精選思考作文600字匯編五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的思考作文600字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思考作文600字 篇1
前幾天，“河南省語(yǔ)文高效課堂教學(xué)觀(guān)摩交流暨第十六屆年會(huì )”在我縣召開(kāi)。幾位專(zhuān)家名師做了精彩的報告，呈現了別開(kāi)生面的課堂。報告和課堂帶給我深深地思考。
錢(qián)夢(mèng)龍老師提出的“三主”理論，雖然時(shí)隔多年，但一點(diǎn)也不過(guò)時(shí)。因為“三主”——學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，是真正地從學(xué)生出發(fā)。我記住了他說(shuō)的這句話(huà)：“培養學(xué)生自主學(xué)習的興趣、能力和習慣，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )讀書(shū)學(xué)習�！碧貏e是他對當下某些華而不實(shí)的課堂評價(jià)：“課堂已不再是莘莘學(xué)子安靜的讀書(shū)場(chǎng)所”。真是鞭辟入里、一針見(jiàn)血地指出如今課堂中存在的弊病。
賈志敏老師的作文教學(xué)，課堂看似不熱鬧、不精彩，但他實(shí)實(shí)在在地教給了學(xué)生寫(xiě)作的方法。也讓我們在坐的老師恍然：孩子的寫(xiě)作能力就是這樣培養出來(lái)的。課堂不是作秀，不是講給大人看的，而是教給孩子們方法的。
程紅兵校長(cháng)高瞻遠矚，是一個(gè)真正懂教育的人。他侃侃而談，用實(shí)例，用理論告訴我們怎樣當教師，怎樣使學(xué)生健康發(fā)展。這個(gè)時(shí)代是一個(gè)缺乏信仰的時(shí)代，而程校長(cháng)卻告訴我們：作為教師要有持之以恒的教育信仰�？梢钥闯鏊还舛逃�是一個(gè)為教育而憂(yōu)，為教育而歌，為教育吶喊的人。
胡明道老師的讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑的教學(xué)思路，更能體現學(xué)生是學(xué)習的主人。讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
錢(qián)娟和閆學(xué)兩位老師同樣教《祖父的園子》，而我更喜歡閆學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。她從重點(diǎn)段入手，讓孩子體會(huì )景中的情，訓練孩子的朗讀能力，并教給孩子寓情于景的寫(xiě)作方法�？梢哉f(shuō)，她的課堂如行云流水，自然、無(wú)刻意雕琢的痕跡。她如詩(shī)般的語(yǔ)言，潤物細無(wú)聲的引導已讓孩子深深地愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了語(yǔ)文。
活動(dòng)結束了，但帶給我的是沉甸甸的收獲和靜靜的反思。
思考作文600字 篇2
你是不是經(jīng)常聽(tīng)到老師．家長(cháng)對你說(shuō)：“你要學(xué)會(huì )獨立思考……”他們?yōu)槭裁催@么注重獨立思考呢因為只有獨立思考了,你才會(huì )有自己的想法.
大衛和羅賓同時(shí)受雇于一家店鋪,開(kāi)始都拿同樣的薪水.可是一段時(shí)間之后,大衛青云直上,羅賓卻一直在原地踏步.羅賓很不滿(mǎn)意老板的不公正待遇.終于有一天,他到老板那兒發(fā)牢騷了,老板突然說(shuō)話(huà)了:“您去集市一趟吧,看看今天早上有什么買(mǎi)的東西.”
羅賓回來(lái)向老板匯報說(shuō):只有一個(gè)農民拉了一車(chē)土豆在賣(mài).
有多少老板問(wèn).
羅賓又跑到集市上,然后回來(lái)說(shuō):50袋.
老板又問(wèn):多少錢(qián)一斤
羅賓又跑到集市去了,就這樣他來(lái)來(lái)回回跑了很多趟.這時(shí),老板叫來(lái)大衛,把問(wèn)羅賓的第一個(gè)問(wèn)題提給了大衛,要大衛去集市看看.大衛很快回來(lái)了,他告訴老板說(shuō):有一個(gè)農民在賣(mài)土豆,0.5元一斤,共有50袋,這兒還有一個(gè)樣品,您看看.以后這個(gè)農夫還會(huì )賣(mài)西紅柿,價(jià)格很公道,也帶回一個(gè),農夫也在外等著(zhù).這時(shí)老板看了一下羅賓.
