【精華】書(shū)信的作文四篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸書(shū)信吧，書(shū)信是生活中常用的一種文體。你所見(jiàn)過(guò)的書(shū)信是什么樣的呢？下面是小編整理的書(shū)信的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書(shū)信的作文 篇1

　　親愛(ài)的土星人：

　　你們好！

　　我是來(lái)自地球的甘宇彤，我們地球現在被破壞的非常嚴重，相信你們也聽(tīng)說(shuō)了吧。請允許我為你們介紹一下我們現在的情況。

　　據我們地球這上有幸登上太空的人說(shuō)：“當我們漫游在宇宙中，突然，看見(jiàn)一葉‘扁舟’，那就是地球。我們看到的地球裹著(zhù)水藍色的‘紗衣’，在宇宙中顯得那么渺小，那么的微不足道！”但就是這么一個(gè)“微不足道”的地球，孕育了生活在片土地上的人類(lèi)！

　　地球是太陽(yáng)系的第三顆行星，是最適合人類(lèi)生存的地方，因為它圍繞地球轉，并且同時(shí)自轉，所以才會(huì )有晝夜交替的現象。

　　地球是無(wú)私的，它慷慨的給予了我們工業(yè)上的礦物資源，生活中的水資源，關(guān)系到人類(lèi)生存的森林資源和保護地球的臭氣資源，和人類(lèi)生存息息相關(guān)的大氣資源……

　　與人類(lèi)生活有關(guān)的——水，它是人類(lèi)的好幫手，它也是人類(lèi)防災的第一對象！這不正如“水能載舟，亦能覆舟�！�

　　因為缺水，難民人數達到一億人！全球十二億人難獲安全飲用水，每年全球污水排放量達到四千多億噸，從而造成五萬(wàn)多億噸水被污染！

　　森林資源，它絕對可以稱(chēng)的上是城市的第二個(gè)肺！現在，空氣質(zhì)量越來(lái)越差，得呼吸道感染的人越來(lái)越多了。沙漠越來(lái)越多，人們說(shuō)這是自然自然現象，錯了；沙塵暴，人們說(shuō)是自然現象，也錯了；羅布泊是“死亡之�！�，人們說(shuō)是自然現象，更是大錯特錯！這些所謂的“自然現象”不都源于一件事情嗎？這難道不是人人所恨，但是還是有人做的——砍伐樹(shù)林嗎？

　　現在，沙漠越來(lái)越多，收成越來(lái)越少；洪災越來(lái)越多，人們安身的地方越來(lái)越少；災難越來(lái)越多，人們越來(lái)越不安心。

　　現在，如果人們再不愛(ài)護森林，那么，有多少地方將會(huì )成為“羅布泊”第二��！

　　大氣資源，它包含了氧氣，空氣。它們和我們的生活息息相關(guān)，可是，因為一系列原因，空氣被污染了，人類(lèi)的生活收到了得威脅。得呼吸道感染的人超過(guò)幾千萬(wàn)了！真的，每當看到這些景象，我的心就象被砍了一刀還攪了兩下！

　　我雖然不知道你們的生活怎么樣，但是我覺(jué)得，你們的星球那么美麗，人們的肯定心靈也一樣美麗！

書(shū)信的作文 篇2

　　后記：以前領(lǐng)孩子去圖書(shū)館看書(shū)，都是獨自帶著(zhù)孩子。孩子沒(méi)有伙伴兒一起去，在閱覽室讀書(shū)很認真。一直閱讀，我怕影響孩子視力，都是不得已中斷。結果，孩子大人每次去圖書(shū)館都是不歡而散。

　　上周六，孩子突然提議與同學(xué)一起去。我欣然答應，便領(lǐng)著(zhù)倆孩子前往圖書(shū)館看書(shū)。開(kāi)始，他們還能認真看。后來(lái)，又去了一位同學(xué)，倆孩子一下就不想看了，只想玩。我因與一孩子媽媽久未見(jiàn)面，便不自覺(jué)聊了幾句。當我發(fā)現影響孩子閱讀時(shí)，就提議出去聊�？蛇�是影響了孩子們的讀書(shū)熱情。他們再也不愿意看書(shū)了。我只好讓他們出去玩。孩子們就興高彩烈的出去玩了。

　　我不曾想，晚上孩子寫(xiě)信時(shí)，把這件事兒，寫(xiě)給了老師。我一看慌了神，只好也給老師寫(xiě)了一封信，檢討自己�？磥�(lái)，老師沒(méi)有看到我寫(xiě)的信�？赡茉诶蠋熝劾�，我就是個(gè)不合格的媽媽了。唉，好后悔自己的言行，一不小心鑄成了錯誤�？磥�(lái)，我要時(shí)刻嚴格要求自己，始終給孩子做好榜樣。

書(shū)信的作文 篇3

　　親愛(ài)的不知名的朋友：

　　你好！

　　我叫吳劍德，是廈門(mén)市金山小學(xué)五年四班的學(xué)生。雖然我們素昧平生，但是我非常想和你成為一名好朋友。

　　我的'家鄉是有名的海上花園——廈門(mén)。這兒四季如春，風(fēng)光秀麗，是全國著(zhù)名的衛生城市、文明城市、國際花園城市、環(huán)保模范城市、十佳人居城市……

