一書(shū)一世界作文14篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的一書(shū)一世界作文，歡迎大家分享。
一書(shū)一世界作文1
沈石溪作為一名著(zhù)名的動(dòng)物小說(shuō)作，寫(xiě)出了許多成功的作品。他以自己在云南邊疆生活的經(jīng)驗寫(xiě)出的作品都蘊意豐富�！痘煅蛲酢肪褪堑湫头独��！痘煅蛲酢肥恰峨p面獵犬》的續集。豺王白眉兒是獵犬與豺的雜交品種，擁有獵犬的高大健壯和豺的迅猛。但是它的出現引起了豺王的嫉妒，白眉兒不久后就被趕出豺群，成為了流浪豺。在饑餓的折磨下，它無(wú)奈歸順于人類(lèi)。白眉兒很受主人的青睞。但是主人的另一條老黑狗嫉恨白眉兒，讓其蒙冤，又回到了豺群�；氐讲蛉旱乃鸩缴衔�，成為了豺王。在登王后不久，白眉兒又受到了前豺王的攻擊，最終死亡。
《混血豺王》中有許多地方映射了人生哲理。在白眉兒的王位被前豺王奪走后，作者寫(xiě)道：“人沒(méi)有后悔藥可吃，豺也沒(méi)有后悔藥可吃�！痹诒緯�(shū)的高潮，白眉兒生命將走到盡頭時(shí)，它昔日的主人找到了它，希望它能回到他身邊。但是，唯一的條件是幫助他獵殺豺群。此時(shí)白眉兒目露兇光，想用利齒嗜咬它昔日的主人。但它失敗了，最終死在人類(lèi)的槍口下。動(dòng)物與人相同，共存于這個(gè)世界。人性的體現，人類(lèi)的缺失，最終還是通過(guò)書(shū)中動(dòng)物與人來(lái)表達。人類(lèi)總會(huì )激動(dòng)，而導致考慮事不周全，最終犯下不可彌補的錯誤。這類(lèi)事件每天都在頻繁的發(fā)生，但人們總樂(lè )此不疲�？倳�(huì )有借口來(lái)掩飾錯誤，但缺口已經(jīng)存在，不可逆轉。白眉兒的救幼崽失王位就警示人們，避免不必要的錯誤。人們也會(huì )在犯錯后再犯同樣的錯誤，究其原因，只因為活得更好。就好比抗日期間的漢奸，忘掉了民族精神。白眉兒最后的反抗，完美地體現了生命的憤怒，血液中民族精神的呼喊。透過(guò)一本書(shū)，看懂作者的世界，及世界的意義。
一書(shū)一世界作文2
著(zhù)貴族血統的紫嵐，她是一只母狼，但擁有著(zhù)堅強的意志，身了五條狼仔的她，身子很虛弱，一路上都在盡力而為，狼的世界怎么能讓一個(gè)人來(lái)干活？我喜歡這狼，因為本性殘忍的它競有如此大的志力，專(zhuān)注于讀書(shū)睥我被這冒險的情節吸引了進(jìn)去。
“狼道”是故事的中心，母親為了不失尊嚴，完全可以隨時(shí)放棄，咬斷狼仔的咽喉，但她并沒(méi)有，一路上隨著(zhù)時(shí)間，她失去了許多，自己的孩子與尊嚴，并且眼睜睜的看著(zhù)它們死去，我想，或許這才是冷血動(dòng)物真真正正的本性吧，她就連一點(diǎn)行動(dòng)也沒(méi)有。
我希望自己的孩子成為狼王，但最后一條狼都沒(méi)有逃脫死神之手，盡管紫嵐的奉獻與付出都白費了，但我相信，它們的靈魂終究在下一代，下下一代……
這世界就是這樣，面對現實(shí)，在書(shū)卷香氣中，我空虛的內心過(guò)多過(guò)少被充實(shí)，我得一份面對世間萬(wàn)物的博大的情懷。
踩著(zhù)沈石溪的步伐，我看到了母愛(ài)的偉大，跟著(zhù)朱自清，我也曾一同踏上那月色之路，久久沉醉于那池塘月色，撐著(zhù)余光中的船，我遠望南海一灣淺淺的海峽蕩漾著(zhù)一種思念叫鄉愁。
一書(shū)一世界，輕一扇天空的門(mén)扉，尋世界的美麗。
一書(shū)一世界作文3
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。這句話(huà)小時(shí)候就聽(tīng)老師長(cháng)輩們說(shuō)過(guò)許多遍，幼年物質(zhì)的我天真地認為書(shū)里有個(gè)黃金做的房子，滿(mǎn)滿(mǎn)的玉石。長(cháng)大以后才明白這句話(huà)是為了教人多讀書(shū)。失望之余，我依然在讀書(shū)，卻發(fā)現了比“黃金屋”更有趣的東西，每本書(shū)都似乎是作者的一個(gè)心靈世界，讀書(shū)是在與作者交談，與自己心靈進(jìn)行對話(huà)。