你知道為什么大衛會(huì )受老板重視嗎因為羅賓只是簡(jiǎn)單去執行老板的指示,而不去思考問(wèn)題,所以才只在原地踏步.而大衛卻不同,他善于獨立思考,能夠考慮到問(wèn)題的各個(gè)方面.這老板還沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題,他都已經(jīng)想好了,你說(shuō)他是不是應該受老板重視呢!
一個(gè)人如果不善于獨立思考,那么將會(huì )對他的各方面產(chǎn)生不好的影響,相反如果你勤于思考的話(huà),你將會(huì )從思考當中去尋找問(wèn)題,發(fā)現問(wèn)題,然而才有可能想辦法去解決問(wèn)題.
思考作文600字 篇3
“恒河美景……我拒絕說(shuō)它美麗……”深夜，我依舊在明亮的燈光下讀著(zhù)余秋雨先生的著(zhù)作《千年一嘆》，當我讀到一篇文章時(shí)，突然停了下來(lái)，耳邊一直回響著(zhù)那一個(gè)詞，那一句話(huà)。
恒河沐浴在世界上可是十分著(zhù)名的，其美景令人贊嘆。她是印度人民的母親河。濃霧、晨光融合在一起，隱隱約約地有人影在晃動(dòng)，那將是何等吸引人��！可余秋雨先生似乎不這么認為。
透過(guò)他的文字，我看到了這樣的一條恒河：河水有些渾濁，飄著(zhù)一些動(dòng)物的尸體，臭氣熏天，岸上破舊的木板房瀕臨倒閉，臺階上坐著(zhù)一些前來(lái)等死的老人們。穿著(zhù)打滿(mǎn)補丁的衣服，早已破損的鞋。邊上的焚尸坑更是散發(fā)出陣陣臭味。遠處，一位老年婦女正大口地吞咽著(zhù)恒河水；近處，一排中年人正用木棍刷牙�！叭绻o我千百條理由去說(shuō)恒河的美麗，我的回答是：眼睛不答應，良知不答應�！鼻镉晗壬@樣說(shuō)恒河的“美麗”。
哦，是的，恒河赤裸裸地把人類(lèi)的骯臟，人類(lèi)的丑陋，人類(lèi)的死亡釋放給自然，釋放給地球。想想看吧，那些等死的老人說(shuō)不定什么時(shí)候才離開(kāi)人世，可他的排泄物每天都要投放到恒河或岸邊。猜想一下，5個(gè)人呢，7個(gè)人呢……僅排泄物就可將恒河嚴重污染！換一個(gè)角度再次思考，那些人每天糟蹋著(zhù)恒河的美麗，想把自己生命的最后遺跡投放給恒河，將自己一生的錯誤遺留給恒河，把自己一生的罪惡流入給恒河！穿著(zhù)一身破爛的人物，想把生的殘渣投入母親河的人還值得炫耀嗎？我并不是專(zhuān)門(mén)去揭露這個(gè)民族黑暗的一面，也不是想故意去批評那些污染恒河的人們，可我們必須面對現實(shí)，因為我相信，一個(gè)品德高尚的作家不會(huì )為獲得錢(qián)財而說(shuō)謊，一個(gè)偉大的民族更不會(huì )因為一條河而在世界上毫無(wú)容身之地！
我猜想，那些焚燒尸體的人一定在想：為何那些老人想將生命的最后遺跡流入恒河？那位吞咽河水的婦女一定在想：恒河，母親河！為何你變得如此渾濁？想著(zhù)，我猛然記起圣雄甘地的`遺言：“哦，天哪！”我想，恒河的現狀也足以讓他說(shuō)一聲：“哦，天哪！”了吧。
思考作文600字 篇4
母親說(shuō)，我有時(shí)候會(huì )抱著(zhù)那個(gè)小孩逛到你們學(xué)校門(mén)口，然后看一會(huì )兒。聽(tīng)了這話(huà)我很感動(dòng)。
母親換行了，做了保姆，照顧一個(gè)周歲多的小孩。母親問(wèn)我，你會(huì )不會(huì )因為你母親是保姆而在同學(xué)面前不好意思提起��？我說(shuō)，不會(huì )吧，這有什么關(guān)系，戴安娜以前還做過(guò)保姆呢！
自從聽(tīng)到她的那話(huà)后，每次經(jīng)過(guò)走廊，都會(huì )不自覺(jué)地往校門(mén)口看一眼，尋找那一抹熟悉的身影。每每找尋不到，心情會(huì )很失落。
