【熱】書(shū)，我的摯友作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)，我的摯友作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書(shū)，我的摯友作文1
“一本好書(shū)，就是一輪太陽(yáng)�！边@是作家曹文軒先生的話(huà)。我對于這句話(huà)深表贊同，因為在我的漫漫成長(cháng)路上，是書(shū)，照亮了我前進(jìn)的方向，是書(shū)，成為了我不可取代的摯友。
從小到大，我都對書(shū)愛(ài)不釋手。最近，一本名為《傅雷家書(shū)》的優(yōu)秀書(shū)籍更是使我感觸萬(wàn)千。
這本書(shū)十分獨特，源于它并非刻意編寫(xiě)，而是收錄了傅雷在兒子遠渡重洋漂泊海外時(shí)與他之間的書(shū)信往來(lái)。其中，要說(shuō)最打動(dòng)我的細節，莫過(guò)于父親傅雷在某封信中，對兒子在禮儀方面的教導。乍一聽(tīng)，似乎這是極為普通、平淡的一個(gè)片段，然而并非。在此片段中，傅雷很“嘮叨”，全面指出傅聰在禮儀方面的失態(tài)與不足，揮筆寫(xiě)下許多應在禮節、儀態(tài)方面的注意事項�？此平虠l刻板，但傅雷隨后表明，希望兒子不嫌棄他的嘮叨，把這些謹記在心，因為兒子身在異鄉，若禮儀表現欠佳則會(huì )受到極大輕視、不尊重，而這顯然是一位父親所不希望看到的。我細細品味這些文字，體會(huì )到了傅雷的良苦用心。很少有父親能夠如此事無(wú)巨細，為孩子進(jìn)行細致入微的行為指導。這段話(huà)背后，我看到了一位嚴厲而不失慈祥的老父親為了呵護兒子在他國的人格尊嚴、為了矯正兒子不良行為習慣以及為了使兒子成為一位德藝雙馨的藝術(shù)家所做出的最大努力。這份看似深沉實(shí)則濃厚的父愛(ài)令我感動(dòng)。諄諄人世語(yǔ)，悠悠父子情。父親傅雷對兒子的如山父愛(ài)凝成了這本書(shū)。
在閱讀此書(shū)后，我回想我父親所做的種種，回味那含蓄而深情的父愛(ài)，令我瞬間對我以前因不理解父母所做出的行為感到深深的自責與歉疚。情感上的悄然改變，帶來(lái)了心靈上的飛速成長(cháng)。
書(shū)，永遠是我的摯友，它令我清醒，令我徹悟，也令我進(jìn)步。在我的成長(cháng)路上，書(shū)給予了我真誠的思想引導，讓我逐漸成熟，向前方最好的自己不斷靠近。
書(shū)，我的摯友作文2
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！敝挥袝�(shū)聲伴著(zhù)花落，才從不間斷，只有讀更多的書(shū)，才能行更多的路，更能走向成功，實(shí)現偉大的理想，飛向廣闊的藍天。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是人生幸福的伴侶。有了書(shū)，就像黑夜有了一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向；有了書(shū)，就像一座知識的寶庫，取之不盡，用之不竭，在我成長(cháng)的道路中永遠不會(huì )憂(yōu)愁；有了書(shū)，就像一個(gè)個(gè)老師在教育我們做人的道理，我時(shí)刻都在書(shū)海中成長(cháng)。