翻開(kāi)一本《唐詩(shī)宋詞》，忽然就感受到了古人各種心情：思鄉，懷人，傷春，懷古……讓我的目光瞬間就被吸引過(guò)去。初唐生機盎然，盛唐的風(fēng)骨兼備，中唐的革新求變，晚唐的詩(shī)國余暉……讓我領(lǐng)略了唐宋時(shí)代的時(shí)代變化，王朝變遷，百姓生活。我尤其喜歡豪放飄逸的詩(shī)仙李白�！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！背鍪丝穹抛孕�，壯志滿(mǎn)懷，然而威嚴的朝堂之上，他的理想卻無(wú)處安放，只落了個(gè)“御用文人”的雅號。他使“力士脫靴”“貴妃磨墨”，不畏權貴；他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”，追求自由。他一生仕途不得志，卻在詩(shī)壇上綻放光芒，或許他單純的內心本不適合官場(chǎng)，命中注定他是詩(shī)壇上那顆最耀眼的明星。
穿越千古，再看現代人的世界。余秀華，這個(gè)患有腦癱的詩(shī)人，用她的詩(shī)為我們描繪了一個(gè)“被命運撂倒，卻獲得站起來(lái)的堅持”的世界�！痘钪�(zhù)》一詩(shī)中她這樣寫(xiě)道：“讓我安靜的時(shí)候寫(xiě)詩(shī)|窮苦的時(shí)候流浪|讓我對路過(guò)的人還燈持永恒的愛(ài)”“即使如此，這事的還是沒(méi)有給我一個(gè)春天|即使如此，我每天還在打算喝一點(diǎn)酒|去風(fēng)塵轉轉�！泵鎸λ臒o(wú)法忍受的厄運，她卻那么淡然，對整個(gè)世界充滿(mǎn)了愛(ài)。她用她的詩(shī)把她所有對世界的看法都表達了出來(lái)，讓人與她有了相同的情緒。
一書(shū)一世界，每本書(shū)都給我們不一樣的感受，讓我們遨游在書(shū)的世界里，漫步，遐想，學(xué)習，成長(cháng)。
一書(shū)一世界作文4
一本好書(shū)，就像一個(gè)世界。
讀《水滸傳》就像走進(jìn)了一個(gè)因百姓不滿(mǎn)而起義的世界。讓我見(jiàn)識了英雄好漢的氣概，各類(lèi)英雄不同的著(zhù)裝，細膩的心思，讓我看到了一個(gè)善于謀計的施耐庵。
讀《紅樓夢(mèng)》就像目睹了一個(gè)大府的興衰，讓我見(jiàn)識了什么才是大家風(fēng)范，黛玉的小氣；寶釵的精明；王熙鳳的雷厲風(fēng)行……都給我留下了深刻的印象，小家碧玉，雍容華貴，也讓我看到了一個(gè)看透大家風(fēng)范，人心險惡的曹雪芹。
讀《三國演義》就像走進(jìn)了一個(gè)戰火連天的年代，各路英雄豪杰，配上三十六計，真是一場(chǎng)頭腦盛宴，我更看到了一個(gè)豪氣沖天的羅貫中。
讀《西游記》就像走進(jìn)了一個(gè)奇異的世界，各路神仙大顯神通，取經(jīng)路上困難不斷:孫悟空三打白骨精；女兒國誤喝水懷孕……這些經(jīng)典情節讓人過(guò)目不忘，就像在眼前播放了一部科幻大片，讓我感受到了一個(gè)心中充滿(mǎn)正義的吳承恩。
一本書(shū)就是作者心中的一個(gè)世界。也許是他們從小的英雄夢(mèng)，也許是貧寒時(shí)所向往的家庭。
當我們在評論作者的誤缺時(shí)可曾想過(guò)，在寫(xiě)著(zhù)本書(shū)的背后，他們付出了多少，或許那個(gè)世界是我們所不屑的，但他們卻依舊視如珍寶。
每一本書(shū)，因為作者的用心良苦，我們都應去認真感受，品味那個(gè)世界。
那個(gè)世界或許美好，或許悲苦，但他們都無(wú)一例外都是他們所喜愛(ài)的，也許我們不明白那只是他們抒發(fā)情緒和夢(mèng)想的方式而已。
每一本書(shū)都是一個(gè)世界，一部作者的心血，也許是一部驚天大作，也許只是一部部起眼的小書(shū)。
一書(shū)一世界，尊重每一個(gè)作者用心創(chuàng )造的世界，即使我們不理解。
一書(shū)一世界作文5
