有關(guān)思考的優(yōu)秀作文
第一篇：在塵世里思考青春
我塞上耳塞，將播放器調到最大聲。我想借此來(lái)抵御塵世的喧囂、紛擾，我想只思考自己的青春。
————題記
我只思考自己的青春，沒(méi)有郭敬明式的憂(yōu)傷，沒(méi)有韓寒式的張揚。我只思考自己“90后”的青春，淡如止水的青春，不想被塵世里的任何東西干擾、、、
關(guān)于“流浪”
我是水瓶座，星座書(shū)上說(shuō)：水瓶座最害怕的事就是失去自由。我想我也害怕失去自由。
青春里的我想成為一只自由飛翔在天空的精靈，不受拘束�？上�，我不是精靈!因此，我想去流浪，一個(gè)人去周游世界。在流浪的路上我寫(xiě)著(zhù)自己的像紫藤般自然流暢的文字，用我可能有些幼稚的文筆去描摹各個(gè)地方的人，各個(gè)地方的事。我也會(huì )用自己的文字去惋惜在流浪過(guò)程中我流逝的青春，可是我不會(huì )后悔!
我想我的這種邊流浪邊寫(xiě)作的生活應該是有稱(chēng)謂的，對!流浪作家。就是流浪作家，像三毛那樣的流浪作家。我一直想要過(guò)的生活就是像三毛那樣的邊流浪邊寫(xiě)作的生活。
當我這樣天馬行空的思考、想像自己的青春，并將這一想法寫(xiě)進(jìn)博客的時(shí)候，一個(gè)匿名的新浪網(wǎng)友給了這樣的評價(jià)：“現在的孩子真是異想天開(kāi)，都不知道天有多高地有多厚!想當流浪作家?哼~~”當我看到自己的想法被人嗤之以鼻之后，我花了三秒調整心態(tài)，用了一秒刪掉了那篇博文。
我想：看吧看吧!這就是我生活的塵世，我所思考、想像的青春只能留在心里面。不要講說(shuō)出來(lái)，即使以含蓄的文字寫(xiě)出來(lái)也會(huì )備受打擊。
關(guān)于“私奔”
私奔，天知道我為什么一直喜歡這個(gè)詞!連我自己都不知道!
我一直認為“私奔”是除“攜爾同老”的第二種愛(ài)情境界，只不過(guò)“攜爾同老”是要用時(shí)間來(lái)鑒證的，而“私奔”則不用。男女倆手一拉共同跨上去往他鄉的列車(chē)，這就已達到愛(ài)情的第二種境界。而“攜爾同老”是要用一生
去鑒證真偽的愛(ài)情，至少現在不可能實(shí)現!
我想我的內心深處應該是向往私奔的，不然我怎么會(huì )那么喜歡“私奔”這個(gè)詞?我希望愛(ài)我中的某個(gè)我也愛(ài)的人可以拉著(zhù)我的手對我說(shuō)：“我想永遠跟你在一起，我們私奔吧!”我想那一刻我會(huì )毫不猶豫的答應，之后跟他一起踏上南下或北上的火車(chē)。這樣我青春里美好的愛(ài)情便達到了第二種境界。
不過(guò)，這只是我在塵世中思考青春時(shí)從筆下無(wú)意間留下的思想的印痕。我是承受不起塵世的流言蜚語(yǔ)的，我的父母更是承受不起。所以，我不敢去嘗試心中的這種第二種境界的愛(ài)情。因為這是塵世!塵世，懂嗎?其實(shí)我也不太懂!
我拿掉塞在耳朵里的耳塞，關(guān)掉播放器。并將我的這些關(guān)于青春的思考藏匿在大腦的某個(gè)區域，開(kāi)始做“新時(shí)代接班人”該做的事，該思考的……
第二篇：面向生命的思考
花開(kāi)花謝，潮漲潮落，世人的眼光隨花飄飛，隨波飛揚，生命的光輝因此也被折射得神奇而又悲壯。
人初生的無(wú)知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩重，老年的憤世嫉俗都表現在生命的過(guò)程中。生命是母親的慈愛(ài)，父親的嚴厲，愛(ài)人的柔情，朋友的關(guān)切，是一切感情的集合體。長(cháng)河襯落日，青松立峭壁，萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春和白雪，寶刀快馬，金貂美酒都是生命畫(huà)卷中的一部分。
只不過(guò)，有些人的生命畫(huà)是素描，有些人的是水墨畫(huà)，有些人的則是水粉畫(huà)，還有一些人的是油畫(huà)……也許生命就是如此多彩。 走在生命的長(cháng)廊上，有的人把自己當作游客，四處觀(guān)光;有的人把自己當作路人，埋頭前進(jìn);有的人把自己當作上賓，只是欣賞一側的景致，假裝很有興趣;而有一部分人則把自己當作主人，精心設計人生中的景物。人不同，心不同，看到的景致也不同，對于生命的理解自然就有所差異。
開(kāi)花容易，結果難，同樣，我們獲得生命輕松，并不代表生命過(guò)程也熠熠閃光。冬去春至，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了艷麗的花朵，放眼望去姹紫嫣紅，令人心曠神怡;但在萬(wàn)花競相開(kāi)放的背后卻隱藏著(zhù)凋零，送夏迎秋，一棵樹(shù)上只掛了不多的果實(shí)。靜心思索，優(yōu)勝劣汰讓人心驚。開(kāi)花的不一定都結果，結的果不一定都是甜的。生命又何嘗不是如此?活著(zhù)的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有價(jià)值的。開(kāi)花、結果是自然規律，但如果沒(méi)有蜜蜂采花粉，一切都是徒然;活著(zhù)的人如果得不到社會(huì )的認可，生命的價(jià)值也不能得以實(shí)現。 然而，一切的結果都源于生命自身的成長(cháng)。
石縫中可以創(chuàng )造生命，小草破巖而出;峭壁上能夠屹立奇跡，青松挺拔而立;逆境同樣可以造就英才。其實(shí)，生命就像是岸邊的巖石，原本有棱有角的它們在經(jīng)歷了海浪無(wú)數次的拍打侵蝕之后變得平滑，光亮。當我們驚嘆海之壯闊、天之高遠、路之漫長(cháng)時(shí)，我們便能洞察一切了。 有時(shí)我們需要把自己當成自己去激發(fā)生命的火花，有時(shí)我們則要把自己當作別人從另一個(gè)角度去思考生命。但不論從哪個(gè)角度思考，我們都會(huì )面向遙遠的地平線(xiàn)測度生命的行程。
海子說(shuō)：“遠方除了遙遠一無(wú)所有。”那我要說(shuō)：“生命除了奮斗別無(wú)所求!” 點(diǎn)評 古羅馬思想家塞涅卡說(shuō)：“沒(méi)有比人生更加艱難的藝術(shù)了，因為其他的藝術(shù)或者學(xué)問(wèn)，到處都有教師。”生命的價(jià)值在于生命個(gè)體對生命意義的理解深度，因此對生命意義的探討就成為了人生的重要課題。
一個(gè)中學(xué)生能對生命的表現形式、發(fā)展途徑、本質(zhì)意義作出較為深刻的思考，確實(shí)有王國維所說(shuō)“出乎其外，故能觀(guān)之”的俯視姿態(tài)，實(shí)屬不易。 另外，本文語(yǔ)言表達追求鋪張排比、反復設喻的氣勢，雖然不乏稚氣之筆，但仍體現了小作者較好的推敲語(yǔ)言的基本功。
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