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校長(cháng)給畢業(yè)生的一封信
在學(xué)習、工作或生活中，大家對書(shū)信都不陌生吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一封優(yōu)秀的書(shū)信呢？下面是小編為大家收集的校長(cháng)給畢業(yè)生的一封信，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校長(cháng)給畢業(yè)生的一封信1
歲月匆匆，花開(kāi)花落。轉眼間，我就是要離開(kāi)母校的人了。 咱們的校園是個(gè)可愛(ài)漂亮的校園，每名學(xué)生都生氣勃勃，天真可愛(ài)。但我們校園還有一些美中不足。操場(chǎng)上的垃圾袋滿(mǎn)天飛揚、任意泛濫，地上的瓶罐、紙屑隨處可見(jiàn)，影響了校容校貌。我想，原因應該是出于學(xué)生的素質(zhì)不高，或者是班級的值日工作做的不認真，也可能是各班老師認為值日工作不重要，不強調校園環(huán)境的重要性，使學(xué)生養成了不愛(ài)護校園環(huán)境的壞習慣。我真心熱愛(ài)我的母校，真心希望母校能夠更加受人歡迎。 在此，我想給您提幾點(diǎn)建議：
一、加強學(xué)生素質(zhì)教育，使他們自學(xué)保護校園環(huán)境。
二、讓同學(xué)們不光自己愛(ài)護環(huán)境，也要勸說(shuō)四周的同學(xué)愛(ài)護環(huán)境。
三、加大監督力度，在每班安排一名衛生監督員，搞好衛生監督，使同學(xué)們不亂扔果皮、紙屑。
四、每班要開(kāi)一次“保護校園環(huán)境，從我做起”的主題班會(huì )，提高學(xué)生愛(ài)護校園、保護環(huán)境的意識。
五、組建一支環(huán)保小隊，讓同學(xué)們自愿參加，環(huán)保小隊的同學(xué)每天定時(shí)去各層走廊和操場(chǎng)檢查，如果看見(jiàn)有垃圾，就馬上撿起并扔進(jìn)垃圾桶。如果看見(jiàn)是哪位同學(xué)扔的，要給予適當的.批評。并給發(fā)現的同學(xué)給予獎勵。 這是我的建議，希望校長(cháng)能夠考慮采納。希望母校的明天更加美好！
校長(cháng)給畢業(yè)生的一封信2
敬愛(ài)的校長(cháng)：
作為一個(gè)即將畢業(yè)的在校生，為了母校今后的發(fā)展，為了讓母校更美麗，和諧，所以，我提出了一下幾點(diǎn)建議。 當我拿起筆給你寫(xiě)這封信的時(shí)候，這白白的紙，這小小的字，架起了我們心靈溝通的橋梁，拉近了我們彼此心與心的距離，此刻我感覺(jué)像是在給一位相交很久的朋友在寫(xiě)信，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚筆端，催我一吐為快。 首先，我希望學(xué)校能擴大班級面積，或者增加班級次數，因為我們每個(gè)年級只有四個(gè)班，而每一個(gè)班卻又六十多個(gè)人，這樣一來(lái)，班級所剩的'面積就不多了，前面后面一點(diǎn)空間都沒(méi)有。這樣子的話(huà)，很容易發(fā)生事故，我建議校長(cháng)每一個(gè)年級增加一個(gè)班級，盡量把每個(gè)班的人數控制在三十個(gè)左右，這樣教室既寬敞，老師教的也輕松。
其次，我想撤掉值日生原因：
1、浪費人力資源。
2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì )自覺(jué)走樓梯靠右行。
3、連走樓梯都要有人監督，學(xué)生一點(diǎn)也不自由。
4、值日生自己也不守紀律，也常常說(shuō)臟話(huà)。
5、值日生站崗值班也非常辛苦，應體諒。
最后，我希望學(xué)校取消進(jìn)出校門(mén)走黃線(xiàn)這個(gè)規定，因為道理寬敞，人又多，集中在兩條線(xiàn)上，人拍得像一條長(cháng)龍似得，看上去像一個(gè)個(gè)犯人，一點(diǎn)自由都沒(méi)有，連走路都要像機器人似得，只能走一條路線(xiàn)。 以上是我本人的建議，希望校長(cháng)采納，并加以管理。以上所說(shuō)，如有不當之處，敬請諒解！