小時(shí)候，覺(jué)得一個(gè)人在一旁玩玩具是孤獨；大一些后，覺(jué)得朋友在一起談笑，自己被冷落是孤獨，絕望地認為自己被人拋棄；而現在，我明白：人，本來(lái)就是孤獨的。所幸，我孤獨的世界里有書(shū)。喜歡一個(gè)人讀書(shū)。雨后天晴的下午，沐浴在氤氳的陽(yáng)光里，或是大雨滂沱的夜晚，沉思于柔和的臺燈下，手捧一本書(shū)，兩耳不聞窗外事，唯醉于文字之中。在書(shū)中，字里行間，我沉靜下來(lái)，摒棄了外界的嘈雜和紛擾，聆聽(tīng)自己的內心，有勇氣面對自己，并與自己對話(huà)。
因為，書(shū)里有孤獨的世界。尤為喜歡蔣勛的《孤獨六講》，這是一本“書(shū)里有孤獨，孤獨中有書(shū)”的書(shū)，我十分欣賞這本書(shū)中關(guān)于“語(yǔ)言孤獨”的注腳——每個(gè)人都在說(shuō)，卻沒(méi)有人在聽(tīng)。在我與他人之間，好像橫著(zhù)一道由海綿構筑的無(wú)形高墻，我說(shuō)出去的話(huà)，在穿越那堵高墻的時(shí)候，幾乎被吸干全部養分。這么一來(lái)，似乎顯而易見(jiàn)，他人所說(shuō)的話(huà)也不能順利傳達到我。在匆忙而又迷惘的滾滾紅塵里，人們似乎已沒(méi)有機會(huì )面對自己，只是一再地被刺激，急著(zhù)要把心里的話(huà)丟出去，每個(gè)人都急著(zhù)講話(huà)，每個(gè)人都來(lái)不及把話(huà)講完，卻喪失了與自己對話(huà)的能力。
書(shū)里還引用了這樣一句話(huà)：看一本書(shū)，不要看它寫(xiě)了什么，要看它沒(méi)有寫(xiě)什么；如同你聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不要聽(tīng)他講了什么，要聽(tīng)他沒(méi)有講什么。很深不可測、大而無(wú)當的話(huà)。說(shuō)出來(lái)的話(huà)都被扭曲，失去了它的初衷，要了解它的本意，就要去看它背后隱秘的孤獨與混沌的牽絆。書(shū)是無(wú)聲的世界。它讓你遠離喧囂的語(yǔ)言，讓你陷入至真至醇的孤獨里。在書(shū)中，我們拒絕打破寧靜，我們拒絕只是發(fā)音的語(yǔ)言，我們拒絕頭頂瓷盆仰面朝天的壓抑的天空。小時(shí)候，孤獨是疏離快樂(lè )的難耐的痛楚；大一些后，孤獨是滑向絕望的沉重的腳步；而現在，孤獨是貼近世界的無(wú)聲的閱讀。
孤獨是一種沉淀，而沉淀后的思維是清明。浸于山川，回歸自然；醉于書(shū)文，感悟天地，一書(shū)一世界，一葉一婆娑。
一書(shū)一世界作文6
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，每當捧起一本書(shū)，我就禁不住涌起愉悅之情，一本好書(shū)似一幅流光溢彩的畫(huà)面，也似一首跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，依偎在媽媽?xiě)牙锫?tīng)媽媽講故事，我似懂非懂地聽(tīng)著(zhù)，但總被深深地吸引了。以后我經(jīng)常纏著(zhù)媽媽給我講故事。伴隨著(zhù)媽媽的故事聲，我進(jìn)入了幼兒園。這時(shí)候我有了自己的書(shū)架，繪本閱讀中都似很有趣的故事，精美的畫(huà)面，令我愛(ài)不釋手。轉眼我進(jìn)入小學(xué)了，讓我一下子打開(kāi)了知識的大門(mén)，從一本本書(shū)，一個(gè)個(gè)故事中我懂得了很多道理�！段饔斡洝肥俏易�?lèi)?ài)得書(shū)，至今還像寶貝一樣得珍藏著(zhù)。
隨著(zhù)年齡得增長(cháng)，我就開(kāi)始自己寫(xiě)作文了。把平時(shí)積累得好詞好句都用上去，像酵母似得發(fā)揮了作用。我還經(jīng)常跟朋友去圖書(shū)館看書(shū)，每看到一本書(shū)，我就狼吞虎咽般看了起來(lái)，就會(huì )在作者的筆跡下來(lái)到一個(gè)全新的世界，整個(gè)人都沉浸在文章情節的跌宕起伏。后來(lái)，我又悟出了一個(gè)道理，作文，要寫(xiě)真情實(shí)感，真正打動(dòng)人心的應該是自己親身經(jīng)歷的。
