【精華】一個(gè)熟悉的人作文9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的一個(gè)熟悉的人作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我最熟悉的同學(xué)是童樂(lè )揚。
她的頭發(fā)黑黑的，頭像個(gè)雞蛋。眼睛小小的，還是雙眼皮呢。臉蛋很黃，一定是營(yíng)養不良吧�。俏铱梢f(shuō)她媽媽了，沒(méi)有讓他吃好的。）個(gè)子跟我一樣高，喜歡穿裙子，喜歡吃雞蛋，用的東西可干凈了，用好了就放回原位，習慣特別好，但是特愛(ài)表現自己，這不……
“丁零零”，上課鈴聲響起了，同學(xué)們邁著(zhù)輕快的腳步走進(jìn)教室，這時(shí)童樂(lè )揚走進(jìn)教室，把頭伸到門(mén)外看到老師還沒(méi)有來(lái)就跟我們說(shuō)：“老師沒(méi)來(lái)。我把昨天看了一個(gè)小品，演給大家看看�！闭f(shuō)著(zhù)他就唱起來(lái)了：“你就像那一把火……”唱完了，她又躡手躡腳地走到教室門(mén)旁把頭伸到門(mén)口，看到老師來(lái)了，她趕快回到位子上坐好，還說(shuō)我們在玩，她坐得好。又跟老師說(shuō)：“我昨天在家練了好久，終于學(xué)會(huì )了一首詩(shī)《靜夜思》。床前一片光，好似地上霜。舉頭拿毛巾，低頭擦褲襠�！�
老師聽(tīng)到了，氣得火冒三丈，立馬給了她兩巴掌，她乖乖地走到位子上。
這就是我的同學(xué)童樂(lè )揚！
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
有一個(gè)熟悉的同學(xué)，他是一個(gè)小男生，12歲了，一米八四的個(gè)子。在解放路實(shí)驗小學(xué)上學(xué)，他有一個(gè)橢圓形的腦袋，黝黑色的皮膚油光發(fā)亮，彎彎的柳葉眉下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )到的大嘴，臉上還有兩個(gè)小小的紅酒窩兒，像兩個(gè)紅蘋(píng)果掛在臉上，微微一笑就露出兩排整齊的牙齒。他的名字叫“王崢崴”。
他的愛(ài)好是游泳，一到水中，他覺(jué)得自己變成一條小魚(yú)，自由舒暢。雖然他說(shuō)有時(shí)喝幾口水，還是很開(kāi)心的。每周的游泳課就成了他最快樂(lè )的時(shí)光了。
他在學(xué)習上，也是很認真的。每次課堂上老師提出問(wèn)題，他都積極發(fā)言，平時(shí)作業(yè)，他都能認真完成：不會(huì )的題目都自己動(dòng)腦筋，從不抄別人的，他美觀(guān)、整潔的字，常受的表?yè)P！
記得有一次下課，我要和他一起玩，而他還在認真的看書(shū)，說(shuō)：“看什么看，一起玩呀！”他還是在認真的看書(shū)！
這就一個(gè)可愛(ài)、認真的他。們喜歡嗎？
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的人是我哥哥。他的臉圓溜溜的，眼睛也大大的，真可愛(ài)，每天都帶著(zhù)微笑。我每天放學(xué)到家的時(shí)候都會(huì )擁抱他。
有一天晚上，哥哥正準備熱菜被我看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)去對哥哥說(shuō)：“哥哥，你能教我熱菜嗎？”哥哥說(shuō)：“當然可以啦!”我高興地和哥哥熱菜。哥哥說(shuō)：“今天我們熱豆子吧!”我高興地笑著(zhù)說(shuō)：“好呀!”我們來(lái)到廚房開(kāi)始熱菜了，哥哥微笑地對我說(shuō)：“我們先把豆子拿來(lái)，任何，把火打開(kāi)，再把豆子倒進(jìn)鍋里，最后在用鍋蓋放在鍋上不要去弄它，等它自己慢慢地熱，那樣才能熱出又香又好吃的豆子�！蔽野凑崭绺绲恼f(shuō)法慢慢地去做，果然熱出了又香又美味的豆子，只不過(guò)，這件事讓媽媽知道了她就讓我熱菜，但是我熱糊了，我的臉慢慢地紅了，媽媽微笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，多少，也很好吃!”我望著(zhù)媽媽開(kāi)心地笑了。
從這里我明白了一個(gè)道理：什么事都別怕，我們要勇敢、堅強!
