【必備】思考作文匯編八篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的思考作文8篇，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

　　我走過(guò)的路很多，但怎么也比上不上那些成功人士，他們告訴我們走過(guò)的路多，不代表你很成功這一生。

　　我的自名佐一，我的自大、“聰明”、好勝等等讓我受到了不同的遭遇，我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：有一個(gè)游戲青年，對于游戲尤其癡迷，多次想在游戲中站穩腳步，獨霸天下，他不惜一切代價(jià)，花了許多錢(qián)，重要的事這些錢(qián)還是不正當的方式獲取，如偷、搶。他多次進(jìn)入警察局接受教育，他的父母不理自他小就不理，所以也就不知道，也不知道去了哪里，他都是靠自己打工賺錢(qián)租了一間小房子，他十九歲，早年輟學(xué)出社會(huì )，受到社會(huì )的各種誘惑，最終才會(huì )有這樣的結果。他的好勝心讓他破產(chǎn)。好勝心并不是不好，只是如果過(guò)度，就百害無(wú)一利。我就是類(lèi)似這樣的一個(gè)人，但不是在于游戲方面。

　　自大，現在社會(huì )上有著(zhù)許多的“浪子”，什么是“浪子”？就是無(wú)所事事，惹是生非，絕對性的叛逆性等等的青年，整天與身邊所謂的“朋友”稱(chēng)兄道弟，四處瀟灑，炫耀自己的“車(chē)技表演和人才相貌”，從而引起多人的關(guān)注，他們其中一個(gè)人只要和其他外人鬧矛盾，就直接說(shuō)打架之類(lèi)的，接著(zhù)一群人就在那指定地方來(lái)一場(chǎng)“格斗搏擊表演”，他們自認是此地區無(wú)人能惹的一個(gè)團隊，他們整天吃喝玩樂(lè )，從不為以后的人生考慮，花的錢(qián)還是那種所謂“保護費”，真可笑。我也很自大，我就是因此失去了許多東西，然而自己仍是死性不改，但最終在那一件事中幡然醒悟。

　　“聰明”，為什么要加個(gè)雙引號，大家也就知道，這是反面意思來(lái)的，其意思就是假聰明，真愚蠢。我總認為所做的一些事很對。如我對某件物品很了解，但在講述卻毫無(wú)道理。缺乏了一種了解能力，不會(huì )了解也就意味著(zhù)你在為人這方面存在著(zhù)問(wèn)題——不會(huì )理解他人。舉個(gè)例子，你的朋友現在有一個(gè)問(wèn)題，你在還沒(méi)理解的情況下直接來(lái)了一個(gè)“答案”（面包），他倒覺(jué)得自己做得讓人很滿(mǎn)意，結果答非所問(wèn)！他的朋友對此才講明了自己要什么，此時(shí)才感到自己的愚蠢。

　　我唯有對此“坑”填上土，我才能保證在下次走時(shí)，不會(huì )再掉“坑”！

　　耳聞林中蕭聲起，獨自落魄空人處！

思考作文 篇2

　　暑假期間，我和朋友去肇慶旅游。那天，我們來(lái)到星湖，導游帶領(lǐng)我們登上湖邊的一座小山去參觀(guān)山上的佛寺。寺廟里有很多游客，香煙裊裊，耳邊隱隱約約傳來(lái)撞鐘的聲音。我們家不信佛，但也許是小時(shí)侯看《西游記》，受其影響，我對佛還是有幾分敬仰的，于是我燒了香，還去求了平安符。

　　我走出寺廟，決定到周?chē)鷧⒂^(guān)一下，突然看到寺廟旁的池塘邊有一個(gè)小灘，掛出一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“放生生靈，求佛保佑”。我好奇，便走過(guò)去看看。擺灘的老爺爺十分熱情，他笑瞇瞇地對我說(shuō)：“姑娘，要放生嗎？佛祖會(huì )保佑你的。放生龜，全家長(cháng)壽；放生魚(yú)，招財進(jìn)寶；放生鴿子，一生平安……”

　　我低頭看著(zhù)他擺在桌上的那些小動(dòng)物。魚(yú)兒們在一個(gè)小小的魚(yú)缸里游，不，不能說(shuō)是游，只能說(shuō)是有氣無(wú)力地擺著(zhù)尾，奄奄一息的樣子；幾只小龜被放在一只臉盆里，他們奮力地用小爪子扒著(zhù)盆壁；羽毛臟亂的鴿子被困在籠子里，發(fā)出“咕咕”的哀鳴……可憐的小動(dòng)物們！他們是真心愿意給人類(lèi)捉來(lái)這里，再放走的嗎？難道這樣佛就能保佑我們？