“書(shū)是知識的源泉！”“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”一本書(shū)一個(gè)世界，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！書(shū)會(huì )帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣，開(kāi)拓你的眼界，使你的人生更精彩。
一書(shū)一世界作文7
書(shū)，著(zhù)也。從粗糙的甲骨文到平滑的竹簡(jiǎn)，又到柔軟的絲綢，古人對書(shū)的著(zhù)寫(xiě)從未停止過(guò)。書(shū)籍是人類(lèi)不可分離的生命伴侶和導師�！睹藗鳌愤@樣一本書(shū)，從這本書(shū)上你可以了解不平凡的世界。
德國音樂(lè )家貝多芬，意大利雕塑家、畫(huà)家米開(kāi)朗琪羅和俄國作家列夫·托爾斯泰。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生種種磨難，卻不被命運所折服，創(chuàng )造出不朽的作品。
讀《名人傳》，讀出頑強奮斗的世界。
貝多芬，他被尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。但又經(jīng)歷了多少磨難。貝多芬雙耳失聰，身體狀況不斷惡化，精神上受到各種折磨的情況下，他仍像巨人一樣，創(chuàng )造許多對世界都有著(zhù)深遠的'影響的作品。
讀《名人傳》，讀出因熱愛(ài)而綻放的生命之花。
米開(kāi)朗琪羅生活在黑暗的中世紀，當他完舉世聞名的《大衛》后。卻引來(lái)了一批小人的嫉妒，并唆使教皇強求米開(kāi)朗基羅去畫(huà)教堂天頂壁畫(huà)，但米開(kāi)朗基羅憑著(zhù)自己超凡的毅力和熱愛(ài)，完成了世界最大的壁畫(huà)《創(chuàng )世紀》。
讀《名人傳》，讀出孤獨是走向成功的必經(jīng)之路。
托爾斯泰，他背叛貴族，離家出走。他重抬自我，對當時(shí)社會(huì )批判，并信奉和平主義，主張以勿抗惡的方式對社會(huì )進(jìn)行改革，創(chuàng )作了許多和當時(shí)思想相碰撞的作品。
他們都遭受家庭生活不幸和社會(huì )排斥的人，他們在孤獨和痛苦中死亡，在不屈不饒的斗爭，貝多芬在生命末日寫(xiě)出《歡樂(lè )頌》；米開(kāi)朗琪羅在臨終時(shí)還站在塑像前，最后創(chuàng )造出傳世作品；托爾斯泰在生命最后一刻，依然不忘擺脫貴族生活的決心。
從《名人傳》告訴我們從中世紀到兩百年前的歐洲社會(huì )的變化；告訴我們不忘追求真理的初心；告訴我們即使是孤獨的也要頑強奮斗。
一書(shū)一世界作文8
許老師
您好：
在初中生活已經(jīng)結束的時(shí)候，我鼓起勇氣，提起手中的筆給您寫(xiě)了這封信。老師您知道嗎？當我還在無(wú)知的黑暗中彷徨的時(shí)候，是你，伸出那雙溫暖的手，把我帶上求知的道路。老師您記得初一的時(shí)候嗎？我是一名留守兒童，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。您一開(kāi)始就發(fā)現了我的問(wèn)題，您就常于我談心，開(kāi)導我。并讓我做了一班之長(cháng)，開(kāi)始的時(shí)候，我害怕我做不好，而您卻像我的父母一樣支持我，鼓勵我。在您那溫暖的關(guān)懷下，我那顆冰冷的心也變得有溫度了。我學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )了與同學(xué)們一起玩。感謝您，老師。感謝您讓我的心充滿(mǎn)了愛(ài)。我的世界不能沒(méi)有您。老師您不會(huì )忘記那一次吧！天空中下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，我將寫(xiě)好的作文遞給您，您耐心地批閱了我的作文。老師，可我分明看見(jiàn)您的額頭滲出了一絲汗珠，老師您一定很疼吧�。ɡ蠋熡形覆。