（必備）書(shū)的作文15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的書(shū)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)的作文1
放學(xué)回家，我從物業(yè)處領(lǐng)到了一個(gè)大箱子，是快遞寄來(lái)的，哦，是我的書(shū)，是我萬(wàn)分期待的新書(shū)到了。
一路上，我一個(gè)人艱難地把箱子抱在懷里，生怕心愛(ài)的“寶貝”丟了似的。由于懷里的`箱子擋住了我的視線(xiàn)，我走得跌跌撞撞，還撞到了幾個(gè)迎面而來(lái)的行人，于是我便使勁力氣，把箱子扛在肩上，好不容易才把它搬到了家，弄得我的肩膀可是又酸又痛��！
進(jìn)了家門(mén)，我一放下箱子便迫不及待地拿來(lái)剪刀要拆開(kāi)驗書(shū)，我先把固定在箱子周?chē)哪z條剪掉，然后再剪掉箱子正面的開(kāi)封膠帶，接著(zhù)我迅速打開(kāi)箱子，哦，五顏六色的，里面是一本本擺放整齊的書(shū)，我心花怒發(fā)，便小心翼翼地把書(shū)本拿了出來(lái)，仔細地把它們分類(lèi)好，核對數量無(wú)誤后，我便把屬于同一類(lèi)的書(shū)本輕輕地捧在手里，逐一擺放到書(shū)房的書(shū)架上�？粗�(zhù)書(shū)架上直立整齊的新書(shū)，我的心癢癢的，在好奇心和求知欲的驅使下，我也顧不上作業(yè)了，一把拿起了我早就想看的《諸葛亮名人傳》，全身心地投入到閱讀當中去。我認真且津津有味地看著(zhù)書(shū)，時(shí)不時(shí)被書(shū)中精彩的情節所吸引住，心里由衷稱(chēng)贊著(zhù)，哇，好書(shū)！好看！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們應該多看書(shū)；書(shū)籍也是我們快樂(lè )的源泉，我們應該愛(ài)護它。
書(shū)的作文2
呂老師，對不起。我在星期六玩了電腦游戲——“賽爾號”。那天晚上我媽媽在用電腦，忽然她的手機響了。原來(lái)是她的一位學(xué)生，打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)考導游證的成績(jì)。媽媽看我在旁邊蠢蠢欲動(dòng)的樣子，就說(shuō)你來(lái)玩一下電腦游戲吧。我就好像看到，天上掉了一個(gè)大餡餅似地，馬上撿到了一個(gè)大便宜。于是就迫不及待地坐到電腦前開(kāi)始玩起了游戲。媽媽的電話(huà)很長(cháng)，我的游戲玩得很爽。在快樂(lè )當中時(shí)間過(guò)得飛快，我就不知不覺(jué)玩了一個(gè)小時(shí)。
星期一回到學(xué)校，經(jīng)過(guò)呂老師的批評教育后，我終于認識到玩游戲的后果。不僅被老師批評，而且還影響自己的作業(yè)�，F在想想真是不應該，真是后悔莫及呀！早知現在何必當初。如果我當初沒(méi)玩，作業(yè)也不會(huì )不做。因為我的腦子里充滿(mǎn)了游戲，所以我把做語(yǔ)文同步練習的'事情，早已經(jīng)忘記得一干二凈。那些老師布置的作業(yè)早已經(jīng)跑到九霄云外了。
星期一回家后，媽媽看了家校聯(lián)系本，又把我美美地K了一頓。媽媽罵我腦子里除了游戲，作業(yè)都已經(jīng)沒(méi)有空間儲存了。媽媽說(shuō)一個(gè)人的精力是有限的，游戲想得多了，學(xué)習自然想得少了，甚至想也不想了。雖然媽媽希望我有一個(gè)快樂(lè )的童年，希望讓我開(kāi)心地玩耍。但是游戲最終不過(guò)是娛樂(lè )一下，作為學(xué)生最重要的任務(wù)還是學(xué)習。所以媽媽說(shuō)成績(jì)沒(méi)有達標，就禁止我玩游戲。我的達標成績(jì)是語(yǔ)文：95分；數學(xué)：95分。只有我達到標準后，才能玩游戲。并且媽媽說(shuō)期末考試之前，游戲禁止掉。我決心在期末考試之前，再也不玩電腦，希望老師和媽媽多多監督。
書(shū)的作文3