　　在那個(gè)“放生”小灘面前，我站了很久。我有一種沖動(dòng)——把所有小動(dòng)物都買(mǎi)下，讓他們一起回歸大自然，但再想一想，如果我放了他們，一定會(huì )有人把他們再捉會(huì )來(lái)，而且他們會(huì )認為生意不錯，下次再捉來(lái)更多的小動(dòng)物。

　　放生？為什么人們要想出這樣的賺錢(qián)方式？放生動(dòng)物的前提就是要剝奪他們的自由，而且把他們捉來(lái)又放走，捉來(lái)又放走……這樣很快就會(huì )把他們弄死！我們就這樣用小動(dòng)物的生命來(lái)求佛保佑？若佛真的保佑我們，那又有誰(shuí)來(lái)保佑那些小動(dòng)物？

　　可是，除了同情，我又能為小動(dòng)物們做些什么？

思考作文 篇3

　　星期四晚上，我和爸爸媽媽開(kāi)了一次家庭讀書(shū)會(huì )。我們讀了一篇《假蘋(píng)果的香味》的文章。

　　一位學(xué)生向蘇格拉底請教怎上才能獲得真理。蘇格拉底便用手捏著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果，從每位同學(xué)的身邊走過(guò)，說(shuō)：“誰(shuí)聞到了蘋(píng)果的味道？”一位同學(xué)舉起了手，后來(lái)，除一位同學(xué)外，全班同學(xué)都舉起了手。剩余同學(xué)看了看，也舉起了手。老師的笑容不見(jiàn)了，說(shuō)：“很遺憾，這是一個(gè)假蘋(píng)果，什么味道都沒(méi)有�！�

　　我說(shuō)，這些同學(xué)應該實(shí)事求是，觀(guān)察這個(gè)蘋(píng)果是真是假，有沒(méi)有香味。最后那位同學(xué)本來(lái)是實(shí)事求是的，后來(lái)卻舉起了手，沒(méi)有了自信，沒(méi)有堅持自己的立場(chǎng)，真遺憾！老師告訴他們這是個(gè)假蘋(píng)果，他們才明白。

　　媽媽說(shuō)，學(xué)生們都沒(méi)有仔細觀(guān)察，他們憑自己的第六感覺(jué)判斷，想象出了蘋(píng)果發(fā)出的香味。如果他們仔細觀(guān)察到了這是個(gè)假蘋(píng)果，他們就不會(huì )犯這種低級錯誤了。這個(gè)故事主要是講學(xué)生們沒(méi)有實(shí)事求是，只有最后那一個(gè)學(xué)生，也沒(méi)有最后堅持自己的立場(chǎng)，放棄了沒(méi)有聞到味道的這一事實(shí)。

　　爸爸說(shuō)，這個(gè)故事讓我想到了《皇帝的新裝》的故事。有兩個(gè)騙子說(shuō)他們做的衣服是世界上最漂亮的，皇帝就讓他們做一件，自己好穿上去外面走走，讓大家看一看。兩個(gè)騙子就做了一件“隱身衣”，獻給皇帝說(shuō)：“誰(shuí)看不見(jiàn)，誰(shuí)就是傻瓜！”皇帝脫下衣服，光著(zhù)身子，穿上了“隱身衣”。大臣們見(jiàn)了，明明什么也沒(méi)看見(jiàn)，卻說(shuō)“這衣服好看極了”。國王走出王宮，來(lái)到大街上，圍觀(guān)的人們見(jiàn)他光著(zhù)身子，又聽(tīng)見(jiàn)別人都說(shuō)衣服好看，受別人影響，又害怕別人說(shuō)自己是傻瓜，于是也跟著(zhù)說(shuō)好看。只有一個(gè)小男孩喊道：“皇帝什么衣服都沒(méi)有穿呀！”這兩個(gè)故事說(shuō)明了同一個(gè)道理，真理就是實(shí)事求是，沒(méi)有自己獨立的思維和堅定的立場(chǎng)，卻易受別人的誘惑和干擾，就會(huì )像故事中的學(xué)生和皇帝、大臣和圍觀(guān)的人們那樣，被人笑掉大牙了。

　　《假蘋(píng)果的味道》這個(gè)故事告訴我們，凡事都要實(shí)事求是，獨立思考，要有自信，堅持自己的立場(chǎng)，不被別人影響和干擾，這樣才能看清“假蘋(píng)果”的真面目。

