關(guān)于數學(xué)思考作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的數學(xué)思考作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)思考作文 篇1
上的我想起上數學(xué)課時(shí)的情景，不禁之間便開(kāi)始錘手抓頭悵恨久之。同桌嘲笑我已經(jīng)是得“憂(yōu)郁癥”了但此時(shí)我已經(jīng)是不能理解，所思思想是到車(chē)行進(jìn)行了漫長(cháng)的等待，心也總算是可以靜下來(lái)了，終于是能進(jìn)行思考所才可以進(jìn)行的,不再錘手抓頭盯著(zhù)隨著(zhù)老板修理而轉動(dòng)的車(chē)輪進(jìn)入沉思。數學(xué)的不能學(xué)好我是已經(jīng)不能記起了，那段記憶已算是太過(guò)模糊，費去半成腦力也只能得到零星的碎片，于是我便不去想他。只是回想起了一段似乎很遙遠的事情。
心中的恐懼是不知何事生起的，我不知以何種去應對他，于是便開(kāi)始彷徨驚恐，在此情景下恐懼便開(kāi)始被放大了，我不能清晰的去感覺(jué)到此時(shí)從何處出現，但是卻是能體驗到這是一種絕望之感，海水是漫過(guò)你的雙肩我是不能用力。
但是很快我便明白這只不過(guò)是庸人尋找放棄的借口罷了，當這海水只到我的腳邊的時(shí)候我是很輕松的到岸上，所做無(wú)非便是抬腿兩步，心中所想無(wú)非如此。但待到漲潮之時(shí)感受到海水的威能，心中于是便將恐懼生出。腳下那由知識所堆積的沙灘我將他所忘記了，只是將手晃動(dòng)，夾之呼喊，但是卻是不肯游動(dòng)只待那水將我淹沒(méi)。
待到如今我也總算是覺(jué)悟了，此時(shí)印象中星空的景色漸漸開(kāi)始模糊，雖是如此我也開(kāi)始能劃動(dòng)雙手心中渴望著(zhù)天空的美景。奈何已是沉的太深耳旁又總能聽(tīng)到將數學(xué)比作“洪水猛獸”在不知覺(jué)中我也開(kāi)始慢慢的.懈怠。開(kāi)始自欺欺人，似乎身旁總是有不如我的人存在，這樣想罷便開(kāi)始不“糊涂”的活著(zhù)，只是將知識囫圇吞棗的吃下，將時(shí)間揉成紙團扔進(jìn)捅里，將那光陰虛度了，以此重復我的生活我確實(shí)算是不糊涂？
想起今天在辦公室看見(jiàn)副班長(cháng)所請教的問(wèn)題，又想起了那本畫(huà)滿(mǎn)xx的練習本，心情復雜所感最終也只能化為一句嘆息，到此我已想通了。自行車(chē)已經(jīng)是修好了，我騎著(zhù)它直奔家去
數學(xué)思考作文 篇2
有一天，我帶了20元錢(qián)，跟媽媽去超市里買(mǎi)東西。
我看中了一瓶飲料——尖叫，尖叫又好吃又便宜，看得我直流口水，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙I(mǎi)這瓶飲料�！眿寢屨f(shuō)：“不行，多喝飲料有害身體健康�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)之后，我特別失望。我走著(zhù)走著(zhù)又看中了一包肉松，肉松一包16元。我又對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙I(mǎi)一包肉松�！眿寢屨f(shuō)：“可以是可以，但是你必須答對媽媽出的一道數學(xué)題�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)以后，我心想，為了肉松，拼了。我媽媽出了這樣一道數學(xué)題：16+4=？我聽(tīng)了算式以后，馬上開(kāi)始算了起來(lái)，先算6+4=10，再算1+4=5。我對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)宜阃炅�，等�?0�！眿寢屄�(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“這道題目不是這樣算的，剛才你不是算出來(lái)：6+4=10？那么個(gè)位上不是滿(mǎn)十了嗎？那就要向十位進(jìn)一，如果算出來(lái)是二十多的話(huà)，那就是向十位進(jìn)2，懂了嗎？”我對媽媽說(shuō)：“嗯，我懂了，16+4應該等于20�！�
等我和媽媽要離開(kāi)超市的時(shí)候，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，媽媽竟然連尖叫一起買(mǎi)了，我開(kāi)心極了！
數學(xué)思考作文 篇3
在七年級“數學(xué)報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數學(xué)能力測驗”，有83萬(wàn)中學(xué)生參加，其中有這樣一道題：有個(gè)三棱錐和一個(gè)正四棱錐，他們的棱長(cháng)都相得，問(wèn)他們重疊一個(gè)側面后，還露出幾個(gè)面？標準答案是七個(gè)面，因為兩錐分開(kāi)時(shí)有4+5=9（個(gè)）面。當他重疊一個(gè)面后，有兩個(gè)面被遮住了，所以標答案是七個(gè)面�？墒且晃皇邭q的中學(xué)生丹尼爾的回答卻是五個(gè)面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家后做了個(gè)模型，當他把這個(gè)模型交給老師時(shí)，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個(gè)標準答案：一是原來(lái)的標準答案七個(gè)。二是丹尼爾的答案五個(gè)。我回家也做了兩個(gè)模型，一推演，發(fā)現只要是在三棱錐和四棱錐棱長(cháng)相等的特殊情況下，三棱準和四棱錐的側面拼合起來(lái)時(shí)，不僅有連個(gè)面被遮住了，還有兩對兩個(gè)面恰好重合成了一個(gè)面的情況。所以應是9-2-2=5（個(gè)）面
單新的問(wèn)題又來(lái)了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側面拼合后就不能是7個(gè)面了，也就是原來(lái)的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發(fā)現以下三點(diǎn)構成了一個(gè)特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長(cháng)相等（即底棱和側棱都相等，并和上一條構成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側面（限定了貼合方式）
只要有以上三點(diǎn)，就一定是5個(gè)面，而不能使7個(gè)面。
看來(lái)還真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“呀！
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