每天早上，睡眼惺忪的我懶洋洋地爬起來(lái)，拖著(zhù)軟綿綿的身軀來(lái)到洗漱間刷牙，心中不禁抱怨道：“唉，昨天晚上還不是因為那本‘可惡’的書(shū)!害得我看到11點(diǎn)還遲遲不肯放下……哈唔……”說(shuō)著(zhù)，還打了個(gè)哈欠。咦?人們都說(shuō)開(kāi)卷有益，怎么還會(huì )有人恨書(shū)呢?別提了，我這不就是恪守“開(kāi)卷有益”的規律，才由愛(ài)書(shū)轉化成了恨書(shū)嘛!嘿!你還別不信!接下來(lái)就讓你看看我與書(shū)的“光輝斗爭”吧——
1.恨程度：低 典型事例：作業(yè)忘做、漏做。
想我這樣的讀書(shū)狂熱分子，總是厭惡先做完作業(yè)再來(lái)看書(shū)，因為這樣留給我的看書(shū)時(shí)間太短了!所以，我就常常把平時(shí)的“先寫(xiě)作業(yè)后看書(shū)”的生活規律倒過(guò)來(lái)執行了!雖然這樣能大大增加我的閱讀時(shí)間，但卻很容易漏做題目，甚至于全部忘做作業(yè)!第二天，當老師將我和爸爸叫到辦公室時(shí)，爸爸老虎般兇神惡煞的眼神已然判決了我的結果——回去“家法”伺候……
2.恨程度：中 典型事例：丟錯垃圾。
因為我看書(shū)有時(shí)看得十分入迷，所以搞錯事情、丟錯垃圾的經(jīng)歷可不是一次兩次了!有一次，我正看著(zhù)《金銀島》津津有味呢!在廚房忙碌著(zhù)的媽媽對我叫道：“兒子，快點(diǎn)幫我去倒垃圾!”我應了一聲，便不管三七二十一，拎起離我最近的沙發(fā)上的'布袋，一悶頭，沖出家門(mén)，奔向了樓下的垃圾桶。殊不知，這不布袋里是爸爸花了一晚上整理出來(lái)的文件，結果……
3.恨程度：高 典型事例：晚上看書(shū)到很晚。
對于晚上的這段寶貴的看書(shū)時(shí)間，我當然是爭分奪秒的，也是最容易著(zhù)迷的，所以這個(gè)時(shí)候的我是無(wú)比拒絕睡覺(jué)這碼事的!而一旦如此，我就被迫進(jìn)入了“惡性循環(huán)狀態(tài)”：早上無(wú)精打采;上午呼呼大睡;下午兩眼無(wú)神;回家?回家接受“男女混合雙打”吧!
我恨，很時(shí)間寶貴，不容我讀完本本名著(zhù);我恨，恨書(shū)字數太多知識少;我恨，恨書(shū)太多，多到三生三世都讀之不盡;我“恨”，“恨”書(shū)是我的摯友。
書(shū)的作文4
書(shū)，是一泓清泉，能夠洗耳恭聽(tīng)凈你的靈魂；書(shū)，是一縷清風(fēng)，能夠讓你的思維重新生長(cháng)發(fā)芽；書(shū)，更像一位老者，交給你人生哲理。讀書(shū)，便是讓我們與書(shū)談?wù)撔穆暤姆绞健?/p>
翻開(kāi)一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)扉，一個(gè)個(gè)跳躍的文字涌上心頭，碰撞出一束火花：
賣(mài)火柴的小女孩坐在街頭，手里拿著(zhù)一個(gè)火柴盒，嘴角蕩漾著(zhù)微笑，但已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。我不禁淚流滿(mǎn)面。
翻開(kāi)一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)扉，一個(gè)個(gè)跳躍的文字涌上心頭，碰撞出一束火花：
列車(chē)旁，密密的雨簾中，雷峰一手著(zhù)綿衣，一手拉著(zhù)一個(gè)小女孩的手，喃喃地說(shuō)：“小姑娘，冷嗎？”他還卻瑟瑟發(fā)抖，這使我明確人生存的最高意義，作一顆為人民服務(wù)的螺絲釘，奉獻的一生最美麗！
翻開(kāi)一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)扉，一個(gè)個(gè)跳躍的文書(shū)涌上心頭，磁撞出一束火花：
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。李白駕著(zhù)輕舟駛于三崍之間，兩岸猿聲不停啼。我感受到了喜悅與豪情。
翻開(kāi)一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)扉，一個(gè)個(gè)跳躍的文字涌上心頭，碰撞出一束火花：
