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拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文（精選26篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 1
我做過(guò)許多的實(shí)驗，但最讓我吃驚的.，就是：“加膠水的書(shū)”，這項實(shí)驗看似簡(jiǎn)單，但卻能讓一個(gè)人累得不成樣子，而且道理也很有趣！
首先，要準備兩本書(shū)，在把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地穿插進(jìn)去，就像被黏合了一樣�？梢韵葒L試一個(gè)人拔，咦？咋拉不出來(lái)呢？我使出了九牛二虎之力，可是還是拔不出來(lái)。也可以?xún)扇艘黄鸢�，于是，我找了我朋友�?lái)，一個(gè)站左邊，一個(gè)站右邊，我們倆使出了全身力氣去拉，我朋友臉漲得通紅，汗都擠出來(lái)了，我咬著(zhù)牙、皺著(zhù)臉，閉著(zhù)眼，像個(gè)大漢子一樣，可到最后，書(shū)還沒(méi)有拔出來(lái)，我倆倒在地上，都快累死了。最后我叫了二十個(gè)人來(lái)幫忙，十個(gè)站我這里，另十個(gè)站我朋友那里，我們一起拔，一邊拔，一邊喊口號“一二拉，一二拉，一二拉……”我們二十個(gè)人使出洪荒之力，“啊———，呀……”，我想著(zhù)：這次一定要拔出來(lái)��！書(shū)最后終于被拉出來(lái)啦！我們都吹呼起來(lái)。
后來(lái)，我去查了資料，發(fā)現原來(lái)是兩本書(shū)插的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生摩擦力，是這個(gè)家伙把書(shū)弄的像粘了膠水一樣，拔的時(shí)候要輕輕拔，不然就拔不開(kāi)，因為輕拔會(huì )有空氣進(jìn)入并減少摩擦力，簡(jiǎn)直是個(gè)吃軟不吃硬的實(shí)驗。
這個(gè)實(shí)驗太有趣了！讓我懂得了，科學(xué)也是生活中的道理和需要。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 2
今天上課，老師帶著(zhù)我們做了一個(gè)實(shí)驗。
老師拿出了兩本書(shū)，然后在“加膠水”那也就是把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地穿插。老師把書(shū)穿插完后，就讓一個(gè)男生把這兩本書(shū)給拔出來(lái)。
那男生一上講臺，就拔了起來(lái)，他一邊拔一邊喊著(zhù)口號“一二拉，一二拉，一二拉……”我和其他得同學(xué)都在為他加油�？杀M管他臉漲得通紅，使出九牛二虎之力，就是拔不出來(lái)。
老師又請了一個(gè)男生上來(lái)，讓他倆一起拉，可還是不見(jiàn)這兩這兩本書(shū)松動(dòng)過(guò)。
老師又請兩個(gè)上來(lái)幫助他們，最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)了，我們全班都為他們四個(gè)加油，兩個(gè)男生眼睛噴出血，兩個(gè)的'身子往后倒，使勁的拉呀，拉呀。一個(gè)同學(xué)興奮地叫到：“你們看，他們拉出來(lái)了�！蔽乙惶ь^，沒(méi)想到他們真的拔出來(lái)了，全班都歡呼起來(lái)，就連臺上的人，都不敢相信自己把書(shū)給拔了出來(lái)。
這可真是兩本又有趣又好玩的書(shū)呀，就像加“膠水”的書(shū)一樣。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 3
今天我要做一項實(shí)驗，名字叫做拉不開(kāi)的書(shū)，聽(tīng)說(shuō)兩本書(shū)插在一起就拉不開(kāi)了，我今天要來(lái)驗證一下。
準備材料只需要兩本書(shū)就行了，這個(gè)實(shí)驗需要耐心，如果你沒(méi)有很多耐心的話(huà)，你可以選兩本薄一點(diǎn)的書(shū)，但必須選兩本頁(yè)碼差不多的書(shū)，實(shí)驗開(kāi)始了，我把其中一本書(shū)的一頁(yè)翻下來(lái)，再把另一本翻下一頁(yè)夾在一起，就這樣，一頁(yè)又一頁(yè)，每一頁(yè)都緊緊抱在一起，我做了好幾遍實(shí)驗都沒(méi)有成功，媽媽笑瞇瞇的'對我說(shuō)，你就選了只有六七頁(yè)的書(shū)，當然不行，你再試一下厚一點(diǎn)的書(shū)，我重新做了一遍實(shí)驗。
我一頁(yè)一頁(yè)的翻終于成功啦，拉拉真的拉不開(kāi)了，我叫媽媽過(guò)來(lái)一起啦但還是沒(méi)有拉開(kāi)，我高興地跳了起來(lái)：“成功啦!成功啦!”旁邊正在看報紙的爸爸聽(tīng)見(jiàn)我叫，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，怎么啦?”我拿給爸爸看，讓爸爸拉一拉，爸爸也沒(méi)有拉開(kāi)，爸爸媽媽表?yè)P，我很有耐心。
這個(gè)實(shí)驗的原理很簡(jiǎn)單，相當于把一本書(shū)夾在另一本書(shū)里，抓一本書(shū)，里面夾著(zhù)一本書(shū)，也會(huì )被抓住，自然也就拉不開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 4
上課鈴響了，只見(jiàn)老師手拿著(zhù)兩本書(shū)，把它們抖一抖，把書(shū)平放在桌子上，很仔細地將兩本書(shū)的翻頁(yè)合在一起，使勁拍幾下，這樣兩本書(shū)就合在一起了。我們都很好奇地看著(zhù)老師，這是要干什么呢？
這時(shí)，老師說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)小實(shí)驗，名叫拉書(shū)，有誰(shuí)自告奮勇想試一下嗎？”話(huà)剛說(shuō)完，全班都興奮的`把手舉得高高的。老師請了個(gè)高個(gè)子男生，看上去滿(mǎn)有力氣的，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，拿起書(shū)，使勁一拉，可是拉不開(kāi)，他拉得滿(mǎn)臉通紅，齜牙咧嘴，可就是拉不開(kāi)，他放棄了。
