關(guān)于說(shuō)明文的方法有哪些
說(shuō)明文的方法有哪些呢？下面小編整理了說(shuō)明文的方法，歡迎大家參考！
說(shuō)明文常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明。
常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、�、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、�、分類(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。
�、�、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、�、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
�、�、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、�、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。
�、�、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
�。ㄒ谜f(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）
語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題答題技巧
一、說(shuō)明文知識概說(shuō)
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。
�。ㄒ唬� 說(shuō)明文分類(lèi)
根據說(shuō)明對象不同分:
事理說(shuō)明文——事理說(shuō)明文旨在說(shuō)明事因、物因。
事物說(shuō)明文——事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區別于其他事物的標志)。
根據表達方式和寫(xiě)作目的分：
1、平實(shí)性說(shuō)明文——語(yǔ)言平實(shí)
2、文藝性說(shuō)明文——語(yǔ)言生動(dòng)
�。ǘ┱f(shuō)明方法
為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。
�。ㄈ� 說(shuō)明順序
說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
�。ㄋ模┱f(shuō)明文常見(jiàn)的結構。說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。（五）說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見(jiàn)長(cháng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(cháng)。
二、梳理說(shuō)明文中經(jīng)常出現的考點(diǎn)、考查類(lèi)型及答題對策。
考點(diǎn)之一：說(shuō)明對象
考查類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對象是什么?”
對策：事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象；事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。因為說(shuō)明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對象加內容)。
考點(diǎn)之二：說(shuō)明對象特征
[類(lèi)型1]：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。
[類(lèi)型2]：概括說(shuō)明事物的特征。
對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。 考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序
[類(lèi)型]：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
對策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現象到本質(zhì)、特征到用途、一般到個(gè)別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。
2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序對②加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(①應該填具體的說(shuō)明順序，②應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。) 考點(diǎn)之四：說(shuō)明方法
[類(lèi)型1]：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法
對策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據文段內容分析判斷。
[類(lèi)型2]：文章某段或某句運用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用?
對策：找出運用的說(shuō)明方法，再根據下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
2.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征(或事理)分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
4.列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
5.作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?或事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
11.引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數據;(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用)。
答題方式：本句用了××的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀(guān)、深入淺出（科學(xué)準確）地
說(shuō)明了××（說(shuō)明內容），使讀者××。
考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言
[類(lèi)型1]：加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里？)
答題方式：用了“××”，生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）
[類(lèi)型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語(yǔ)的意思或內容；(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
[類(lèi)型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去?
對策：(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。(4)xx詞體現了語(yǔ)言的準確性、周密性、科學(xué)性。
答題方式：①不能，用了“××”生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說(shuō)明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
[類(lèi)型4]：從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。
對策：找出語(yǔ)言準確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數據的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。
[類(lèi)型5]：指示代詞的含義類(lèi)型：指示代詞如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對策：①一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)（一般往前找）。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)而是其中的一部分。②找到后，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。
【牢記】總之，無(wú)數次的考試經(jīng)驗告訴我們，無(wú)論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說(shuō)明文也不例外。
1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內容角度，根據說(shuō)明的對象和目的）。 事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象；
事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。
因為說(shuō)明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對象加內容) 。
2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達角度） 。
3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用： ①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
�、冢诸�(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
�、郏袛底郑壕唧w而準確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 ④．作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
�、荩露x：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、蓿虮确剑捍虮确骄褪切揶o方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。 ⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。
�、啵髟忈�?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂�？梢灶嵉�。
�、幔蠲玻簩κ挛锏奶卣�/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。 ⑩．引資料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實(shí)體）。
邏輯順序（先結果后原因，層層遞進(jìn)，現象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。
時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序對加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