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我最熟悉的人就數我的爸爸了。這次我就寫(xiě)一寫(xiě)我的爸爸。
記得有一次，我和爸爸媽媽一起散步，看見(jiàn)一個(gè)賣(mài)小鴨的攤子，我的腳步立刻被吸引住了。我纏著(zhù)爸爸說(shuō)：“爸爸，給我買(mǎi)一只鴨子吧！”爸爸搖著(zhù)頭說(shuō)：“不行，我們家又沒(méi)有地方養�！蔽壹绷�，說(shuō)：“就給我買(mǎi)一只嘛，我負責養小鴨�！薄安恍�！”爸爸果斷地說(shuō)。我哭了，一邊哭一邊說(shuō)：“我要小鴨子，我要小鴨子！”爸爸并沒(méi)有生氣，相反，他還笑著(zhù)對我說(shuō)：“豆豆，哭就是無(wú)能的表現，哭鬧、發(fā)急都不好，要學(xué)會(huì )用嘴巴與人交流、講道理。先照顧好你自己，再照顧小鴨子吧！”我聽(tīng)后，立即不哭了，問(wèn)：“爸爸，如果我能照顧好自己，就能買(mǎi)小鴨子了？”“當然可以嘍！”爸爸爽快地答應了�！安贿^(guò)要養成好習慣才行�！�
爸爸補充道。就這樣，我和爸爸之間的計劃形成了。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀(guān)察，我的好習慣養成了。爸爸果然說(shuō)話(huà)算數，給我買(mǎi)了一只毛絨絨的小鴨子，可愛(ài)極了！真是一石二鳥(niǎo)��！我心里美滋滋地想。這樣，我既能得到小鴨子，又能養成好習慣。我一直記著(zhù)爸爸說(shuō)那句話(huà)：“哭是無(wú)能的表現，要學(xué)會(huì )與人交流、講道理�！�
這句話(huà)使我克服了大部分孩子“在家一只虎，出門(mén)一只鼠”的毛病。你看，我的爸爸是不是一個(gè)教子有方的好爸爸？
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我們小區有個(gè)保安，在那干了兩三年了。我親切地叫他小張叔叔，他是我熟悉的人。小張叔叔中等身材，一雙濃眉大眼，留著(zhù)平頭，穿著(zhù)制服。他平日指揮車(chē)輛，查人很牛逼。小張叔叔工作也很認真。
一天晚上，屋外刮著(zhù)大風(fēng)，我們躲在家里。突然，一陣急促的敲門(mén)聲驚動(dòng)了我們。我打開(kāi)門(mén)一看，是小張叔叔。他淋了很多雨，淺灰色的保安服變成了深灰色，雨水從他的太陽(yáng)穴流下來(lái)。小張大叔一邊喘著(zhù)粗氣一邊說(shuō)：“我巡邏的時(shí)候發(fā)現你家的門(mén)沒(méi)關(guān)好，不但會(huì )淋濕，還會(huì )有危險�！�。聽(tīng)到這句話(huà)，我們連連道謝，爸爸趕緊下樓，關(guān)上車(chē)門(mén)。我看到小張叔叔的背影消失在雨簾里，一股暖流在我心里蔓延開(kāi)來(lái)。
有一次，一位老人搖搖晃晃地走進(jìn)小區，手里拿著(zhù)大大小小的包裹。正在打電話(huà)的小張叔叔趕緊放下手機，沖出保安亭，一邊收拾包裹一邊扶老人走回家。我們小區離市中心很近，行人經(jīng)常來(lái)來(lái)往往。問(wèn)路自然少不了。你能告訴我怎么去s街嗎？天一廣場(chǎng)在哪？這些聲音一直都能聽(tīng)到。每當遇到這種情況，的張大爺就會(huì )耐心地對行人說(shuō)：從這里往前走，在第二個(gè)路口左轉，謝謝！行人感激地說(shuō)。只是一句微不足道的話(huà)，卻能讓小張大叔笑一笑，心滿(mǎn)意足。我們小區對面還有一所小學(xué)。每天放學(xué)，車(chē)來(lái)車(chē)往，很不安全。小張叔叔會(huì )領(lǐng)著(zhù)小學(xué)生過(guò)馬路，做個(gè)停車(chē)的手勢。瞳孔像青春的彩虹，小張大叔像晶瑩的水滴，默默守護著(zhù)彩虹。有些父母沒(méi)接的孩子就留在小張叔叔家。小張叔叔唱歌給他們講故事。這時(shí)，他充滿(mǎn)了活力。
小張叔叔雖然精力這么旺盛，但是工作認真負責，不偏不倚！小張叔叔每天都會(huì )對進(jìn)出小區的車(chē)輛進(jìn)行登記。如果他遇到停車(chē)障礙，他會(huì )打電話(huà)給戶(hù)主，讓?xiě)糁鏖_(kāi)車(chē)離開(kāi)。有一次，當他發(fā)現一輛車(chē)違章停放時(shí)，他立刻停下來(lái)，對車(chē)主說(shuō)：你不能在這里停車(chē)。店主笑著(zhù)說(shuō)：“不用擔心，就停一會(huì )兒�！毙「绺�，寬容點(diǎn)。不，你必須馬上離開(kāi)這里！車(chē)主看錯了，就開(kāi)車(chē)走了。
小張叔叔是我最了解的人，也是我佩服的人。我想向他學(xué)習一種認真負責的態(tài)度。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
她，一個(gè)愛(ài)打羽毛球的人。她，一個(gè)對我們很?chē)绤柕娜恕?/p>
她有一頭染得很黃的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。她就是我們的數學(xué)老師黃老師。
她是羽毛球隊女隊的教練，她很喜歡打羽毛球，每節課下課我都能看到她在羽毛球場(chǎng)打羽毛球。每次上課，我們都看到她的臉紅撲撲的，頭上熱氣騰騰的，一看到這情形同學(xué)們都會(huì )不約而同地想到她又打過(guò)羽毛球了。她喜歡打羽毛球，找到對手的時(shí)候和對手切磋球藝，沒(méi)有對手的時(shí)候我們就成了她的陪練了。好多次上體育課的時(shí)候，她就叫幾個(gè)同學(xué)幫她仍球、撿球，她一會(huì )兒挑，一會(huì )扣殺，仍球撿球的人累得筋疲力盡了，可她卻沒(méi)有停下來(lái)的意思�？恐�(zhù)這份執著(zhù)，在江津區羽毛球教練比賽中，她獲得了好成績(jì)。上周西湖鎮舉行的教師羽毛球比賽中她每場(chǎng)比賽都取得了勝利。
她是一個(gè)嚴厲的人。她要求我們上課注意力必須集中，不許開(kāi)小差。那天上數學(xué)課的時(shí)候，我們班的李賓打起來(lái)瞌睡。她看見(jiàn)了，一聲不響地走到李賓面前打了李賓幾棍，李賓趴在桌子上痛哭了起來(lái)。她更生氣了，大聲地說(shuō)：“上課是學(xué)知識的最好的時(shí)間，你錯過(guò)了這個(gè)黃金時(shí)間，以后想學(xué)都沒(méi)有這個(gè)機會(huì )了�！彼脑�(huà)不但罵醒了李賓，還罵醒了全班同學(xué)，從此上她的數學(xué)課再也沒(méi)有人開(kāi)小差了。