首先引領(lǐng)我走進(jìn)書(shū)海的是一本《中華上下五千年》，讀了這本書(shū)讓我明白中國有著(zhù)悠久的歷史、燦爛的文化，歷史譜寫(xiě)了一篇篇輝煌；讀《上下五千年》我仿佛又看見(jiàn)了當年秦始皇的威武、強大。他統一了六國，統一了文字，統一了貨幣。還建成了舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城�？戳恕度龂萘x》，讓我看到了刀光劍影的一場(chǎng)場(chǎng)心驚動(dòng)魄的戰斗；上演著(zhù)，一個(gè)又一個(gè)精彩絕倫、離奇曲折的故事。讀了《西游記》又看到了！唐三藏一心向佛；孫悟空勇敢正義、神通廣大、除妖降魔，為唐僧師徒西天取經(jīng)，共破一個(gè)個(gè)難關(guān)；豬八戒花天酒地、好吃懶做、貪財有善心；沙僧任勞任怨、心地善良、忠心耿耿。讀了《水滸傳》自然不會(huì )忘記“孫行者”武松打虎的英勇故事，“智多星”吳用足智多謀，遇到困難時(shí)千方百計地想出辦法應對。讀了《紅樓夢(mèng)》看到那凄婉的《葬花詞》將林黛玉的自尊、自卑表達的淋漓盡致，令人心酸。一本本好書(shū)就如我的摯友陪伴我一路前行。
一天又一天的成長(cháng)，一年又一年的積累，度過(guò)了十二個(gè)春秋。都與書(shū)一起成長(cháng)，都與書(shū)成為摯友。因為讀書(shū)，讓我受益匪淺。這就是讀書(shū)的好處。
讀完了一本書(shū)，你如掘出了一片財富，書(shū)可以讓你知識淵博，書(shū)香中含著(zhù)生命的氣息；書(shū)可以送給你無(wú)邊無(wú)際的知識。讓我們在書(shū)海中遨游。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，知識的路是學(xué)無(wú)止境的，讓我們在書(shū)的陪伴下放飛自己的理想吧！
書(shū)，我的摯友作文3
青春的錄語(yǔ)像一座高大的金字塔，有著(zhù)大量的價(jià)值，也有無(wú)限的魅力。被世界悄悄劃破的書(shū)卻是我心中最深的地方，它充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的活力。
“人生路漫漫，但白駒過(guò)隙之間�！睍r(shí)間總是反反復復，不知不覺(jué)也悄然陪我度過(guò)了很久，不過(guò)常常帶走兩年沒(méi)有接觸、滿(mǎn)是灰塵的書(shū)。
當繁花似錦的春天來(lái)臨，萬(wàn)物復蘇。融化的雪水匯入小溪，叮叮咚咚的流走于煙華之路。春天剛剛到來(lái)，我到了一個(gè)陌生而溫暖的地方。一眼晃過(guò)，是和藹溫柔的老師和一群可愛(ài)的的同學(xué)。還看到一個(gè)傻乎乎的同學(xué)在門(mén)口笑嘻嘻地看著(zhù)我們。這個(gè)陌生的地方真是溫暖又和睦。隨著(zhù)時(shí)間的流向，飛速而又龐大，河流的源頭可是那拼搏的六年級。在操場(chǎng)上只能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲而不是之前玩耍的笑聲；教室只能聽(tīng)到一陣陣響亮的讀書(shū)聲，而不是之前偷偷摸摸講小話(huà)的聲音。讓我們在青春歲月直面坎坷，然后用滿(mǎn)腔熱血去奮斗。
青春歲月，你陪我感悟從《繁星春水》中潛藏著(zhù)小小哲理�！俺晒Φ幕�，人們只驚羨她現世時(shí)的明艷！然而她當初的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚水，灑下了犧牲的`血雨�！笨荚嚿�，同學(xué)們的奮筆疾書(shū)，一滴滴為考試而奮斗的眼淚，讓我的生命綻放出含新鮮露水的鮮花。畢業(yè)典禮上，一系列的活動(dòng)，讓我含淚水的眼眶終于如流水般流出，一滴滴淚水盈滿(mǎn)了那滿(mǎn)含價(jià)值的同學(xué)錄。
時(shí)間的長(cháng)河，源頭是那童年，而流向是那無(wú)限的回憶。真的，同學(xué)錄的緣結得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著(zhù)的到處都是。時(shí)間，青春不等人，如果我的青春不老，我們就不散。被世界劃破的同學(xué)錄，就是我青春中最有價(jià)值的摯友。
書(shū)，我的摯友作文4