那該是怎樣的一望啊，我想像著(zhù)。如果我是她，當自己的女兒升入高中，住宿在學(xué)校里，盡管女兒以前住宿過(guò)，但現在的住宿往往是兩星期或三星期才能見(jiàn)到她，那該是一種多么焦急的等待��！當照顧那個(gè)小孩的時(shí)候，是否會(huì )勾起一番美好的回憶？回憶女兒小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至是當那個(gè)小孩子與女兒小時(shí)候做出似曾相識的舉動(dòng)時(shí)，該會(huì )是多么驚喜，多么激動(dòng)。當住在那戶(hù)人家家里的時(shí)候，聽(tīng)到從女兒學(xué)校傳來(lái)的上下課的鈴聲、廣播操以及眼操的音樂(lè )鈴聲的時(shí)候，是否會(huì )想到女兒此刻已經(jīng)起床了，已經(jīng)在上課了，已經(jīng)在吃飯了，已經(jīng)睡覺(jué)了……她會(huì )想，最近天氣又冷了，女兒有沒(méi)有凍著(zhù)？手上是否生凍瘡了？當她在走向女兒學(xué)校的時(shí)候，她該是多么期待能夠見(jiàn)著(zhù)女兒，哪怕是女兒并沒(méi)有看見(jiàn)她。接到女兒的電話(huà)，會(huì )是多么地欣喜，多么渴望能和女兒多聊一會(huì )兒，但是為了女兒不耽誤學(xué)習，總是硬著(zhù)心催促著(zhù)女兒快點(diǎn)掛斷電話(huà)去學(xué)習。女兒放假了，總是嘰哩呱啦地對著(zhù)她說(shuō)些開(kāi)心的事，或是抱怨課業(yè)的煩重，或是對著(zhù)她傾訴心里難過(guò)的事，她會(huì )微笑著(zhù)聽(tīng)女兒說(shuō)完，陪著(zhù)女兒一起開(kāi)心，一起悲哀。她或許會(huì )感到滿(mǎn)足，女兒把她看作了朋友。
透過(guò)母親的身份來(lái)思考，我感受到的是深深的母愛(ài)。此刻，我真想狠狠地擁抱母親。
思考作文600字 篇5
人在做一些事情的時(shí)候不是百分百正確，但是每個(gè)人都應該在做錯事后立即反思并改正，這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。
一次，妹妹正在看手機，我心血來(lái)潮地想教她寫(xiě)數字，哪知妹妹正沉浸在《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片中，看得正入迷，無(wú)論我怎么喊，她都不聽(tīng)。我一下子著(zhù)急了，一把搶過(guò)手機，關(guān)上了動(dòng)畫(huà)片。
妹妹猝不及防，被我嚇到了，“哇”地一聲哭了，聲音越來(lái)越大，邊哭邊說(shuō)：“姐姐太討厭了，我再也不和姐姐做好朋友了！”我暗自想：真是不知好歹，愛(ài)學(xué)不學(xué)，反正不識數的人是她！
媽媽聽(tīng)到妹妹哭個(gè)不停，跑過(guò)來(lái)給妹妹一個(gè)安慰的擁抱。我看到妹妹傷心的樣子，心里也很難過(guò)，因為我喜歡妹妹，她那么可愛(ài)。我開(kāi)始反思自己的問(wèn)題，如果當時(shí)我不那么粗魯的搶手機，而是耐心地和妹妹說(shuō)，我們一定能開(kāi)開(kāi)心心地一起寫(xiě)數字。我可以這樣做……
我輕輕的走過(guò)去，抱了抱妹妹，逗她說(shuō)；“瞧，像個(gè)小花貓一樣，鼻涕都蹭到我身上了�！泵妹闷铺闉樾�，高高高興興的和我一起玩。
趁著(zhù)她心情不錯，我拉著(zhù)妹妹來(lái)到書(shū)房，說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)寫(xiě)，你來(lái)學(xué)。好不好？”妹妹高興地直點(diǎn)頭。我們一人一支筆一張紙，我先寫(xiě)了數字1，讓妹妹模仿著(zhù)寫(xiě)。一開(kāi)始妹妹不會(huì )拿筆，我一遍遍耐心地教她，還握著(zhù)她的手教她寫(xiě)。妹妹很認真，學(xué)的很快，越寫(xiě)越好，現在她已經(jīng)會(huì )從1寫(xiě)到9了。
通過(guò)這件事，我知道了，人做錯事要及時(shí)反、改正，選適合的方法才能事半功倍。同時(shí)，還要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì )換位思考，這樣別人才會(huì )聽(tīng)進(jìn)你說(shuō)的話(huà)，按照你說(shuō)的話(huà)去做。
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