最后真誠地說(shuō)一聲：王校長(cháng)，保重身體！
校長(cháng)給畢業(yè)生的一封信3
xx屆畢業(yè)生：
時(shí)光荏苒，歲月如梭，你們伴著(zhù)同窗之誼，呆帶著(zhù)依依不舍，懷著(zhù)對師長(cháng)的敬愛(ài)之情和對畢業(yè)后新生活的向往，心懷抱負與理想，銘記著(zhù)汗水與歡笑離開(kāi)母校，踏上一段新的旅程。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，社會(huì )是展示你們的才能和技藝的廣闊舞臺。在母校的學(xué)習中，你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。在畢業(yè)之際，你們也必將成為社會(huì )的有用之材、祖國的希望和未來(lái)的建設者。
碧海揚帆，夢(mèng)在彼岸。人生的價(jià)值在于不斷奮斗，無(wú)論是踏入社會(huì )還是走上工作的'崗位，你們代表的都將是學(xué)院學(xué)子的風(fēng)采。畢業(yè)，只是人生旅程的另一個(gè)起點(diǎn)，既然選擇了前方，便注定要風(fēng)雨兼程。希望你們能在服務(wù)社會(huì )中實(shí)現人生的追求，在報效祖國中得到人生價(jià)值的升華。
學(xué)院孕育了無(wú)數像你們一樣優(yōu)秀的學(xué)生，當你們踏出校門(mén)邁向社會(huì )，學(xué)校收獲的是教書(shū)育人的欣慰與歡樂(lè )。揚帆起航，載著(zhù)夢(mèng)想和希望；踏步前行，駛向成功與未來(lái)。愿你們在以后的工作生活中，秉持“明德至善，知行利物”的校訓，努力工作，報效祖國。
在此祝愿XX屆學(xué)院畢業(yè)生們大展宏圖，為學(xué)院增光添彩。
校長(cháng)給畢業(yè)生的一封信4
清華大學(xué)校長(cháng)給畢業(yè)生的一段話(huà)
未來(lái)的世界是，方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績(jì)重要，生活比文憑重要，情商比智商重要！
清華大學(xué)校長(cháng)的這五個(gè)重要，從人力資源的角度來(lái)看，是本著(zhù)以人為本精神的，根據馬斯洛的需求理論，人的需求不僅僅是成績(jì)和成就能夠滿(mǎn)足的，他們還需要安全、需要愛(ài)、需要社會(huì )的認可、領(lǐng)導的肯定，還需要個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現。未來(lái)的世界，充滿(mǎn)了不確定性和風(fēng)險性，誰(shuí)能夠在有限的時(shí)間和空間里盡早地做出正確的方向選擇，那么誰(shuí)就將成為這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊、專(zhuān)家或者權威；方向比努力重要，現在是講究績(jì)效的時(shí)代，公司、企業(yè)、政府，需要的是有能力且能與企業(yè)方向共同發(fā)展的人，而不是一味努力但卻南轅北轍的人。
自己適合哪些行業(yè)，哪些職業(yè)，有很多東西是先天決定的，只有充分地發(fā)掘自己的潛力，而不是總與自己的弱點(diǎn)對抗，一個(gè)人才能出人頭地，就像現在很多企業(yè)招聘的時(shí)候，他們相信通過(guò)培訓和教育可以讓火雞學(xué)會(huì )爬樹(shù)，但是還是覺(jué)得選個(gè)松樹(shù)方便一些。方向不對，再努力、再辛苦，你也很難成為你想成為的那種人。
能力比知識重要。知識在一個(gè)人的構架里只是表象的東西，就相當于有些人可以在答卷上回答如何管理企業(yè)、如何解決棘手的問(wèn)題、如何當好市長(cháng)等等，但是在現實(shí)面前，他們卻顯得毫無(wú)頭緒、不知所措，他們總是在問(wèn)為什么會(huì )是這種情況，應該是哪種情況等等。他們的知識只是知識，而不能演化為能力，更不能通過(guò)能力來(lái)發(fā)掘他們的潛力�，F在很多企業(yè)都在研究能力模型，從能力的角度來(lái)觀(guān)察應聘者能否勝任崗位。當然，高能力不能和高績(jì)效直接掛鉤，能力的發(fā)揮也是在一定的機制、環(huán)境、工作內容與職責之內的，沒(méi)有這些平臺和環(huán)境，再高的能力也只能被塵封。