老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，我請兩位同學(xué)�！边�沒(méi)等老師說(shuō)完，我和同桌就自告奮勇地舉起了手，老師請了我和同桌。我和同桌走上講桌，一人拿起一本書(shū)的兩個(gè)角，盡量不拿到另一本書(shū)，使勁往后拉，可是我們都是女生，力氣太小了，只有一點(diǎn)點(diǎn)松動(dòng)，我們不肯放棄，更使勁地往后拉，可是我同桌的力氣太大了，把兩本書(shū)都“搶”過(guò)去了。我們失敗了。
為什么拉不出來(lái)呢？我查閱了資料才知道物體接觸會(huì )產(chǎn)生摩擦力。兩張紙疊在一起也會(huì )產(chǎn)生摩擦力，但不足使我們察覺(jué)。但隨著(zhù)紙數的增加，紙之間的摩擦力也越大，超過(guò)我們的拉力，所以怎么也分不開(kāi)。
世界真奇妙��！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 5
今天，我在小桔燈趣味日記課堂和孔老師玩了一個(gè)游戲，叫拉不開(kāi)的`書(shū)。
一上課孔老師就舉著(zhù)兩本書(shū)，說(shuō)：“這是兩本有魔力的書(shū)！”我一聽(tīng)，覺(jué)得很奇怪，書(shū)怎么會(huì )有魔力？只見(jiàn)孔老師先把兩本書(shū)平攤在桌上。接著(zhù)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手在書(shū)上壓一壓，說(shuō)：“誰(shuí)能把這一本書(shū)分成兩本書(shū)？”我想：這還不容易。于是就舉手了。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。老師先請唐心彤上去拉，唐心彤呲著(zhù)牙，咧著(zhù)嘴怎么拉都拉不動(dòng)，失敗了。下面請了顧育鳴，顧育鳴用了九牛二虎之力也拉不動(dòng)，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。人多力量大，老師請四個(gè)那個(gè)男生一起上，但是書(shū)還一動(dòng)不動(dòng)，因為書(shū)上有摩擦力，所以拉不動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)小游戲，我們知道了摩擦力是很大的。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 6
今天，老師在班級里神秘地說(shuō)：“我有兩本有‘魔力’的書(shū)，據說(shuō)將他們一頁(yè)一頁(yè)地重疊在一起，就會(huì )拉不開(kāi)�！蓖瑢W(xué)們都不信。于是，老師拿出了兩本普通的《小學(xué)生時(shí)代》，他這兩本書(shū)真的有“魔力”？我半信半疑。
實(shí)驗開(kāi)始了，老師把那兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊了起來(lái)，整整花了一分鐘。之后，老師請了我們班人高馬大、力大如牛的宇澤上臺。只見(jiàn)他雙手握拳，死死地抓住兩本書(shū)，用吃奶的力氣，要把兩本書(shū)拉開(kāi)。他臉漲得通紅，咬著(zhù)牙關(guān)，可書(shū)本還是緊緊地“粘”在一起，似乎兩頭牛也拉不開(kāi)。
同學(xué)們都驚呆了，我也驚得下巴都要掉下，眼睛瞪得大大的'。我心想：班級里力氣最大的宇澤都拉不開(kāi)，莫非這本書(shū)真的有魔力？可有些同學(xué)卻不信，非要自己上去拉不可。為了讓同學(xué)們信服，老師又請了周道和章航上去拉，就這樣第二次拉扯開(kāi)始了。
他倆走了上去，他們倆各握一邊。老師和他們兩個(gè)開(kāi)始拉了，他們身體后仰，用盡全力，就像在拔河，可書(shū)本似乎像一個(gè)頑皮的孩子，我們越想把它拉出來(lái)，它就是拉不出來(lái)。就像一對好朋友一樣，就是不松手。這下同學(xué)們都心服口服了。
可這兩本書(shū)是如何做得到的呢？同學(xué)們都很疑惑。最終，老師給了我們的答案：原本，這兩本書(shū)交叉在一起產(chǎn)生摩擦力，就怎么使勁也拉不開(kāi)了。
科學(xué)里真有無(wú)限的魅力，神奇無(wú)處不在！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 7
今天我有了一個(gè)新發(fā)現――摩擦力。
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，李老師對我們說(shuō)生活中的摩擦力無(wú)處不在。為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法，老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗，名字叫拉不開(kāi)的書(shū)。我們聽(tīng)了都很期待。
李老師從包里拿出兩本書(shū)，將他們一上一下地放在一起，輕輕一拉就開(kāi)了。這怎么能叫拉不開(kāi)的書(shū)呢？我很好奇。
李老師隨后把一本書(shū)的'第一頁(yè)插到另一本書(shū)的最后一頁(yè)，把第二頁(yè)插到另一本書(shū)的倒數第二頁(yè)，就這樣一直插下去。同學(xué)們都等得不耐煩了，李老師加快了速度，很快兩本書(shū)就合在了一起。
李老師問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能拉開(kāi)這兩本書(shū)？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。李老師叫出了我們班里公認的大力士，他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，一手抓這書(shū)的書(shū)脊，另一只手抓著(zhù)另一本書(shū)的書(shū)脊。蓄了一下力，使勁拉了起來(lái)，但那兩本書(shū)好像粘在一起一樣紋絲不動(dòng)。他又拿起這兩本書(shū)翻來(lái)覆去地看了看，還是沒(méi)有找到竅門(mén)。他又采用原來(lái)的方法，使出了吃奶的勁兒，但那兩本書(shū)還是沒(méi)有任何變化。他實(shí)在沒(méi)有辦法，只好灰溜溜地回到自己的座位。
老師說(shuō)：“蠻勁不行用巧勁試試吧�！庇谑墙谐霭嗬镒顙尚〉呐��？蛇�是沒(méi)有拉開(kāi)這兩本書(shū)。這時(shí)李老師提議兩個(gè)人拉，可結果還是一樣的，完全沒(méi)有變化。
這是為什么呢？我回家用自己的“百寶箱”查了一下資料，資料上面說(shuō)：紙是有摩擦力的，一張紙的摩擦力很小，很容易拉開(kāi)。但是兩本書(shū)插在一起的摩擦力很大，根本拉不動(dòng)。
看完資料我才明白其中的緣由，摩擦力的威力好大��！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 8
