實(shí)用的思考作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的思考作文10篇，希望對大家有所幫助。
思考作文 篇1
正如蘋(píng)果公司總裁庫克所言的，我么大可不必擔心人工智能讓計算機像人類(lèi)一樣思考，因為這是科技進(jìn)步所帶來(lái)的必要結果，也是一個(gè)未來(lái)的發(fā)展趨勢，但若人類(lèi)像計算機一樣思考，那么不僅會(huì )機械化地面對所有問(wèn)題，毫無(wú)人類(lèi)的靈動(dòng)與活力，更甚還會(huì )失去價(jià)值觀(guān)和同情心，使社會(huì )中只剩冰冷的"機器"。
在現代科技高速發(fā)展的今天，越來(lái)越多人都已離不開(kāi)計算機，那是因為它所有的便利、快速等特點(diǎn)是人類(lèi)所無(wú)法做到的，自然而然，人類(lèi)對計算機就產(chǎn)生了跟多的好奇心，也就愈深入的研究，才誕生了所謂的"人工智能"，說(shuō)到底還是人類(lèi)的創(chuàng )造，那帶有人的特性也不足為奇。
但如果我們被我們自己研制出來(lái)的"機器"所擺布，以它的方式去思考一切問(wèn)題，那么這就枉為人也。"機器"沒(méi)有感情，只會(huì )千篇一律地解決處理所有問(wèn)題，不失公正又毫無(wú)偏頗，一切都由程序編成，它沒(méi)有自己的想法，因為它所說(shuō)的所做的都是人類(lèi)輸入的指令。但人類(lèi)不同，我們的想法思考與生俱來(lái)，不需要任何外物輔助，以此來(lái)控制我們的大腦、四肢。若是人類(lèi)像計算機一樣思考，那么我們判斷事物就只有對錯，看待他人就只有好壞，做事只有一個(gè)選擇——執行指令，這導致的后果是人類(lèi)失去了其價(jià)值取向、失去了感情，所謂認親事故，無(wú)非就是人類(lèi)的觀(guān)念所存在的差距。
好比說(shuō)，人的心情會(huì )隨著(zhù)周遭事物的改變而產(chǎn)生細微的變化，而這種不明顯不外露的變化使身邊人有一定的覺(jué)察，這并不需要與人交流或傾訴，這是人與人之間存在的心靈上的溝通，如果人類(lèi)只像計算機一樣思考，那必然不會(huì )對此感到任何不妥。這種失去了情感、只憑固定的程序和固有的模式行事的"機器"自然不會(huì )去思考身邊那些情感上的細節差異。
又比方說(shuō)，若我們腦中只有死板的條令，那么在我們看待人事物時(shí)，所看到的聽(tīng)到的都只是一些指令，而不是以人的方式思考該怎么做、為什么是這樣……計算機的思考模式只能是一板一眼，沒(méi)有所謂的價(jià)值觀(guān)念，至少現在是，但人類(lèi)難道也應如計算機一樣頗有章法地對待一切，沒(méi)有人情，沒(méi)有取向，以錯綜復雜的代碼去對待感情、度過(guò)人生嗎？
人工智能的出現僅僅是讓計算機更富生動(dòng)性，并不代表人類(lèi)像計算機一樣思考能讓世界更美好，這之間還差了一份最重要的，也是最值得我們珍惜的——"感情"。作為人去思考，才是人類(lèi)的本質(zhì)與職責。
思考作文 篇2
夏已來(lái)，春退去。夜晚，旁邊的知了叫個(gè)不停，惹得心煩悶�？匆�(jiàn)那養了許多天的盆景漸漸失了色，心里更不是滋味。
或許那盆景也真是難養，給了它陽(yáng)光雨露，一旦斷一點(diǎn)便容顏消退，也不能怪它，其實(shí)人也是如此。若是一餐不進(jìn)食，我想身體肯定也抗議，慢慢的多種衰竭然后像盆景一般。
