【精選】思考作文400字集錦八篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的思考作文400字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思考作文400字 篇1
聰明的人會(huì )換角度思考，而愚蠢的人就不會(huì )換角度思考。
記得有一段時(shí)間，我退步退得非常厲害，字也寫(xiě)得很難看，作文、讀后記、習作也總是亂寫(xiě)一通。陳老師知道后，不但了批評我，還打電話(huà)叫媽媽來(lái)學(xué)校，談我為什么會(huì )退步，退步的原因是什么？弄得我非常難看，于是，我非常生氣，便處處與陳老師作對。
可是，我又換了一個(gè)角度去思考：陳老師這樣是擔心我，為我好呀，沒(méi)有改錯哪來(lái)的進(jìn)步！所以，我便認真地聽(tīng)老師的話(huà)：多看書(shū)。最后，我進(jìn)步了。
還有一次，我看中了一件玩具，便問(wèn)老媽?zhuān)骸袄蠇專(zhuān)梢再I(mǎi)嗎？”原本我還以為媽媽會(huì )給我買(mǎi)，但媽媽卻不給。我很惱火，買(mǎi)一件玩具也不給，這么小氣，買(mǎi)一件玩具又不會(huì )死人，真小氣。因為媽媽的不同意，我便在家里大鬧天宮。
但是，我又換了另一種角度去思考：媽媽不給買(mǎi)玩具，是怕我玩物喪志，我應該體諒媽媽呀！
上學(xué)期的期末考，我考了九十九分，全班前十名內，回家后，我把這個(gè)消息告訴了爸爸，想讓爸爸高興一下。誰(shuí)知，爸爸卻大發(fā)脾氣，批評我太粗心了，一個(gè)答案就給扣了一分。我很生氣，考到前十名也不可以嗎？還罵我？可是，我又換了一個(gè)角度想：爸爸這樣是為了我更努力，不驕傲，下次考更好！
得確，換角度思考是一種聰明的智慧。
思考作文400字 篇2
一次考試結束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁！
翻開(kāi)試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙”睜著(zhù)大眼卻寫(xiě)成了“山‘鳥(niǎo)’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒(méi)看見(jiàn)！除了沉默，我不知道還能做些什么！
考試之前還裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子的自信，現在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深……看到這分數，我的眼淚就這么不爭氣的落下來(lái)；哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的！
只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jì)��！
思考作文400字 篇3
善于思考是人類(lèi)文明的一個(gè)重要標志，且對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要�？v觀(guān)人類(lèi)燦爛光輝的歷史長(cháng)河，我們不難發(fā)現，每一個(gè)重大的發(fā)現與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類(lèi)因為善于思考，才會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。德國氣象學(xué)家魏格納一次觀(guān)察世界地圖，看著(zhù)看著(zhù)，覺(jué)得地圖上的陸地就如拆開(kāi)的拼圖。于是他產(chǎn)生了疑問(wèn)：“會(huì )不會(huì )是一整塊陸地被分開(kāi)的痕跡?”這被觸發(fā)的火花，終于演化為一門(mén)新學(xué)說(shuō)——大陸漂移說(shuō)。我們試想一下，假如魏格納不懂得在觀(guān)察后進(jìn)一步深入思考，也許，這也偉大的新學(xué)說(shuō)就不會(huì )產(chǎn)生了。
人類(lèi)的善于思考，使一個(gè)個(gè)燦爛的文明成果不斷涌現，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規范，使我們的思想更加成熟。不善于思考的人，看問(wèn)題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的;善于思考的人，對待事物的表面去挖掘事物的本質(zhì)，從而獲得新的發(fā)現，他的視野會(huì )因此變得越來(lái)越寬闊，知識也越來(lái)越豐富。
那么，我們應該怎么做才能使自己善于思考呢?
