讀《給青年知識追求者的一封信》有感

　　學(xué)者朱敬一著(zhù)的《給青年知識追求者的一封信》一書(shū)，作為一個(gè)剛剛踏入研究領(lǐng)域，開(kāi)始這方面學(xué)習的我而言，起到了指點(diǎn)迷津的作用，全書(shū)分十封信，以十個(gè)不同主題，圍繞做研究的基礎，創(chuàng )新研究，從事研究工作的心理和思想準備，以及對研究環(huán)境和現狀的認識了解等方面給出作者自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。作者以信件的形式，結合自身的經(jīng)歷，試圖用一種簡(jiǎn)單易懂，輕松愉悅的方式解讀年輕知識追求者在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中的困惑，細細品讀，別有一番收獲。在這，我將與大家分享我讀后的幾點(diǎn)心得：

　　1、做研究前要廣泛讀書(shū)，才能更好在研究中提出問(wèn)題

　　細讀前四封信，朱敬一先生圍繞讀書(shū)問(wèn)題，上了一課�！白x書(shū)”這個(gè)話(huà)題打從我們開(kāi)始接受教育，便一發(fā)不可收拾，社會(huì )，家庭，學(xué)校，無(wú)不告訴你，讀書(shū)不是萬(wàn)能，但沒(méi)有讀書(shū)卻萬(wàn)萬(wàn)不能，在信息時(shí)代，隨著(zhù)個(gè)人在社會(huì )中的成長(cháng)，一種關(guān)于實(shí)用主義讀書(shū)和各個(gè)經(jīng)驗論者也都在反復沖擊和動(dòng)搖人們的讀書(shū)目的，品讀經(jīng)典變得越來(lái)越少，取而代之的，快節奏消費知識，成為一種趨勢，報紙和電視不斷消費人們的眼球，我們接受的信息很多時(shí)候是別人用各種價(jià)值判斷加以選擇和篩選過(guò)的，在這個(gè)時(shí)候，人們看似了解很多，知道很多，但都是被動(dòng)獲得知識，我們了解和認識的世界是媒體塑造的世界，是別人眼中的世界。另一方面，在這個(gè)物欲橫流，激烈競爭的社會(huì )，人們向往成功，追求成功， 讀書(shū)也被認為是一種人們能尋找成功捷徑的方式，于是，人們開(kāi)始帶著(zhù)某種目的性讀某方面的書(shū)，長(cháng)期以往的教育方式帶來(lái)知識的過(guò)早劃分，單一性強，學(xué)生精通某一方面抑或一竅不通。當然這些現象都無(wú)可置否，然而，在這個(gè)書(shū)中，朱敬一先生站在一個(gè)研究者的角度，告訴我們，成功者往往是那些能主動(dòng)提出問(wèn)題，能在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)問(wèn)的人，而不是一味的，遵循別人的腳步，成為一個(gè)被設定程序，只會(huì )解決問(wèn)題的機器人，被動(dòng)接受信息，所以，作為一個(gè)追求的年輕人，應該努力成為能提出問(wèn)題的創(chuàng )造者，”很多人批評我們臺灣的訓練出來(lái)的學(xué)生，大多是很會(huì )解問(wèn)題，但是不會(huì )找問(wèn)題。你給他們一個(gè)問(wèn)題要他們解，非常厲害，不管多難都很快，一天兩天，一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)就能解出來(lái)；但若是要他們自己找出問(wèn)題，就比較困難。那怎樣才能讓自己比較會(huì )找問(wèn)題呢？就是要不計目的地廣泛吸收知識�！癧1] 這一點(diǎn)指出了應試教育背景下很多學(xué)生面臨的尷尬現象，朱先生認為，做研究要先讀書(shū)，先博后精，在讀書(shū)中發(fā)現興趣，并深入探索，慢慢形成自己的研究領(lǐng)域，反之，視野過(guò)于狹窄，容易導致后期創(chuàng )造過(guò)程創(chuàng )意不足。而擴充視野的主要方式就是不計目的讀書(shū)，不住相讀書(shū)，這對于年輕的研究者提出了深刻的要求。

