說(shuō)明文說(shuō)明方法的例子

　　說(shuō)明文實(shí)用性很強，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。以下是小編整理的說(shuō)明文說(shuō)明方法的例子，歡迎閱讀。

　　1、舉例子：

　　關(guān)羽曾過(guò)五關(guān)斬六將、三英戰呂布、 單刀赴會(huì )、水淹七軍，這不說(shuō)明了他的聰明才智 和他的武功高強嗎？

　　2、分類(lèi)別：

　　這扇大門(mén)有三個(gè)部分：門(mén)框、鐵門(mén)、 扣環(huán)。其中鐵門(mén)最大，也是最主要的部分，兩扇 鐵門(mén)可以向外開(kāi)啟；門(mén)框次鐵門(mén)，木制的它把整 個(gè)鐵門(mén)“包”了起來(lái)；最小的要數扣環(huán)了，只見(jiàn) 兩扇鐵門(mén)上各有一頭雄獅，他們嘴里都咬著(zhù)一只 扣環(huán)，搖一搖扣環(huán)，四周便響起一陣清脆的響聲。

　　3、作比較：

　　日本人喝茶的方法和中國人的差多 了，他們把茶葉弄得碎碎的，在喝茶時(shí)一齊喝下 肚，不像中國人，泡茶時(shí)茶葉保持原樣，泡完茶 后喝完茶水就倒掉茶葉。

　　4、作詮釋?zhuān)?/strong>

　　茶壺上有小洞，其實(shí)還有一定的道 理，因為當茶水通過(guò)壺嘴流出時(shí)，水會(huì )把壺嘴堵 住，空氣進(jìn)不來(lái)，茶水就倒不出來(lái)了，所以在茶 壺蓋上設計這么個(gè)小洞，既不影響美觀(guān)，又能讓 空氣進(jìn)入茶壺，一舉兩得。

　　5、打比方：

　　彩虹其實(shí)是由很細微的水珠折射陽(yáng) 光而形成的。彩虹并不只存在于一個(gè)面上，而是 在一個(gè)空間里，所以你找不到彩虹的盡頭，因為 當你走動(dòng)時(shí)，你的視角變了，彩虹的位置也就變 了。

　　6、列數字：

　　一張單層dvd光碟一般半徑為60mm， 去掉中間的23mm，那么這張dvd光碟的面積約 為96平方厘米，單層dvd光碟的數據存儲量約 是4.3gb，約合4617089843字節，素以平均每 平方厘米存儲的數據量是48094686字節。

　　【常見(jiàn)的說(shuō)明方法】

　　（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。如：

　　一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗結果：國際語(yǔ)言學(xué)會(huì )曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱(chēng)為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì )相應提高。馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著(zhù)名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著(zhù)作了。這是由于語(yǔ)言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語(yǔ)言的緣故。

　　這段文章要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內容具體了，說(shuō)服力增強了。

　　說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說(shuō)服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識的。

　　運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

　　（2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。

　　分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。

　　運用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標準，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現象。例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現代的以及政治經(jīng)濟方面的等�！边@里用了不只一個(gè)標準，所以表達不清。正確的說(shuō)法應該是：

　　圖書(shū)館的藏書(shū)，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等。

　　這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標準，就眉目清楚了。

　　有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。

　　注意，運用分類(lèi)別方法，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。

　　（3）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

　　（4）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。

　　在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

　　（5）畫(huà)圖表。為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。

　　（6）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

　　下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。

　�、偃耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。

　�、诜柿鲜悄芄┙o養分使植物生長(cháng)的物質(zhì)。

　�、劢y籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。

　�、芄こ碳夹g(shù)的科學(xué)叫做應用科學(xué)，它是應用自然科學(xué)的基礎理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。

　　無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物�！边@個(gè)定義就是不科學(xué)的，因為它沒(méi)能揭示事物的本質(zhì)�！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物�！边@才是科學(xué)的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。

　　（7）作詮釋。從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)�這種方法叫詮釋法。

　　定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

　　例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”，意思不變�！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。

　　（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

　　（9）摹狀貌。為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

　　（10）引資料。為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。

　　一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。