(經(jīng)典)書(shū)的作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的書(shū)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)的作文 篇1
自從王老師帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)到圖書(shū)館借書(shū)證后，在這個(gè)知識的海洋里，同學(xué)們受益良多，我也不例外。
其中，我最喜愛(ài)的書(shū)是《假如給我三天光明》，因為它告訴了我：“做人要堅強、獨立，要學(xué)會(huì )在逆境中生存！”主人公海倫·凱勒出生在美國南部亞拉巴馬州的塔甘比亞鎮的一個(gè)上尉家庭中，就在可愛(ài)的小海倫誕生19個(gè)月后，一場(chǎng)急性胃充血以及腦充血的大病，使她失去了視力和聽(tīng)力，從此生活在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有聲音的世界里，但她沒(méi)有向厄運屈服。
海倫·凱勒是不幸的，但她也是幸運的，她擁有一位永遠的恩師—沙莉文小姐，這位恩師就像一位再塑她生命的人。自從沙莉文小姐來(lái)到后，她的生活截然不同，從此跟著(zhù)沙莉文小姐一起去感受和親近這個(gè)有聲有色的神奇世界，一點(diǎn)一滴吸收著(zhù)豐富的知識。在莎莉文老師的幫助下，她以自強不息的頑強毅力，掌握了英、法、德等五國語(yǔ)言，最后畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫學(xué)院，創(chuàng )造一個(gè)奇跡。海倫接受了生命的挑戰，以驚人的'毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。她的這種堅強、樂(lè )觀(guān)的精神真是令人敬佩。
同學(xué)們，我相信，讀了海倫·凱勒的故事，都會(huì )深受感動(dòng)，能激勵斗志、樂(lè )觀(guān)向上、珍惜美好的時(shí)光。因為這種不畏困難、勇于拼博的精神，是我們最大的財富！
書(shū)的作文 篇2
朋友們，你們知道藏書(shū)是什么意思嗎？你可能會(huì )說(shuō)：“不就是收藏的圖書(shū)嗎？”可是，在我們家里，“藏書(shū)”卻另有意義。
那是幾天前的晚飯后，“小靖，爸爸媽媽去姥姥家一趟，你自己在家寫(xiě)作業(yè)吧！”媽媽收拾完廚房摘下圍裙對我說(shuō)。我的心里一陣小竊喜，臉上卻不動(dòng)聲色的說(shuō)：“那你們可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”
“咔嚓！”門(mén)關(guān)上了，等了一會(huì )，直到聽(tīng)不見(jiàn)爸爸媽媽的腳步聲，我才放下心來(lái)。你們可能會(huì )問(wèn)：“不就是寫(xiě)個(gè)作業(yè)嗎？怎么還提心吊膽？哈哈，接著(zhù)往下看你自然就明白了。
我偷偷走進(jìn)我的臥室，來(lái)到床前，拿出藏在枕頭套里的《笑貓日記》，又跑回書(shū)房，津津有味地讀起來(lái)�？墒菦](méi)過(guò)五分鐘，我正讀的投入，突然門(mén)鈴響了起來(lái)�！斑@可怎么辦，書(shū)藏哪呢？”情急之下，干脆放作業(yè)本底下吧！于是，我想都沒(méi)想，就把書(shū)藏到了大語(yǔ)文本底下，潦草的寫(xiě)了兩筆作業(yè)，急忙去開(kāi)門(mén)。打開(kāi)門(mén)一看，哦，原來(lái)是爸爸回來(lái)拿鑰匙了�！白ゾo寫(xiě)作業(yè)哦！”爸爸扔下一句話(huà)，抓起鑰匙就出了門(mén)。我再一次又緊張，又害怕，又稍有點(diǎn)小興奮地拿出書(shū)，眼神與它親密的貼合在一起。
“笑貓和虎皮貓在馬小跳奶奶家的院子里享受著(zhù)這既快樂(lè )，又愜意的鄉下生活時(shí)，大地震來(lái)了�！�
……
正當我讀到這最緊張的關(guān)頭時(shí)，爸爸、媽媽像這樣的`大地震一樣突如其來(lái)地回家來(lái)了。這次，可能是因為我太投入了，我的書(shū)還好好地端在手里，沒(méi)來(lái)得及藏，被爸爸媽媽逮了個(gè)正著(zhù)。唉，沒(méi)辦法，只有坦白從寬了。我乖乖對媽媽講了事情的來(lái)龍去脈，低著(zhù)頭等著(zhù)媽媽那狂風(fēng)暴雨的侵襲。媽媽終于開(kāi)腔了，聲音卻異常溫柔：“小靖，你是不是很喜歡吃牛肉，那媽媽問(wèn)你，如果一日三餐都只讓你吃牛肉，半個(gè)月之后，即使你不會(huì )吃厭，但是身體健康是不是也會(huì )受到影響？什么事情都是如此，要適時(shí)適度。讀課外書(shū)沒(méi)有錯，但是，你需要做的事情要分清主次，分出輕重緩急，不能讓課外書(shū)站錯了位置，更不能讓課外書(shū)占據了你生活的全部！”
小小的藏書(shū)風(fēng)波，沒(méi)有驚濤駭浪，卻令我終身難忘，因為它讓我懂得很多東西都是一把雙刃劍，有利有弊，這就要求我們善于把控好自己，做一個(gè)自律的人。
評語(yǔ)：小文寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦�？坍�(huà)人物文筆細膩，性格鮮明突出，結尾發(fā)人深省，給我們很好的警示作用！
