我由“走馬觀(guān)花”而想到-五年級-說(shuō)明文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在作文中有重要意義的說(shuō)明文，說(shuō)明文要求如實(shí)地反映客觀(guān)事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規律，給讀者以正確無(wú)誤的認識。優(yōu)秀的說(shuō)明文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的我由“走馬觀(guān)花”而想到-五年級-說(shuō)明文，希望能夠幫助到大家。
翻開(kāi)厚厚的成語(yǔ)詞典，“走馬觀(guān)花”這個(gè)詞語(yǔ)映入了我的眼簾，出于好奇心，我繼續看了下去。
走馬觀(guān)花釋義——走馬：騎著(zhù)馬跑。騎在奔跑的馬上看花。今譯：大略地觀(guān)察一下�？吹竭@樣的字眼，一件往事又涌現上心頭……
那是在四年級的暑假，我對著(zhù)資料龍飛鳳舞了幾天后，所有的暑假作業(yè)便做完了，因此，我每天不是吃就是睡，不然就躺在沙發(fā)上看電視，過(guò)著(zhù)的生活用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是醉生夢(mèng)死。一天，我正對著(zhù)電視機看得出神，突然，一個(gè)身影沖到了電視機前，“啪”地一聲把電視機關(guān)掉了。我抬頭一看，原來(lái)是哥哥。他從書(shū)架上取出一本《愛(ài)的教育》，嚴肅地對我說(shuō)：“妹，你不可以再這樣看下去了，既浪費了時(shí)間，又影響視力，現在，我給你布置任務(wù)，在今天之內看完這本書(shū)，看完才讓你看電視�！蔽医舆^(guò)那本《愛(ài)的教育》，耷拉著(zhù)腦袋，回到自己的房間閱讀起來(lái)。
“這什么書(shū)呀！就像外星文一樣�！蔽以诜块g里對著(zhù)書(shū)小聲嘀咕著(zhù)。突然，我想出了一條“妙計”。
我右手的.食指和大拇指不停在書(shū)角擺弄著(zhù)，恨不得馬上把它翻過(guò)去，雙眼飛快地對著(zhù)文字瀏覽，看到有不懂的，干脆不看了，翻書(shū)的聲音“嘩啦啦”地響。半個(gè)小時(shí)后，我就把這本書(shū)“看”完了，我蹦蹦跳跳地走到哥哥面前：“哥，這本書(shū)我看完了，可以看電視了吧？”哥哥不可思議地望著(zhù)我：“這么快？”“當然�！薄澳俏襾�(lái)考考你，在‘體育課’的那一章里面，誰(shuí)是最瘦弱的？”最瘦弱的？我好像記得那一章里面有一個(gè)人叫加倫耶，應該就是他了吧�！笆羌觽��！蔽一卮鸬�。頓時(shí)，哥哥的臉變得鐵青鐵青的，生氣地說(shuō)：“你根本沒(méi)有用心去讀這本書(shū)，只是走馬觀(guān)花地瀏覽一遍，你給我認認真真地把它讀一遍！”我羞愧得不敢看哥哥的眼睛，把頭低得低低的，重新回到了房間里。
我再次翻開(kāi)正文的第一頁(yè)，全神貫注地、一個(gè)字一個(gè)字地閱讀，碰到不懂的，就把它反復地讀。遇上好詞好句了，就把它工工整整地抄在摘抄本上。這次，我看了整整一天，直到夜幕降臨、脖子酸痛，我才滿(mǎn)意地合上了書(shū)。
讀完它后，我真的受益匪淺。我學(xué)到了里面的寫(xiě)作技巧，積累到了里面的優(yōu)美詞句，享受了一頓豐富的精神食糧，而且更重要的是，我懂得了——成功就在學(xué)海的盡頭，如果你用“走馬觀(guān)花”這種態(tài)度來(lái)對待學(xué)習，只會(huì )離它越來(lái)越遠。
我的思緒拉回了詞典當中，提起筆，我把“走馬觀(guān)花”這個(gè)成語(yǔ)重重地圈了起來(lái)……
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