關(guān)于水的作文4篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的水的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水的作文 篇1
小燕子列舉了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)生物對水的需求，的確，水是生命之源，亦是中國之源，水給了中華文化意蘊與絢爛，而中華又給了水新的滋養潤細。
江南的水如絲綢般滑潤，汩汩漫流，不急不緩地流入中華文化的大池江南水鄉，處處都氤氳朦朧水汽，處處都飄舞著(zhù)水的靈氣，臨湖梳鬟的女子，明凈的水兒蕩開(kāi)心扉，盼郞心欲俞加膨脹，于是水在起伏處流得更加歡快了，臨江倚欄的女子，望穿秋水，待夫歸來(lái)，水載了太多的愁再也行不動(dòng)了，只能憂(yōu)傷地流著(zhù)；臨水別離的女子，淚眼汪汪，楊柳岸，曉風(fēng)殘月，別了這市井詞人，心水凄寒，這江南的水是江南婉約女子靈動(dòng)情感的寄托，亦是江南詞人生命的外化。
古龍說(shuō)有人的地方就有江湖，但在中國有水的地方就有建筑，黃土高原之上，黃河奔涌咆哮，豪放不羈，又將這股精神氣混入泥土，壘積起一座座喬家大院的大氣磅礴；婉約細膩的溪流蜿蜒入海，蘊寓了樓角屋檐的靈動(dòng)；山水合一，物我化一的精神境界化作天空的云煙，滌蕩著(zhù)整個(gè)民族的精神世界，不要單調的建筑，要有鮮活的水，激活那呆滯不動(dòng)的山。毫無(wú)生氣的堂，水，這一看似平凡的事物，無(wú)聲無(wú)息地滋潤一片土地，拔起一件件令人心驚動(dòng)魄的建筑群體。
水，宛若仙子那雙神奇的手，揮一揮，便可看到各種各樣千姿百態(tài)的地貌景觀(guān)，黃土高原上那千溝萬(wàn)壑難道不是水的拍擊杰作嗎？三峽那危聳巍峨的山難道不是水飛舞奔放的杰作嗎？云貴高原上那奇
形怪狀的溶洞難道不是水流蝕的杰作嗎？中華大地上的水，不論何時(shí)無(wú)論何地，都是在施展著(zhù)魔力，在中國大地上塑造一個(gè)又一個(gè)鬼斧神工的別致地貌。
“上善若水”，古人說(shuō)人應該像水一樣清澈純凈善良。這也便是為何中國文化中著(zhù)重強調善等至善至柔的性格，為何即使在道德滑坡的世界中仍有人純粹地生活熱心的助人，只因中國水孕育了水一樣的中國人。
水的靈動(dòng)，水的柔美都悄無(wú)聲息地留存到中國人的骨子里，融入中國建筑結構中，勾勒著(zhù)中國人的地貌形態(tài)，完美著(zhù)中國人的品性。
中國水，水中國。
水的作文 篇2
在去江西省景區冷水尖前，就聽(tīng)聞該景區山巒疊嶂，綠水青山，植被繁茂，但那激不起我多大的興致。這幾年見(jiàn)識了不少大大小小經(jīng)過(guò)改造的自然景觀(guān)，她們失去了最初的原始生態(tài)和靈魂，只剩下展示商業(yè)利益的軀殼，在我認為，一個(gè)好的景致是幫助人們構建和提升理想的。
但名山大川，總是激起我對生活的熱愛(ài)，且冷水尖是景市最早的佛教發(fā)祥地之一，距今有上千年的歷史，值得探往。
6月22日，暴雨襲卷著(zhù)整個(gè)江西，一早，推開(kāi)窗戶(hù)，雨做了重重的簾子，而這絲毫沒(méi)有減少我們雨中挺進(jìn)的決心。
車(chē)行雨中，漫天的雨絲在趕織著(zhù)一架碩大無(wú)比的水的幔帳，多情的雨不時(shí)在地上濺起一朵朵笑的酒窩，她剛性十足，彈性豐滿(mǎn)，沒(méi)有春雨的躊躇嬌羞，更沒(méi)有秋雨苦苦支撐的情意纏綿。連山間含苞的小花一簾心思，也被她讀得通透淋漓。
“細雨魚(yú)兒出，微雨燕子斜”，纖指彈撥，燕行柳中，這紛飛的細雨，輕柔的撩起季節的衣襟，洗滌游人的繁蕪。原來(lái)，夏天的雨也是如此溫情脈脈，難怪余光中先生稱(chēng)雨是“濕漉漉的靈魂”。想冷水尖沐浴在雨中，更會(huì )增添許多的千嬌百媚。