書(shū)的作文 篇3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。高爾基的這句名言道出了書(shū)籍對人類(lèi)的重要性�？稍�(jīng)書(shū)籍是我的宿敵，只是在那個(gè)暑假之后，我才覺(jué)得：有書(shū)相伴也是一種享受。
我喜歡上讀書(shū)，完全是偶然的。
記得那年暑假的第三天，我寫(xiě)完了給自己規定的作業(yè)，正百無(wú)聊賴(lài)地坐沙發(fā)上發(fā)呆，被爸爸發(fā)現了，于是他讓我去他的書(shū)房拿一本書(shū)來(lái)看。我跑進(jìn)書(shū)房，隨手拿了一本書(shū)：藍色的封面上印著(zhù)《魯濱遜漂流記》。剛看了一會(huì )，我就被深深的吸引住了：魯濱遜每天都要種地、澆水、打獵、找淡水，還要防備野人、準備船只，而這一切，都是他一個(gè)人，在一座孤島上完成的。他的毅力和勇氣讓我敬佩，從讀這本書(shū)開(kāi)始，我就與魯濱遜同呼吸、共命運了。我擔心他的冒險，也高興他的`收獲，我惆悵他的處境，我渴望他能離開(kāi)，我把他當成了我生活中的一個(gè)朋友，和他共享著(zhù)一切。
此那天起，我就喜歡上這本書(shū)了，只要一有時(shí)間，我就翻開(kāi)它看幾頁(yè)。慢慢的，我喜歡上了讀書(shū)，在讀書(shū)中，我總能置身于文字描繪的環(huán)境之中，在讀書(shū)中，我可以感受到文字的魅力，在讀書(shū)中，我變得異常安靜……
再后來(lái)，讀書(shū)時(shí)，我喜歡圈一些好的詞、句，還把文中好的段落抄下來(lái)，以備自己寫(xiě)作文的時(shí)候應用。慢慢的，我讀書(shū)后總喜歡寫(xiě)點(diǎn)讀后感，記錄書(shū)中的情節和自己的感受，讓自己置身于書(shū)本中，和書(shū)中的那些人物們對話(huà)、交流，和他們一起生活，每此時(shí)，我總覺(jué)得自己渾身都是力量，滿(mǎn)腦子都是智慧。
就這樣，在不經(jīng)意間，一個(gè)漫長(cháng)的暑假飛也似的過(guò)去了。有一天爸爸問(wèn)我：“你讀了將近一個(gè)暑假的書(shū)了，有什么收獲嗎？”看著(zhù)爸爸，我笑了，我說(shuō)：“我發(fā)現，讀書(shū)其實(shí)是一種特別美妙的享受！”
有書(shū)相伴的日子真好。
書(shū)的作文 篇4
正所謂“生活中沒(méi)有了書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是我們生活中不可缺少的伴侶。一本好書(shū)可以讓人獲得豐富的知識，還可以讓人舒緩身心......下面，就是我與書(shū)的“回憶”了。
酸
正津津有味的看著(zhù)書(shū)，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多小時(shí)，眼睛有些酸了�？纯粗�?chē)l(fā)現天色已經(jīng)暗了，便去開(kāi)燈。我拿著(zhù)書(shū)邊走邊看，“砰”的一聲，我竟撞到木門(mén)框邊了，疼得我是齜牙咧嘴的，姐姐在外邊忍不住的笑了，為此我沒(méi)少被家人笑。
甜
家里經(jīng)常來(lái)客人，而我總會(huì )把我積累的詞句拿出來(lái)“亮”一番，每當受到表?yè)P時(shí)，我心里總如看到春暖花開(kāi)般的美好，喜滋滋的。這一切都要感謝那位無(wú)處不在的朋友——書(shū)。
苦
記得有一次，我拿著(zhù)剛剛買(mǎi)的兒童文學(xué)長(cháng)篇小說(shuō)《震動(dòng)》。媽媽準備出去買(mǎi)菜便叮囑我說(shuō)：“乖，媽媽出去買(mǎi)菜了，廚房里在煮粥，記得過(guò)一會(huì )兒拔出電飯煲的插頭”�？墒菚�(shū)的內容實(shí)在是太吸引我了，讓我深深地陷入其中使我忘記了還有煮粥的事情了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，我絲毫沒(méi)有感覺(jué)，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了。在我抬手揉眼的一瞬間看到了眼前的'鐘表，已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多小時(shí)了。糟了！我以離弦的箭一般沖到了廚房，拔下插頭打開(kāi)鍋蓋，粥早已煮成了米飯。為此媽媽訓了我一頓，我又開(kāi)始了“書(shū)世界之游”。
辣
在我上三年級時(shí)，我們在寫(xiě)練習冊，我先寫(xiě)完了，便津津有味的看起書(shū)來(lái)，以致于老師開(kāi)始講題我都沒(méi)有察覺(jué)。不巧的是老師叫到了我，說(shuō)：“張翌同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解”。我一臉迷茫的站起來(lái)說(shuō)：“哪道題呀？”老師聽(tīng)了這話(huà)皺了皺眉頭，便讓大家讀題，我從容的說(shuō)出了答案�？墒沁�是因為上課開(kāi)小差被批評了，這好比一盆辣椒水潑在我身上，更是讓我無(wú)地自容了。
這就是我與書(shū)的故事，他像一位知心朋友與我聊天。在我無(wú)聊的時(shí)候陪我解悶；在我生氣的時(shí)候幫我舒緩心情；在我憂(yōu)郁的時(shí)候給我帶來(lái)歡樂(lè )。
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