思考作文 篇4

　　如果說(shuō)今年有什么熱門(mén)的詞匯，那一定少不了“共享”。那時(shí)因為這個(gè)時(shí)代，許多“共享”事物正在融入人們的生活。共享單車(chē)、共享充電寶、共享雨傘等等，給人們的生活帶來(lái)了便捷�！肮蚕怼币渤蔀榱巳藗兯�談?wù)摰臒衢T(mén)話(huà)題。但是，“共享”帶來(lái)的就一定是正面的影響嗎？

　　“共享”首先是為人們帶來(lái)便捷的，無(wú)可置疑。如果你在大街上手機快沒(méi)電了，而你又必須趕去一個(gè)較遠的地方，這時(shí)候，你只需拿出手機掃一掃二維碼，就可以“獲得”一輛自行車(chē)和一個(gè)充電寶。如此簡(jiǎn)單而不易出錯的程序化共享資源，得到了大多數人們的認可和喜愛(ài)。今天出門(mén)大晴天，不一會(huì )兒就下雨了，手機掃一掃，共享雨傘為你撐起一片晴天。天放晴了，又可以還回去，不必有攜帶沉重的負擔。

　　如此看來(lái)，再繼續發(fā)展下去，這個(gè)社會(huì )的資源可以越來(lái)越多地被共享�？墒窍硎鼙憷�的同時(shí)，又不禁引起我的思考：共享只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？

　　共享固然好，可我們的生活會(huì )不會(huì )離不開(kāi)共享了呢？共享是否會(huì )讓我們的生活過(guò)于便捷以至于使我們變得懶惰呢？是啊，生活固然需要改變，我們也逐漸適應了有著(zhù)共享資源的生活，但生活太過(guò)于簡(jiǎn)便，對我們而言是否帶來(lái)了好處或弊端呢？比如，共享單車(chē)提供了交通的便利，但以后的孩子，他們的里還會(huì )有坐在父親自行車(chē)上享受父子美好時(shí)光的溫馨回憶嗎？比如，共享雨傘，有了共享雨傘，媽媽再也不用擔心我下雨天被雨淋著(zhù)了，那么還會(huì )有媽媽給孩子送傘，母女漫步雨中的美好畫(huà)面嗎？也許我的思考是比較淺薄的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們的生活越來(lái)越便利，但是便利的同時(shí)似乎有些東西也在悄悄地改變……

　　“共享”的發(fā)展會(huì )越來(lái)越普及，希望我們將來(lái)的世界不僅僅共享物質(zhì)，更能“共享”精神上的美好吧！讓我們心懷期待，向著(zhù)這美好而光明的未來(lái)奔去！

思考作文 篇5

　　在我的內心深處，一直有著(zhù)這樣奇妙的一組公式：人類(lèi)式思考-計算機式思考=價(jià)值觀(guān)+同情心。原因很簡(jiǎn)單，人們的生命是鮮活美好的，但計算機是”冷酷”的，若人們失去了價(jià)值觀(guān)與同情心，那么與計算機并沒(méi)有什么兩樣。

　　蘋(píng)果公司總裁庫克同樣擔心人類(lèi)會(huì )與計算機一樣思考，罔顧后果，那這個(gè)后果將會(huì )是怎樣的慘重呢？

　　當我們遇到一道難解的數學(xué)題，有的人會(huì )選擇獨立思考，花了許多時(shí)間，布滿(mǎn)草稿，奮起鉆研，或許最終也沒(méi)能得出理想的答案，心中滿(mǎn)是失落。但等到第二天老師講解完后，恍然大悟，內心求得知識的，喜悅不言而喻。但試想一下，假如一開(kāi)始我們沒(méi)有選擇自己在知識的海洋中摸索，而是選擇立即求助計算機，輸入電腦后，答案一下應入眼簾，可我們卻什么都不懂，這樣會(huì )使我們的惰性與錯題日積月累，從而直接導致成績(jì)嚴重下滑，卻又不明白到底是何原因的嚴重后果。