到達冷水尖下，這里群山環(huán)抱，萬(wàn)籟沉靜，只有清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴劃破長(cháng)空，高聳的尖頂，云霧繚繞，輕煙曼飄，群山在雨水的浣洗下，旺盛成一片蔥蘢。不知何時(shí)，天空停止了飄雨，一縷陽(yáng)光穿過(guò)云層，給莊嚴的山脈渡上了一層清輝�！八鉃囦偾绶胶�，山色空蒙雨亦奇”，面對雨后空山，我們歡呼雀躍，慶幸這一天的出行，天空作美，我們可以盡情在大自然中，領(lǐng)略如詩(shī)如畫(huà)的水墨風(fēng)情。
山色柔和，空谷清明，我們開(kāi)始沿著(zhù)千層梯往上攀爬。然而，長(cháng)4700米，寬3000米，海拔531米的冷水尖，似乎在考驗著(zhù)我的毅力和耐性，筆直陡峭的臺階高聳入云，連日來(lái)的大雨沖洗得它眼淚汪汪，攀爬不到一半，我已累得氣喘吁吁，站在上不著(zhù)天，下不著(zhù)地的半山空中，我甚至想到放棄。但“無(wú)限風(fēng)光在險峰”，一種向往美好風(fēng)光的心情，鼓舞著(zhù)我繼續攀登。我憧憬著(zhù)站在半空寺，看飄云浮霧中顯現出“海市蜃樓”般的絕美云霧景觀(guān)，大自然的俊秀之美將頃刻盡收眼底。 終于到達山頂，梵音裊裊處，一座杏黃色的院墻，青灰色殿脊的寺院，緊緊貼在懸崖峭壁上，掩映在蒼綠色的參天古木里，像一幅飄在浮云上面的剪影一般，顯得分外莊嚴肅穆。盤(pán)腿打座的佛像，微笑著(zhù)俯瞰眾生，香火繚繞，鐘聲悠揚，一個(gè)個(gè)善男信女，焚香祈禱，頂禮膜拜。他們在一種神秘的，寄情于冥冥之中的信仰里，感受生命的悲壯、偉大、崇高與永恒。
曾記幼時(shí)，母親帶我去寺廟燒香，每次見(jiàn)她雙膝跪倒，念念有詞，我總是忍不住竊笑。而今，我和母親一樣，因為一個(gè)古老的信念虔誠地跪在這里，去領(lǐng)悟人心向善、超越凡俗的另一種精神生活。 隨行的一位朋友，為了解開(kāi)紅塵的心結，特地抽了一支簽，請大師解讀。不記得大師是怎樣為她撥云見(jiàn)日的，只記得他一句禪語(yǔ)：“花開(kāi)花謝終是空”，一旁的我忽然就通了，被他勸諭性的解說(shuō)深深感動(dòng)。一個(gè)人達到怎樣的高度，才能把紅塵中的雜念困苦萬(wàn)法隨緣，悠然隨性？
我默默地佇立在高處，仰望蒼穹，青山含黛，云煙繚繞，一定睛，仿佛就可看到空中的亭臺樓閣；一伸手，仿佛就可攬到一縷輕煙，耳旁回響著(zhù)的《梵音大悲咒》，不著(zhù)一言，不留痕跡地悄然滌蕩著(zhù)一切渾濁，它讓我忽然有一股沖動(dòng)，放下一切，就在這可以看得見(jiàn)藍天和白云的深山，在這個(gè)古剎，從此落腳，不分寒暑，默默跟日月同修……
不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，有高度的人，都是有佛心的。如果靈魂真的可以不滅，那安放它的地方，唯在天上，唯在云端。
在佛像的不遠處，有一泉眼，終年滲水不斷，傳說(shuō)此泉是由仙人鐵拐李為救干渴眾生用拐杖點(diǎn)化而成，又由觀(guān)世音菩薩將三滴凈水灑入泉眼內,藥王菩薩李藥師隨觀(guān)音菩薩之后再施舍幾顆仙丹助效而成，故被人們視為“仙水”，一些身患病痛的人飲后竟神奇康復。泉水入口清涼，甘冽芬芳，沁人心脾，此泉水仙氣甚靈;加上觀(guān)音殿香火旺盛,每年前來(lái)朝拜、求取仙水者絡(luò )繹不絕。泉眼周?chē)�，擠滿(mǎn)了善男信女，她們或洗或漱，清心滌面，在這素凈清遠的山巔，朝圣的心開(kāi)成一朵淡雅清蓮。