健康比成績(jì)重要。成績(jì)只能代表過(guò)去，這是很多人已經(jīng)認同的一句話(huà)。對于畢業(yè)后走入工作崗位的畢業(yè)生，學(xué)生階段的成績(jì)將成為永久的獎狀貼在墻上，進(jìn)入一個(gè)工作單位，就預示著(zhù)新的競賽，新的起跑線(xiàn)。沒(méi)有健康的身心，如何應對變幻莫測的市場(chǎng)環(huán)境和人生變革，如何應對工作壓力和個(gè)人成就欲的矛盾？而且在現代社會(huì )，擁有強健的身體已經(jīng)不是最重要的，健康的心理越來(lái)越被提上日程，處理復雜的人際關(guān)系、承受挫折與痛苦、緩解壓力與抑郁，這些都將成為工薪族乃至學(xué)生們常常面對的問(wèn)題。為了防止英年早逝、過(guò)勞死，還是多注意一下身體和心理的健康投資吧。
生活比文憑重要。曾經(jīng)有一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)記者問(wèn)放羊的小孩，為什么放羊？答：為了掙錢(qián)，掙錢(qián)干啥？答：蓋房子，蓋房子干啥？答：娶媳婦，娶媳婦干啥？答:生孩子，生孩子干啥？答：放羊！記得去年在人大聽(tīng)一個(gè)教授講管理學(xué)基礎課，他說(shuō)你們雖然都是研究生，但很多人本質(zhì)上還是農民！大家驚愕，竊竊私語(yǔ)。他說(shuō)你們?yōu)槭裁醋x研究生，很多人是不是想找個(gè)好工作，找好工作為了什么，為了找個(gè)好老婆，吃喝住行都不錯，然后生孩子，為了孩子的前途更光明，這些不就是農民的樸素想法嗎？那個(gè)農民父母不希望自己的子女比自己更好？說(shuō)說(shuō)你們很多人是不是農民思想，什么時(shí)候，你能突破這種思維模式，你就超脫了。
當這個(gè)社會(huì )看重文憑的時(shí)候，假的文憑就成為一種產(chǎn)業(yè)，即使是很有能力的人，也不得不弄個(gè)文憑，給自己臉上貼點(diǎn)金。比起生活，文憑還重要嗎？很多人找女朋友或者男朋友，把學(xué)歷當作指標之一，既希望對方能夠給他/她伴侶的溫暖與浪漫，又希望他/她知識豐富、學(xué)歷相當或更高，在事業(yè)上能蒸蒸日上；我想說(shuō)，你找的是伴侶，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，這個(gè)人適合你，即使你是博士他/她斗大字不識一個(gè)，那也無(wú)所謂，適合就會(huì )和諧融洽，人比文憑更重要。很多成功的人在回頭的時(shí)候都說(shuō)自己太關(guān)注工作和事業(yè)了，最遺憾的是沒(méi)有好好陪陪父母、愛(ài)人、孩子，往往還傷心落淚，何必呢，早意識到這些，多給生活一些空間和時(shí)間就可以了。我們沒(méi)有必要活得那么累。
情商比智商重要。這個(gè)就很有意思了，由Paniel Goleman，Richard Boyatzis和Annie Mckee合著(zhù)的.《新領(lǐng)導--情商領(lǐng)導的藝術(shù)》一書(shū)中指出，在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。書(shū)中舉了一個(gè)911的例子，在許多員工和自己的親人因恐怖襲擊喪生的時(shí)刻，某公司CEO Mark Loehr讓自己鎮定下來(lái)，把遭受痛苦的員工們召集到一起，說(shuō)：我們今天不用上班，就在這里一起緬懷我們的親人，并一一慰問(wèn)他們和親屬。在那一個(gè)充滿(mǎn)陰云的星期，他用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助了自己和他的員工，讓他們承受了悲痛，并把悲痛轉化為努力工作的熱情，在許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)虧損的情況下，他們公司的營(yíng)業(yè)額卻成倍上漲，這就是情商領(lǐng)導的力量，是融合了自我情緒控制、高度忍耐、高度人際責任感的藝術(shù)。