都說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)得十分有道理。讀書(shū)時(shí)，就仿佛跟作者談話(huà)。同事，還能懂得好多道理。最近，我讀了一本好書(shū)《傅雷家書(shū)》。它記錄了傅雷及其夫人寫(xiě)給傅聰，傅敏的家書(shū)。其中，有一封家書(shū)令我久久不能忘懷。
傅雷在這封家書(shū)中大致寫(xiě)到：“現在的人們都太過(guò)于追求完美，卻對視了完美以外更好的東西。我說(shuō)這話(huà)不是不讓你追求那所謂的完美，我只是想讓你做事時(shí)都比較上一次有進(jìn)步。因為知識上沒(méi)有人敢說(shuō)自己做一件事是完美的，他總會(huì )被一次一次地超越。而且，完美過(guò)后，你總要失去一些。所以，完美是不存在的。說(shuō)到這兒，你應該也聽(tīng)不太進(jìn)去了，給你講個(gè)故事吧。從前，有一面鏡子被打碎了，其中一塊碎片想去找其它的碎片，然后跟它們復原。但它有棱有角，滾得很慢很慢，沿途，它見(jiàn)過(guò)了很美的風(fēng)景。終于有一天，它找齊了所有的碎片，但它已經(jīng)滾成了一個(gè)完整的圓了，它不能和其它碎片復原了�？墒�，它滾得越來(lái)越快，看過(guò)了所有沿途的風(fēng)景，很開(kāi)心，但同時(shí)它也失去了很多�！�
這段話(huà)我一直都記得，從而，在我的生活中也因為這段話(huà)，是我的生活變得與眾不同了。
我從小就一直在學(xué)鋼琴，最近準備去考級，我的壓力非常長(cháng)大。每天我在家練琴的時(shí)候一心只想著(zhù)去追求完美，所以速度就越練越快，到最后，我自以為我的曲目已經(jīng)堪稱(chēng)完美了。知道看到了這段話(huà)，心想：我現在太注重速度了，卻丟失了這首曲子的美感。我突然意識到了我所追求的完美其實(shí)并不完美，甚至比以前還要糟糕。我開(kāi)始改進(jìn)，放慢速度，投入我最大的感情去演奏好這首曲目。因為之前練出了速度，所以我彈的一次比一次好，最終在考場(chǎng)上取得了成功！
這段話(huà)真的教會(huì )了我很多。
書(shū)，真的是我一輩子的摯友！
書(shū)，我的摯友作文5
我有一個(gè)好朋友，它一天到晚都陪著(zhù)我，我可喜歡它啦。我們互相交流，我們互相理解；我們互相幫助，我們互相關(guān)愛(ài)。它軟軟的、矮矮的。沒(méi)錯，它就是我的摯友——書(shū)。
書(shū)籍給予我溫暖，這種溫暖是柔軟的。在我無(wú)聊的時(shí)候，它就張開(kāi)大嘴巴，與我交流。我們彼此談心，了解廣及四海的故事、散文。那優(yōu)美的情節，驚險的旅程，使我們共同在歡笑中度過(guò)一分一秒。這就是我的好朋友：書(shū)。
書(shū)籍給予我幫助，這種幫助是莫大的。在我被一道又一道難題困擾時(shí)，它就源源不斷地向我貢獻知識的力量。那經(jīng)典的詞句，到位的分析，使我在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，無(wú)盡倘洋。這就是我的好朋友：書(shū)。
書(shū)籍給予我品質(zhì)，這種品質(zhì)是美好的。在我胡鬧的時(shí)候，書(shū)中的道理便會(huì )提醒我，使我變得通情達理，尊重他人。那深刻的含義，重重的道理，使我變成了一位文質(zhì)彬彬，友善寬容的好孩子。
書(shū)籍給予我精神，這種精神是莊嚴的。在我頹喪的時(shí)候，書(shū)中英雄人物的光榮事跡便激勵著(zhù)我。那不向命運屈服的精神，奮發(fā)向上的氣魄，使我在艱苦的環(huán)境中努力跨越障礙，取得輝煌的成就。