　　再者，計算機是冷酷的，它并沒(méi)有人們內心深處的同情心，而只是一味地做流水性作業(yè)。當我們在路上看到一位需要救助的人正在呻吟，他那痛苦地表情無(wú)時(shí)不刻地牽動(dòng)著(zhù)你的心，這時(shí)你的'同情心與正義感將沖破內心的牢籠，一腔熱血促使你去救助他，一切如愿以?xún)�，他得救了，你的內心中也有一種說(shuō)不出的激動(dòng)與快樂(lè )。相反，如果計算機看到了這一幕，它并沒(méi)有思想與潛意識，它只會(huì )搜索自己內部編程中有沒(méi)有這項功能——-答案：對不起，找尋失敗。這樣，它只會(huì )接著(zhù)繼續做未完成的工作，而置危急的他于不顧，本就危在旦夕的他將失去活著(zhù)的機會(huì )，后果不堪設想。

　　計算機確實(shí)有時(shí)能比人類(lèi)思考的快速一些，可通過(guò)以上兩個(gè)事例，公式人類(lèi)式思考—計算機式思考=價(jià)值觀(guān)+同情心是成立的，人類(lèi)發(fā)明計算機是為了方便，但絕對不意味著(zhù)人類(lèi)要像計算機一樣思考，否則每天過(guò)著(zhù)復制式生活，人生何來(lái)酸甜苦辣呢？

　　只有價(jià)值觀(guān)與同情心才能使我們成為一個(gè)”完整”的人，人生才能有意義，人每天都會(huì )接受別人給予的幫助，自己也會(huì )供給他人幫助，從中享受的樂(lè )趣也有不少；擁有良好價(jià)值觀(guān)的人將擁有生命的支點(diǎn)，那么我們可以用我們的激情點(diǎn)燃信心的火把，用生命唱響青春的贊歌！積聚生命的力量未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光！

　　總而言之，人類(lèi)應擁有屬于自己的思考，譜寫(xiě)自己生命的凱歌！

思考作文 篇6

　　“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身�！�

　　——題記

　　也許大家都讀過(guò)這樣一個(gè)故事。蝴蝶出生之前一直待在一個(gè)繭中，蝴蝶蘇醒之后，必須奮力將這個(gè)繭沖破，這樣才能成為美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。不巧正好在一只蝴蝶破繭而出的時(shí)候，被一個(gè)路人看見(jiàn)了，他不忍看蝴蝶這樣艱難地爬出來(lái)，于是他將繭弄破，讓蝴蝶更好地爬出來(lái)，可沒(méi)有想到這只蝴蝶再也飛不起來(lái)了。原來(lái)蝴蝶破繭是為了使其雙翼充血而更加有力，是為其日后能夠飛舞做準備的。而那個(gè)人破壞了這個(gè)規律，讓這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己努力破繭，從而也使這只蝴蝶失去了飛翔的機會(huì )。

　　由此我們可以看出，蝴蝶的破繭與雨燕展翅飛翔之前的減肥一樣，都是為了自己日后的飛翔而經(jīng)受磨難的考驗。只有經(jīng)受住了這些磨難的考驗，優(yōu)勝劣汰，才能夠成為生活中的強者。

　　動(dòng)物尚且如此，更何況我們人呢？“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身�！边@句至理名言被“明末四大才子”之一的文征明推崇為自己的座右銘，每當他自己在經(jīng)歷磨難和困難的時(shí)候，總會(huì )念叨著(zhù)這幾句話(huà)，鼓勵自己，也正是憑借這種精神，他戰勝了困難和磨難，成為“明末四大才子”之一，流芳千古，成為千百讀書(shū)人的榜樣。

　　上天是公平的，它自有它的規律，它不會(huì )讓任何人太輕易地獲得。所以人們不要對自己的境遇有什么抱怨，因為如果你現在正在接受著(zhù)磨難，那么恭喜你，只要你堅持下去，就一定會(huì )有豐厚的回報。

　　作為一復讀生，今天的自己又一次坐在高考的考場(chǎng)之中，去年的今天的場(chǎng)景依舊深印在自己的腦海之中，無(wú)法釋?xiě)�，去年的失敗，銘記在心。�?jīng)過(guò)這一年的努力，自己也比過(guò)去更加成熟，現在的我并不認為這過(guò)去的一年是上天對我的不公，相反，那是對我的檢測，檢測我是否能夠通過(guò)它對我的考驗。而這一次的高考，是它對我的又一次考驗吧！

　　“該不該擱下殼殼殼。尋找到底哪里有藍天……我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著(zhù)葉片向前飛，小小的天，有大大的夢(mèng)想，總有一天，我會(huì )擁有我的天�！�

