【必備】自己作文合集10篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的自己作文10篇，希望能夠幫助到大家。

自己作文 篇1

　　屹立于世界之林的中國，五千多年歷史的泱泱大國，歷經(jīng)多少腥風(fēng)血雨的洗禮，創(chuàng )造世界史上最豐富的中華文化，我們中國人為之驕傲和自豪！為了適應時(shí)代需要，我們必須“裁剪”自己的文化。

　　中華民國時(shí)期，有一位作家，用白話(huà)文章尖銳地批判了中國人的封建文化，他將中華文化概括為“阿q精神”，他就是魯訊，發(fā)起“裁剪”文化活動(dòng)，那就是用“白話(huà)文”代替“八股文”；而在上世紀80年代，也有一位中國學(xué)者，他叫柏楊，對中國的“醬缸文化”痛心疾首，將自己的雜文緝成了一本書(shū)，那就是轟動(dòng)一時(shí)的《丑陋的中國人》，警醒世人“裁剪”丑陋的中華文化。正如人病了，醫生就得確診并及時(shí)治療。我們的中華文化也同樣有“發(fā)病”的時(shí)候，否則也不會(huì )有像魯訊、柏楊等作家甘當“千夫指”而對中華文化加以批判。

　　一塊布，時(shí)代不同，裁剪成不同的款式，如旗袍、中山裝、西裝。對待積累五千多年的中華文化，根據時(shí)勢不同、用一種基于人性、發(fā)展的眼光去“裁剪”自己的文化。既不要像司馬光那樣“一切皆不變”，也不要像朱熹說(shuō)的“存天理，滅人欲”，這些都是當時(shí)拍皇帝老爺的馬屁用的。我們今天所處的信息時(shí)代，如對中國的傳統文化中“義”與“利”要正確地“裁剪”：在重“義”前提下，又要講“利”，“義”和“利”并不是任何時(shí)候都是“魚(yú)和熊掌不能兼得”。講“利”畢竟是人的本性，人若沒(méi)有了講“利”，生活上衣食住行何以解決，何以生存？社會(huì )、思想、科技的發(fā)展，從很大程度上是以“利”出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的。所以說(shuō)，人講“利”是天經(jīng)地義的事情，不食人間煙火的神仙、魔鬼不是人，是人就要講“利”，“誰(shuí)愛(ài)你一無(wú)所有”？

　　在當今時(shí)代，僅僅是知道中華文化哪里“發(fā)病”是不夠的，更要我們去確診并及時(shí)治療那些“發(fā)病”的文化，那就是要對我們的文化進(jìn)行“裁剪”。衣服上的破洞需有找一個(gè)合適的補丁補上，這樣衣服不僅補好了，還會(huì )比以前更漂亮�！昂线m的補丁”到哪里找？我們就得向西方找“合適的補丁”，做到“洋為中用”，做到“崇洋”卻不“媚外”，既不會(huì )損害我國的文化根本，又能學(xué)習外國先進(jìn)的文化、思想、與制度，兼收并蓄。在近代，“十月革命一聲炮響，為中國革命送來(lái)馬克思列寧主義”，毛澤東學(xué)習德國的馬克思主義、蘇聯(lián)的列寧主義，將其與中國當時(shí)的半封建半殖民地國情相結合，走農村包圍城市道路，形成了一套有中國特色的社會(huì )思想體系——毛澤東思想，最終領(lǐng)導了人民解放全中國，改變了中國的命運，為中國歷史的發(fā)展作出了多大的貢獻！

　　在《丑陋的中國人》一書(shū)中指出，中國文化的病根已扎得很深。因此，我們就得不斷地“裁剪”自己的文化，不論過(guò)程的極其復雜，不能張大嘴巴夸夸其談，實(shí)際行動(dòng)才是真理。同樣，一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)人，不將自己“裁剪”一番，就不能自我完善，也就不會(huì )有進(jìn)步，不進(jìn)步就是落后，落后就是挨打；如果自己的文化“發(fā)病”，而認為“寡人無(wú)疾”，“神醫華佗”話(huà)都不信，一個(gè)國家就會(huì )滅國，一個(gè)民族就會(huì )被奴役，一個(gè)人的生命危險了。