首先，我們應通過(guò)各種如閱讀書(shū)籍、看電視、聽(tīng)收音機、上網(wǎng)、看報紙等途徑積累各種有用的知識。我們要知道，豐富的知識是解決問(wèn)題的基礎。其次，我們要善于學(xué)習，并把學(xué)習和思考結合，因為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”還有一點(diǎn)十分重要，那就是觀(guān)察，任何地方都可以是思考的“實(shí)戰場(chǎng)地”，任何普通平凡的事物和現象也都可以是我們的觀(guān)察對象。
思考作文400字 篇4
在七年級“數學(xué)報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數學(xué)能力測驗”，有83萬(wàn)中學(xué)生參加，其中有這樣一道題：有個(gè)三棱錐和一個(gè)正四棱錐，他們的棱長(cháng)都相得，問(wèn)他們重疊一個(gè)側面后，還露出幾個(gè)面？標準答案是七個(gè)面，因為兩錐分開(kāi)時(shí)有4+5=9（個(gè)）面。當他重疊一個(gè)面后，有兩個(gè)面被遮住了，所以標答案是七個(gè)面�？墒且晃皇邭q的中學(xué)生丹尼爾的回答卻是五個(gè)面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家后做了個(gè)模型，當他把這個(gè)模型交給老師時(shí)，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個(gè)標準答案：一是原來(lái)的標準答案七個(gè)。二是丹尼爾的答案五個(gè)。我回家也做了兩個(gè)模型，一推演，發(fā)現只要是在三棱錐和四棱錐棱長(cháng)相等的特殊情況下，三棱準和四棱錐的側面拼合起來(lái)時(shí)，不僅有連個(gè)面被遮住了，還有兩對兩個(gè)面恰好重合成了一個(gè)面的情況。所以應是9-2-2=5（個(gè)）面
單新的問(wèn)題又來(lái)了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側面拼合后就不能是7個(gè)面了，也就是原來(lái)的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發(fā)現以下三點(diǎn)構成了一個(gè)特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長(cháng)相等（即底棱和側棱都相等，并和上一條構成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側面（限定了貼合方式）
只要有以上三點(diǎn)，就一定是5個(gè)面，而不能使7個(gè)面。
看來(lái)還真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“呀！
思考作文400字 篇5
如果把人的一生比作蠟燭，那么朋友便是這只蠟燭中的燈芯。在我的人生中，我的姐姐就是那條燈芯。
姐姐是我的一個(gè)好朋友。她比我大一歲，一個(gè)蘑菇頭上時(shí)常戴著(zhù)一個(gè)帶蝴蝶結的粉紅色發(fā)箍，一雙明亮、大大的眼睛嵌在臉上。她最常見(jiàn)的動(dòng)作就是右手托著(zhù)下巴，皺著(zhù)眉頭思考問(wèn)題。
這個(gè)星期六，我后姐姐一家人一起去馬嶼的`一個(gè)阿姨家玩。到了阿姨家之后，那位阿姨立即把我們帶到了她家的田地里挖芋頭。我很高興，立即拿起釘耙似的鋤頭，挖了起來(lái)。但我馬上又沮喪起來(lái)，因為我發(fā)現根本挖不深，可芋頭還在很下面。
這時(shí)，姐姐拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“你看，從土的旁邊挖，不就可以挖到了嗎？”說(shuō)著(zhù)便挽起了袖子，拿起了“釘耙”，從土的邊上開(kāi)始挖。不一會(huì )兒，她的臉上掛滿(mǎn)了汗珠。她已經(jīng)把邊緣挖了一個(gè)坑。她又往里挖，這樣越挖越深，終于挖到了芋頭，她也大汗淋漓了，因為這樣要消耗更多的力氣，可總比我那挖不到芋頭的方法好多了。
有一次，我正想一道難解的圖形題，姐姐來(lái)了，看到我正在冥思苦想，就沒(méi)有打擾我，也在一旁計算。我并沒(méi)有注意到她在我的旁邊。正當我想要放棄時(shí)，她突然叫了起來(lái)：“哦！”我被嚇了一跳，這才看到了她。她又指著(zhù)圖形的一部分，笑著(zhù)對我說(shuō)：“你看，弟弟！在這里加一條輔助線(xiàn)，會(huì )不會(huì )好算一些？”說(shuō)著(zhù)她便畫(huà)出了那條輔助線(xiàn)。果然，我一想，簡(jiǎn)單多了。