天空中不知何時(shí)又飄起了細雨，沒(méi)有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的凄厲，沒(méi)有“大珠小珠落玉盤(pán)”的清脆，有的只是“渭城朝雨邑清塵”的寧靜婉約，她像一位翩然落凡塵的素心女子，輕移蓮步，韻以流心。她沙沙的腳步，走在林間，棲在樹(shù)木，淋在臺階，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)緩時(shí)急，如珊瑚沉海，兔落鵲起，讓人聽(tīng)聞得沉靜安然，又心花怒放。
音樂(lè )開(kāi)心時(shí)入耳，傷心時(shí)入心。聽(tīng)雨，又何嘗不是？
同行的友人，躲在寺廟，她們從東殿走到西殿，從廟宇走至山頂，虔誠地叩頭參拜，她們不是為了遇見(jiàn)，而是為了感受佛的禪意高深。我忽地理解了她們，生活在這粗糲的世界，那柔軟的內心，是需要一座廟宇的。正如奧地利詩(shī)人里爾克所說(shuō)：靈魂失去了廟宇，雨水就會(huì )滴在心上。
下得山來(lái)，雨停云散。如果說(shuō)，冷水尖的山是樂(lè )平市的動(dòng)脈，那么，冷水尖的河流無(wú)疑就是她的靜脈，而綿綿的'雨絲便是她的毛細血管，雖然小，卻意義重大，它溝通著(zhù)動(dòng)靜脈之間的風(fēng)物流轉，傳遞著(zhù)人心秘境，文明向善。
去聽(tīng)雨吧，聽(tīng)聽(tīng)冷水尖的雨，聽(tīng)聽(tīng)靈魂深處最動(dòng)人的天籟。
水的作文 篇3
“媽媽太湖的水臭了，臭不可聞，我們已經(jīng)有兩天不能洗澡了�！眱鹤拥脑�(huà)里明顯帶著(zhù)哭腔。我趕緊問(wèn)：“就你們學(xué)校周邊，還是整個(gè)無(wú)錫市都這樣�！眱鹤右膊徽婊卮鹞抑晦乱痪洌骸拔也还芰�，我要回來(lái)，這日子沒(méi)法過(guò)了�！蔽疫�想寬慰?jì)鹤觾删�，讓他向同學(xué)學(xué)習學(xué)習，別人能過(guò)的我們也能過(guò)，兒子的電話(huà)已掛斷了。
說(shuō)實(shí)在的，我這個(gè)兒子是有一點(diǎn)被我寵壞了，一點(diǎn)苦也吃不了。學(xué)校有那么多的老師，同學(xué)，他們難道就不過(guò)了嗎，就是太嬌貴還要逃回來(lái)。
太湖的水臭了，我真的不太敢相信。在我們江南一帶傳唱這樣一首民歌：太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……。太湖的水美，美在我們的記憶里，美在我們的感知里。太湖對我們來(lái)說(shuō)太熟悉了。在我們這里習慣將蘇州境內的太湖稱(chēng)東太湖，在無(wú)錫境內的太湖稱(chēng)西太湖。原先我對蘇州的東太湖比較熟悉，因為周末、假日朋友相約玩耍大多會(huì )選擇蘇州的東山、西山。每次途經(jīng)太湖，總會(huì )被太湖煙波浩渺的氣勢所振撼。對無(wú)錫的西太湖的了解，是因為兒子去了無(wú)錫上學(xué)，而他所在的學(xué)校就在太湖中的一個(gè)島上。無(wú)錫瀕臨太湖的北半圈，占有太湖最美的一角，湖中有湖，山重水復的景色更顯靈性也更美。每次去接送兒子總近距離地領(lǐng)略到太湖，我也老跟兒子說(shuō)，說(shuō)他太有福了，在這樣風(fēng)景如畫(huà)的地方上學(xué)。兒子也是驕傲地說(shuō)，他們這里水是甜的，空氣是甜的。
這樣美好的太湖，水真的會(huì )臭了嗎？太湖不是以她水質(zhì)清純養育了一方沃土而聞名的嗎？
太湖的水真的臭了，而且臭不可聞。5月31無(wú)錫市大部分高校放假，兒子也忽忽忙從學(xué)校趕回。兒子說(shuō)，兩天來(lái)學(xué)校超市的礦泉水也斷貨了，水也沒(méi)得喝，澡也沒(méi)辦法洗，不是沒(méi)水，是洗了澡渾身臭得讓人要吐，后來(lái)干脆連刷牙、洗臉、洗手都不了�；氐郊业膬鹤訕藴适莻�(gè)臭兒子了，他先是喝泡了水，接著(zhù)又洗了個(gè)澡，還告誡我，別理他，他要好好睡一覺(jué)，說(shuō)他臟得難受，兩天沒(méi)好好睡著(zhù)覺(jué)了。