5、說(shuō)明對象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。
6、說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)
7、中心句：出現的位置開(kāi)頭或結尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說(shuō)明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
8、說(shuō)明語(yǔ)言
類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準確這一特點(diǎn)答題。
對策：答：準確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。
類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對策：答：（1）不可以。
�。�2）原詞的意思或內容。
�。�3）所換詞語(yǔ)的意思或內容。
�。�4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
�。�2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。
�。�3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。
�。�4）xx詞體現了語(yǔ)言的準確 性、周密性、科學(xué)性。
類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。 類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
9、常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對說(shuō)明對象及說(shuō)明特征理解。
2、對說(shuō)明方法辨識與理解。
3、對說(shuō)明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點(diǎn)的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達作用的評析。
7、對說(shuō)明語(yǔ)言準確性的體會(huì )。
議論文閱讀答題技巧
1、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A．把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統帥分論點(diǎn)） ?明確： 分論點(diǎn)可有N個(gè)（補充和證明中心論點(diǎn)）
?方法 ①從位置上找：如標題、開(kāi)篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點(diǎn)是否恰當） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結論點(diǎn)； ②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據（用什么證明） ?論據的類(lèi)型：①事實(shí)論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據（引用名言要分析）。
?論據要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ?次序安排（照應論點(diǎn)）；?判斷論據能否證明論點(diǎn)； ?補充論據（要能證明論點(diǎn)）。
3、論證（怎樣證明）
?論證方法 （須為四個(gè)字） ①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據記敘 ②道理論證（引證法和說(shuō)理）道理論據 議論
�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻 在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。
?分析論證過(guò)程： ① 論點(diǎn)是怎樣提出的； ②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）； ③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。 ?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
?分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。
4、 議論文的結構 ?一般形式：①引論（提出問(wèn)題）―――②本論（分析問(wèn)題）―――③結論（解決問(wèn)題）。
?類(lèi)型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。
5、議論文的語(yǔ)言 ?嚴密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運用）； ?生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運用）；
?詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ?句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的'使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
6、駁論文的閱讀
?作者要批駁的錯誤觀(guān)點(diǎn)是什么？ ?作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據； ?由此，作者樹(shù)立的正確的觀(guān)點(diǎn)是什么？
7、常見(jiàn)考點(diǎn)
�、�、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：
�。�1）在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。
�。�2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語(yǔ)。
第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論一般位于段首或有標志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等
第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
第五、通過(guò)論據來(lái)反推論點(diǎn)： 論據是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
�、�、議論文的論據考點(diǎn)：論據是論點(diǎn)立足的根據，一般全為事實(shí)論據和道理論據。
1、用事實(shí)作論據。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據，還要會(huì )概括事實(shí)論據。概括時(shí)，要做到準確，必須依據論點(diǎn)將論據本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。
�、�、議論文的結構、層次考點(diǎn)： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進(jìn)式結構、總分式結構。
此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？
ü 答題思路是：作者為了證明??觀(guān)點(diǎn)，首先使用了??論據，然后對??論據進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了??觀(guān)點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。 ④、議論文的論證方法考點(diǎn)
論證方法是指運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因為“事實(shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強文章的說(shuō)服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀(guān)點(diǎn)更容易被讀者接受。
ü 答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。（2）事實(shí)論據，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。（3比喻論證，或生動(dòng)形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定）。（4）對比論證，兩個(gè)方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀(guān)點(diǎn)更容易被讀者接受。
�、�、議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn)：分析議論文的語(yǔ)言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語(yǔ)言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當。
B、語(yǔ)言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語(yǔ)言表達周密，邏輯性強。
C、語(yǔ)言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。
D、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現為：議論文中事實(shí)敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會(huì )喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現，就不再舉例說(shuō)明了。
ü 答題思路：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；（2）詞語(yǔ)對表達中心或闡明觀(guān)點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類(lèi)題主要考語(yǔ)言的準確周密性和形象生動(dòng)性。又如詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？ ü 答題思路：（1）解釋詞語(yǔ)的含義；（2）闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
�、�、議論文中代詞的指代對象考點(diǎn) ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗其正誤。
�、�、開(kāi)放性、拓展題考點(diǎn)
這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時(shí)需結合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫(xiě)一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)或認識。 ⑧、議論文中非議論成分考點(diǎn)
ü 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來(lái)確定）
【說(shuō)明文的方法有哪些】相關(guān)文章：
說(shuō)明文閱讀方法有哪些11-27
說(shuō)明文方法有哪些作用11-20
說(shuō)明文閱讀方法有哪些技巧08-13