應該不僅得到歡樂(lè )，同時(shí)也要反思為什么同窗這么多年，不會(huì )寫(xiě)同學(xué)的名字呢？我要反思反思，不會(huì )寫(xiě)他們的名字是因為我不了解他們，以后我一定要多觀(guān)察身邊的事物和人物！
思考作文600字 篇2
布萊希特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：思考是人類(lèi)最大樂(lè )趣之一。而且我經(jīng)常在生活中獲得這種樂(lè )趣，而且一次比一次強烈，一次比一次精彩！
在學(xué)習中，思考總是伴隨著(zhù)我——特別是數學(xué)這門(mén)學(xué)科。讓我在思考過(guò)程中找到無(wú)窮快樂(lè )，因為每一道難題都需要不停地鉆研，琢磨，只有這樣不停地思考過(guò)程中，我數學(xué)成績(jì)才能像芝麻開(kāi)花——節節高。
記得一次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，題目都比較難，我數學(xué)本來(lái)就學(xué)得不是太好，看了這些題目后，頭腦發(fā)脹，心情煩躁，放棄念頭不停地在腦海中浮現……但不知什么原因，那一整天，我都覺(jué)得憂(yōu)郁，無(wú)聊，直到了晚上我不甘心，再拿出那幾個(gè)題目時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)是我心中一直都放不這些讓我頭痛難路虎
這時(shí)心中萌生著(zhù)一種想解決這些難題信念，我靜靜坐下來(lái)，拿起筆，又認真地思考著(zhù)，那一道道題目雖然堅固，也抵擋不了我拿起思考這個(gè)“銳利武器”，漸漸那一道道難題被我攻克了，我從內心發(fā)出久違喜悅。我勝利了，我勝利了，我大聲高喊著(zhù)，這時(shí)，我才突然發(fā)現，原來(lái)攻破那一道道難題那么精彩而又有趣o
兒時(shí)學(xué)過(guò)電子琴，但現在幾乎全然忘卻了，一日整理書(shū)籍，偶遇那本電子琴簡(jiǎn)譜書(shū)，它勾起我兒時(shí)學(xué)電子琴樂(lè )趣。我飛一般跑到孤獨多年電子琴旁，剛翻開(kāi)簡(jiǎn)譜，簡(jiǎn)譜上下標有小黑圓點(diǎn)，這是什么意思呢？我疑惑不解，我雙手捂住腦袋，遷思回慮著(zhù)。我又將書(shū)翻來(lái)覆去，將琴鍵左右瞎按，這時(shí)聲音強弱讓我想到歌曲分高低音，我想到琴鍵也分高低音，我頓時(shí)恍然大悟。我懷著(zhù)激動(dòng)地心情隨便去試彈了一首曲子，確如此，這個(gè)思考讓我拾起童年學(xué)音樂(lè )快樂(lè )。使我開(kāi)心了一整天。從此我又寵幸起那被我遺忘電子琴。
在一次次用思考解決難題后，在一次次用思考彈奏生活樂(lè )趣后，我才發(fā)現，思考原來(lái)那么親切，重要。就像克雷洛夫所說(shuō)：“偉大不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地，他時(shí)常在不聲不響地思考著(zhù)o”我要感謝思考，感謝它幫我解決了一道道難題，讓我找回學(xué)習信心；我思考著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)，我生活因思考變得無(wú)比精彩！
思考作文600字 篇3
母親說(shuō)，我有時(shí)候會(huì )抱著(zhù)那個(gè)小孩逛到你們學(xué)校門(mén)口，然后看一會(huì )兒。聽(tīng)了這話(huà)我很感動(dòng)。
母親換行了，做了保姆，照顧一個(gè)周歲多的小孩。母親問(wèn)我，你會(huì )不會(huì )因為你母親是保姆而在同學(xué)面前不好意思提起��？我說(shuō)，不會(huì )吧，這有什么關(guān)系，戴安娜以前還做過(guò)保姆呢！
自從聽(tīng)到她的那話(huà)后，每次經(jīng)過(guò)走廊，都會(huì )不自覺(jué)地往校門(mén)口看一眼，尋找那一抹熟悉的身影。每每找尋不到，心情會(huì )很失落。