自己作文 篇2

　　“上課！”一聲帶濃重川味兒的喊聲，飄散在教室的每一個(gè)角落。

　　“起立！”前面刷刷地站起一排人，擋住了他矮而胖的身影。待他一聲“請坐！”令下，坐在后排的同學(xué)才看得見(jiàn)他。他一笑，胖嘟嘟的臉上堆起的小褶子，讓人發(fā)笑；矮胖而圓潤的他，努力踮腳板書(shū)的樣子，更讓人忍俊不禁。

　　他是教地理的，他那矮胖的身材更給人一種他就像地球一樣的感覺(jué)，對了，再配上他那溫柔的、川味兒十足的聲音，讓我覺(jué)得他好親切，一點(diǎn)兒都不嚴肅，所以，我根本不怕他，當然，他的確也不嚴厲。

　　期中考試，我以四十六分的成績(jì)“成功引起”他的重視。他把我叫到辦公室，詢(xún)問(wèn)我最近情況，我只好支支吾吾地撒了個(gè)謊。許久，他不說(shuō)話(huà)，我心里瘆得慌。他轉過(guò)“包子臉”：“真是這樣嗎？”我早已心知肚明，他肯定已經(jīng)猜到我在撒謊，正糾結著(zhù)如何回答，他竟寬恕了我的錯誤，并沒(méi)有明顯指出我撒謊，他那獨特味道的聲音又一次出現在我耳畔：“我希望你能夠學(xué)好，也相信你有這份能力。時(shí)間不早了，早點(diǎn)回教室吧！”我急忙點(diǎn)頭，點(diǎn)頭，再點(diǎn)頭，我心中暗喜逃過(guò)一劫�？刹涣�，僅過(guò)數日，他便又召喚我去辦公室談人生理想。是的，小測試我又考砸了。

　　得知此消息，正和好友開(kāi)心閑談的我，暗叫：“糟糕！”內心仿佛有一萬(wàn)只飛馬奔騰而過(guò)。到了他辦公室，他一臉嚴肅地對我說(shuō)：“你當初保證的，為什么反悔？”我心一驚：他還記得這個(gè)。接著(zhù)，我又支支吾吾解釋了半天，他認真地聽(tīng)著(zhù)。語(yǔ)畢，這個(gè)平時(shí)笑吟吟的老師，露出了難得的慍色，他嘆口氣道：“我是真的想要讓你學(xué)好，我不會(huì )批評人，路，是你自己的，一直都是你自己走�！笔前�！路，是我自己的，要我自己走。老師那渾厚的嗓音，透過(guò)耳膜，一下、一下地敲擊著(zhù)我的心。

　　這個(gè)在學(xué)生眼中“好欺負”的老師，懷著(zhù)一顆炙熱的教學(xué)之心，用他那辨識度極高的川味十足的聲音，震顫著(zhù)我沉睡的心靈，如驚蟄一般，讓我在渾渾噩噩的青春中猛然驚醒。

自己作文 篇3

　　一個(gè)眼神，一場(chǎng)邂逅，一盞淺酒，萬(wàn)般柔情�！�—題記

　　募然回首之間，所有的曾經(jīng)總會(huì )在腦海中浮現，那一段段冷暖交織的光陰，總會(huì )留下些許美好的回憶……無(wú)意之中，我竟邂逅了一株這樣的花。

　　媽媽說(shuō)，這是一位遠親帶來(lái)的禮物。我看向精致花盆中的她，安靜地佇立在花盆里，墨綠的莖細細的卻十分挺拔，沒(méi)有任何多余的葉片，只是頂端分出杈來(lái)，結了兩個(gè)小小的花骨朵兒，甚是可愛(ài)。

　　她們嬌小憐人的模樣，像呱呱墜地的新生。我欣喜地給她們澆水，看她們微微抬起頭，爭先恐后地吮吸著(zhù)這甘露。我瞧著(zhù)這兩個(gè)可愛(ài)的小家伙發(fā)呆，想看看這場(chǎng)無(wú)聲的比賽將是誰(shuí)會(huì )奪魁。

　　過(guò)了一些時(shí)日，她們竟同時(shí)盛開(kāi)了。

　　蛻去了昔日稚嫩的模樣，亭亭玉立，仿佛出落成了兩個(gè)落落大方的姑娘。曼妙的身姿隨風(fēng)搖曳，仿佛驚喜于這場(chǎng)邂逅。那粉撲撲的花瓣是她們的衣衫，花瓣邊沿處的淡粉，中間卻是略深的粉紅，就像一個(gè)深奧的問(wèn)題，層層揭曉，讓我沉醉其中。

