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16年廣東高考滿(mǎn)分作文：起伏的波浪才更具力量
起伏的波浪才更具力量
這一則漫畫(huà)是一組巧妙的、富有深意的對比。先拿滿(mǎn)分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個(gè)耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個(gè)耳光和一個(gè)香吻。從這兩個(gè)孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無(wú)意抱有的一種心態(tài)：追求卓越、積極進(jìn)取，否認失誤和退步，哪怕這個(gè)“失誤”僅僅兩分。
努力進(jìn)步當然是一件好事。正如漫畫(huà)中的第二個(gè)孩子，他從不及格到達到及格，是一個(gè)值得肯定的質(zhì)變和成就。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無(wú)法享受的。然而，從100分到98分就是應當受到指責的墮落嗎?并不是。98分依然是一個(gè)令人艷羨的好成績(jì)，98分和100分同屬于優(yōu)秀水準。從100分到55分才是應當警醒的墮落。
依然優(yōu)秀的第一個(gè)孩子被對待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。在競爭日益激烈的大背景下，許多人奉行苛求完美的極端精英教育，向往著(zhù)“高處不勝寒”。從“虎媽狼爸”，再到“提高一分，橫掃千人”的高考標語(yǔ)，人人的神經(jīng)成了一張繃緊的弓，生怕遭受橫飛而來(lái)的一記耳光。
可是，有一句亙古樸實(shí)的真理是“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”我們心心念念“直掛云帆濟滄海”，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)。“長(cháng)江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬大的大海永不會(huì )如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩，但也失去了承載大舟的能量。
是的，起伏的波浪才是更具力量。沒(méi)有后退，沒(méi)有低谷，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和空間，也就沒(méi)有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進(jìn)深水，憑著(zhù)一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個(gè)孩子就像這只企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。
而我們，當然應該給第一個(gè)孩子以鼓勵和支持，不是必須得到滿(mǎn)分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒(méi)一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補自己的缺漏，下一次重得滿(mǎn)分。
起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動(dòng)力�！ �
推薦閱讀：高考作文策略
針對作文判卷的運作方式，我們可以有針對性地調整寫(xiě)作策略，爭取在作文上多拿10-15分。
策略一：書(shū)寫(xiě)認真、工整
判卷老師不會(huì )給一份閱讀都很困難的作文打高分的。
策略二：開(kāi)篇入題，吸引眼球
判卷老師不可能仔細讀你的全文，如果開(kāi)篇不能扣題而且無(wú)新意，那你的作文很容易被扔進(jìn)40分的那一堆里。
策略三：語(yǔ)言生動(dòng)，切忌啰唆
縱觀(guān)歷年滿(mǎn)分作文，沒(méi)有一篇充斥口水話(huà)的，洗練是高考作文必須具備的。
策略四：多準備素材
這不是寫(xiě)作的好方法，高考拿分卻很有效。有專(zhuān)家也曾批評過(guò)現在的語(yǔ)文教師違心教學(xué)，稱(chēng)他們鼓勵考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導作文。但不可否認的是，這么做很合多數閱卷老師的口味，至少現在如此。
策略五：不要寫(xiě)得呆板、模式化
高考作文閱卷的問(wèn)題不是標準問(wèn)題，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩求保險”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩，八股味濃厚。這就導致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂(yōu)國憂(yōu)民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)。雖然這種文章前些年被大量當做示范文，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變。
策略六：用樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架
文章脈絡(luò )必須清晰，主架構不要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。我們可以就一篇文章作這樣的構思：
第1段150字左右：寫(xiě)出中心論點(diǎn)，首選單句形式，且是判斷句或肯定句，絕對不用復句(復句容易走題，影響得分);點(diǎn)出寫(xiě)作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首講述分論點(diǎn)一，如第一節的內容是幾個(gè)分論點(diǎn)的簡(jiǎn)單組合，則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。這樣和分論點(diǎn)二、分論點(diǎn)三的位置區別開(kāi)來(lái)，使行文有變化。“分論點(diǎn)一”論證不許舉例，采用純分析的說(shuō)理論據展開(kāi)。
第3段200字左右：段首講述分論點(diǎn)二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來(lái)分析論證，同時(shí)也可輔助一個(gè)自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒(méi)有作文題提示中的例子，則自己舉個(gè)典型的例子來(lái)分析論證，同樣要求敘寫(xiě)例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會(huì )產(chǎn)生重創(chuàng )，影響得分。
第4段200字左右：段首講述分論點(diǎn)三，采用聯(lián)系實(shí)際舉例，這是寫(xiě)作本文的時(shí)代意義所在。聯(lián)系的實(shí)際可以是學(xué)習、生活、社會(huì )任何一個(gè)方面，目的是或提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發(fā)。
第5段150字左右：要再現中心論點(diǎn)，扣住中心論點(diǎn)寫(xiě)出作用、意義、號召、展望等。
策略七：學(xué)會(huì )把窄題變成寬題
作文教學(xué)研究專(zhuān)家王大績(jì)先生更是認為“熟悉的生活的確可以適應所有命題”。他曾經(jīng)舉過(guò)這樣一個(gè)例子：一位著(zhù)名歌手，最擅長(cháng)演唱《我的中國心》。我們當然可以為主持人設計一段串接臺詞，把他請上各種晚會(huì )的舞臺上。
1.中華民族從來(lái)就不缺乏凝聚力，越是危急時(shí)刻，我們胸中那顆中國心跳動(dòng)的節奏就越加鏗鏘有力。下面請聽(tīng)《我的中國心》。
2.佳節倍思家，天涯共此時(shí)。此時(shí)此地，我們的心跳動(dòng)著(zhù)同樣的節拍，讓我們同唱這一首心中的歌。
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