那該是怎樣的一望啊，我想像著(zhù)。如果我是她，當自己的女兒升入高中，住宿在學(xué)校里，盡管女兒以前住宿過(guò)，但現在的住宿往往是兩星期或三星期才能見(jiàn)到她，那該是一種多么焦急的等待��！當照顧那個(gè)小孩的時(shí)候，是否會(huì )勾起一番美好的回憶？回憶女兒小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至是當那個(gè)小孩子與女兒小時(shí)候做出似曾相識的舉動(dòng)時(shí)，該會(huì )是多么驚喜，多么激動(dòng)。當住在那戶(hù)人家家里的時(shí)候，聽(tīng)到從女兒學(xué)校傳來(lái)的上下課的鈴聲、廣播操以及眼操的音樂(lè )鈴聲的時(shí)候，是否會(huì )想到女兒此刻已經(jīng)起床了，已經(jīng)在上課了，已經(jīng)在吃飯了，已經(jīng)睡覺(jué)了……她會(huì )想，最近天氣又冷了，女兒有沒(méi)有凍著(zhù)？手上是否生凍瘡了？當她在走向女兒學(xué)校的時(shí)候，她該是多么期待能夠見(jiàn)著(zhù)女兒，哪怕是女兒并沒(méi)有看見(jiàn)她。接到女兒的電話(huà)，會(huì )是多么地欣喜，多么渴望能和女兒多聊一會(huì )兒，但是為了女兒不耽誤學(xué)習，總是硬著(zhù)心催促著(zhù)女兒快點(diǎn)掛斷電話(huà)去學(xué)習。女兒放假了，總是嘰哩呱啦地對著(zhù)她說(shuō)些開(kāi)心的事，或是抱怨課業(yè)的煩重，或是對著(zhù)她傾訴心里難過(guò)的事，她會(huì )微笑著(zhù)聽(tīng)女兒說(shuō)完，陪著(zhù)女兒一起開(kāi)心，一起悲哀。她或許會(huì )感到滿(mǎn)足，女兒把她看作了朋友。
透過(guò)母親的身份來(lái)思考，我感受到的是深深的母愛(ài)。此刻，我真想狠狠地擁抱母親。
思考作文600字 篇4
問(wèn)題“會(huì )說(shuō)謊的作文時(shí)怎樣產(chǎn)生的？”
課程標準說(shuō)，寫(xiě)話(huà)習作就是自我表達與相互交流。實(shí)際上這就是一種對話(huà)，與他人對話(huà)，與社會(huì )對話(huà)，與自然對話(huà)，也與自己對話(huà)課程標準提出，我們要鼓勵學(xué)生自由表達，不要講那些過(guò)多的、靜態(tài)的知識和程式來(lái)束縛學(xué)生，禁錮學(xué)生的心靈。
課程標準明確指出，寫(xiě)話(huà)習作是認識世界，認識自我，創(chuàng )造性表述的過(guò)程，倡導學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，要抵制抄襲等不良行為。學(xué)生為什么喜歡說(shuō)假話(huà)呢，教師的教學(xué)行為是眾多因素中的一個(gè)重要因素。曾經(jīng)有一位老師講一篇叫《小木船》的文章，講述的是“我”擁有一只精美的小木船，好朋友在觀(guān)賞時(shí)不小心摔壞了，“我”因為生氣，摔壞了那位好朋友的文具盒，從此我們倆的友誼就破裂了。好朋友在臨走的時(shí)候送給“我”一只精美的小木船，于是“我”就很后悔。老師要求模仿這篇文章寫(xiě)話(huà)習作。在老師的引導下，全班同學(xué)把小木船變成了鋼筆、直尺、圓規等，都是因為不小心摔壞導致友誼破裂，最后又都是好朋友臨走的時(shí)候，贈送了被摔壞的東西。所以說(shuō)，會(huì )說(shuō)謊的作文是教師的教學(xué)行為引發(fā)的，有的是教師教的，有的是教師逼的。作文偏離了生活，偏離了心靈，為作文而作文，學(xué)生也就瞎編了。