├蠋�，感謝您在學(xué)習上對我的幫助，老師，我的世界不能沒(méi)有您。初三的壓力隨著(zhù)中考的來(lái)臨與日俱增，壓的我有些喘不過(guò)氣來(lái)。我迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲，因為在游戲里我的壓力得到了釋放。在我迷路的時(shí)候，是您像一盞路燈，為我照亮了回家的路。當您在煙味彌漫的網(wǎng)吧找到我時(shí)，您沒(méi)有像我想的那樣批評我，而是開(kāi)導我，讓我明白亡羊補牢，為時(shí)不晚。讓我懂得，人只有承受住了壓力，才會(huì )有進(jìn)取的動(dòng)力。老師，感謝您，在無(wú)知的黑暗中，引領(lǐng)我走上求知的道路。老師，我的世界不能沒(méi)有您。您讓我從一只丑小鴨蛻變成為一只美麗的白天鵝。老師您用您的關(guān)懷，您的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻。您的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡拿銊�；您的“未出土時(shí)先有節，到凌云處仍虛心”的勸誡。老師，我的世界不能沒(méi)有您。
您的學(xué)生周欣欣
20xx年7月12號
一書(shū)一世界作文9
一書(shū)一世界 人生樂(lè )趣，莫過(guò)讀書(shū)。讀書(shū)能讓我們知天地，曉人情。書(shū)中的每一個(gè)故事都是一段人生體驗，讀一本書(shū)就是在和一個(gè)偉大的靈魂談話(huà)，是在一種希望曙光中享受陽(yáng)光的沐浴，使人沉浸在一個(gè)美好的世界。
在《三國演義》中，我看見(jiàn)了一匹匹戰馬飛奔上戰場(chǎng)，戰場(chǎng)上，大風(fēng)四起，煙塵飛揚，人聲吵嚷，馬盡嘶鳴�！皩幙晌邑撎煜氯�，不可天下人負我”。曹操站在呂伯奢衣家門(mén)前發(fā)出如此豪言。昔日戰長(cháng)坂威風(fēng)猶未減凸陣寫(xiě)英雄，被圍施勇敢。鬼哭與狼嚎，天驚并地慘，趙云一人一馬一槍?zhuān)比肭к娙f(wàn)馬，毫無(wú)退縮�！安磺笸晖峦丈�，但求同年同月同日死�！比齻�(gè)挺立的人影，在桃花園里，高舉樽杯，歃血為盟。一書(shū)閉，煙塵散，爾虞我詐是三國。
菊花殘，秋風(fēng)起，卷起黃沙滿(mǎn)天，馬蹄陣陣，硝煙四起，書(shū)卷開(kāi)合間。讀《岳飛傳》讓我看見(jiàn)了一個(gè)金戈鐵馬的悲情歲月�！傲R名傳千古，斗膽問(wèn)蒼天，距今數百事誰(shuí)能辨忠奸？”“莫須有”之罪謀害岳飛，奸臣秦儈，受世人唾棄�！本缚祼u,猶未雪。臣子恨,何時(shí)滅？”風(fēng)波亭岳飛虎目含淚。一書(shū)關(guān)，心有嘆，精忠報國，岳鵬舉。
魯迅告訴我們，在任何時(shí)候都需要敢于吶喊的人。在一個(gè)黑暗的年代，人心惶惶，更需要一個(gè)敢于吶喊的人�！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中死亡�！痹谀莻�(gè)年代，也只有魯迅的作品能激勵人們鼓舞人心。一書(shū)合，感慨生，魯迅精神，中華魂。
英雄的悲嘆在秋風(fēng)中漸行漸遠，“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊人道是，三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰�！�
因為讀書(shū)，我走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)偉人的世界，感受到一種又一種人生。有了書(shū)本日月星辰也甘愿淪為陪襯一本書(shū)蘊含了太多的人生哲理記錄了太多的緣起緣滅。
一書(shū)一世界，一卷一乾坤，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，我們的人生終將綻放光彩。
一書(shū)一世界作文10