但是，我覺(jué)得思考是最容易養的，它總會(huì )在你的大腦徘徊著(zhù)。思考這，分析那。思考總是決定著(zhù)一個(gè)人的一生，或許一個(gè)風(fēng)度翩翩的學(xué)者與一個(gè)殺人犯就是因為思考而扯開(kāi)了距離；一個(gè)善于用好方法的青年與一個(gè)魯莽的青年他們的思考分著(zhù)理智與情感；一個(gè)希望望子成龍的家長(cháng)與學(xué)生也總是有著(zhù)思想上的差異。
或許你有著(zhù)紅顏知己或者藍顏知己，我想若是心跳不在一個(gè)頻率上，思考不能一起碰出火花，那我想是不會(huì )有的，你說(shuō)呢？
蘇格拉沒(méi)有底，思考無(wú)止境！
思考作文 篇3
烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，大大的鼻子像一個(gè)三角形的滑滑梯，嘴巴像紅色的小月亮一樣動(dòng)人。這就是我的同桌管洛筠。
同桌最大的特點(diǎn)就是愛(ài)思考。有一次，數學(xué)老師出了一道題給同學(xué)們做，最先做出來(lái)的'照例是我們的數學(xué)委員。數學(xué)委員回答后，老師說(shuō)：“誰(shuí)和數學(xué)委員的解法一樣請舉手�！比嗤瑢W(xué)除了我的同桌都舉起了手。老師笑著(zhù)問(wèn)：“管洛筠，全班同學(xué)都舉手了，你為什么沒(méi)有舉呢？”“因為我的解法與他不同�！蓖雷孕诺卣酒鹕韥�(lái)，把自己的解法告訴了大家。同學(xué)們聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)數學(xué)委員的解法是錯誤的，而其他同學(xué)根本沒(méi)有思考就附和他，只有管洛筠一個(gè)人動(dòng)腦筋思考出了答案，并堅持了自己的想法。與她相比，我們真是慚愧��！
這就是我的同桌管洛筠，一個(gè)愛(ài)思考、有主見(jiàn)的女孩，我真為她驕傲！
思考作文 篇4
星期三早自修，我看到303班的同學(xué)墊排球墊得都很厲害，沒(méi)有一個(gè)是不會(huì )墊的。而我們班呢？不要說(shuō)打球打得差，還有同學(xué)像一群烏鴉一樣在嘰哩呱啦的講話(huà)。只是章老師一進(jìn)教室，仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)女生講話(huà)的聲音，于是，章老師下令:“女生下去墊球，男生回教室去�！被氐浇淌液�，我靜靜地坐在位子上想：“為什么我們男生不可以下去呢？是不是章老師嫌我們男生太會(huì )吵了，怕影響別的班上課，可是剛才女同學(xué)們也在吵啊，再說(shuō)我們男同學(xué)墊球的技術(shù)不比女生差啊……”
望著(zhù)空了半間的教室，我們男同學(xué)們都鴉雀無(wú)聲了，仿佛都能聽(tīng)見(jiàn)一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)回聲了。但章老師一走出教室，我們班就變成了“菜市場(chǎng)”一樣，炸開(kāi)了鍋。
唉，我們男生為什么不會(huì )克制自己不講空話(huà)呢？如果安安靜靜的和女生們一起下去練球，那該多好呀，等墊球比賽時(shí)我們班的成績(jì)不會(huì )比別的班差了，而且，期末考試的體育星也可能會(huì )保住了。
思考作文 篇5
新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，使得新學(xué)期的教學(xué)工作得以提升，這也顯得尤為重要。