她就是這樣一個(gè)人，上課的時(shí)候對我們很兇，下課了卻是我們的好朋友，同學(xué)們都很喜歡她。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
他有著(zhù)鵝蛋形的腦袋，還有一雙水靈靈的眼睛，月牙似的眉毛，這就是我最熟悉的一個(gè)人，他的名字叫譚岳，他可是我們班的闖王，常常讓老師和同學(xué)傷透腦筋。
記得有一次，老師叫我們四個(gè)監督員去監督是誰(shuí)在我們班丟垃圾，譚岳也是一個(gè)監督員，他和他的幾個(gè)小伙伴一起追另外一位我們班的監督員，嚴震，都爬在黨的教育方針上面去玩，一個(gè)不是叉著(zhù)腰，就是吧手放在最下面那里，擺著(zhù)帥氣的姿勢，嘴里還說(shuō)著(zhù)：哈哈“你是逃不掉了的，你已經(jīng)落在我們天落地網(wǎng)中了。這時(shí)，專(zhuān)門(mén)管扣分的老師來(lái)了，攔住爬在上面的同學(xué)，不容辯解，鐵面無(wú)私地記起了他們的名字，我們班的同學(xué)還弄虛作假，寫(xiě)的不是真實(shí)姓名，就這樣我們班又被扣分了。
記得還有一次，我們的女同學(xué)都在跳皮筋，他趁我們不注意的時(shí)候，就悄悄地把皮筋拉過(guò)去，還對我們做了個(gè)鬼臉，氣得我們個(gè)個(gè)臉紅脖子粗，我們只好告訴老師，可是老師也拿他沒(méi)有辦法。
他還有一個(gè)特點(diǎn)：就是喜歡臭美。每當一下課的時(shí)候，他就總是問(wèn)同桌自己帥不帥，他的同桌每次回答都說(shuō)：“蟋蟀”，氣得火冒三丈，一直追著(zhù)他的同桌打。
這就是我最熟悉的一個(gè)人，聽(tīng)了我述說(shuō)之后，喜歡他嗎？如果要是喜歡，那么就跟著(zhù)我一起去了解他的事情吧！
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
我的弟弟是個(gè)調皮又可愛(ài)的小家伙。
早上，我去上學(xué)，他總是偷偷地溜進(jìn)我的房間搗亂。他喜歡學(xué)著(zhù)我的樣子在書(shū)桌上裝模作樣地寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)卻在我的本子上亂涂亂畫(huà)。等我回到家，鉛筆摔斷了，水彩筆沒(méi)墨了，書(shū)桌像個(gè)“大花臉”……這簡(jiǎn)直就是孫悟空大鬧天宮！
中午吃飯時(shí)，弟弟喜歡做“拌飯”——把蔬菜、魚(yú)、肉、湯汁全部一股腦兒倒進(jìn)碗里攪拌。他先是自己吃上幾口，然后熱情地拿著(zhù)勺子往我嘴里送。我趕緊推開(kāi)他的手，揉著(zhù)自己的肚子，說(shuō)：“哥哥吃飽了，吃飽了。你自己吃吧！”這“拌飯”簡(jiǎn)直讓人食欲全無(wú)，他卻吃得津津有味。
晚上，弟弟為了不睡覺(jué)更是花招百出。他躺下后沒(méi)多久就嚷嚷著(zhù)要喝水，喝完水讓媽媽給她講故事，聽(tīng)完故事還要尿尿，尿完后又口渴，喝完還要去廁所……就這樣反反復復來(lái)回折騰，直到上下眼皮打架，哈欠連天，才肯睡去。
弟弟雖然調皮，可我卻非常喜歡他，因為他給我的生活帶來(lái)了很多歡樂(lè )！
一個(gè)熟悉的人作文 篇9
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┝曌鲀热荻ㄎ�
三年級《語(yǔ)文》（上）是學(xué)生從低年級向中年級過(guò)渡的教材，全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，習作是每個(gè)單元必須訓練的一個(gè)欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合起來(lái)。學(xué)生應該完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
這是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習作，對于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標的確定
根據以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習情況的把握，我將教學(xué)目標定為：
知識與能力：
�。�1）理解題目的`要求，選擇恰當的有個(gè)性的素材。
�。�2）學(xué)習通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現人物的精神品質(zhì)。
2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現習作中的問(wèn)題，修改潤色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：善于發(fā)現生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學(xué)習他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
我把這節課的重點(diǎn)設計為：初步體會(huì )到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達出來(lái)。
難點(diǎn)設計為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現自己習作的問(wèn)題，并認真修改。
二、說(shuō)教法
三年級上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓練的起步階段，新課標對此的要求是“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設計的教法是：
1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節采用創(chuàng )設情境法。