　　朋友，這么多的榮譽(yù)稱(chēng)號，沒(méi)把你弄暈吧！不過(guò)，我相信你一定恨不得能插雙翅膀飛來(lái)看一看吧？

　　來(lái)吧，朋友！我先帶你到環(huán)島路上逛逛。我們可以在長(cháng)長(cháng)的環(huán)島路上徜徉，闖入這由白浪、沙灘、綠樹(shù)、古老建筑編制的圖畫(huà)中，讓爸媽的嘮叨和成堆的作業(yè)都煙消云散。在金色的海灘上，你挖一個(gè)城堡，我堆一個(gè)超人；你低吟一首小詩(shī)，我高歌一曲大海之歌……我們還可以順便觀(guān)賞一下世界上最美的馬拉松跑道，看看路邊那栩栩如生的馬拉松群雕，

　　來(lái)吧，朋友！我再帶你搭上新建成的城市快速公交BRT。夜晚，沿著(zhù)“快一”線(xiàn)，清鮮的風(fēng)從耳邊吹過(guò)，我們的目光被窗外五彩繽紛的夜景給緊緊地吸住了：有跳躍的花朵，有忽明忽暗的線(xiàn)條，有行走的白鷺，有游泳的海豚，還有一句句貼心的提示……這一切，無(wú)不都在提醒你，這是一個(gè)溫暖的城市，也是一個(gè)現代的都市。

　　來(lái)吧，朋友！我還要帶你到“好清香”品嘗品嘗廈門(mén)的特色小吃：海蠣煎、面線(xiàn)糊、沙茶面、花生湯……應有盡有，想吃什么點(diǎn)什么！如果還不解饞，我們還可以試試別的特色海鮮！

　　來(lái)吧，朋友！到廈門(mén)來(lái)，保證你不虛此行。我很愿意當你的向導噢！

書(shū)信的作文 篇4

　　說(shuō)到書(shū)信大家可能都不太熟悉，電話(huà)，網(wǎng)絡(luò )這先進(jìn)的通訊工具已經(jīng)普及了，書(shū)信這種落后的方式已經(jīng)被遺忘。但前天我卻收到了一封媽媽寄來(lái)的書(shū)信。

　　通過(guò)郵遞員叔叔的辛勤勞動(dòng)，幾番周折，媽媽的那封書(shū)信終于寄到了我的手中。因為是第一次收到，所以特別的興奮，拿到書(shū)信后我仔細的端詳著(zhù)。外面是非常漂亮的信封，信封的右上角貼了兩張精美的郵票。郵票上印著(zhù)武漢大學(xué)櫻頂上面老圖書(shū)館熠熠生輝的圖案。左下角是武漢大學(xué)開(kāi)滿(mǎn)櫻花的城堡下朦朧的圖案。中間的空白左上角處寫(xiě)著(zhù)收件人的郵政編碼和地址，右下角寫(xiě)著(zhù)湖北武漢武漢大學(xué)以及郵編。爸爸說(shuō)這就是寄件人的地址和郵編。沒(méi)想到信封的書(shū)寫(xiě)還有這么多講究。雖然我們不常用這種方式來(lái)傳遞信息了，但我覺(jué)得還是有必要知道一下的，或許有一天會(huì )用上呢。

　　我小心翼翼的打開(kāi)信封，里面裝了五張漂亮的明信片。媽媽說(shuō)這是武漢大學(xué)一百二十年校慶時(shí)發(fā)行的，讓我好好珍藏，因為有紀念意義。五張明信片的圖案是不同的。一張是武漢大學(xué)的校門(mén)，一個(gè)牌坊，上面寫(xiě)著(zhù)“國立武漢大學(xué)”當時(shí)去武漢的時(shí)候記得媽媽告訴過(guò)我，學(xué)校的名字倒過(guò)來(lái)念就是“學(xué)大汗武立國”聽(tīng)著(zhù)還是很有氣魄的；有一張和信封的郵票是配套的，都是老圖書(shū)館�？吹竭@張明信片和這張郵票，老圖書(shū)館模樣在我腦海里又清晰起來(lái)---它坐落在武漢大學(xué)最高的地方，站在上面往下看，能看到整個(gè)珞珈山上的武漢大學(xué)和悠悠的東湖水。把圖書(shū)館建在山頂，意味著(zhù)：書(shū)山有路勤為徑！一張是深秋里金黃色銀杏樹(shù)下的櫻花城堡。大家都知道武漢大學(xué)的櫻花是最美的吧，那最美的櫻花就是在城堡旁邊的櫻花大道上�？上�上次我去的時(shí)候錯過(guò)了櫻花盛開(kāi)的季節，所以也沒(méi)看到讓人向往的美景。還有兩張是理學(xué)樓和行政樓，這些都是很早的時(shí)候建筑了，在別的地方我沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，媽媽說(shuō)是民國時(shí)期建的，連通老圖書(shū)館，櫻花城堡都是國家一級保護文物了，不過(guò)我媽媽就住在這櫻花城堡里，上次去我也住在這歷史文物里了呢。

　　明信片的背面寫(xiě)著(zhù)媽媽想對我說(shuō)的話(huà)。她希望我健康成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習，做最好的自己！收到媽媽的書(shū)信真開(kāi)心，不但學(xué)到了郵寄書(shū)信時(shí)信封的寫(xiě)法，還看到那么多令我難忘的特別的建筑，美麗的武漢大學(xué)，這個(gè)依山傍水，人杰地靈的地方。希望有一天我也能在這優(yōu)美的校園里學(xué)習。

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