去年四川旱災使某些地區的災民有四十多天沒(méi)洗到澡，當聽(tīng)到這樣的消息，我們只是感嘆怎么會(huì )發(fā)生這樣的事，也為我們生存環(huán)境的感到一絲的擔憂(yōu)。但這樣的擔憂(yōu)很快就被我們給淡忘了，覺(jué)得這樣的事離我們太遠了，我們是生活在水資源最為豐富的江南。今天，這樣的事情發(fā)生在我們身邊，水，不是沒(méi)有，只是不能再用了�？杀�，從有史書(shū)記載至今，太湖還從未發(fā)生過(guò)這樣的事情呢！這兩天無(wú)錫的太湖水面暴發(fā)的大面積藍藻，太湖被染成了藍色。原先迎風(fēng)撲面而來(lái)的清香濕潤的水氣變得臭不可聞，太湖在一片藍色下失去了她往日的靈性。
昨天學(xué)校來(lái)通知，6月3日學(xué)生返校，無(wú)錫太湖取水口的水質(zhì)達到了取水標準，水開(kāi)始正常供應了。無(wú)錫市政府以高效的應急機制，在短時(shí)間內使太湖的水得到了有效的治理，我們真的感到很欣慰。然而，我們的心里依然有些酸楚和擔憂(yōu)。太湖水發(fā)臭是藍藻造成的嗎，還是由于我們無(wú)序發(fā)展讓太湖擔負了太多。真的希望，太湖此次發(fā)生的的藍藻事件引起我們的足夠重視，不要因為我們無(wú)知盲目的行為，讓孕育吳越文化的太湖毀在了我們的手里。太湖如果死了，我們難道還能活嗎？
我把兒子說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)在最后，以此來(lái)形容我此刻無(wú)法釋?xiě)训某林匦那��！皩?lái)結了婚我可不要生孩子，孩子出生了，他不能洗澡，喝不到干凈的水，在這個(gè)世界上活著(zhù)還有什么意義�！�
水的作文 篇4
我看過(guò)這樣一個(gè)故事：有一團水，它由許許多多的水分子組成。這些水分子就像相親相愛(ài)的一家人，他們肩并著(zhù)肩，手拉著(zhù)手，愉快地生活在一起，誰(shuí)也不想離開(kāi)誰(shuí)。有一天，來(lái)了一大波可惡的入侵者——空氣分子。它們以多欺少，殘忍地拉扯、撕咬著(zhù)一個(gè)個(gè)水分子，想要破壞這個(gè)幸福的大家庭。勇敢水分子們面對強敵，毫不畏懼，團結一心，奮力抵抗。于是，大家越抱越緊。這團水很快縮成了一個(gè)球形。哪怕空氣分子再強大，它們再也無(wú)法分割那團水。這個(gè)故事講述的其實(shí)是一個(gè)科學(xué)概念——水有表面張力。故事說(shuō)明了，為什么我們經(jīng)�？吹降暮扇~上的水、水龍頭上滴而未落的水，都是近似圓形的小水珠。
看完這個(gè)故事，我就在想：是不是任何液體都有表面張力呢？什么液體的表面張力會(huì )更大呢？恰巧上周三“小小科學(xué)家”的培訓課上，謝老師用實(shí)驗解答了我心里的疑惑。
課堂上，謝老師端出了兩杯水，問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有看出來(lái)這兩杯水有哪些相同的地方和哪些不同的地方��？”我們七嘴八舌的議論起來(lái)。有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“它們的就是一模一樣的兩杯水嘛，沒(méi)什么不同吧？！”又有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“好像它們的顏色不一樣�！边�有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“要不讓我嘗嘗吧！”