我愛(ài)書(shū)，因為“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”；我愛(ài)書(shū)，因為“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”；我愛(ài)書(shū)，因為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我曾經(jīng)獲得過(guò)“三好學(xué)生”、“閱讀之星”、“五星好少年”和“書(shū)香家庭”等榮譽(yù)。但這份榮譽(yù)也應該頒給我的好朋友——書(shū)。因為它一直在無(wú)私地幫助我、鼓勵我、溫暖我、教育我。讓我們永遠一起努力吧！奮斗吧！讓我們永遠一起創(chuàng )造更美好的明天！
書(shū)，我的摯友作文6
書(shū)像是伙伴，以它不同的面孔陪我漫步人生路。無(wú)論是否會(huì )有變故，它依然如此……
——題記
從公主裙到如今的校服，我已走過(guò)人生十三載。朋友有的各奔東西，有的聚少離多。但它卻依然堅守著(zhù)我。那便是我的摯——書(shū)。
記得五歲左右，我還是那個(gè)天真地穿著(zhù)公主裙的小孩子�？偸腔孟胫�(zhù)成為公主，于是便纏著(zhù)媽媽給我講童話(huà)。白雪公主的那顆神奇蘋(píng)果，灰姑娘美麗的水晶鞋……總是伴我入夢(mèng)，連夢(mèng)都是那樣香甜，美好。
那個(gè)時(shí)候的書(shū)，像是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。蹦蹦跳跳地陪我玩耍，悄悄為我帶上想象的翅膀。
直到上了小學(xué)，褪去了稚嫩，開(kāi)始了青澀的小學(xué)生活。我總是喜歡聽(tīng)爺爺用并不標準的普通話(huà)給我講唐詩(shī)宋詞。我至今仍記得在《詞綜》中看到蘇軾的“花褪殘紅青杏小�！绷攘葞坠P，便讓我看到了美好風(fēng)景。
那時(shí)的書(shū)，如一位青年。帶我游歷大好河山。給予我內心的充實(shí)，更讓我沉淀下來(lái)。
如今，我閱讀的篇目開(kāi)始變得深奧�！痘钪�(zhù)》令我思考人生的復雜。書(shū)中一個(gè)個(gè)家人的離去，接連的打擊。最終只剩福貴一人，看得讓我揪心。在那個(gè)亂世，有那樣一位老人倍受煎熬。
令我印象最深刻的是那個(gè)為縣長(cháng)夫人獻血失去生命的福貴的兒子。他對醫生說(shuō)：“我頭暈�！睋Q來(lái)的卻只有冷漠的一句“沒(méi)事”的回應。而在他生命消逝的那一刻，也沒(méi)有人珍視。一顆有著(zhù)大好前途的星，卻令人惋惜地隕落。我開(kāi)始思考人性復雜。
這時(shí)的書(shū)，如一位智者。褪去我的青澀，讓我看到人性的復雜。讓我明白，只有努力方能成功。
書(shū)，我的摯友，像各種面孔的人。它陪伴我，鼓勵我走過(guò)人生的起起伏伏……
書(shū)，我的摯友作文7
從許多的名言警句中，我們都可以看出讀書(shū)的重要性。是的，讀書(shū)也使我受益巨大。
在我小學(xué)時(shí)，姑姑在日本送給我了一本棒球書(shū)籍，我起初還不懂什么叫棒球，就看書(shū)來(lái)了解�？粗�(zhù)看著(zhù)，我愈發(fā)地對棒球產(chǎn)生了濃厚的興趣，在書(shū)中，介紹許多種戰術(shù)，但最令我印象深刻的，就是其中的“反牽制”。在跑壘者離開(kāi)二壘后，投手牽制二壘，并在二壘手傳球給投手時(shí)走下投手丘，在返回投手丘時(shí)，如果跑壘員離壘，捕手就立即發(fā)暗號給投手。投手再次牽制二壘，造成夾殺局面。當時(shí)我還不太懂，就繼續讀了下去，讀到廢寢忘食，我如一頭餓狼般，狼吞虎咽地吸取著(zhù)書(shū)中的知識。我到現在都忘不了書(shū)中的一句話(huà)是“棒球，不是看誰(shuí)有多酷，技術(shù)有多好，別忘了最重要的，棒球教給你做人的道理以及禮儀�！�
在狼吞虎咽的讀書(shū)下，我用三天時(shí)間把整本書(shū)讀了個(gè)通。知識，技術(shù)和戰術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足我的需求，我開(kāi)始自己訓練，非�？炭�。