曾經(jīng)有個(gè)記者刁難一位企業(yè)家：聽(tīng)說(shuō)您大學(xué)時(shí)某門(mén)課重考了很多次還沒(méi)有通過(guò)。這位企業(yè)家平靜地回答：我羨慕聰明的人，那些聰明的人可以成為科學(xué)家、工程師、律師等等，而我們這些愚笨的可憐蟲(chóng)只能管理他們。要成為卓越的成功者，不一定智商高才可以獲得成功的機會(huì )，如果你情商高，懂得如何去發(fā)掘自己身邊的資源，甚至利用有限的資源拓展新的天地，滾雪球似得積累自己的資源，那你也將走向卓越。
在世界上出人頭地的人，都能夠主動(dòng)尋找他們要的時(shí)勢，若找不到，他們就自己創(chuàng )造出來(lái)——蕭伯納
校長(cháng)給畢業(yè)生的一封信5
親愛(ài)的畢業(yè)生們：
想到你們此時(shí)正在憧憬/焦慮自己嶄新的人生，我就不可避免回到很多年前自己畢業(yè)的時(shí)候：一切都模模糊糊的。我們都迫不及待，好像一切愿望馬上必須要達成，否則我們都會(huì )受不了的：好的工作、好的戀人，之后就是好的婚姻。我們那一代如此迫切的要穩定下來(lái)，以至于還沒(méi)搞清楚人生長(cháng)得出乎想象，同時(shí)又短得令人驚訝。
隔了很多年之后，我所有的人生經(jīng)驗都并非來(lái)自于自己，而是來(lái)自于他人。我看到別人把那時(shí)候向往的完美生活追求到手之后，所面對的空虛、無(wú)趣，以及不斷重復的困境。而此時(shí)，大家差不多是30多歲。奇怪的是：不管你20多歲時(shí)有多么孤獨、艱苦，看不到希望，到了30多歲之后，大部分人，都還算是活得不錯。甚至，不管單身女性在29歲時(shí)，多么堅定的覺(jué)得自己要孤獨終老，大部分也都在35歲以前解決了問(wèn)題，甚至迅速懷孕生子了。年輕時(shí)候擔心的落魄和絕望，最終都沒(méi)有發(fā)生。比這更可怕的事情倒發(fā)生了：一個(gè)家庭幸福、工作成功，正懷著(zhù)第二孩子的朋友，忽然跟我說(shuō)，她覺(jué)得“人生是毫無(wú)意義，也毫無(wú)樂(lè )趣�！�
周?chē)呐笥褞缀醵荚诿鎸@一點(diǎn)：當有一份不錯的工作、房子及另一半之后，生活并沒(méi)有變得更加容易，反而更難快樂(lè )了。20出頭剛畢業(yè)的時(shí)候，我們辛苦的工作卻滿(mǎn)懷希望，但30多歲之后，不管工作多么順手，事實(shí)上，它也很難再滿(mǎn)足我們了。人們面對的是新的瓶頸：工作的瓶頸，生活的瓶頸�！盎蛟S我還能升職，但事實(shí)上我根本不羨慕我的上司�！蹦苷T惑我們的'東西越來(lái)越少，所以很多人倒寧可去做一些危險的事情：巧妙的不忠，或者不切實(shí)際的創(chuàng )業(yè)。
我看到同齡人們的困境，以及尋求突圍的渴望，才意識到20多歲時(shí)我們不過(guò)急切的給自己找一個(gè)舒適的牢籠罷了。我們習慣了小學(xué)初中高中大學(xué)……這種學(xué)校體制對自己的要求，以至于無(wú)法適應自由。當我們來(lái)到自己可以掌控的社會(huì )生活之后，我們依然希望被限制、被某個(gè)機制肯定，以至于搞不清楚自己到底要干什么。而等我們在這個(gè)機制中到了某種舒適的程度時(shí)，才發(fā)現好像一切都弄錯了：我們既沒(méi)有真正去了解世界，也沒(méi)有真正了解自己。
更加奇特的是：盡管你們這一代物質(zhì)更為豐富、看似更加自由，卻在某種程度上更加失去了獨立自主的能力。去旅行、去享受，某種程度上，并不是自由的象征，而是另一種想象中的生活而已。
所以，如果要給出一些并不中聽(tīng)，也不實(shí)用的經(jīng)驗，我在此時(shí)的看法是：越早確定自己真正的興趣越好，不管這個(gè)興趣是什么。越早找到自己能夠立足的理想并為之奮斗，哪怕是去當個(gè)木匠，也是最好現在就找個(gè)師傅。等過(guò)了很多年之后，你會(huì )發(fā)現只要你內心還有真正能夠讓你愿意獻身的東西，這樣的生活才是有重點(diǎn)的，才能獲得真正的滿(mǎn)足，并能持續為你的生活輸入希望。家庭、工作，說(shuō)實(shí)話(huà)，最終都無(wú)法支持你度過(guò)漫長(cháng)而無(wú)聊的人生，尤其等你年齡漸長(cháng)，能支持你的，唯有你自己內心深處不熄的火苗。
找到自己的錨，然后遠航出海吧。
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