　　以后每一次的灌溉，我都更加用心，害怕這樣的美麗太過(guò)短暫。

　　一天夜里，四周安靜得出奇，沒(méi)有風(fēng)吹，沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，我走到陽(yáng)臺上，竟聽(tīng)到了她們的竊竊私語(yǔ)。

　　“我舍不得你……”

　　“你一定要好好活著(zhù)，帶著(zhù)我的生命，一起活下去！”

　　我猛地一驚，把這種莫名其妙的聲音看做是自己的幻聽(tīng)。

　　第二天，我卻發(fā)現了異常，一朵花像往常一樣高昂著(zhù)頭顱，另一朵花卻有氣無(wú)力，似乎是在告訴別人，父母在養育他們的過(guò)程中偏了心。

　　后來(lái)，一朵花越發(fā)的漂亮，綻放自己，比以前更加絢爛，嬌艷。另一朵花越發(fā)沒(méi)有精神，變得枯黃無(wú)力，卻迎向那朵嬌艷的花，像是在認輸，又像是在飽含深情地寄托著(zhù)什么。

　　忽然想起一本書(shū)中有這樣一段記載：“有一種花叫雙生花，一株二艷，競相綻放。但日久年深，其中一朵就會(huì )不斷的吸取另一朵的養分和精華——雖然這不一定是它的本意——到了最后，一朵妖艷奪人，一朵枯敗凋零.....”.這是一種無(wú)奈，也是一種命運，或許它和它都不想，只是在那日日夜夜的纏繞間，不經(jīng)意的一種結局。一朵花用自己的生命鑄就了她愛(ài)的花的生命。她們就是這樣的為另一方默默的奉獻，不求回報。

　　我驚異于另一朵花犧牲自己成全他人的奉獻精神，將自己的養分毫無(wú)保留地送給她的姐妹，

　　在這場(chǎng)完美的邂逅中，那微小的的花兒向我們傳達了一個(gè)怎樣宏大的生命主題！那朵花最終沉陷腦袋昏昏睡去，而另外那朵傲然的花竟溢出淚來(lái)。

　　是否，她們都在感到于一場(chǎng)邂逅……給自己一個(gè)邂逅，讓我受益終生。

自己作文 篇4

　　小時(shí)候，爸爸媽媽幫我做所有一切，幫我穿衣服、幫我理書(shū)包、幫我剝雞蛋等，我所有的事情都由爸爸媽媽代勞。

　　每周周五，我們家里都要搞一次大掃除。每當我作業(yè)做完，要插手幫忙打掃衛生時(shí)，他們都會(huì )像趕小雞似的讓我從他們身邊消失：“孩子，快做作業(yè)去�！边@時(shí)，我會(huì )裝出一副無(wú)辜的樣子，說(shuō)：“我作業(yè)做完了�！钡�他們又會(huì )給我布置額外作業(yè)。當她們來(lái)擦我的房間時(shí)，我擋在門(mén)口，不讓她們進(jìn)去，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“這是我的房間，我自己擦，不允許你們擦�！笨伤麄兛倳�(huì )把我推開(kāi)，讓我做作業(yè)，不準插手。我作業(yè)做完之后，他們趁我洗澡的間隙，又會(huì )把書(shū)包理好放在門(mén)口。

　　可是，有一次，我的語(yǔ)文試卷找不到了。我想應該落在家里了。放學(xué)后，我氣沖沖地對爸爸媽媽說(shuō)這件事情。結果爸爸一找就找著(zhù)了，在文件夾孤零零地里夾著(zhù)。還讓我明天就跟老師說(shuō)試卷找著(zhù)了。

　　那天，我直接就跟爸爸媽媽說(shuō)：“書(shū)包，我自己理，你們不準理�！彼麄兡樕隙硷@露出一種驚訝的表情，之后又擺出一副滿(mǎn)臉不相信的樣子�！安幌嘈盼�，那我就做給你們看！”于是那天晚上，我緊緊抓住書(shū)包，左顧右盼，確定沒(méi)被發(fā)現后立刻關(guān)好房門(mén)，堅決不讓爸爸媽媽進(jìn)來(lái)整理。我也終于第一次整理了自己的書(shū)包。日復一日，年復一年，每天晚上作業(yè)做完理書(shū)包已經(jīng)成了我的一個(gè)習慣。