同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)，謝老師請同學(xué)們安靜下來(lái)，指著(zhù)那些水，笑著(zhù)說(shuō)：“這兩杯水啊都是滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水，水面都與杯沿齊平的。但是，它們其中一杯是常溫清水、另一杯是溫鹽水�！敝x老師接著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了！我將要往這滿(mǎn)滿(mǎn)的兩杯水里放回形針了，大家看看，水面會(huì )有怎樣的變化！”我心想：很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，以此類(lèi)推，滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水里再放東西，水肯定會(huì )溢出來(lái)啊。這有什么好看的！我漫不經(jīng)心地看著(zhù)謝老師先往鹽水杯里輕輕地放了一個(gè)回形針，可是，水居然沒(méi)有溢出來(lái)！我情不自禁的“咦”了一聲。接著(zhù)謝老師又往清水杯里放了一個(gè)回形針，水也沒(méi)有溢出來(lái)！然后謝老師繼續輪換著(zhù)往兩個(gè)水杯里放回形針，各自放了50個(gè)回形針后，水居然還是沒(méi)有溢出來(lái)！哦買(mǎi)噶，這也太神奇了！我驚嘆著(zhù)，到底得放多少回形針，水才會(huì )溢出來(lái)��？100個(gè)回形針?lè )胚M(jìn)去了，150個(gè)回形針?lè )胚M(jìn)去了，水依然沒(méi)有溢出來(lái)！直到在溫熱的鹽水里放入第213個(gè)回形針時(shí)，一顆小水滴終于從水杯里溢出來(lái)了。同學(xué)們忍不住喊起來(lái)：哇，太不可思議了，滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水里居然能放進(jìn)去這么多的回形針！“同學(xué)們，實(shí)驗還沒(méi)結束，請大家繼續耐心看”謝老師開(kāi)始繼續往常溫清水里面放入回形針，直到放入第352個(gè)回形針的時(shí)候，水杯里的水才溢出一滴來(lái)。這時(shí)候，謝老師請我到講臺上去看看水面的變化。我屏住呼吸，睜大眼睛，看著(zhù)原先齊杯沿的水面，如今超過(guò)了杯沿，高高凸起，像牧童頭頂的荷葉帽，又像歌劇院的大圓頂。凸起的水面，晶瑩剔透，太美妙了！謝老師又陸續喊了幾個(gè)同學(xué)上去觀(guān)察。
最后謝老師告訴同學(xué)們：“在這個(gè)實(shí)驗里，水滿(mǎn)而不溢，證明了水的表面有張力。不同的水有不同的張力。水里的雜質(zhì)越少，張力就會(huì )越大，水溫越高，張力就會(huì )越小�！�
液體的表面張力有什么作用呢？對我們的日常生活有什么影響呢？實(shí)驗結束后，我回家查閱了資料。原來(lái)，我們每天刷牙就是應用的這個(gè)科學(xué)道理。因為水的表面張力比牙膏液的表面張力大。刷牙前，我們先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時(shí)牙膏液便能在水的表面張力作用下充斥整個(gè)口腔，就能比較徹底去除口臭和污物了。
果然是：處處留心皆學(xué)問(wèn)！任何看似簡(jiǎn)單的生活細節里都蘊含著(zhù)神奇的科學(xué)道理。學(xué)海無(wú)涯，我要苦作舟！我要學(xué)會(huì )用科學(xué)改變生活！
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