錢(qián)塘江的大潮奔騰而來(lái)，先是水天相接的.地方出現一條白線(xiàn)；接著(zhù)那條白線(xiàn)變粗，橫貫江面；緊接著(zhù)，大潮如同千萬(wàn)匹二丈高的駿馬列，飛奔而來(lái)。我不禁感受到“壯觀(guān)！雄偉！”翻開(kāi)一頁(yè)又一頁(yè)的書(shū)扉，一個(gè)個(gè)跳躍的文字涌上心頭，碰撞出一束又一束火花，美麗而又瞬息，隨即又讓人平靜的如同秋后的早晨，一塵不染。
書(shū)的作文5
今天是周末，媽媽為小明和爸爸準備了一桌豐盛的午餐。準備開(kāi)飯了�！斑�，小明到哪去了，怎么沒(méi)有過(guò)來(lái)吃飯��？”爸爸看著(zhù)對面空蕩蕩的座位問(wèn)道，媽媽笑著(zhù)指了指小明的房間。
于是，爸爸起身走進(jìn)小明的房間，他發(fā)現小明正趴在地板上聚精會(huì )神的看書(shū)呢！“明明，該吃飯了��！媽媽燒了好多菜。書(shū)雖然好看，但是現在是吃飯的時(shí)間，咱們吃過(guò)飯再看吧�！卑职中χ�(zhù)說(shuō)道�！澳呛冒��！毙∶饕酪啦簧岬姆畔聲�(shū)，走到飯廳吃飯了。
可是，爸爸怎么又不見(jiàn)了，“明明，你趕緊去喊爸爸，菜都要涼了�！眿寢屨f(shuō)。小明立即跑去房間，哈哈，原來(lái)爸爸也正趴在地上看的那本書(shū)呢！“爸爸，書(shū)雖然好看，但是現在是吃飯的時(shí)間啊�！毙∶鲗W(xué)著(zhù)爸爸剛才說(shuō)的話(huà)捂著(zhù)嘴笑著(zhù)說(shuō)，爸爸紅著(zhù)臉不好意思的`說(shuō)，“對對，先吃飯�！备缸觽z一起來(lái)到客廳吃飯了。
書(shū)籍真是有著(zhù)神奇的魔力��！
書(shū)的作文6
你見(jiàn)過(guò)如膠似漆的書(shū)嗎?這兩本書(shū)又有什么樣的秘密呢?今天下午王老師就帶來(lái)了兩本如膠似漆的書(shū)來(lái)做實(shí)驗，讓我們拭目以待吧!
王老師把兩本書(shū)放在桌子上，一頁(yè)夾著(zhù)一頁(yè)，想干什么呢?同學(xué)們都很好奇.老師笑瞇瞇地問(wèn)道：“你們認為這兩本書(shū)能不能拉開(kāi)?”鄭韻遠自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“能拉開(kāi)，因為書(shū)沒(méi)有黏在一起�！闭斘野胄虐胍傻臅r(shí)候，楊京豫站起來(lái)說(shuō)：“不能拉開(kāi)。因為拉書(shū)的話(huà)手就捏著(zhù)書(shū)了，所以不能拉開(kāi)�！�
聽(tīng)著(zhù)各有各的想法，各有各的道理，到底能不能拉開(kāi)呢? 翁梓航不緊不慢地上來(lái)了，眉頭緊鎖 地雙手用力拉，可是怎么拉野啦不開(kāi)，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，象膠水一樣緊緊地黏在一起，她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這個(gè)應該是張飛吃豆芽——小菜一碟的事業(yè)，怎么就這么困難呢?”下一個(gè)出場(chǎng)的是宋伯向，他身材魁梧，力氣也大，他拉的臉都憋紅了，他一眼睜一眼閉，使勁往外拉，像在拉臂力器，可是還是一動(dòng)不動(dòng)，他有改變了方法他又使勁搓，好像在洗衣服結果還是不動(dòng)宋伯翔生氣了，他又使勁向里箍，宛如在扛手風(fēng)琴，最后宋伯翔也只能垂頭喪乞地離開(kāi)了。
看著(zhù)他們都拉不開(kāi)，我著(zhù)急了，扳大喊：“一個(gè)人的力氣小，要是兩個(gè)人肯定能拉開(kāi)�！睕](méi)想到王老師竟然肯定了我的.提議，讓楊京豫和高鋅宸上場(chǎng)來(lái)試一試，她們兩個(gè)人認真商量好方法，認認真真地向外拉。只見(jiàn)她們的眼睛都瞇成一條縫，象兩只母豹子，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，使勁往外拉……楊京豫邁步往下拽，高鋅宸往上提，太搞笑了!同學(xué)們有的笑得前仰后合;有的在靜靜地看著(zhù);還有的在喊加油。經(jīng)過(guò)了幾分鐘的奮斗，她們還是沒(méi)有戰勝那兩本書(shū)。
我是越看越奇怪，難道真的是有膠水粘住了，王老師最后告訴我們原理：勁使得越大，摩擦力就越大，空氣就越少，當然不容易拉開(kāi)。我聽(tīng)了恍然大悟。生活中有這么多未知的東西，等著(zhù)我們去探索!