這種虛構化的傾向，不但影響學(xué)生的文風(fēng)，更影響到學(xué)生人格的發(fā)展。學(xué)生說(shuō)謊不臉紅，這是作文教學(xué)最大的失敗。課程標準說(shuō)寫(xiě)話(huà)習作是自我表達與相互交流，這是方向性的規定。如果老師沒(méi)有記住這句話(huà)，或者對這個(gè)理念沒(méi)有深刻的理解，我們的作文教學(xué)就會(huì )偏離這個(gè)方向，停留在為寫(xiě)而寫(xiě)這個(gè)層面，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì )變得匱乏、枯燥、空洞、無(wú)趣、虛偽，學(xué)生也就體驗不到表達的快感和幸福感。
思考作文600字 篇5
換位思考，是理解他人的表現，能讓我們看到生活中的不易。
“我自己去，不用你操心了！”母親本想送我去剪頭發(fā)，卻被我帶著(zhù)火氣拒絕了。到了叛逆期，我們開(kāi)始有了自己的想法，認為自己有能力去社會(huì )上闖蕩，便開(kāi)始“不聽(tīng)老人言”。如果我們能學(xué)會(huì )換位思考，也許就不會(huì )與父母起爭執了。
“記得穿件外套，作業(yè)要看一下帶齊了沒(méi)有�！甭�(tīng)到母親的念叨，我感覺(jué)渾身不自在，就像悟空被念了緊箍咒一般。我只好回答：“知道了，多加件外套，煩死了，又不是太冷，總會(huì )脫的，穿它干嘛？”母親想了半天，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們這一輩人，什么日子都經(jīng)歷過(guò)，為了不讓你受涼，我才會(huì )叫你多穿。你換位思考一下，有沒(méi)有道理？”
我聽(tīng)后覺(jué)得十分內疚，我沒(méi)有在第一時(shí)間換位思考，才會(huì )對母親出言不遜。我也感受到，母親十分了解我當天繁重的功課以及學(xué)習上的各種壓力，她沒(méi)有對我大喊大叫，母親或許在這之前就換位思考過(guò)了。
周末到了，我和母親去打羽毛球。我開(kāi)心極了！可是，有一位老大爺正在我們的球場(chǎng)上與一個(gè)小女孩打球。我很生氣，這可是我用僅剩的零花錢(qián)訂的場(chǎng)子，豈是他說(shuō)打就打的？如果這樣，那所有人都不用預訂場(chǎng)地了！
當我正要怒氣沖沖將他們從場(chǎng)上叫走時(shí)，母親拉住了我：“你要換位思考�！蔽铱戳丝茨侨耍浩つw黝黑，技術(shù)一般，應該不是教練。我走上前：“老爺爺，這場(chǎng)地是我們訂的，還沒(méi)結束，你們是下個(gè)小時(shí)的嗎？”他見(jiàn)我問(wèn)，連忙回答：“我們沒(méi)訂到場(chǎng)地，我孫女想打球，能否讓她打十分鐘？”我想：老大爺沒(méi)搶到場(chǎng)子，就讓他打會(huì )兒吧。于是答應了他。
回家路上，我把這件事情中我的心理變化和母親說(shuō)了一遍，她摸了摸我的頭：“你學(xué)會(huì )了換位思考�！�
換位思考能讓我們更全面地看待問(wèn)題，更好地控制自己的情緒。學(xué)會(huì )換位思考，生活中多了一份理解，少了一些沖突。
思考作文600字 篇6
夜幕再次降臨，漆黑的令人不安，工地上發(fā)出聒噪的機械碰撞聲，粉飾得太平整的綠化帶也許是人們自己對那所謂道德底線(xiàn)的支撐。
我這么望著(zhù)窗外，微瞇著(zhù)眼，喃喃說(shuō)道：“明天怕是大晴天罷�！闭f(shuō)完，向抽屜伸手。四處張望后，小心的抽出。這是《讀者》，我覺(jué)得他是我汲取知識的一大來(lái)源。一股香遠益清的油墨清香籠罩著(zhù)我，突然，“嗒、嗒、嗒……”。我連忙收起書(shū)，翻出本名著(zhù)。呼，原來(lái)只是幻聽(tīng)罷了。
再次沐浴在書(shū)中，已是深夜。我感到只有我和他，他與我敘述著(zhù)新聞時(shí)事等我感興趣的事。我平靜地看著(zhù)他，聽(tīng)他說(shuō)，就靜靜地聽(tīng)他說(shuō)。手上摸著(zhù)書(shū)簽，也不困。我笑了笑，真是受益匪淺啊。我與《讀者》已不知交流了多久，我只知道看過(guò)的可以放滿(mǎn)兩個(gè)箱子。