　　回想起當時(shí)，我恍恍惚惚地記得好像是二年級發(fā)生的事情，自從那天開(kāi)始后，我就沒(méi)有落一樣東西。

　　之后，我的任何一件事情都是由自己完成，爸爸媽媽沒(méi)有再插過(guò)手。

自己作文 篇5

　　在我八歲之前我一直都以為我會(huì )是爸爸媽媽唯一的孩子。忽然有一天，家里多了一個(gè)他們大人稱(chēng)作“二寶”的小生物，我的世界一下改變了，爸爸媽媽對我的關(guān)注少了，我的幸福指數直線(xiàn)下降，總之是不開(kāi)心，也不想跟他們說(shuō)話(huà)。后來(lái)這個(gè)小生物一天天地長(cháng)大我發(fā)現我越來(lái)越喜歡他了，爸爸媽媽也說(shuō)我越來(lái)越有當哥哥的樣子了。以前的我什么家務(wù)活都不會(huì )干，現在我會(huì )自己煎雞蛋，自己下面條，自己洗衣服，還會(huì )幫媽媽照看弟弟，幫媽媽掃地，拖地。有了弟弟以后我學(xué)會(huì )了很多以前從來(lái)都沒(méi)做過(guò)的事情。爸爸媽媽爺爺奶奶都說(shuō)我長(cháng)大了越來(lái)越棒了，我也覺(jué)得我自己進(jìn)步了很多，我要為我自己豎起大拇指。

自己作文 篇6

　　當時(shí)間的細沙緩緩從我指縫中悄然溜走，一年的光陰就在須臾之間逝去了，眨眼間，八年級的車(chē)站已經(jīng)在眼前朝我招手了。

　　時(shí)間仿佛還停在進(jìn)入初中的那一刻，初中的第二個(gè)年頭就近在眼前了。八年級較之七年級，不但課程的容量和難度增大了，而且學(xué)習壓力也隨之變大了很多。這嶄新的學(xué)年里，是無(wú)比緊張的一年，亦會(huì )是無(wú)比充實(shí)的一年。

　　在這一年里，我又長(cháng)了一歲，我希望在這新的一歲中，我能讓自己更優(yōu)秀。

　　首先是學(xué)習上的優(yōu)秀，八年級在短暫的初中生涯中，是至關(guān)重要的一年。不僅要學(xué)完八年級的內容，還要預學(xué)九年級的內容。如果荒廢了八年級的學(xué)習，那么在九年級即使亡羊補牢卻也為時(shí)晚矣。我在課業(yè)上所花費的精力比起七年級只能是有增無(wú)減。在七年級時(shí)，面對緊張的課業(yè)，我有時(shí)也忍不住忙里偷閑，在本來(lái)非常緊張的'學(xué)習中抽出輕松娛樂(lè )的時(shí)間。到了八年級，我要努力提高我的自制力，在沒(méi)有外界監督的情況下，仍能充分利用每一寸學(xué)習的光陰。當然，在保證認真地學(xué)習后，還要關(guān)注學(xué)習的本錢(qián)——身體，做到勞逸結合，學(xué)習和運動(dòng)會(huì )伴隨我一起走進(jìn)八年級的生涯，把學(xué)習效率發(fā)揮到最大化，在緊張而困難的課業(yè)中，學(xué)習就如一場(chǎng)逆水行舟，不進(jìn)則退，只有付出更大的努力，才能逆水而上，跟上水流奔騰的腳步。

　　其次，是為人處世上的優(yōu)秀，在這方面，豆蔻年華的我猶如一枚青澀的果子，總是因為性格內向與羞澀，不敢落落大方地向他人展示那個(gè)真實(shí)的陽(yáng)光積極的自己。在新的一年中，我要盡我所能從小事出發(fā)，一點(diǎn)一滴地改掉這個(gè)困擾了我很久卻從未連根拔起的小毛病。俗話(huà)說(shuō)：小洞不補，大洞難補。如果我不能早些變得更加自信大方，那么以后走得越遠就越難折返了。