書(shū)的作文7
我與書(shū)有一段奇妙的緣分，從小開(kāi)始，我就有這樣的習慣，如果是自己喜歡的書(shū)會(huì )愛(ài)不釋手，即使不吃飯不睡覺(jué)，也要把它看完。
俗話(huà)說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。這就是書(shū)本的魅力！我姐姐也愛(ài)看書(shū)，不管是外國的還是中國的，不管是古代的還是現代的，在我們家的書(shū)架上總會(huì )有那么多的書(shū)。她也會(huì )常常買(mǎi)一寫(xiě)書(shū)給我看。但我總是會(huì )抱怨，有些書(shū)太晦澀，沒(méi)有吸引人的故事，看起來(lái)很枯燥。但是姐姐說(shuō)：“現在看不懂沒(méi)有關(guān)系，以后就會(huì )理解的！”我特別喜歡看《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》《藍貓淘氣三千問(wèn)》《海底兩萬(wàn)里》……特別是《笑貓日記》，“馬小跳的表妹杜真子有一只貓，他會(huì )笑，還記得嗎？”這本書(shū)讓我看到了不一樣的`童年，我為杜真子的不幸童年而感到傷心。
里面的故事讓我有開(kāi)心也有感動(dòng)。說(shuō)說(shuō)《淘氣包馬小跳》“跟著(zhù)馬小跳，不跳也會(huì )笑！”里面有很多成長(cháng)的故事。就像是發(fā)生在我們身邊一樣。我也會(huì )有像馬小跳一樣的煩惱和快樂(lè )，有好朋友，有愛(ài)打報告的女孩，有出生入死的兄弟……這就是我喜歡書(shū)的原因，在書(shū)里往往可以看到自己幻想的世界，像哆啦a夢(mèng)的口袋一樣神奇。在我們長(cháng)大的路上，有書(shū)的陪伴，我知道了阿里巴巴的智慧，知道了狼來(lái)了的教訓，普羅米修斯的奉獻，唐玄奘的堅持，悟空的勇敢，沙僧的任勞任怨，拔苗助長(cháng)的愚蠢，守株待兔的懶惰。
這是個(gè)神奇的世界，光明永遠都能戰勝黑暗，王子拯救公主，好人總歸有好報，壞人總能得到報應。書(shū)總會(huì )帶給我們很多樂(lè )趣，所以我會(huì )在成長(cháng)的路上一直帶著(zhù)書(shū)，可以陪我共同成長(cháng)！
書(shū)的作文8
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的養料�！蔽矣X(jué)得這個(gè)比喻就我自己的成長(cháng)過(guò)程來(lái)說(shuō)很親切。
小時(shí)候從漫畫(huà)書(shū)里吸收了很多營(yíng)養，比如《中學(xué)生讀寫(xiě)》，《書(shū)摘》，既有知識性，又有趣味性。
剛開(kāi)始接觸寫(xiě)作的時(shí)候，看漫畫(huà)書(shū)的時(shí)候就忍不住被豐富的想象力所吸引。久而久之，我也成了一個(gè)空想家。有時(shí)候，一個(gè)人會(huì )情不自禁地盯著(zhù)鏡子，勾勒出自己長(cháng)大后的樣子，以及未來(lái)的打算。
當我開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，我把目光投向了文學(xué)作品。一遍又一遍的從《小紅帽》逐字讀《紅樓夢(mèng)》的味道，試圖將自己的想象力與這些作品中精彩的詞語(yǔ)和短語(yǔ)融合起來(lái)，來(lái)描述自己的作文世界。所以，在我的筆下，有小紅小紅帽這樣可愛(ài)的姑娘，有林黛玉這樣可愛(ài)的人，有奇異的精靈，有無(wú)所不能的'低語(yǔ)。所以老師經(jīng)常把我的作文當成范文來(lái)讀，尤其是那些優(yōu)秀的句子。大家都知道，那是我仔細參考的結果。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對寫(xiě)作越來(lái)越感興趣。尤其是我的文章第一次成為鉛字的時(shí)候，我欣喜若狂，真心感謝作文園給了我信心和鼓勵。通過(guò)它，我學(xué)到了很多寫(xiě)作技巧，更好的學(xué)會(huì )了選詞造句；通過(guò)它，我也明白了，學(xué)習別人的作文是不可能的。如果你想有更多的內涵，你需要看得更遠。所以開(kāi)始看一些知識性、趣味性、時(shí)事性比較強的書(shū)，比如《中學(xué)生讀寫(xiě)》、《書(shū)摘》、《青年博覽》、《黃金時(shí)代》等等。通過(guò)他們，我對世界有了更好的了解，對政治也有了更好的了解。更重要的是，他們讓我明白了，如果我想成為下一個(gè)世紀的主人，我應該具備的技能。所以在他們的指導下，我有自己的奮斗和獨立見(jiàn)解。