他繼續說(shuō)，我終是按捺不住睡意，放玻璃一樣仔細，輕輕地放回抽屜。我閉著(zhù)眼打了個(gè)哈欠，鉆入被窩中思考著(zhù)他說(shuō)的，哲理與思考伴我入眠。也許他就是真理的代言。
睡意恍惚中，我似乎明白了所有世界未解之謎，相通了幾何，鉆透了哲理。從床上掙扎起來(lái)，來(lái)不及披上外套就急忙翻開(kāi)，可大腦卻如同洗衣機洗過(guò)一般，空空如也。原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)啊�？纯磯ι系溺�，六點(diǎn)多了。我伸個(gè)懶腰，喝口水。望著(zhù)窗外，微紅的日光，極目遠眺，想是望見(jiàn)盡頭，他在向我招手。
一路書(shū)香，一路思考，他照亮了我的思考，也照亮了我的思想。成長(cháng)中的痛，他會(huì )替我分擔；成長(cháng)中的苦，他會(huì )替我承受；而成長(cháng)中的快樂(lè )，我也和他分享。我想說(shuō)，謝謝你！
總有幾次遇見(jiàn)，愿意用一生去發(fā)現；總有幾個(gè)人物，愿意用一世去品味。
我看著(zhù)暮秋窗外的樹(shù)，幾只鳥(niǎo)兒上下跳動(dòng)，歡快的啼著(zhù)。也不知是怎地，對著(zhù)那片綠色的空隙，笑了……
思考作文600字 篇7
人生，不可能永遠一帆風(fēng)順，總會(huì )遇到些問(wèn)題解不清，你可曾想過(guò)，也許我們換個(gè)角度思考，結果會(huì )是怎么樣的呢？
貝多芬27歲就患上了耳疾，他變得孤僻、痛苦之極，每天都在憂(yōu)郁中度過(guò)，一度絕望到想用死去解脫。但是，后來(lái)他覺(jué)得用死去解脫耳聾給他帶來(lái)的痛苦太軟弱無(wú)能了，于是，他打開(kāi)了心靈的另一扇窗，不再對自己自暴自棄，發(fā)出了自已人生的最強音：“我要抓住命運的咽喉，休想讓我屈服！”是的，正是因為他換了個(gè)角度看問(wèn)題，才沒(méi)有對自已絕望，最終使他成為了世界著(zhù)名的音樂(lè )家！
我曾經(jīng)在電視上看過(guò)一則新聞，一位70多歲的老爺爺，他從小的夢(mèng)想是登上珠穆朗瑪峰，他第一次沒(méi)成功，在第二次登峰的時(shí)候，遇到了雪崩，雙腳被截肢了，想要登峰已經(jīng)不可能，他一度頹廢到不行。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，他換了個(gè)角度想問(wèn)題，如果裝上義肢能不能登上珠峰，經(jīng)過(guò)自已不懈的努力，終于完成了登上珠峰的夢(mèng)想！試想他如果沒(méi)有換個(gè)角度看問(wèn)題，而是在那里抱怨生活給他帶來(lái)的不幸，那他的結局會(huì )是怎么樣的呢？
記得有一次，我考試考差了，做在我后面的同學(xué)下課走到我桌子邊，看了我的分數：“切，比我還差，還說(shuō)什么歷害呢，就是在騙人吧！”說(shuō)罷，便哈哈地嘲笑我。我因為本來(lái)考差，心情不好，還讓他火上燒油，于是站起來(lái)，把他的書(shū)撕破了，最終受到了老師的批評，同學(xué)們鄙視的目光�，F在想想真是后悔，如果自己當時(shí)能夠換個(gè)角度看問(wèn)題，把同學(xué)的'嘲笑變成自己的動(dòng)力，找出自己的不足之處，心胸放寬廣些，就不會(huì )受到老師的批評，同學(xué)之間的友情就不會(huì )變得僵化！從這以后我不管做什么事情，都會(huì )告誡自已，不管遇到什么事情，都要換個(gè)角度看問(wèn)題，才不會(huì )使自己后悔！
換個(gè)角度去思考問(wèn)題，希望我們每個(gè)人不管遇到什么問(wèn)題，都能夠打開(kāi)心靈的另一扇窗，換個(gè)角度看問(wèn)題，也許會(huì )有不一樣的收獲！
思考作文600字 篇8