今天的.語(yǔ)文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書(shū)時(shí)，不小心把兩本書(shū)夾在一起了，怎么拉也拉不開(kāi)，怎么辦呢？”我心想：書(shū)夾在一起會(huì )拉不開(kāi)？老師在和我們開(kāi)玩笑吧。
這時(shí)，老師請我上去拉，我輕輕一拉，沒(méi)拉開(kāi)，心想：“這書(shū)挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開(kāi)。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開(kāi)這本書(shū)了。
老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著(zhù)，就請了我們班的“大力士”——姚旭，只見(jiàn)他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書(shū)都給拉破了，但還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。
老師又請來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開(kāi)始還信心十足，可結果，把書(shū)都拉得破地不成樣兒了，卻還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒(méi)拉開(kāi)呢？
老師說(shuō)：“我要開(kāi)始變魔術(shù)了�！敝灰�(jiàn)她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書(shū)分開(kāi)”。于是老師把仙氣吹到書(shū)中，轉身抖了幾下，書(shū)就分開(kāi)了。
原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書(shū)，按幾下，里面的空氣就出來(lái)，書(shū)頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開(kāi)。往里面吹氣，就又有空氣了，書(shū)也就自然分開(kāi)了。通過(guò)這次實(shí)驗也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 9
今天，老師說(shuō)要搞一個(gè)活動(dòng)，比比誰(shuí)的力氣大，說(shuō)完，就拿出兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“誰(shuí)能拉開(kāi)它們，誰(shuí)就是大力士�！�
同學(xué)們都舉起了手，因為大家都覺(jué)得這很容易。老師先請了一個(gè)女生，那女生大概力氣太小了，沒(méi)有拉開(kāi)。老師又請了一個(gè)男同學(xué)，只見(jiàn)他咬牙切齒，怎么拉，書(shū)都紋絲不動(dòng)。這時(shí)，我們班力氣最大的陳宇上來(lái)了，他身強力壯，我想，這下該行了，可是他拉得滿(mǎn)臉通紅，還是沒(méi)有拉開(kāi)。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，兩個(gè)人總拉得開(kāi)吧！”老師一下子請了兩個(gè)男同學(xué)，他們一人一邊，使出全身的力氣，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)都拉過(guò)來(lái)了，也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們說(shuō)：“老師把這兩本書(shū)涂了膠水�！蔽易屑氂^(guān)察了一下，這兩本書(shū)似乎每一頁(yè)都交叉在一起，我好像明白了什么，可又想出不出其中的奧秘。老師跟我們說(shuō)：“我給這兩本書(shū)施了魔法，只要解開(kāi)魔法，就能把書(shū)分開(kāi)�！闭f(shuō)著(zhù)，老師捏著(zhù)書(shū)抖了抖，再吹了口氣，輕輕一拉兩本書(shū)就拉開(kāi)來(lái)了。
太神奇了！難道老師真的會(huì )施魔法？就在大家議論紛紛時(shí)，老師告訴我們：“紙與紙之間有摩擦力，一張氏與一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙加在一起的.摩擦力就非常大了�！�
難怪我們無(wú)論多用力都拉不開(kāi)，原來(lái)如此！科學(xué)太神奇了！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 10
切，才不信呢！打死我都不信。我一進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看吧！
原來(lái)，今天陳老師給同學(xué)們變魔術(shù)，只見(jiàn)她神采飛揚地說(shuō)：為師今天可以不用任何工具就把兩本書(shū)粘在一起，你們信不信？不信，你吹牛！啥！牛皮在天上飛呢！
老師聽(tīng)了我們的話(huà)，動(dòng)起真格了，只見(jiàn)老師把兩本書(shū)像洗撲克牌一樣把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地搭在一起，然后拎著(zhù)書(shū)的一角抖了抖，書(shū)居然紋絲不動(dòng)，我們瞪大眼睛，目瞪口呆地看著(zhù)老師。我想：老師一定用了什么陰險手段，才讓書(shū)粘在一起。于是，俺站起來(lái)對老師說(shuō)：老師，讓我來(lái)看一下，到底是不是真的粘起來(lái)了！經(jīng)過(guò)老師的'同意，我大步流星地走上講臺，輕輕一拉書(shū)，沒(méi)開(kāi)，再用了一點(diǎn)力也沒(méi)開(kāi)，于是，我使出九牛二虎之力，只聽(tīng)嘶的一聲，奇跡發(fā)生了：書(shū)的書(shū)殼被我撕爛了，唉！失敗了，我只好灰溜溜地跑了。還有誰(shuí)要挑戰一下自己的力氣？老師顯得更得意了。我！只見(jiàn)唐寶殺氣沖天地沖上講臺，一把抓過(guò)書(shū)使出吃奶的勁拉了起來(lái)，把臉漲紅了，連脖子上的青筋都露了出來(lái)，��！唐寶使出他的獅吼功，整棟樓都震動(dòng)起來(lái)，可書(shū)還是沒(méi)有被拉開(kāi)，他只好灰溜溜的跑下臺。唉，他真是命苦��！