　　最后，作為一名班干部的優(yōu)秀。在七年級時(shí)，我很少真正盡到一名學(xué)習委員的職責，總是以自己的事為先，沒(méi)有對同學(xué)的學(xué)習起到監督與幫助，八年級的學(xué)習生活雖然比七年級緊張了，但是我也要像擠海綿一樣擠出時(shí)間去盡到身為學(xué)習委員的義務(wù)，在其位謀其事，為班級奉獻自己的綿薄之力。

　　八年級的列車(chē)即將啟程，我想用自己的實(shí)際行動(dòng)讓自己更優(yōu)秀，讓又長(cháng)一歲的我再綻光華！讓我的生命更加燦爛！

自己作文 篇7

　　修煉一顆善意堅強的心靈，做自己的擺渡人。

　　我們生在塵世，人人都會(huì )成為擺渡人，也會(huì )需要別人的擺渡。每個(gè)人都是一座孤島，誰(shuí)都無(wú)法泅渡誰(shuí)，只有你自己，才是自己的擺渡人。人生是一場(chǎng)獨自的修行，腳下的路需要自己去走，無(wú)關(guān)風(fēng)月，無(wú)關(guān)他人。

　　憶起期末備考的時(shí)候，我們緊張，老師和家長(cháng)們不緊張嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，他們與我們同樣的擔憂(yōu)。課堂上是老師辛勤地教導，回到家里是父母溫暖地關(guān)切，他們已經(jīng)將全部都給予了我們，剩下的路，要自己走。學(xué)習是一件單打獨斗的戰爭，是與自我獨自較量的過(guò)程，他人能幫助你的就這么多，剩下的路能擺渡你的唯有自己。歲月波瀾不驚，塵世煙火依然。有些事情，自己去承擔，才能體會(huì )勇往直前的快樂(lè )；有些焦慮，試著(zhù)去寬恕，才會(huì )發(fā)現曾經(jīng)遺失的美好。

　　仔細去體會(huì )其中的深意，逐漸明白，學(xué)習是一個(gè)自我修煉的過(guò)程，可能會(huì )有人指導，但是最終落在實(shí)際中，是自己的事情。其他人的幫助只是照亮前路的光亮，歸根結底，我們要成為獨立的發(fā)光體，散發(fā)出自己的萬(wàn)丈光芒！

　　在我們遇到逆境時(shí)，該怎么去面對。是放棄，還是堅持，亦或是改變。在生活中的人們，都會(huì )遇到一些苦難或者磨難，在這樣境遇中，能夠走出困境的，是自己內心的方向。你若放棄，那就倒在了困苦之中。你若勇敢面對，堅強站立，困難是一時(shí)的，走過(guò)去就會(huì )一片晴朗的天地。

　　我們一生會(huì )遇見(jiàn)很多人，又和很多人分開(kāi)，其實(shí)大家都一樣，一樣的快樂(lè )，一樣的痛哭。只是其中的滋味，還要各自體會(huì )�，F實(shí)如何，夢(mèng)境又是如何？“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè )？”記住，有時(shí)候，我們不是輸給了別人，而是輸給了自己。不要對那些生活中的過(guò)錯充滿(mǎn)怨憤，更不要為此墮落和蹉跎。你終將可以見(jiàn)到那個(gè)最好的自己。

　　其實(shí)一生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，衣食住行，生老病死，工作和生活�！案F則獨善其身，達則兼濟天下�！闭驹趲p峰時(shí)，我們擺渡別人。處在低谷時(shí)，我們擺渡自己。

　　生活的海洋上，茫茫無(wú)邊。而生命之船的方向，一直掌握在自己手中，我們在一生中擺渡自己，從出生到死去，從此岸到彼岸，終年擺渡在波光瀲滟的生命長(cháng)河上，時(shí)刻銘記燈塔的指引，剖析來(lái)時(shí)的方向，尋尋覓覓，在歲月氤氳的氣息里，堅定地搖晃。

　　累了就去看看遠方，乏了就在書(shū)中汲取營(yíng)養，有時(shí)間了就在運動(dòng)場(chǎng)上揮汗，所有的方式，只要是適合自己的，就是最好的擺渡。