2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節采用引導點(diǎn)撥法。
3.評議交流，修改潤色。這一環(huán)節采取討論、展示法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
上課鈴剛響，三年級的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調整到上課狀態(tài)，要想吸引學(xué)生的注意力，精彩又符合學(xué)生認知年齡的導入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導入法。
出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。
接著(zhù)由圖片中的故事轉入本次習作的課題：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。
�。ǘ⿲�(xiě)作六步走
第一步：明確習作要求
一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習作要求。
1.指名讀習作提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，找出本次習作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報。（教師強調：熟悉的人 一件事 值得寫(xiě)）
2.引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現這次習作并沒(méi)有規定文章的題目，需要我們自己根據所寫(xiě)的內容來(lái)命名，讓學(xué)生認識這就叫自命題作文。（板書(shū)：析要點(diǎn)）
第二步：回歸生活，精選材料
三年級雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。
1.創(chuàng )設情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂(lè )。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？
學(xué)生想好后自由交流，老師指導表達。（板書(shū)：憶生活）
2.緊扣要求，強調“值得寫(xiě)”
新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。
3.篩選材料
按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標準請學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機點(diǎn)評。
師小結：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細節。（板書(shū)：精選材）
第三步：品讀例文，學(xué)習寫(xiě)法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）作者想表現宋慶齡的哪一點(diǎn)？
�。�2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？
選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。
2 .指導習作方法。
引導學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)表達出來(lái)的。（師板書(shū)：善表達）
第四步：構思草稿
盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達。教師巡視指導。
第五步：評議交流
只有調動(dòng)學(xué)生的表現欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當的點(diǎn)評才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設計了當堂展示與點(diǎn)評。
1．學(xué)生展示作文。
2．集體評議，請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？
學(xué)生交流，教師小結并出示星級評價(jià)方案：內容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評價(jià)一篇習作。
第六步：同桌互改，加工潤色
每個(gè)學(xué)生都有當小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。
1．同桌交換，參照評價(jià)標準欣賞同學(xué)的作文，標記出寫(xiě)得好的地方，對不滿(mǎn)意的地方提出修改建議。
2．學(xué)生匯報：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對比，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。（板書(shū)：細推敲）
�。ㄈ┊斕每偨Y
三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識必須有一個(gè)反復記憶的過(guò)程，因此我的小結就是總結寫(xiě)人記事的方法：
每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細分析習作提示（析要點(diǎn)）；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調動(dòng)自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”（精選材）；用最恰當的方式把值得寫(xiě)的地方表達出來(lái)（善表達）；并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對自己的文章進(jìn)行修改（細推敲）。最終我們的習作越來(lái)越精彩。
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