　　——后記

思考作文 篇7

　　。如火山爆發(fā)引起的大火，雷電使樹(shù)木、含油特質(zhì)等易燃燒而產(chǎn)生的天然火。這些野火遠在人類(lèi)誕生以前就存在于地球上了。在人類(lèi)的童年時(shí)代還不會(huì )用火，人們稱(chēng)這個(gè)時(shí)代是“茹毛飲血”的時(shí)代。從現有資料看，人類(lèi)最遲在50～60萬(wàn)年前才開(kāi)始用火。但是如今，我們對火已經(jīng)不陌生，確沒(méi)能很好地應用火，好好利用，經(jīng)常一些不注意就引起很大的事故，甚至直接吞噬人類(lèi)的生命。

　　如何利用好火呢，或者說(shuō)我們應該如何防患火帶來(lái)的危害呢。結合一些火災案例，淺談下自己對火的一些認識。

　　小小煙頭引發(fā)火災。在床上、沙發(fā)上吸煙、酒后吸煙，煙頭及煙灰一旦掉落在被褥、蚊帳、衣服或沙發(fā)上，亂丟未熄滅的火柴、煙頭等，均易引發(fā)火災。因此，要嚴禁在一切易燃易爆單位、物資倉庫和其他一切禁煙區內吸煙，禁止在維修汽車(chē)和清洗機械零件時(shí)吸煙。吸煙時(shí)應到安全地帶，煙頭未熄時(shí)不得帶人工作場(chǎng)所。糾正不良的吸煙習慣，不能躺在床上或沙發(fā)上吸煙，不在勞動(dòng)和尋物時(shí)吸煙，不亂丟煙頭和火柴梗、亂磕煙灰，更不要將引燃的煙頭隨處亂放等。禁止大風(fēng)天在室外或野外吸煙，不準帶火柴、打火機等火種進(jìn)入山林。

　　謹慎用火。如使用爐火、燈火不慎，城鎮居民爐灶、火墻、火坑、煙囪等不符合防火要求，靠近可燃物或因年久失修、裂縫漏火，極易引起可燃物起火。城市居民在使用煤氣、液化氣后忘記關(guān)閉閥門(mén)，或私自對液化氣倒罐而導致氣體泄漏，如遇明火、開(kāi)啟電器的電火花或靜電就會(huì )爆炸起火。使用液化氣時(shí)，不能用火烤、開(kāi)水燙、蒸汽吹液化石油氣瓶；不要放在暖氣片旁烤；不要放在有爐火的房間內，用爐火取暖的房間，不能同時(shí)使用液化石油氣。因為氣瓶一旦漏氣，就容易釀成火災。

　　安全用電。要謹防電氣設備及其安裝不符合規格、絕緣不良、電氣線(xiàn)路和電器老化或者超負荷，以免發(fā)生電線(xiàn)短路起火。不能在電燈泡上罩紙或其他可燃物，將未經(jīng)冷卻的電熱器具放在有可燃物的場(chǎng)所，或將可燃物放在電熱器具上，更不能亂接亂拉電線(xiàn)；使用家用電器時(shí)，在使用后切記關(guān)掉電源或關(guān)閉電視機等，電器長(cháng)時(shí)間處于通電狀態(tài)容易造成火災；要注意電熱器具的溫控、時(shí)控裝置或溫度指示器失靈，避免溫度過(guò)高起火；大功率電熱器具不能使用橫截面過(guò)小的導線(xiàn)或容量過(guò)小的開(kāi)關(guān)、插頭，以免發(fā)熱或打火。

　　謹防煙花爆竹火災。節日期間不要隨意燃放煙花爆竹,應在指定地點(diǎn)燃放。鞭炮在爆炸時(shí)，外面的紙殼被炸得粉碎，帶火的紙屑和焰火往往隨風(fēng)飄落，因此，放鞭炮時(shí)要注意周?chē)�的環(huán)境。放鞭炮要遠離棉花，木材，稻草垛等可燃物。在庭院內、屋頂平臺上燃放煙花爆竹時(shí)，應將堆放的可燃物用不燃物質(zhì)遮蓋起來(lái)。燃放煙花爆竹殘片上有陰燃火星時(shí)，要立即將其熄滅。5級以上大風(fēng)天氣千萬(wàn)不要燃放煙花爆竹，否則容易引起火災。要將煙花爆竹放在沒(méi)有熱源、火源、電源和防止老鼠啃咬的地方，以免發(fā)生意外情況，造成損害。禁止攜帶煙花爆竹乘坐汽車(chē)、火車(chē)、船舶和飛機。還要教育兒童，不要在室內或火爐內燃放鞭炮。節假日離家外出一定要關(guān)好門(mén)窗，防止煙花爆竹飛進(jìn)屋內引起火災。