在教學(xué)工作中，自己是屬于那種努力尋找著(zhù)理想與現實(shí)的結合點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做教育的人。認真備課，結合自己學(xué)生的學(xué)情選用適當的教學(xué)方法，注重開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加強練筆，讀練結合，以提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。暑假里，讀了干過(guò)國祥老師編著(zhù)的《構筑理想課堂》一書(shū)，深覺(jué)自己的課堂還需努力修煉，從教材解讀到教學(xué)目標的制定，從安排預習到教學(xué)過(guò)程考慮學(xué)生的學(xué)習情況，從教學(xué)總結到教學(xué)反思，理想課堂，自己還需做很大的努力。很多的時(shí)候，仍處于翻著(zhù)教參照本宣科的階段，應努力提升自己的語(yǔ)文素質(zhì)，諸如對教材的解讀能力，只有老師擁有正確的文本解讀能力，才能對教學(xué)目標和教學(xué)內容做清晰地思考，才能制定出一節課的教學(xué)目標。因此，工作態(tài)度是否認真，也在于看教師是否能夠不斷地補充知識，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
在新課程理念下，自己的教學(xué)方法也在努力創(chuàng )新，重視語(yǔ)文學(xué)科的人文性和實(shí)踐性，多引導，多啟發(fā)，引導學(xué)生發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，注重課外閱讀，注重知識與能力之間的權衡，但相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的預習能力還有待培養和提高，使得學(xué)生可以用已經(jīng)習得的技能，解決基本知識問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行小組合作交流，在交流中發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。但多數學(xué)生還未真正懂得聆聽(tīng)的內涵，聆聽(tīng)是比發(fā)言更重要的核心要素，只有聆聽(tīng)，才會(huì )有思考，才可以應對，才可以生成新的思想。因此，需要努力培養學(xué)生邊聆聽(tīng)邊參與邊做筆記的習慣，這樣，學(xué)生才不致于成為他人的附屬品，才不會(huì )鸚鵡學(xué)舌，人云亦云，迷失自我。
課后檢測總結反思是教學(xué)中重要的一個(gè)方面，可以使師生從中發(fā)現學(xué)習中的遺漏與疏忽，然后進(jìn)行補缺與鞏固。教學(xué)中，因為想在有效的教學(xué)時(shí)間內擠出些時(shí)間用來(lái)帶著(zhù)學(xué)生閱讀，便壓縮了課堂教學(xué)，以單元學(xué)習的方式進(jìn)行，雖然比較重視字詞基礎的落實(shí)，但因時(shí)間關(guān)系，基礎較差的學(xué)生，字詞掌握還不夠扎實(shí)。同時(shí)，對一些要求背誦的課文段落也沒(méi)有認真落實(shí)過(guò)關(guān)，只是讓學(xué)生理解性地去記憶，因此個(gè)別學(xué)生便會(huì )在做“按課文內容填空”這樣的題中出現多字少字的現象而扣分。新學(xué)期的教學(xué)，還需尋找恰當的方法，使得課內與課外有機的結合，課外閱讀與課堂教學(xué)相輔相成。
語(yǔ)文是個(gè)大的課程，也是慢的課程。在語(yǔ)文教學(xué)中，自己認為極其重要的一點(diǎn)，是每個(gè)語(yǔ)文老師的自身素養亟待提升，需要不停地去學(xué)習，去研讀，去探尋，用更多的理論充盈自己的頭腦，然后指導自己的語(yǔ)文實(shí)踐，在他人精華的指引下，尋找適合自己的語(yǔ)文道路，使得語(yǔ)文富有語(yǔ)文味。