道可道，非常道。名可名，非常名。無(wú)名天地之始；有名萬(wàn)物之母。故常無(wú)欲以觀(guān)其妙；常有欲以觀(guān)其徼。此兩者同出而異名，同謂之玄，玄之又玄，眾妙之門(mén)。
偶然翻開(kāi)一本書(shū)，既《道德經(jīng)》，剛開(kāi)始接觸，我沉入了這本書(shū)中的另一個(gè)世界，道教鼻祖，紫氣東來(lái)，五千言里窺大道，萬(wàn)徑之王，心靈甘泉，道無(wú)內外任錦延，這段話(huà)形容的便是一代偉人——老子。
老子在一輛馬車(chē)中出生，幼時(shí)可從小事中悟出大道，可見(jiàn)老子的聰明與才華。這也是一種好學(xué)的今生，老子九觀(guān)正義論，即：恒道、玄德、真知、查世、無(wú)為、貴生、安民、用兵、治國這九觀(guān)，而老子十大人生觀(guān)即：守弱、如水、不爭而勝、價(jià)值、無(wú)力有為、超哲學(xué)、宇宙萬(wàn)象、道德修養、人生之死，在人世修行十大觀(guān)中，我對道德修養這一觀(guān)特別喜愛(ài)，不生不滅，無(wú)形無(wú)像，無(wú)量清虛，至明，無(wú)私、致人、大義、至慊，即做到：身外無(wú)道，似有道。
《道德經(jīng)》是中國古代先秦諸子分家前的一部著(zhù)作，為其時(shí)諸子所共仰，是道家文學(xué)哲學(xué)思想的重要來(lái)源，《道德經(jīng)》之一本書(shū)可以說(shuō)是給了我很大的啟發(fā)和意義，也讓我明白了愈多的物是人非，即：世間的萬(wàn)物，即使由萬(wàn)物所創(chuàng )，老子的思想與認知，可以說(shuō)是人生的最高境界了吧？
在《道德經(jīng)》這一本書(shū)中的另一個(gè)世界，一個(gè)充滿(mǎn)了哲學(xué)、大道、自然與萬(wàn)物的世界、這個(gè)世界給了我碩大的啟蒙，也給我闡述了大道的最高境界，這就是所謂的道法自然 一說(shuō)吧！
一書(shū)一世界作文11
閱讀最大的理由就是擺脫平庸，就是從書(shū)中的世界獲取智慧，去進(jìn)去，去思考。那么，又有什么理由不讀書(shū)呢？
毛主席說(shuō)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀。那么，為何要讀書(shū)？一本好書(shū)，如同一位導師帶你走進(jìn)書(shū)的世界，學(xué)會(huì )了宋江的豪杰仗義，習得了孔明的深謀大智，明白了貝多芬頑強的意志。這些都是我們從書(shū)中所汲取的智慧。我們，能從書(shū)中的世界挖掘出無(wú)窮的財富。
然而，從書(shū)中汲取智慧，不僅是表層上說(shuō)說(shuō)罷了�？锖庥讜r(shí)，家中貧寒，無(wú)書(shū)可覽，于是他去富人家中打工，不求報酬，只求借書(shū)一觀(guān)。又因買(mǎi)不起蠟燭，只好鑿壁偷光，借以觀(guān)書(shū)。那匡衡為何這樣？因為他早已領(lǐng)略到了書(shū)中世界的智慧，并孜孜不倦地汲取。歷史上諸如此類(lèi)的故事很多，且都體現了一個(gè)道理：書(shū)中的智慧，讓人不辭辛勞，也體現了書(shū)中智慧的博大。
讀書(shū)，讀書(shū)，自古都有學(xué)習之意，由此我們可以得出讀書(shū)其本身就是學(xué)習，這并不是主觀(guān)臆想，是確有實(shí)據的。
卡萊爾曾說(shuō)：書(shū)籍—-當代真正的大學(xué)。由此可見(jiàn)，學(xué)習與讀書(shū)是可以相提并論的。高爾基也說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，就進(jìn)步了嗎？當然還要加上“讀”字，“讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”所以讀書(shū)，亦或是學(xué)習，其實(shí)都是一脈相承的。
在汲取書(shū)中智慧時(shí)，也要不僅“好讀書(shū)”，還要“讀好書(shū)”，將書(shū)中作者的精神世界把控好，才是真正的讀書(shū)。