　　2、做研究不要局限自己的思維，知識領(lǐng)域需要不斷創(chuàng )新

　　對于初入研究領(lǐng)域的我，一時(shí)找不到方向，面對前人浩瀚的研究成果，亦不知從何入手，從哪讀起，所幸劉老師的第一門(mén)課，讓我接觸到了這本書(shū)，在前文關(guān)朱敬一先生首先強調了研究者讀書(shū)的必要性和重要性，緊接著(zhù)第五封信，他開(kāi)始鼓勵讀者們要在學(xué)習和研究中有自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，是的，這一點(diǎn)是多么的難能可貴，很多時(shí)候，社會(huì )對于人才創(chuàng )新的要求屢見(jiàn)不鮮，然而，對于培養創(chuàng )新的能力與接受創(chuàng )新的空間小得可憐，這當中有一種規避風(fēng)險的保守心理，也有一種受限于傳統思維的阻礙。這本書(shū)告訴我們，成為一個(gè)研究者，一個(gè)能提出問(wèn)題的研究者，就應當注意到學(xué)科知識之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不要懼怕跨領(lǐng)域研究，對于研究者而言，只有提出新的想法和創(chuàng )意，探索新的領(lǐng)域回答新的問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步，在學(xué)習中，要擅長(cháng)將表面看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識連結起來(lái)，去發(fā)現新的東西，盡管這種習慣不是一朝一夕能形成，但是它的重要性卻不可忽略。這不僅是一家的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)者王汎森在他對研究生作的報告中也提到研究生應當在研究中有所創(chuàng )新，提倡敢于跨領(lǐng)域學(xué)習，在明確研究取向的基礎上，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。王汎森認為，由接受知識到創(chuàng )造知識，是身為一個(gè)研究生最大的特色，研究生不該認為自己是一個(gè)容器，等著(zhù)老師裝東西，而是要開(kāi)始逐步發(fā)展和開(kāi)發(fā)自己。[2]創(chuàng )新對于一個(gè)學(xué)者來(lái)說(shuō)，是多么的難能可貴，創(chuàng )新需要奇思妙想，我們不能局限了自己的思維。

　　3、研究完成后，把成果拿出來(lái)交流，虛心接受他人的意見(jiàn)和批評

　　本書(shū)的第六第七封信中，作者講到一點(diǎn)，那就是知識的拓展要勇于走向國際化，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)將自己的成果呈現在更多人的面前，接受更多的`批評和檢驗，這對于研究者來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)機遇，也是挑戰。講到研究成果交流，研究研究方法的學(xué)者告訴我們，研究成果最終都將以報告的形式加以呈現，在撰寫(xiě)報告的過(guò)程中盡量站在讀者的角度去思考問(wèn)題，描述問(wèn)題，以一種平等的方式與讀者交流，只有這樣，人們才能更好接受你的成果，理解你所從事的工作，而你的研究也才能帶來(lái)實(shí)際的運用。[3]所以，一份非該研究參與者也能看懂的報告，是有效交流的前提，不管是本土的還是國際。

　　然而，當你辛苦得出的研究成果遭受到他人的質(zhì)疑或忽視時(shí)，你會(huì )怎么做？朱敬一先生在書(shū)中介紹了自己各種碰壁的投稿經(jīng)歷，以及許多杰出的經(jīng)濟學(xué)家，克拉克獎得主克魯曼等人被知名學(xué)術(shù)雜志退稿的經(jīng)歷，試圖告訴我們，研究要善于采納權威學(xué)者或評審的意見(jiàn)，能接受批評，用一種上進(jìn)心和寬容心接受正面或負面的批評，要知道，是金子總會(huì )發(fā)光，聰明的人更善于在別人的意見(jiàn)中成長(cháng)。

　　小結：

　　讀完朱敬一先生的十封信，可以說(shuō)，對于研究生活有一個(gè)相對清晰的認識，許多問(wèn)題也得到解答，作者圍繞進(jìn)行研究工作的過(guò)程可能會(huì )遇到的問(wèn)題，梳理了一遍，形成這意味深長(cháng)的十封信，我了解到，做研究之前，需要在哪方面提高自己才能更好提出研究問(wèn)題，敬一先生告訴我們是“讀書(shū)”，不住相得讀書(shū)；當你投入研究之中時(shí)，則創(chuàng )新是重要的，要能在研究中提出新的觀(guān)點(diǎn)，新的想法，不要局限自己的思維；最后，當你完成研究時(shí)，研究報告在交流中可以得到更多的意見(jiàn)和批評，而這將促進(jìn)你在學(xué)術(shù)創(chuàng )作中不斷進(jìn)步。這本書(shū)不算太長(cháng)，也不難懂，由于時(shí)間關(guān)系，提出的只是部分內容，當中還有許多寶貴的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)值得我們細細研究。

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