“噔”一聲，公交車(chē)的車(chē)門(mén)打開(kāi)了，我趕緊跳上車(chē)去，占了個(gè)位子坐了下來(lái)。公交車(chē)緩緩地駛去，一站又一站。有一站人上來(lái)的特多，幾乎是涌上來(lái)的。其中有一個(gè)老奶奶上了車(chē)，沒(méi)有座了。車(chē)又緩緩地駛去，過(guò)了許久，也沒(méi)有一個(gè)人給老奶奶讓座，于是我站了起來(lái)，準備給老奶奶讓座，可是，有一個(gè)看起來(lái)玩世不恭的男青年，一下子擠到了我的位子上。這下可好了，本來(lái)是想給老奶奶讓座，現在我自己的座位都沒(méi)有了。還好，不久就到了終點(diǎn)站，我扶著(zhù)老奶奶下了車(chē)，向學(xué)校走去……
一路上，我邊走邊想：為什么沒(méi)人給老奶奶讓座還要搶老人的座呢？當他們老了坐車(chē)，如果也沒(méi)人給讓座，他們會(huì )有什么想法？
今天真是倒霉的一天，早上在公交車(chē)上想給老奶奶讓座的時(shí)候位子被別人搶了，下午放學(xué)的時(shí)候，又因為隨地扔垃圾被老師留下來(lái)做值日。
值日好不容易做完了，已經(jīng)是晚上6點(diǎn)多鐘了，我走出了樓梯，看著(zhù)冷冷清清的校園，我坐在主席臺上，夜晚的操場(chǎng)，薄薄的白霧罩在上空，為操場(chǎng)添加了一份神秘感……
第二天，來(lái)到學(xué)校，看著(zhù)操場(chǎng)，咦？昨天晚上的操場(chǎng)不是很干凈嗎，怎么一早的操場(chǎng)上已經(jīng)散著(zhù)各種零食的包裝紙？想起昨天老伯在操場(chǎng)上掃了一遍又一遍的辛苦，我不禁為那些亂丟垃圾的人而感到羞愧。我又想起了環(huán)衛工人，在馬路上在每一個(gè)角落似乎都有他們辛苦工作的背影，我們的隨手亂扔似乎成了習慣，環(huán)衛工人辛苦誰(shuí)能理解？……
在生活中，如果我們每人都能將心比心換位思考，那么，我們的生活將變得美好，人與人之間的關(guān)系也能更融洽。
思考作文600字 篇9
當我懷著(zhù)忐忑的心邁入這座陌生的校園時(shí)，我就下定決心：機會(huì )來(lái)之不易，不能輕易放掉，我一定要努力。同時(shí)，這座校園也給我增添了信心和動(dòng)力。
輕輕地慢步在校園的小徑上，我感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了一座神圣的知識殿堂，它等待著(zhù)我用智慧的鑰匙將其大門(mén)開(kāi)啟；又如同登上了即將揚帆起航的帆船，等待著(zhù)我用勇敢的動(dòng)力將其啟動(dòng)；我更像一只稚嫩的小鳥(niǎo)，需要一片廣闊的天空讓我展翅飛翔，因為不斷飛翔，所以變得更加輕盈、堅韌、成熟。
日子不知不覺(jué)的從指縫間溜走了，轉眼已經(jīng)歷了期中考試。這次考試不僅是對我前段時(shí)間學(xué)習狀況的檢測，而且也是我人生道路上的一次考驗。我的人生因為一次又一次的考驗而變得更加完整、充實(shí)而美麗，而且我也在這一次又一次的成功與失敗中成長(cháng)起來(lái)，心理承受能力增強。
回想我在二中的幾個(gè)月，我也曾經(jīng)有過(guò)苦澀的淚水與歡快的笑顏。淚，流過(guò)之后，迎接我的又是一個(gè)艷陽(yáng)天；笑，笑過(guò)之后，更要加倍努力。在沉重的學(xué)習重壓之下，我學(xué)會(huì )了堅強與忍耐。是的，在學(xué)習之余，也應該讓自己放松一下，學(xué)習條件艱苦一點(diǎn)也沒(méi)什么大不了，重要的是要有一顆想學(xué)習而且想學(xué)好的心，高中三年是人生求學(xué)生涯最艱難的一段時(shí)光，只要渡過(guò)了這一段時(shí)光，就會(huì )有一個(gè)全新的明天。
人，是在不斷的挫折與困苦中成熟起來(lái)。我也會(huì )因此變得更加堅強，在學(xué)校的學(xué)習中我真的長(cháng)大了許多，明白了學(xué)習不是為了別人，只是為了自己能夠有一個(gè)全新的將來(lái)打基礎。
我學(xué)會(huì )在學(xué)習中尋找樂(lè )趣，讓自己輕松渡過(guò)這被世人稱(chēng)為“黑色七月”的高中生活。
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