新學(xué)期，努力做有語(yǔ)文味的老師，帶領(lǐng)學(xué)生暢游語(yǔ)文的深邃世界，同時(shí)，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀，愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)漢字，愛(ài)母語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生的身上擁有著(zhù)語(yǔ)文的味道。我想，語(yǔ)文真的會(huì )有如此的魅力。
思考作文 篇6
孔子有言：“學(xué)而不思則罔”。此話(huà)道出了為學(xué)的要訣。學(xué)習必須與思考有機結合起來(lái)，才有成效。其實(shí)，日常生活中，我們不管做什么都需要“思”。這在《衛人釣鰥》中子思與釣得鰥魚(yú)的衛人之間的一段對話(huà)中也有所體現。衛人告訴子思：“吾始下釣，垂魴之餌，過(guò)而弗視也，更以豚之本體，則吞之矣�！蔽覀兤查_(kāi)它的寓意，來(lái)探討一下衛人釣得鰥魚(yú)的原因。釣魚(yú)者一開(kāi)始也并沒(méi)有馬到成功，而是通過(guò)具體實(shí)踐，并加以思考總結，才得出了釣鰥魚(yú)的正確方法，終得一條“盈車(chē)之魚(yú)”。
可以看出，“思”對于“學(xué)”，對于“做”來(lái)說(shuō)是何其重要。一個(gè)只能實(shí)踐而不注意思考的人，只能庸庸碌碌浪費一生。而善于思考，善于思考生活的人，則可以獲得成功。古代的孔明靠他對生活的觀(guān)察、思考，用草船借來(lái)了箭，周瑜也靠此用火燒打敗了曹軍。愛(ài)迪生一生中有１０００多項發(fā)明，不僅僅是靠不斷地嘗試，更離不開(kāi)不斷地思考。牛頓在取得成功后曾這樣說(shuō)：“我并沒(méi)有什么辦法，只是對于一件事情很長(cháng)時(shí)間很熱心地去思考罷了”。多思使牛頓由蘋(píng)果落地發(fā)現了享譽(yù)世界的“萬(wàn)有引力”。由于注重對生活的思考也成就了許多的思想家：孔子、墨子、孟子以及柏拉圖、培根．．．．．．
一位哲人說(shuō)過(guò)，思維著(zhù)的精神是地球上最美的花朵．思對于學(xué)，對于做，甚至對人類(lèi)發(fā)展過(guò)程每一個(gè)質(zhì)的飛躍和人類(lèi)歷史文化的顯著(zhù)提高都起著(zhù)促進(jìn)作用。小而言之，多思能舉一反三，活學(xué)活用，使人領(lǐng)悟人生，洞察社會(huì )，增長(cháng)睿智；廣而言之，從刀耕火種到鐵器畜耕，從蒸汽機到現代電信科技的騰飛，人類(lèi)每一個(gè)劃時(shí)代的進(jìn)步，無(wú)不凝聚著(zhù)思想者的智慧。
由此不難看出，多思對于我們尤為重要。一些同學(xué)，讀書(shū)不可謂不多，做習題訓練不能就不勤奮，老師的教誨不可謂不周詳，可成績(jì)仍上不去。那么，我們便應該問(wèn)問(wèn)自己是否在學(xué)習的同時(shí)做到了多思善思。
當今的時(shí)代，要求我們不僅只是“寒冬映雪”、“夏夜囊螢”地積累知識和“懸梁刺股”地埋頭苦讀，更要求我們能運用自己的腦子來(lái)多思考。多思考會(huì )使人增長(cháng)才干，多思使事業(yè)事半倍，多思更能創(chuàng )造奇跡。
思考作文 篇7
近日，有網(wǎng)友發(fā)微博稱(chēng)“女孩蹲著(zhù)等地鐵沒(méi)教養”，并在圖片配文對她們進(jìn)行質(zhì)疑，對此，社會(huì )議論紛紛。而在我看來(lái)，這位網(wǎng)友的做法是不理智且欠妥當的。