姐姐真是會(huì )動(dòng)腦筋思考��！
思考作文400字 篇6
暑假里，我照例拿出作業(yè)本，做起作業(yè)。這是一道難題，我一時(shí)怎么也做不出。 我苦思冥想，始終算不出，急的抓耳撓腮。這時(shí)，姐姐推開(kāi)虛掩的房門(mén)，笑呵地說(shuō)“埡焱，我們一起去玩大富翁吧！”“哦，姐姐，對不起，我的做業(yè)還沒(méi)完成呢！”我眼饞地望著(zhù)她手中的大富翁搖了搖頭�！皠e認真了，我把答案告訴你，咱們去玩吧�！苯憬愦叽僦�(zhù)我 “行嗎？”我遲疑地問(wèn)。突然，寫(xiě)字臺前“知難而進(jìn)，獨立思考”的座右銘映入我的眼簾。頓時(shí)，我精神倍增�！敖憬�，你先去玩吧，我自己獨立完成�！蔽覉詻Q地說(shuō)。 我定下神，埋頭專(zhuān)心致志地攻克難題。我兩眼目不轉睛地注視著(zhù)課本，雙手托著(zhù)兩腮，認真地思索著(zhù)、計算著(zhù)。這道題目猶如堅固的“碉堡”，我怎么也攻克不下，我有點(diǎn)氣餒，咬著(zhù)筆桿，呆呆地坐在桌前。一次次懷著(zhù)成功的希望，一次次在失敗中思。我手中的鉛筆漸漸地變短了，桌上的草稿紙隨之加厚了，而我的思路卻越越清楚了。
“啊，算出了，算出了！”我興奮地大聲喊著(zhù)。一座堅固的碉堡終于被我攻破了。 我連忙收拾好作業(yè)本，飛快地跑向姐姐的房間，“姐姐，我們一起玩吧！”玩得是那么歡，心情是那么愉快！攻克一座習“碉堡”，也是一種幸福！
思考作文400字 篇7
如果將來(lái)我成為一名發(fā)明家，那么我將要發(fā)明一個(gè)多功能的機器人。
這個(gè)機器人是由電腦芯片和一本電子書(shū)及一臺對講機組成的，它的功能要很多，它
首先要會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )走路，這樣我就很容易和它交流，其次還要有輔導孩子學(xué)習的功能，當家長(cháng)因為工作忙碌不能輔導孩子學(xué)習的時(shí)候，這個(gè)機器人就會(huì )代替家長(cháng)，幫助檢查作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)單詞等，這樣不但會(huì )讓一些學(xué)習不太理想的孩子成績(jì)迅速地提高，還會(huì )減輕家長(cháng)的負擔。它還要會(huì )做飯、做家務(wù)，這樣就會(huì )幫助媽媽很多忙，讓媽媽也輕松快樂(lè )一些，而不必每天為家務(wù)事增添煩惱。它還要有辨別是非的能力，通過(guò)聲音來(lái)辨別好人和壞人，這樣在我單獨在家的時(shí)候，就不會(huì )受到壞人的威脅。讓我有一種安全感。這個(gè)機器人還要有翅膀，能像飛機似的自由地飛翔，我還會(huì )坐在飛機機器人的肩膀上，手拿遙控器，讓它帶著(zhù)我去我想去的地方，這樣就會(huì )減少汽車(chē)等交通工具對環(huán)境的污染和破壞。 這就是我心目中未來(lái)機器人的樣子，我要努力學(xué)習，快快長(cháng)大，爭取早日實(shí)現心中的夢(mèng)想。
思考作文400字 篇8
李雨田是我在書(shū)法班的同學(xué)。一張國字臉，濃濃的眉毛，一雙不很大卻有神的眼睛把他襯托得十分活潑可愛(ài)。但他的性格并非如此，你常常能看到他在靜靜地思考。
李雨田去年才開(kāi)始第一次學(xué)書(shū)法，水平突飛猛進(jìn)，寫(xiě)得字一天比一天好。我不知道他有什么靈丹妙藥，不解地問(wèn)老師：“他進(jìn)步為什么這樣大呢？”老師一笑，說(shuō)：“你看，你問(wèn)我的時(shí)間他都用在思考上了�！蔽姨痤^看了看對面的李雨田：只見(jiàn)他的目光不停地在老師的字與自已的字之間穿梭，像在搜尋不同的地方，不時(shí)還用手指在桌子上畫(huà)一畫(huà)，之后瞇上眼睛想一會(huì )就又開(kāi)始寫(xiě)字了。老師過(guò)去一看，果然寫(xiě)得端正有力，象把老師的字復印下來(lái)似的。而且次次下課后，他還會(huì )總結出一些令人信服的結論與大家分享。
李雨田對電器也很感興趣。有一回媽媽辦公室新添了一臺碎紙機，他征得媽媽同意后，便找了張廢紙放進(jìn)了碎紙機。碎紙機“嘎吱嘎吱”地工作起來(lái)，他連忙蹲下去研究完整的紙是怎么變成碎紙條的。經(jīng)過(guò)一番思考，他給出了合理的解釋。
這樣愛(ài)思考的他，怎不讓人印象深刻呢？
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