　　修煉一顆善意堅強的的心靈，最好的擺渡人是自己。

自己作文 篇8

　　我是一個(gè)個(gè)性鮮明的人，時(shí)而易怒，時(shí)而溫順。有很多的優(yōu)點(diǎn)，也有很多的缺點(diǎn)。正是因為這些，塑造了一個(gè)與眾不同的我。

　　不論是誰(shuí)，小學(xué)老師也好，好朋友也好，還是父母，都說(shuō)我聰明，但是懶得很。比如說(shuō)做數學(xué)題，看到了一些數學(xué)難題，想都不想就空在那里。爸爸看見(jiàn)了，便一臉不滿(mǎn)的指著(zhù)我的鼻子說(shuō)：“你腦袋瓜子又不笨，仔細再想一下，題都不讀，真夠懶的了！”這時(shí)，我才認真起來(lái)，三兩下就做對了，便趾高氣揚的讓他檢查�！鞍パ�，我都沒(méi)想到這種方法，真是有我當年的風(fēng)范�！甭�(tīng)著(zhù)別人對我的夸贊，真是比彩票中獎了還高興。

　　同時(shí)，我還是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人。不論是誰(shuí)和我坐在一起，一會(huì )兒就會(huì )捧腹大笑。正因為如此，朋友們都很喜歡我，聽(tīng)我吹牛，做一些有趣的動(dòng)作。記得一次，我們正在一起聊天，由于他們比我大了幾歲，個(gè)子都比我高，便開(kāi)始嘲笑我。我十分不滿(mǎn)的說(shuō)：“哎，你們都不知道。我小時(shí)候個(gè)子太高，便去做了一個(gè)手術(shù)，把腿截下來(lái)了一大半，要不然比姚明還高。我現在還有半截腿拖在土里，為了不讓你們自卑，有這么一個(gè)個(gè)子又高又帥的朋友�！甭�(tīng)了這話(huà)，他們一個(gè)個(gè)伏在桌子上哈哈大笑起來(lái)。

　　我就是這樣一個(gè)聰明、懶惰、滿(mǎn)嘴跑火車(chē)的人。你了解我了嗎？

自己作文 篇9

　　因幼時(shí)的淘氣，我的右手食指永遠地離開(kāi)了我。

　　當時(shí)年幼無(wú)知的我，意識不到失去這根指頭會(huì )給以后的生活帶來(lái)怎樣的不便，只會(huì )因為疼痛而哇哇大哭，隨著(zhù)傷口愈合疼痛感消失，我依然快快樂(lè )樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮追著(zhù)陽(yáng)光到處亂跑。

　　時(shí)光荏苒，日月如梭，轉眼間到了上學(xué)的年齡，我滿(mǎn)心歡喜，和同齡的小朋友一起走進(jìn)校園，開(kāi)啟了生活的新征程。

　　美麗的校園，和藹可親的老師，充滿(mǎn)活力的同學(xué)，到處洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，我的心情無(wú)比激動(dòng)。我喜歡校園里嶄新的一切，便暗自下決心：我一定要遵守紀律，團結同學(xué)，認真聽(tīng)講，努力學(xué)習，讓老師和同學(xué)都喜歡我。

　　只是這種激動(dòng)的心情隨著(zhù)開(kāi)始拿筆寫(xiě)字而慢慢消失。拿起筆才發(fā)現，我與其他人不一樣，自己的手部有缺陷。隨之自卑感油然而生，我時(shí)常羞于露出自己的右手，經(jīng)常使勁地扯拽自己的衣袖，生怕老師不喜歡我，生怕同學(xué)們嘲笑我、疏遠我。因為缺失了最重要的食指，拿筆寫(xiě)字對我來(lái)說(shuō)有一定的困難，缺少食指的力度，盡管我比別人更努力，可寫(xiě)出的字總是歪歪扭扭。

　　看著(zhù)這歪七扭八、慘不忍睹的字，我的心情沮喪到了極點(diǎn)。我想，自己這么不完美，老師和同學(xué)一定都不喜歡我，再努力有什么用？自此，我把自己封閉起來(lái)，開(kāi)始自暴自棄，不再與人交流，課堂上也總低著(zhù)頭，當初的那份自信和豪氣已經(jīng)消失地無(wú)影無(wú)蹤。