尊重他人，是我們做人的準則。首先，這位網(wǎng)友在兩個(gè)女孩不知情的情況下，就將她們的照片發(fā)至網(wǎng)絡(luò )，這本身就是對她們肖像權與隱私權的不尊重。其次，在圖片配文用“不懂得教養”、“難不難看”、“隨隨便便”等尖銳的字銀對兩個(gè)女孩進(jìn)行聲討，更是對她們的不尊重。再者，僅憑這一點(diǎn)就認定他們是外地人，并認為上海人是不會(huì )這樣的，是對外地人的不尊重。
這位網(wǎng)友發(fā)微博，本身并無(wú)不妥，但若是以這種咄咄逼人的姿態(tài)，便有欠缺了。試想一下，若是他走向兩個(gè)女孩詢(xún)問(wèn)情況，并禮貌告知她們的行為可能帶來(lái)的影響，而非發(fā)這樣一條微博，效果是不是會(huì )更好，是不是更加事半功倍呢？將心比心，尊重他人，才可能受到他人的尊重。
理性思考，是我們做事的準則。這兩個(gè)女孩的穿著(zhù)并沒(méi)什么不雅之處，也沒(méi)妨礙地鐵的公共秩序，那她們會(huì )不會(huì )是因為身體不舒服或其他原因才選擇蹲著(zhù)等地鐵呢？這顯然不在這位網(wǎng)友的考慮范圍之內。與此相反，他站在了道德制高點(diǎn)上，以不懂教養、難看、不好的生活習慣對女孩們進(jìn)行質(zhì)疑，是非常不理智的做法。若真的事出有因，那本需要幫助的女孩，可想而知會(huì )有多寒心。這位網(wǎng)友應該更加理性思考，不能僅憑自己的主觀(guān)印象，不分清紅皂白，便發(fā)出這樣沒(méi)有依據的傷人的言論。而他認為外地人才會(huì )這么做，上海人不會(huì )這樣，更是令人難以置信，這種地域性的偏見(jiàn)，竟仍然存在于如今這樣高速發(fā)展，日新月異的時(shí)代，這顯然是不理智的，又置外地人于何地呢？素質(zhì)、教養從來(lái)就不是嘴上說(shuō)說(shuō)，做表面功夫，而是要將其深深地烙印在心里，從小事做起，從小細節體現。這樣發(fā)微博的行為，難道能說(shuō)是有教養的體現嗎？所以，遇到事情還是要理性思考，切忌無(wú)中生有。
相互包容，相互理解，尊重他人，理性思考，才能化干戈為玉帛，才能使社會(huì )更加美好！
思考作文 篇8
不是因為你，我不會(huì )重新打量生命，再次思考那些我認為自己早已懂得的問(wèn)題。。。。。。你，一場(chǎng)8。0級的大地震。一瞬間，天地變色，地動(dòng)山搖，山河破碎。就是在這生死邊緣，無(wú)數條生命合奏了一曲動(dòng)人的贊歌。
生命是美麗的。我們的眼睛看過(guò)了花好月圓，看過(guò)了良辰美景，看過(guò)了至愛(ài)親朋，也看過(guò)了慈顏童真。正是由于這樣的“看”使我相信生命是美好，并且還有更多的美好等著(zhù)我去一一親炙�？墒�，災難后，那廢墟，那悲痛的人們，那逝去的生命卻是如此沉重，沉重得我睜不開(kāi)眼。當我再次睜開(kāi)眼，看到的是孩子獲救后燦爛的笑容，是親人團聚的緊緊相擁，是全國人民的大愛(ài)行動(dòng)。我想：生命的美麗不是沒(méi)有悲傷，而是不向悲傷所屈服。
生命是堅強的。經(jīng)歷過(guò)大地震的人深知生命的脆弱，而所有目睹大地震的人卻無(wú)一例外的感嘆生命的堅強。76小時(shí)，據說(shuō)這是一個(gè)人不吃不喝的生命極限，然而當76小時(shí)過(guò)后，一條又一條生命被救起，有老人，有青年人還有孩子；當報紙上救出人員的時(shí)間記錄一次次被刷新；當“奇跡”一詞已不再被耳朵接受，我相信：這就是生命，堅強的生命！ 生命是無(wú)私的。每當災難來(lái)臨，有兩種顏色總是沖在最前頭：綠和白。綠，是我們的子弟兵；白，是我們的白衣天使。正是他們用生命作為代價(jià)將災難帶來(lái)的損失降到最低，最低。有的軍人為了救人，連同樣是災民的親人都不顧；有的醫生為了救人，連余震襲來(lái)也在手術(shù)室中堅持到底；還有的是一批批可愛(ài)的志愿者，為了什么？為了救人。真的嗎？如此而已。他們用自己的行為證明了這樣一個(gè)事實(shí)：生命無(wú)私，大愛(ài)無(wú)邊。