這本書(shū)陪伴了我14年。它就像一個(gè)跳躍的音符和一個(gè)彩色的圖片頁(yè)面。它是人類(lèi)文明長(cháng)期發(fā)展的果實(shí)。它把我帶進(jìn)了知識的大門(mén)，從頭到尾陪我攀登知識的高峰。它讓我看到了社會(huì )的方方面面，凈化了我的心靈。它給了我想象的翅膀，給了我?jiàn)^斗的目標。我的故事永遠不會(huì )停止，只會(huì )隨著(zhù)我的成長(cháng)而變得越來(lái)越豐富.
書(shū)的作文9
古人云：“書(shū)中自有黃金屋�！笔前�！書(shū)不僅可以讓人陶醉其中，還可以告訴人許多深奧的道理。
對任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：是求知的人獲知，使無(wú)知的人變得有知。
書(shū)，有時(shí)虛無(wú)縹緲，有時(shí)，扣人心弦。書(shū)，甚至可以讓人達到一種超凡脫俗的境界。
《三國演義》使人的心與故事共隨�！段饔斡洝穭t使人急于知道以后會(huì )怎樣……書(shū)，凈化人的心。我每次郁悶的時(shí)候看看書(shū)，使自己的心，被書(shū)之圣水凈化的一干二凈。書(shū)，教育人的心，《假如給我三天光明》中，道理如山高，智慧如海大。
黃昏的.夕陽(yáng)，照在書(shū)上的點(diǎn)點(diǎn)文字，似乎每一個(gè)字都有著(zhù)重大的含義，告訴我做人要正直，不能狡詐……
清晨，第一縷陽(yáng)光隨著(zhù)慢慢拉開(kāi)的窗簾緩緩射進(jìn)。擺在床頭的書(shū)，又一次被陽(yáng)光所照耀。我捧起書(shū)，又讀了下去……
海倫·凱勒，就算雙目失明還堅持寫(xiě)作。雖然作品《霜王》與已有作品《霜仙》極為相似，被人說(shuō)：“她是抄襲別人的作品！……”但是她并不放棄，最后寫(xiě)出了一本有一本著(zhù)作。這不是在告訴我們：“上帝給你關(guān)了一道門(mén)后，還會(huì )為你打開(kāi)另一道門(mén)的”嗎？
書(shū)，并不僅僅十幾個(gè)字，而是有著(zhù)重大含義的哲理！
書(shū)的作文10
書(shū)，一種普普通通的東西，但卻有無(wú)數的人迷上了它，它不是一種物質(zhì)上的食物，而它卻是一種無(wú)可代替的精神食物；莎士比亞能證明這句話(huà)，因為他說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！�
書(shū)，教了我怎樣努力，當我看了小苗與大樹(shù)的.對話(huà)這一課，我的心里鼓起了一個(gè)大拇指，因為她10歲就開(kāi)始采訪(fǎng)巴金，史鐵生等多個(gè)文學(xué)論壇的大師，12歲就開(kāi)始寫(xiě)做，這是一個(gè)非常了不起的成就，當我睡覺(jué)時(shí)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@一句話(huà)總在我腦海里飄浮著(zhù)，只到一次訂了《同步練習》里有一題才明白，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的意思，我只寫(xiě)了清晰的10個(gè)字讀多了書(shū)，寫(xiě)起來(lái)就像神一樣。
書(shū)，教了我看它的秘訣，每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方式。
書(shū)的作文11
神奇的書(shū)
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書(shū)，應該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì )拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因為我離老師最近，所以老師請了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺，老師把兩本重疊在一起的書(shū)交給了我，我費盡了全身的力氣拉，可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著(zhù)。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū)，他咬著(zhù)牙，皺著(zhù)眉，蹲著(zhù)馬步使勁的`拉，可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì )不會(huì )老師在書(shū)上粘了膠水。