所以，我們要讀書(shū)，要去領(lǐng)悟書(shū)中的世界，去領(lǐng)悟書(shū)中的知識，要將所有書(shū)中的智慧合為一體，再去進(jìn)取，去思考，去為了更多的智慧。
一書(shū)一世界作文12
一書(shū)一世界首師大附中初二王子瑤我不相信作者真的能夠履行他文中說(shuō)的“莫讀書(shū)”，就像同學(xué)所說(shuō)，他本身就是個(gè)最大的反例——不過(guò)我相信作者在寫(xiě)這篇邏輯思路十分嚴密的文章的時(shí)候偏偏沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，所以沿著(zhù)他的思路推理下去，我可以想到這樣的可能性有二。一是他把自己歸屬于文中某類(lèi)人里，二是他刻意地隱去了第三類(lèi)人——也是他真正歸屬的那一類(lèi)人。
談讀書(shū)。若我按照全新的邏輯推理下去，讀書(shū)人可勉強分為三類(lèi)。一群人把書(shū)籍堆搭成通往王座的骨架；一群人把靈魂寄托于書(shū)，不可自拔也不愿自拔。另外還有一群人，他們是為了未來(lái)讀書(shū)。
可以見(jiàn)得，這第三類(lèi)人囊括了包括作者在內我們這個(gè)年齡的所有人。我們看似的勤奮我想大多都不是因為樂(lè )趣吧。我們還不可能像眾多失意的文人墨客自己搭建一個(gè)自我駕馭的世界以此稱(chēng)王，也難以做到為了功成名遂拋開(kāi)塵世的一切苦心鉆研進(jìn)書(shū)海以此滿(mǎn)足自己彌天的野心�，F在的我們讀書(shū)的原因再簡(jiǎn)單不過(guò)——若放棄，就會(huì )被淘汰——就沒(méi)有未來(lái)。第三類(lèi)人始終舉步維艱因為他們身上承擔著(zhù)希望和責任�？梢哉f(shuō)，他們讀書(shū)只是為了磨合社會(huì )。
而今社會(huì )少不了勾心斗角爾虞我詐的殘酷，而內涵的淺深也一定程度斷定了一個(gè)人能否在社會(huì )立得住腳。若果真按照作者文中提及的“莫讀書(shū)”，只因為恐懼于落入不可掙脫的“圈套”，那么這個(gè)人才是真正失敗的。沒(méi)有學(xué)問(wèn)和知識給一個(gè)人做堅實(shí)的基礎，他本身就缺失了很多了解世界的機會(huì )和“讀書(shū)人”的氣質(zhì)底蘊。
并且我認為作者把事物說(shuō)的過(guò)于極端——為什么一個(gè)人在擁有權力金錢(qián)的同是不可以謙虛？為什么一個(gè)文人在對月酣暢時(shí)必須頹唐得對外界漠不關(guān)心？或許前者可以利用因讀書(shū)而獲得的勛榮去救濟他人，或許后者可以揮灑才藝譜寫(xiě)千古傳唱的肺腑詩(shī)言。
一書(shū)一世界作文13
書(shū)是感悟，是不同生命的經(jīng)歷，是生活的沉淀，是甘甜，是酸楚，是苦澀，是蕩氣回腸，是千回百轉的人生，是不同世界的體味。
《清詩(shī)鐸》中提到過(guò)“讀書(shū)如行路，歷險毋惶恐”。沒(méi)錯，讀書(shū)如行路，讀的書(shū)越多，走的路越長(cháng)。其中就要經(jīng)歷高山險阻，懸泉瀑布，冰河世紀……但當你回想起這些的時(shí)候，心里總是充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的感慨……
當我讀到《老人與�！�。圣地亞哥堅持與馬林魚(yú)抵抗，最終獲得了勝利。他不屈服于命運，無(wú)論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑借著(zhù)自己的勇氣，毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗爭。這種精神使我十分的震撼。當我讀到《名人傳》，讀到貝多芬雙耳全聾，生活不能自已時(shí)，心里無(wú)限惋惜，但令我想不到的是，他依然堅持了下來(lái)，并創(chuàng )作了赫赫有名的《命運交響曲》。讀了這些書(shū)，使我能放飛靈魂，堅持不懈地去追逐夢(mèng)想。