接著(zhù)還有兩個(gè)同學(xué)也嘗試了一下，結果也是一樣的。陳老師更加得意了，居然讓我們請幾位同學(xué)一起拉。幾個(gè)力氣大的同學(xué)全部上臺，只見(jiàn)他們左三個(gè)，右三個(gè)，左右護法夾擊書(shū)本，書(shū)沒(méi)拉開(kāi)，書(shū)殼反而破了。
老師很得意極了，說(shuō)：怎么樣，厲害吧？想不想知道什么原理？自己去查吧！一本書(shū)很普通，可兩本書(shū)卻有無(wú)窮的魔力，小朋友，你知道為什么嗎？快來(lái)查閱吧！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 11
今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書(shū)，說(shuō)是讓我們把這兩本書(shū)拉開(kāi)，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著(zhù)上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書(shū)對我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！
老師先請朱宸睿來(lái)拉，只見(jiàn)她雙手捧書(shū)，使勁地拉著(zhù)，她先在中間拉，拉不開(kāi)，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著(zhù)“朱宸睿，加油！”她滿(mǎn)臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開(kāi)呢？”
第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著(zhù)加油，他也使出了吃奶的力氣，可就是拉不出，那本書(shū)好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒(méi)門(mén)！”
接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿(mǎn)臉通紅的`，手心上全是汗，怎么也拉不出。
我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書(shū)是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì )不會(huì )是被老師施了魔法呀！”
老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著(zhù)書(shū)，不一會(huì )兒，書(shū)就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的書(shū)有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書(shū)就自然分開(kāi)了。
科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認真觀(guān)察，思考，就可以發(fā)現它。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 12
今天，老師向我們借了兩本書(shū)，然后一上一下擺放起來(lái)，對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)�！被ㄩ_(kāi)說(shuō)：“我能！”他不費出灰之力就把兩本書(shū)分開(kāi)了。第二次老師讓花開(kāi)把書(shū)左右分開(kāi)，花開(kāi)還是毫不費力氣地就分開(kāi)了。
第三次，老師把兩本書(shū)將洗牌一樣夾起來(lái)，再請了力氣小的女生夾左右拉開(kāi)。先是一個(gè)人，然后是兩個(gè)人，最后是所有的女生一起拉，但書(shū)還是絲毫不動(dòng)。老師又請了我們力氣大的男生，先是兩個(gè)人，然后四個(gè)人，最后是我們所有的'男生使出了九牛二虎之力，但是書(shū)還是絲毫不動(dòng)，我們手拉得火辣辣地疼，累得直喘氣。我們拉得時(shí)候，有的咬嘴唇，有的齜著(zhù)牙，還有的臉漲得通紅通紅的。我心里想：這到底怎么搞得呀，怎么我們全都拉不開(kāi)呢？
老師看到我們分不開(kāi)，就說(shuō)：“讓我來(lái)�！崩蠋煱褧�(shū)舉在嘴前，輕輕向縫隙里吹“仙氣”，然后抖動(dòng)了一下，“啪”的一聲就分開(kāi)了。
咦，這是為什么呢？我們很好奇，老師告訴我們：紙張夾在一起，拉動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生摩擦阻力，夾得張數越多，阻力越大。
今天回家我一定讓我老爸試試！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 13
“有‘魔力’的書(shū)，陳老師騙人的吧？”陳老師一開(kāi)始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書(shū)，其實(shí)是有‘魔力’的！”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話(huà)都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書(shū)的“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書(shū)有“魔力”？
……
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書(shū)。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的.，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣(mài)的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書(shū)拉開(kāi)，我一聽(tīng)到這話(huà)，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著(zhù)這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的�？墒堑胶髞�(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書(shū)還是死皮賴(lài)臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書(shū)緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 14