老師又請四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著(zhù)書(shū)的兩邊，結果，兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著(zhù)，只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端，用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書(shū)就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
書(shū)的作文12
圖書(shū)館的大門(mén)關(guān)了又開(kāi)了，現在又關(guān)了。這時(shí)，我又靜靜地躺在大書(shū)架上面，又默默地等待主人將我拿起，又希望更多人拿起我，讓我為更多的人服務(wù)。
我，一個(gè)蕓蕓眾生之中的小小的我。仿佛天空中的一朵浮云，地上的一棵小草，滾滾長(cháng)江中的一葉，茫茫大海中的一粟，默默地為人類(lèi)奉獻。地球不會(huì )因為我的存在而運轉加速，太陽(yáng)也不會(huì )因為我的存在從東方升起。因為——我很平凡，因為平凡才會(huì )讓更多的人們欣賞，奉獻于人類(lèi)。正因為如此，顯于出了我其平凡的本質(zhì)。我的名字叫做書(shū)。
我雖然平凡，但對人類(lèi)的奉獻也不少。就拿一個(gè)人來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)人一出生最基本的要求就是生活。生活的前提是適應社會(huì )、能在社會(huì )上立足，而現在面臨的普遍現象就是越來(lái)越多的工人下崗，為什么？因為國家人才大批涌現，就連一些能力稍低的大學(xué)生都在家待業(yè)。在這個(gè)知識競爭的時(shí)代，必須要有文化，所以一個(gè)人的前途就系在我的身上�，F在許多人都有一個(gè)遠大的理想，一個(gè)遠大的理想必須有豐富的科學(xué)知識，而要有文化科學(xué)知識怎么少得了我呢？有朝一日，你走向成功，你會(huì )說(shuō)我——“書(shū)”不好嗎？
你去過(guò)昆化、虎門(mén)嗎？我想你們沒(méi)去過(guò)，可是我想你一定知道什么叫高峻，什么叫雄偉。中國的未來(lái)多么美好：衛星上天，宇航員去太空探索，已算不上稀奇，這一切你怎么知道，當然少不我啊。是我讓你回顧過(guò)去，展望未來(lái)，上曉天文，下知地理，我永遠是你們人類(lèi)生活中最忠實(shí)的伙伴。
不管怎樣，總結實(shí)踐中的經(jīng)驗，接受我們書(shū)本上的知識，都要付出很大的努力，只有這樣，你們才會(huì )變得聰明。你想有一個(gè)聰明的'腦袋嗎？我來(lái)告訴你，就是從我身上探索秘訣。
當你在學(xué)習中摔跤，心灰意冷，意志消沉時(shí)，催人上進(jìn)的我絕不會(huì )袖手旁觀(guān)，一定不讓時(shí)間從嘆息中溜走。
祖國要騰飛，經(jīng)濟要發(fā)展，需要高科技人才，這一切的一切都離不開(kāi)我。我可以讓你成為無(wú)所不知、無(wú)所不曉的人才，成為21世紀的主人，完成肩負的歷史重任。
人類(lèi)，我永遠都會(huì )以最忠實(shí)的熱情為你服務(wù)。
書(shū)的作文13
我喜歡讀書(shū)。為什么？當我把這個(gè)問(wèn)題與一位朋友討論時(shí)。他竟會(huì )說(shuō)：我喜歡讀書(shū)，是因為我喜歡寫(xiě)作，我不禁愕然。
不，我絕不是為了寫(xiě)什么才閱讀，也不是增加估算中的年歲，我愛(ài)讀書(shū)是因為在這個(gè)世界上，我只有一個(gè)生命，而一個(gè)生命對我來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的。一個(gè)生命不能把我全部的動(dòng)因都激發(fā)出來(lái)，閱讀，不為別的可以給我比一個(gè)生命更多的生命，因為他從生命的深處增加了生命，盡管它并不能在歲限上延長(cháng)他。你的思想是一個(gè)思想，你的感覺(jué)是一個(gè)感覺(jué)，你的想像是一個(gè)想像，如果你限制了自己的想像，但是你若借助一個(gè)思想與另一個(gè)思想相會(huì )，那么事情就不止于此了，你的思想變成了兩個(gè)思想，或者你的感覺(jué)變成了兩個(gè)感覺(jué)，你的想像變成了兩個(gè)想像。決不僅僅如此。由于這一相會(huì )你的思想變成了數百個(gè)有力度，有深度，有廣度的思想。