　　總結下，咋們用火一定要注意以下四點(diǎn)：一用火部位必須遠離易燃物或保持一定的安全距離；二用火部位周?chē)�要設置防火耐火材料；三用火部位周?chē)鷶[放相應的有效消防器材,以防不測；四用火人必須掌握用火的安全知識；其他的就要根據你用火的具體情況來(lái)制定相應的注意事項。

思考作文 篇8

　　清風(fēng)微徐，驕陽(yáng)收斂了它的光芒，云層滾滾積起。窗前的雨噼里啪啦地打在地上，卷起濕潤泥土的芳香。我坐在窗前，不小心又走神了，也便放任由它冥想自己的人生 。

　　夢(mèng)想

　　這個(gè)詞仿佛已經(jīng)在耳朵上蒙上了一層繭，也無(wú)數次有人拿起一根針，那一根針將此捅入我的心扉。

　　小學(xué)生涯才剛啟程時(shí)，我便想要上廈門(mén)大學(xué)，愈長(cháng)大，才愈發(fā)現它的遙不可及。

　　初中一談夢(mèng)想，就說(shuō)想考上一中，愈學(xué)習，才愈發(fā)現它的談何容易。

　　還記得今年過(guò)年，我受到了大人們的集體盤(pán)問(wèn)：“想上什么高中��？”“期末考得怎么樣��？”“有希望上什么高中��？”甚至還問(wèn)我要找什么工作。這時(shí)，我如同一只被水生煮的小雞，望著(zhù)滾滾的燙水，極力掙扎，卻終被湮沒(méi)。最終我吐出四個(gè)字：“一中，廈大�！币陶深D時(shí)一臉笑意：“哇！志向那么遠大��！”實(shí)力還遠著(zhù)呢，我心想，于是，用祈求的眼神看向父母。他們心領(lǐng)神會(huì )，轉而介入其他話(huà)題。

　　留下我低頭沉思自己的初心和方向，堅守抑或換一個(gè)輕小一些的目標？思考只是短暫的，心中的夢(mèng)想依然清晰，我的答案是：堅守。

　　得失

　　人生是一種取舍，撿了，丟了；緣分是一桌宴席，聚了，散了；感情是一杯烈酒，醉了，醒了。

　　開(kāi)學(xué)了，跌跌撞撞，我步入初三，回頭看看，在我追夢(mèng)的路上我得到了什么？失去了什么？我坐在教室中，那活躍的氣氛，那雙雙靈動(dòng)的眼睛觸動(dòng)了我的心弦。課間打打鬧鬧背后，竟隱藏著(zhù)畢業(yè)考后的離別。同學(xué)們嬉戲時(shí)，我明顯清晰地看見(jiàn)就連那整齊排列的課桌椅都偷偷掉淚了�；蛟S，真的，會(huì )有別吧！

　　健康

　　這基本上是每每我在思考蕓蕓眾生或志向抱負時(shí)要思考的。

　　它看似平凡。卻主宰一切。

　　現在的食物是不可胡吃的。地溝油，打農藥算是輕的了�，F在塑料都可仿成青菜，化學(xué)藥劑亦可做出瘦肉，新聞一出，搞得人心惶惶。

　　中午，和媽媽上街買(mǎi)菜，走到午時(shí)卻還沒(méi)有選擇好可以買(mǎi)的飯菜，正月十五還沒(méi)過(guò)，那些提著(zhù)籃子賣(mài)菜，神色憨厚可親的阿姨還沒(méi)出來(lái)，我們只好買(mǎi)了寥寥無(wú)幾的菜回來(lái)，簡(jiǎn)單的吃了一頓飯。媽媽說(shuō)：“現在的菜呀肉呀并不是完全可信的，如果不留心，天天吃進(jìn)去不像菜的菜，醫療條件又不是那么好，會(huì )危害健康，所以一定要處處仔細�！蔽乙仓荒茳c(diǎn)頭注意。

　　我總愛(ài)折騰留時(shí)間給自己思考一切，靜靜冥想。思考自己的心之所向，思考聚首別離的規律，思考媽媽的教導。

　　……

　　冥想一切，你會(huì )找到自己真正想要的。冷靜對待，你會(huì )想到長(cháng)輩所叮囑的。思考一切，打開(kāi)一切從未涉及的大門(mén)，打開(kāi)智慧之窗，奮斗之眼！

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