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲�！蔽覀兿癯粤吮ち�，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書(shū)，我們觀(guān)察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫(xiě)滿(mǎn)了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書(shū)這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著(zhù)，一邊嘴巴念著(zhù)什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著(zhù)去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅�？墒�，這兩本書(shū)依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書(shū)，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書(shū)像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書(shū)像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車(chē)來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的'�？墒切⌒〉亩緯�(shū)為什么拉不開(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書(shū)頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿(mǎn)腦袋問(wèn)號。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的，許許多多的書(shū)頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇��！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 15
今天，老師舉起兩本重疊在一起的書(shū)，對我們說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫拉書(shū)�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，都說(shuō)太簡(jiǎn)單了，真是小事一樁，不費吹灰之力。
拉書(shū)游戲正式開(kāi)始了。只見(jiàn)朱宸睿得意洋洋地走到講臺，雙手捧著(zhù)書(shū)，又是中間拉，又是頂頭拉。她使出了九牛二虎之力，還是拉不出來(lái)。朱宸睿自言自語(yǔ)道：“這是怎么回事，怎么拉不開(kāi)呢？”朱宸睿只好滿(mǎn)臉疑惑地朝座位走去。
王文杰也迅速地跑到講臺上來(lái)拉，我想：“這次是男生來(lái)拉書(shū)了，肯定可以把書(shū)給拉開(kāi)�！笨墒�，王文杰滿(mǎn)臉通紅，咬緊牙關(guān)，使出吃奶的力氣，還是拉不開(kāi)。那兩本書(shū)好像也在嘲笑他：“哈！你來(lái)拉，也休想讓我們倆分開(kāi)！”王文杰沒(méi)辦法了。
接下來(lái)，四個(gè)大力士上臺一起拉，他們分別是楊辰暉、劉岳浩、韓浩和陳煜鋒。大力士們弓腿彎腰，雙目緊閉，手心里全是汗，可就是拉不開(kāi)。
大家都覺(jué)得很奇怪，有的說(shuō)：“這兩本書(shū)像親兄弟似的抱得這么緊，為什么就是拉不開(kāi)呢？”有的.說(shuō)：“是不是老師悄悄地把書(shū)給粘住了？”還有的說(shuō)：“難道這兩本書(shū)藏有什么魔法嗎？”
老師對大家說(shuō)：“這兩本書(shū)間是有很強的摩擦力的，重疊的越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大。所以要先吹一吹，然后一抖！書(shū)就輕松地分開(kāi)了�！崩蠋熅瓦@親輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。
��！科學(xué)真是無(wú)處不在��！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 16
今天，在小桔燈趣味日記課堂，孔老師和我們在課上做了一件有趣的事，去看看吧！
一上課，孔老師舉著(zhù)兩本書(shū)說(shuō)：“你們可不要小瞧它們，這兩本書(shū)是有魔力的哦！”我一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，只見(jiàn)孔老師首先把書(shū)平攤在桌子上。接著(zhù)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手把書(shū)壓一壓讓同學(xué)上去拉開(kāi)。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。首先上去的是唐心彤，孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙，可書(shū)紋絲不動(dòng)，唐心彤失敗了�？桌蠋熞幌�，男生的.力氣比較大，所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦，“1、2、3加油！”唉，顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛，孔老師這回請了四個(gè)男生一起上，只見(jiàn)書(shū)還是斯文不懂�？墒撬麄內四貐s滿(mǎn)頭大汗。最后，孔老師輕輕地在上的上方一吹，就搬開(kāi)了。
這個(gè)游戲好有趣呀！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 17
今天，我們在作文課上玩了一個(gè)有趣的游戲——拉書(shū)。老師問(wèn)我們，你們能把我手上的兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)嗎？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“能！·”“那就請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試吧！”