當我讀到大仲馬筆下的《基督山伯爵》，讀到埃德蒙·唐納斯被蒙冤入獄時(shí)，心里是無(wú)限的憤恨，抱怨著(zhù)人世間的不公。但當我讀到他報了所有仇之后，我的心情才得以舒緩。也正如爵說(shuō)過(guò)“世界上既無(wú)所謂快樂(lè )或也無(wú)所謂痛苦；只有體驗過(guò)不幸的人才能體會(huì )最大的快樂(lè )。我們必須體驗過(guò)死的痛苦，才能體會(huì )到生的快樂(lè )……人類(lèi)的一切智慧就包含在這四個(gè)字里面：‘等待’和希望’”就像伯爵說(shuō)的那樣，我們在遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì )將等待與希望融合在一起，學(xué)會(huì )等待讓我們找到最佳的方法將困難擊敗。充滿(mǎn)希望，能讓我們有了動(dòng)力。在困難中生存下去，擊敗困難！也只有體驗了失敗才能讓我們吸取教訓，讓成功更上一層樓。讀了這本書(shū)，能讓我更積極地去面對人生，面對未來(lái)。
行走于《傅雷家書(shū)》之后，我感受到的是一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂。父子之間的感情因為藝術(shù)的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類(lèi)精神的養料。讀了《傅雷家書(shū)》，能讓我更好地去體會(huì )人生。
一本書(shū)講述了一個(gè)世界，讓我感受到不同的生命，不同的經(jīng)歷，不同的人生……
一書(shū)一世界作文14
認識了她，我的世界多彩了！
月光如瀉，或燈燭一盞，或淡茶一杯……風(fēng)將書(shū)頁(yè)輕翻，不禁心顫。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(cháng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字；翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，頁(yè)頁(yè)鑲嵌的都是那活靈活現的笑顏。
杏花浸雨遙望川
一陣春雨輕撫，那淡雅的杏花，便在盈盈細雨中飛舞，開(kāi)的那樣醉人。斜斜的風(fēng)，細細的雨，一點(diǎn)一點(diǎn)的打落在屋檐，纏繞在我的心里，那腳步便有了些許的遲疑。青春無(wú)限光景，我卻躊躇不前……
這時(shí)，書(shū)告訴我：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！�
清蓮初綻笑嫣然
假日的午后別一般的清閑。于是，漫天卷地的寂寞襲來(lái)，深深地，像蓮花綻放，時(shí)而彷徨，時(shí)而憂(yōu)郁，時(shí)而漠然。
此刻，書(shū)鼓勵我：“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí) 直掛云帆濟滄海 �！�
空山人閑桂花落
在這個(gè)秋意漸濃的深夜，搖落的桂花雨將我從夢(mèng)中喚醒�？粗�(zhù)那飄香的碩果，摸著(zhù)身旁鼓鼓的行囊，不禁心生悅然。
這一瞬，書(shū)提醒我：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
寒水一瓶梅數枝
宋朝詩(shī)人王安石用奇情妙思采下了寒冬臘梅的幽香，讓人感到冬的溫暖。望著(zhù)這銀裝素裹的世界，我注視著(zhù)那墻角數梅，心不禁隨著(zhù)它一起躍動(dòng)著(zhù)，那是一次全新的洗禮。梅花是花，雪花是花；笑容是花，淚眼也是花。生命中的每一時(shí)每一刻，前行中的每一腳每一步，都是一朵朵絢爛的花。
沉醉時(shí)，書(shū)告誡我：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香�！�
你是個(gè)謎，看得見(jiàn)開(kāi)始，猜不透結局；你是臘梅，花謝花開(kāi)，無(wú)處不給我啟發(fā)；你是良師，為我拂去無(wú)知，留感動(dòng)于心。
只因有你，生命變得精彩！
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