是對生命初始的一種研究，宗教哲學(xué)是對生命永恒的一種研究一個(gè)思想是一條被分開(kāi)的小溪，但許多相會(huì )在一起的思想則是融匯全部溪流的大海，這二者的區別，正如廣闊的天際和洶谫的波濤同狹小堤岸和有限的輕波之間的區別。昆蟲(chóng)的天性與宗教哲學(xué)有什么區別呢？宗教哲學(xué)與一首抒情詩(shī)和諷刺詩(shī)有什么區別呢？一個(gè)人的生平與一個(gè)民族的歷史有什么關(guān)系呢？從表面上看，許多事風(fēng)馬牛不相及。但實(shí)際上他們都是一種生命的物質(zhì)，都是從一眼泉中涌出的溪流，還要回歸到那里去。昆蟲(chóng)的天性。抒情詩(shī)和諷刺詩(shī)是一個(gè)人的生命在愛(ài)情和報復時(shí)燃燒的兩塊木炭，民族的復興和革命是千萬(wàn)人心中生命波濤的.洶涌澎湃，偉大的個(gè)人生平是一個(gè)生命在其它生命的展示。
我喜歡讀書(shū)。并不知道自己在尋求這一切，也不知道這一愛(ài)好是從這一愿望中產(chǎn)生出來(lái)的，只知道他們把我從溪間引向浩瀚的大海。并在讀書(shū)中發(fā)現了一切事物廣泛的聯(lián)系。從中快樂(lè )著(zhù)。喜歡讀書(shū)的人是幸福的。
書(shū)的作文14
布魯斯王子招集被打散的軍隊，自信的說(shuō)：“同志們 ，我們的.國家正在危急時(shí)刻。以前，我們連打了七次仗，都失敗了，我今天把大家招集起來(lái)，是因為想干第八次。我知道你們受傷的受傷、失去信心的失去信心。但是你們先聽(tīng)我把這個(gè)故事講一下：
那一次，我躺在山上的一間磨坊里，無(wú)意中看到一只蜘蛛正在結網(wǎng)，當它結好一張網(wǎng)的時(shí)候，突然，一陣大風(fēng)吹過(guò)，蜘蛛的網(wǎng)破了，絲斷了，蜘蛛并不放棄，照樣重頭干起，再次結網(wǎng)。突然，又一陣大風(fēng)吹過(guò)，就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次都沒(méi)有結成。它不灰心，繼續結網(wǎng)，最后，第八次網(wǎng)終于結成了。同志們，就連一只小小的蜘蛛都有這樣堅持不懈的精神，何況我們是人，是戰士呢！所以我們也要干第八次。只有堅持不懈我們一定能取得勝利的。
書(shū)的作文15
“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢，可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們怎么也拉不開(kāi)，正犯愁呢。
原來(lái)這節課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上，這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著(zhù)而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著(zhù)老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)？”顧老師話(huà)音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的'書(shū)嘛�！�
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌，抓著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊，使勁向后拉，只見(jiàn)他們臉漲的紅通通的，可兩本書(shū)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
我想他們一定是沒(méi)吃飯，連兩本書(shū)都拉不開(kāi)，于是我和陳伊揚都把衣服袖子挼得高高的，扣起兩本書(shū)，像拔河一樣向后拉，可我使出了吃奶的勁，那兩本書(shū)就像在跟我作對似的，沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的意思。
這“神奇膠水”到底是什么？它為什么能把兩本書(shū)牢牢地粘在一起？顧老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這‘神奇膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運動(dòng)的力。兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就站住了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
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