老師選了一個(gè)個(gè)頭小的李煜航，他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，雙手拉著(zhù)書(shū)的一邊，使勁地拔了起來(lái)。他那姿勢像拉弓射擊，咬著(zhù)牙，皺著(zhù)眉，臉漲得通紅，使勁地拉。幾分鐘過(guò)去了，書(shū)好像用強力膠粘上了，紋絲不動(dòng)。
老師又選了力大體胖的同學(xué)上去。瞧，那大同大步流星地走上前去，叉開(kāi)腿，閉著(zhù)眼睛，使出吃奶的勁兒也沒(méi)使成功。這時(shí)那同學(xué)已在大口喘著(zhù)氣，臉漲得紅通通。汗水都流出來(lái)了�？赡菚�(shū)像銅墻鐵壁，一樣沒(méi)有任何松動(dòng)的跡象。
老師又選了兩組高個(gè)兒，兩兩一組這回應該成了吧？?jì)蛇叺膬扇硕甲ブ?zhù)書(shū)的一邊，前腿弓著(zhù)，后腿繃著(zhù)，像拔河比賽一樣拔了起來(lái)。他們一邊拔，一邊叫著(zhù)：“呀……呀……”可那書(shū)依然沒(méi)有動(dòng)，仍像兩塊大磁鐵緊緊地吸在一起。
這時(shí)，機靈的梁釗偉同學(xué)想到了一個(gè)好主意，他讓老師把書(shū)抖一抖再拔，果真如他所想，兩本書(shū)漸漸地松了下來(lái)。
這究竟是怎么回事呢？老師給道出了其中的秘密。兩本書(shū)一起相互接觸，增加接觸面之間的.摩擦力，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是摩擦力給惹的禍呀！
這讓我對摩擦力產(chǎn)生了興趣。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 18
今天，我給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單又有趣的小實(shí)驗——拉不開(kāi)的.書(shū)。
準備的材料很簡(jiǎn)單，只要兩本和語(yǔ)文書(shū)差不多大的書(shū)就可以了。這個(gè)實(shí)驗也只有一個(gè)步驟，只要把它們一頁(yè)一頁(yè)的交叉在一起，最好往里面一點(diǎn)，這樣可以更緊一些，全部交叉在一起就做好了。
我叫來(lái)了我的哥哥來(lái)和我一起拉，我們用了九牛二虎之力，怎么也拉不開(kāi)，最后我不小心抖了一下，書(shū)突然就拉開(kāi)了，是不是很神奇，讓我們來(lái)看看原理吧！
原來(lái)是摩擦力搞的鬼，書(shū)頁(yè)貼在一起時(shí)，產(chǎn)生了摩擦力，所以書(shū)拉不開(kāi)，只要往兩本書(shū)交叉的地方吹氣或抖一下，書(shū)就輕易分開(kāi)了。
這個(gè)實(shí)驗是不是簡(jiǎn)單又有趣呢，讓我們一起做實(shí)驗，一起走進(jìn)科學(xué)吧！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 19
今天，袁老師要做一個(gè)實(shí)驗，實(shí)驗的名稱(chēng)是“拉不開(kāi)的兩本書(shū)”，這不就是兩本普通的語(yǔ)文書(shū)嗎？我半信半疑，腦海里全是疑問(wèn)。
我們想書(shū)里會(huì )不會(huì )有膠水呢？袁老師讓我們仔細檢查了一下，那本書(shū)也沒(méi)什么特別的機關(guān)，也沒(méi)有什么膠水，這兩本書(shū)究竟有什么樣的魔力呢？
實(shí)驗開(kāi)始前，袁老師先像洗牌那樣把兩本書(shū)的每一頁(yè)交叉起來(lái)，又吹了一口仙氣。袁老師說(shuō)：“這下兩本書(shū)就拉不開(kāi)了�！蔽倚睦锵耄何乙欢馨堰@兩本書(shū)拉開(kāi)，袁老師一定是騙我的。
既然拉不開(kāi)老師，就請了一位大力士錢(qián)均昊，他看起來(lái)信心十足。他上來(lái)一拉，竟然拉不開(kāi)，我真是小瞧了這兩本書(shū)。錢(qián)均昊開(kāi)始使勁地拉它，拉的`臉都紅了，牙齒咬的緊緊的，可兩本書(shū)就像抱在了一起一樣，拉不開(kāi)。錢(qián)均昊是用了九牛二虎之力，終于把兩本書(shū)拉開(kāi)了。
我是下一個(gè)挑戰者，可是我左拉拉右拉拉就是拉不開(kāi)。袁老師最后請了一個(gè)幫手許瀟文，可是我們一起拉也拉不開(kāi)。不一會(huì )兒，我們就像拔河一樣，一會(huì )兒往許瀟文那邊倒，一會(huì )兒又往我那邊倒，可是就是拉不開(kāi)。于是，許瀟文生氣了，她就使出了終極絕招，原來(lái)是作弊呀。
其實(shí)這里面是摩擦力在搗鬼，只要你越用力，摩擦力就會(huì )越大。只要把兩本書(shū)抖一抖，書(shū)頁(yè)之間的摩擦力就會(huì )減少很多，然后猛地用力一拽，就能拉開(kāi)了。
生活中的小奧秘無(wú)處不在，只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現生活中的這些小秘密。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 20
今天，我們班有兩位書(shū)兄弟像粘了雙面膠一樣分不開(kāi)了。
于是，薛佳洋同學(xué)來(lái)幫助它們了，只見(jiàn)她捏緊書(shū)的兩邊，用力往外拉，她的眼睛盯著(zhù)兄弟兩好像能看透它們兄弟的心里�？墒遣还艿卦趺从昧�，它們也紋絲不動(dòng)，像強膠粘住了一樣。最后，薛佳洋只能敗陣下來(lái)了，看她那樣子，好像很不服氣，我心想：這書(shū)是不是拉不開(kāi)了呢？
這時(shí)，朱日揚同學(xué)也來(lái)幫助它們了，他狠狠地瞪了書(shū)一眼，好像已經(jīng)撥開(kāi)了一樣。他用力的拉著(zhù)兄弟兩，可它們還是像生了根一樣，絲毫沒(méi)有準備分開(kāi)，朱日揚咬緊牙關(guān)好像要生死搏斗，這時(shí)摩擦力更緊了，于是，朱日揚也敗陣下來(lái)了。
既然一人不行，那我們便派出了兩名同學(xué)，他們一上臺就前拉后扯的，書(shū)兄弟越抱越緊，那兩位同學(xué)才不會(huì )善罷甘休，用力的.拉著(zhù)，可書(shū)兄弟還是紋絲不動(dòng)，他們急得滿(mǎn)頭大汗，還是行不通。
最后，還是金志杰輕輕地抖了幾下，他們才分開(kāi)了手。后來(lái)老師讓我們和前后桌一起試了一遍。我和張振博把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的疊起來(lái)，然后用力的拉�？晌疫�沒(méi)有用力，書(shū)就分開(kāi)了，好像他們一點(diǎn)情意也沒(méi)有。我心想：書(shū)和書(shū)之間就是不認識，也應該有一點(diǎn)情意吧！可它們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)情也沒(méi)有呢？難道這次摩擦力正在家里睡大覺(jué)忘了來(lái)幫忙？反正我和張鄭博手都沒(méi)紅，它們已經(jīng)分開(kāi)了。