　　直到有一天，老師在課堂上講了《霍金：輪椅上的勇士》這篇文章，故事中主人公的事跡深深地鼓舞了我�；艚�，一個(gè)坐著(zhù)輪椅，敢于挑戰命運的勇士。全身癱瘓的他，每一次從輪椅上跌下來(lái)，都能頑強地重新“站”起來(lái)。在全身上下只有三根手指可以支配，必須依靠機器才能與人交流的情況下，依然寫(xiě)出了著(zhù)名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。他的身體雖無(wú)力的蜷縮在輪椅里，思想卻在宇宙的最深處飛揚，穿越時(shí)間和空間，追尋宇宙的盡頭，探索黑洞的奧秘�？纯醋约�，想想自己的所作作為，我羞愧難當……我有什么資格去自卑，又有什么資格放棄自我呢？

　　老師那深入淺出、娓娓道來(lái)的語(yǔ)言，流過(guò)我的心田，刺激著(zhù)我全身上下的每一個(gè)細胞。我抬起頭，老師正微笑地看著(zhù)我并點(diǎn)了點(diǎn)頭，那笑容里分明全是肯定和愛(ài)意，此時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。

　　原來(lái)自始至終只是自己把自己給拋棄了，我想我知道以后該怎么做了。

自己作文 篇10

　　在一個(gè)螞蟻洞里，有一只不愛(ài)學(xué)習的小螞蟻，它的名字叫黑黑。黑黑的爸爸媽媽很疼愛(ài)它，無(wú)論什么事都由著(zhù)它。

　　黑黑上學(xué)了，爸爸媽媽給他上了最好的學(xué)校。黑黑挑了個(gè)班，就進(jìn)去了。爸爸媽媽不放心，就每天輪流聽(tīng)課。

　　可黑黑呢，老師一布置題目，黑黑就二話(huà)不說(shuō)，立刻問(wèn)起爸爸媽媽來(lái)：“媽媽?zhuān)?＋1等于幾��？”

　　媽媽說(shuō)：“寶貝，老師不是剛講過(guò)嗎？再想想吧！”

　　可黑黑偏不聽(tīng)，鬧了又鬧，竟還撒起嬌來(lái)。媽媽心一軟，便幫黑黑做起題來(lái)。就這樣，日復一日，年復一年。終于，一年級的期終測試來(lái)了。

　　這天，黑黑滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了教室，找到位置坐下，心想：哈！有媽媽幫忙，這次的一百分又是我的了！它看看四周，只見(jiàn)家長(cháng)還沒(méi)來(lái)，旁邊的轟轟正在認真的背課文；前面的月月正焦急地復習拼音……黑黑輕輕地問(wèn)后面的苗苗：“今天爸爸媽媽進(jìn)來(lái)嗎？”

　　“哈！今天考試，家長(cháng)當然不進(jìn)來(lái)啦！”

　　黑黑的心情復雜起來(lái)，它什么也不知道��！黑黑只好坐在位置上焦急地等待�？荚嚂r(shí)間到了，老師走進(jìn)來(lái)發(fā)考卷�？季硪话l(fā)下來(lái)，黑黑就懵了：這些題根本不會(huì )做！黑黑看看四周：轟轟微微一笑，似乎復習得非常到位，沒(méi)有不會(huì )的題；月月則是一副春風(fēng)得意的樣子，還哼著(zhù)歌呢！黑黑一看第一道題，是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要寫(xiě)“大小”這個(gè)詞。它拼命地想，還是想不出來(lái)。算了算了！下一題！第二題是判斷題，說(shuō)考試讀作“gao shi”黑黑還是不知道。于是，它在橡皮上寫(xiě)對和錯，決定投骰子決定……考試結束了，老師一看黑黑的試卷，大吃一驚，立刻把黑黑叫上來(lái)。

　　“你怎么回事？怎么考這么差？”

　　黑黑支支吾吾地說(shuō)：“因為平常的作業(yè)都是爸爸媽媽幫我做的�！�

　　“唉！學(xué)習不能依賴(lài)別人呀！你下去好好反思！”

　　黑黑在座位上反復思考：我是不是不能依賴(lài)爸爸媽媽呢？對！以前的成績(jì)都是騙人的，我要考個(gè)真正的100分！

　　從此，黑黑發(fā)奮圖強，終于考了個(gè)真正的100分！同時(shí)，它明白了：學(xué)習要靠自己，不能依賴(lài)別人。

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