一次遇然的機會(huì )，學(xué)校成立了棒球以，我積板地報名參加，并成為了隊長(cháng)，在每次訓練最累的那時(shí)候，我都會(huì )不忘初心�！鞍羟蚴俏乙簧凶�?lèi)?ài)的運動(dòng)，我不會(huì )放棄意它，就像他沒(méi)有放棄過(guò)我一般�！边@我始終牢記這句出自教練口中的話(huà)。
在緊張的學(xué)習與訓練過(guò)程中，我沒(méi)有忘記讀書(shū)，不僅是關(guān)于棒球的，還有文學(xué)的，科幻的。六年級了，我的目標是市重點(diǎn)中學(xué)，在兩次面試都沒(méi)有過(guò)的情況下，我依舊沒(méi)有放棄，因為我能夠靠棒球這項特長(cháng)進(jìn)入這所學(xué)校。最終如我所愿，我以特長(cháng)生進(jìn)入了中學(xué)時(shí)代。
如今，我仍在練習棒球，并保持著(zhù)讀書(shū)的好習慣，如果沒(méi)有書(shū)，我可能現在在一所不知名的學(xué)校中在學(xué)習，我也不會(huì )接觸棒球一一我的夢(mèng)想，要說(shuō)我有兩個(gè)摯友，那么。一個(gè)是棒球，另一個(gè)就是書(shū)籍。
書(shū)，我的摯友作文8
伴隨著(zhù)老師嗒嗒嗒出門(mén)的腳步聲，教室里開(kāi)始有些騷動(dòng)不安，靠在窗戶(hù)邊上的許慶純眼尖得很，他死死盯著(zhù)老師，直到老師下了樓，才露出真面目。
星期五，朱老師課上得好好的，突然接到個(gè)臨時(shí)通知，要去開(kāi)會(huì )。老師走時(shí)千叮嚀，萬(wàn)囑咐，讓我們不要講話(huà)，我們爽快地答應了，可老師一走，我們就忘了諾言。
本來(lái)教室還挺安靜，只是有個(gè)別幾個(gè)不太省事，頭低在桌子下，竊竊私語(yǔ)，許慶純就是其中一個(gè)。他沒(méi)有講話(huà)而是隔著(zhù)桌子和同學(xué)打著(zhù)啞語(yǔ)，眼睛瞪得大大的。我就搞不懂，他一個(gè)人在那起什么勁，難道有人理他嗎？好景不長(cháng)，大家好像也被許慶純的表現給感染了，也紛紛講起閑話(huà)，臉上的笑容完全不符合上課那一本正經(jīng)的樣子。頓時(shí)，教室里的笑聲，喊聲，鬧聲，交織成一片，屋頂都要被掀翻了。
而我時(shí)刻記得自己是班上不錯的學(xué)生，越是在這種時(shí)候，我越是要管好自己�？蛇@時(shí)，一只紙飛機飛到我的桌子上，打開(kāi)紙一看，上面寫(xiě)著(zhù)：從南邊來(lái)了個(gè)喇嘛，提拉著(zhù)五斤塔嘛。從北邊來(lái)個(gè)啞吧，腰里別著(zhù)個(gè)喇叭。從北邊來(lái)個(gè)啞吧，腰里別著(zhù)個(gè)喇叭......扭頭一看，坐在后面的許慶純在和我招手，原來(lái)是他傳的紙飛機。我在上面隨手寫(xiě)上了一個(gè)大字：煩！之后便把飛機折好，想扔給許慶純�？墒敲髅魇峭姆较蛉舆^(guò)去，飛機這個(gè)頑皮的孩子卻落到了王瑞琪的桌子上，他看見(jiàn)飛機上的字，眉頭一皺，咬咬牙，有些惱火，又在上面不知寫(xiě)了什么字，朝別的同學(xué)飛過(guò)去。大家看見(jiàn)總是有只紙飛機在空中飛來(lái)飛去，覺(jué)著(zhù)十分有趣，便紛紛折起了紙飛機，不一會(huì )兒，五顏六色的飛機就在教室上空自由地飛翔。頓時(shí)，教室比原來(lái)更加鬧騰，見(jiàn)勢，我也和同桌張洋鬧起來(lái)，早已沒(méi)有了自我控制能力。
情緒高漲的我們，絲毫沒(méi)有注意已經(jīng)開(kāi)完會(huì )的朱老師悄悄出現在班級的后門(mén)，用冰冷的眼神盯著(zhù)我們。結果就不用說(shuō)了，一時(shí)的歡樂(lè )換來(lái)的卻是朱老師嚴厲的批評和三遍課文罰抄，悲哀，悲哀......