是誰(shuí)讓書(shū)打不開(kāi)的呢？原來(lái)是摩擦力。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 21
我有個(gè)同學(xué)叫余軒，平時(shí)她都會(huì )出出“鬼點(diǎn)子”來(lái)樂(lè )呵大家。今天也不例外，瞧！余軒又帶著(zhù)“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，手里還拿著(zhù)兩本書(shū)。今天她又想玩什么新花樣呢？同學(xué)們都圍了上去，余軒神秘地對大家說(shuō)：“我給大家變個(gè)魔法�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)睜大了眼睛，屏住呼吸。
只見(jiàn)余軒把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)，很快，兩本書(shū)就重疊在一起了，余軒輕輕地對著(zhù)書(shū)吹了一口氣，說(shuō)：“現在我已經(jīng)對這兩本書(shū)施了魔法了，你們誰(shuí)也拉不開(kāi)它們了！”聽(tīng)著(zhù)余軒的話(huà)，雖然同學(xué)們都不知道她的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，但個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。我見(jiàn)狀，心想：“要把兩本書(shū)分開(kāi)，有什么難的，不就是張飛吃豆芽————-小菜一碟嗎！”
這時(shí)，號稱(chēng)我們班“大力士“的陳卓倫邁著(zhù)穩健的步伐走到了余軒的身邊，搶先一步奪過(guò)這兩本書(shū)，只見(jiàn)他咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁，漲紅了一張小臉，也拉不開(kāi)那兩本書(shū)，他沮喪地把書(shū)扔到一邊，嘴里喃喃自語(yǔ)：“怎么回事？難道余軒真的`有魔法！”我見(jiàn)了心想：“陳卓倫肯定沒(méi)用力，我來(lái)試試好了！”于是，我拿起書(shū)，胸有成竹、充滿(mǎn)信心地使勁拉，可連拉了幾下都沒(méi)有反應，我火了，我就不信我分不開(kāi)它，于是我又使出了九牛二虎之力，弄得面紅耳赤，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)、不聽(tīng)使喚。
這是怎么回事呢？余軒真的有魔法？正在我百思不得其解的時(shí)候，余軒笑瞇瞇地揭開(kāi)了謎底說(shuō)：“紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力，交叉的紙張達到一定數目時(shí)產(chǎn)生摩擦力可以把兩本書(shū)像牙齒一樣緊咬在一起，大家就拉不開(kāi)書(shū)了，這就是魔法�！薄班�！原來(lái)是摩擦力在做怪呀！”同學(xué)們都恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 22
“哈哈哈，真好玩，我還要再來(lái)一次�！甭�(tīng)，這是哪里傳來(lái)的笑聲？原來(lái)是作文部三年級A班在做一個(gè)名叫“拉不開(kāi)的書(shū)”的'實(shí)驗。下面讓我來(lái)介紹介紹這個(gè)實(shí)驗吧。
實(shí)驗開(kāi)始前，老師準備了兩本書(shū)。過(guò)了好一會(huì )兒，實(shí)驗終于開(kāi)始了。只見(jiàn)靜靜老師慢慢地把兩本書(shū)拿過(guò)來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地開(kāi)始進(jìn)行重疊。靜靜老師臉上露出不緊不慢的笑容，下面的同學(xué)都在催促著(zhù)大喊：“靜靜老師，快點(diǎn)，快點(diǎn)”。場(chǎng)面真是熱鬧極了！
又過(guò)了一會(huì )兒，靜靜老師終于把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊完了。這時(shí)，老師喊我上前和她一起做實(shí)驗，我和靜靜老師一人拉著(zhù)一本書(shū)的書(shū)脊，老師抓著(zhù)書(shū)脊使勁兒地往左拉，我也不甘示弱，用力向后仰，我的臉都漲得通紅了，還是沒(méi)能將這兩本書(shū)分開(kāi)。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，我心里想：難道剛剛老師在書(shū)上涂了膠水？
我們拉了好一會(huì )兒，老師才讓我松開(kāi)了手，并且說(shuō)出了原因：原來(lái)兩張紙疊在一起會(huì )產(chǎn)生“摩擦力”。紙張的數量越多“摩擦力”就越大，所以我們怎么也分不開(kāi)這兩本書(shū)。原來(lái)如此，摩擦力居然這么厲害！
這真是一次有趣的實(shí)驗課，實(shí)驗的內容既簡(jiǎn)單，又讓我明白了一個(gè)科學(xué)道理，真期待以后有更多的實(shí)驗課。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 23
“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢，可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們怎么也拉不開(kāi)，正犯愁呢。
原來(lái)這節課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上，這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著(zhù)而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著(zhù)老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)？”顧老師話(huà)音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的書(shū)嘛�！�
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌，抓著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊，使勁向后拉，只見(jiàn)他們臉漲的紅通通的，可兩本書(shū)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
我想他們一定是沒(méi)吃飯，連兩本書(shū)都拉不開(kāi)，于是我和陳伊揚都把衣服袖子挼得高高的，扣起兩本書(shū)，像拔河一樣向后拉，可我使出了吃奶的勁，那兩本書(shū)就像在跟我作對似的，沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的意思。
這“神奇膠水”到底是什么？它為什么能把兩本書(shū)牢牢地粘在一起？顧老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這‘神奇膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運動(dòng)的.力。兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就站住了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 24
很多人認為書(shū)特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天，鄧老師讓我們和兩本夾在一起的書(shū)比力氣，比賽規則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書(shū)角，把書(shū)拉開(kāi)來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺挑戰。一位女生一上臺，就緊緊地抓住書(shū)角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著(zhù)本子。另一位女生目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)本，似乎在想著(zhù)該怎么獲勝。鄧老師走過(guò)去，把手按在書(shū)本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的力量傳給書(shū)本�！�
只聽(tīng)一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊員爭來(lái)爭去，有一位女生臉憋得紅彤彤的`，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧老師大聲倒數十秒，我跟著(zhù)同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想：鄧老師是不是在書(shū)里動(dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類(lèi)的東西。哪有那么難拔開(kāi)的書(shū)，難道鄧老師真有超能力？
后來(lái)，鄧老師給我們做示范。只見(jiàn)，他在兩本書(shū)里面吹空氣，一下子書(shū)就被拉開(kāi)了。原來(lái)，書(shū)中的“大力士”是摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 25
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書(shū)，應該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì )拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因為我離老師最近，所以老師請了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺，老師把兩本重疊在一起的`書(shū)交給了我，我費盡了全身的力氣拉，可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著(zhù)。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū)，他咬著(zhù)牙，皺著(zhù)眉，蹲著(zhù)馬步使勁的拉，可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì )不會(huì )老師在書(shū)上粘了膠水。
老師又請四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著(zhù)書(shū)的兩邊，結果，兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著(zhù)，只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端，用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書(shū)就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
拉不開(kāi)的書(shū)實(shí)驗作文 26
今天，在小桔燈趣味日記課堂上，我們玩了一個(gè)游戲，叫“拉書(shū)”。
一上課，孔老師就舉著(zhù)兩本書(shū)，說(shuō)：“同學(xué)們，這是兩本有魔力的書(shū)！”我一聽(tīng)，想：書(shū)還有魔法！書(shū)是用來(lái)讀的，不是用來(lái)變魔法的.！只見(jiàn)孔老師先把兩本書(shū)平攤在桌子上，接著(zhù)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手在書(shū)上壓一壓，就好了。
正式開(kāi)始拉書(shū)了�？桌蠋熛日執菩耐蟻�(lái)拉，唐心彤咬著(zhù)牙齒，最后唐心彤沒(méi)有拉下來(lái)，于是，唐心彤挑戰失敗。男生力氣大，所以孔老師再請顧育鳴上來(lái)拉，看著(zhù)顧育鳴拉不動(dòng)，于是孔老師幫他拉，可最后書(shū)還是紋絲不動(dòng)，于是顧育鳴挑戰失敗。人力氣大，孔老師請了四位男生上來(lái)拉，只見(jiàn)四個(gè)男生像拔河一樣，一會(huì )兒往東走，一會(huì )兒往西走�？蓵�(shū)依然一動(dòng)不動(dòng)。最后，孔老師上場(chǎng)了，她往書(shū)里吹了一口氣，于是輕輕一拉，不費吹灰之力就拉了下來(lái)。
這個(gè)小游戲告訴了我們，不管做什么事都要靠巧勁。
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