生命是充滿(mǎn)希望的。不能忘記廢墟里那一雙雙明亮的眸子；不能忘記廢墟上那眺望天空的老人。不能忘記廢墟中矗立著(zhù)的五星紅旗。人在青山在，生命在希望也在。地震讓無(wú)數百姓家破人亡，千金散盡。但是，我卻只聽(tīng)到“什么都沒(méi)了”的苦笑聲，而不是“什么都完了”的絕望聲。只要手中還握有生命，你就和所有人一樣都握有美好的未來(lái)！
生命就是這樣，如此奇妙。哪一刻我們駐足，哪一刻我們分離，哪一次是我們準備好了再來(lái)，哪一次是我們痛快后不后悔。不管怎樣，我們要祝愿所有的生命即使不再完美，也都曾被人贊美。
不是因為你，我不會(huì )心潮澎湃，寫(xiě)下這屬于你我的生命禮贊！
思考作文 篇9
有位女作家，將房東的玻璃杯打碎，隨意掃入了垃圾袋里。阿房東老人卻因為她的這種行為而不將房子租給他，房東進(jìn)而細心處理了玻璃碎片。老人的這種負責任的態(tài)度值得我們?yōu)樗c(diǎn)贊。
反觀(guān)這位女作家還在因為打碎了房東 老人的玻璃杯而惴惴不安， 而忽略了自己處理 玻璃碎片的行為是否妥當 ，缺乏了一種負責任的態(tài)度 。而生活在21世紀的人們， 最需要的且最 缺少的是種態(tài)度。
21世紀并不缺乏那些富有創(chuàng )造力的高智人群 ，確實(shí)少的反而是那些具有嚴謹態(tài)度的 人群。 人們陷入了爭名奪利，爭分奪秒的怪圈， 大多數人都寧愿做事敷衍了事 ，而不愿意落人之后， 都打破了 頭求速度快， 這樣的行為舉止都折射出了現代社會(huì )的漏洞—— 以快為準則。
常言道：己所不欲，勿施于人。而許多人恰恰將這句話(huà)的反面詮釋的淋漓盡致 ，搶車(chē)位、占餐位，甚至連一個(gè)公共衛生間也要 搶著(zhù)占， 他們從未考慮過(guò)他人的感受 。自己占著(zhù)車(chē)位時(shí)、占著(zhù)餐位時(shí) ，看著(zhù)周?chē)辜钡却娜藗�，他們心里一閃而過(guò)的則是慶幸—— 幸虧自己早就到了 。而有許多人常常 讓人們因他們的存在而感到幸福， 路旁的清潔工 ，炎炎烈日下的交警 ，教室里的老師 ……這些普通而又偉大的人，兢兢業(yè)業(yè) ，秉持著(zhù)負責任的態(tài)度， 本著(zhù)一顆“我為人人，人人為我”的心， 在自己的工作崗位上 ，度過(guò)每個(gè)充實(shí)的一天。
在民族存亡的抗日戰爭時(shí)期 ，有些人挺身而出，承擔起 抗日救亡的責任， 更有甚者犧牲了自己的一切， 換來(lái)了一個(gè)統一和平的新中國 。但也有許多的 投機派 ，成了罵名累累的 二鬼子。 二者孰是孰非，相信大家自然是心中有數 。我們不求能成為擔起民族重任的英雄， 只要能在平時(shí)生活中多換位思考，替他人著(zhù)想 ，要讓人們因我的存在而感到幸福。
倘若每個(gè)人都能這么想， 都能這么做 ，那我們一定能營(yíng)造一個(gè)我為人人、人人為我的社會(huì )氛圍， 社會(huì )向前進(jìn)步一大步。
綜上所述，自己在為某些事做出選擇時(shí)， 先換位思考， 牢記一句話(huà) “讓人們因我的存在而感到幸�！� ，多一份思慮 ，為他人，也是為了自己。
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