書(shū)，我的摯友作文9
從我上小學(xué)一年紀的時(shí)候，書(shū)變成為了我最忠誠的好朋友，它無(wú)時(shí)不刻的牽著(zhù)我的手，帶我無(wú)知識的天空中翱翔，為我在通往知識殿堂上鋪路。
俗話(huà)說(shuō)的好“書(shū)中自有黃金屋”。其實(shí)，六歲時(shí)的我，是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。但是，我聽(tīng)媽媽講述了小阿姨晚上熄燈，還悄悄打著(zhù)手電筒，躲在被窩里讀書(shū)的故事后，我深受啟發(fā)，覺(jué)得，一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，如果與書(shū)“絕交”了，那這個(gè)人就會(huì )變成一個(gè)庸人。
此后，書(shū)店成為了我的“新家”，有時(shí)我在家了吃完飯后一有空，就會(huì )懷著(zhù)喜悅的心情向書(shū)店奔去，書(shū)店了那一本本有益的好書(shū)，就像我的“兄弟姐妹”陪伴著(zhù)我成長(cháng)，我高興時(shí)，他們也會(huì )跟我一起開(kāi)心；在我悲傷的時(shí)刻，他們也來(lái)為我分憂(yōu)……
有的人卻十分“奇怪”，認為讀書(shū)是一種沉重的負擔，他恨不得找出一大堆理由來(lái)讓自己不讀書(shū)。那我得說(shuō)，你錯了，你大錯特錯，讀書(shū)要靠自覺(jué)，如果你是走馬觀(guān)花，那你讀100本好書(shū)，還不如人家全神貫注地看完一本。著(zhù)名的作家張海迪阿姨還不是一個(gè)殘疾人，按他們的道理來(lái)說(shuō)，更有不讀書(shū)的理由，但她卻堅持不懈地努力，自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的全部課程，還攻讀了各國語(yǔ)言�，F在，她自己作詞，作曲，并且演唱的《輪椅上的歌》，還獲得了“中國首屆音樂(lè )大獎比賽”的金獎，這是什么讓人敬佩。
我也是一個(gè)小小歷史迷，我對那個(gè)一個(gè)個(gè)有趣的歷史故事，有著(zhù)濃厚的興趣，尤其是《三國演義》與《水滸傳》，更讓我愛(ài)不釋手。在《三國演義》中，我學(xué)會(huì )了劉備的對人心要真，趙云的臨危不亂，關(guān)羽的頂天立地，諸葛亮的神機妙算……讀一本史書(shū)，我就仿佛交到了一群不平凡的朋友，為他的勝利而歡躍，為他們失敗而傷悲。
朋友，讓書(shū)來(lái)?yè)肀�，讓�?shū)帶你去知識世界遨游。
書(shū)，我的摯友作文10
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，每當我做倦了習題，我都會(huì )理所當然的從書(shū)架上抽出一本書(shū)，細細品讀。就像與一個(gè)高尚的摯友對話(huà)，生怕遺漏了那些細節。
我最?lèi)?ài)的書(shū)，當屬沈石溪的《狼王夢(mèng)》。當我在三年之前結識了它，便不厭其煩的與他對話(huà)，而每次與它對話(huà)，它總會(huì )帶給我不同的感覺(jué)。
書(shū)中，母狼紫嵐費勁了千辛萬(wàn)苦，也未親手將兒子扶上王位，她經(jīng)歷了兒子的離開(kāi)，女兒的驅逐，仍用生命保護了“素不相識”的狼孫們。最后，死的無(wú)比凄慘，甚至無(wú)人知曉。
第一次翻到這個(gè)章節的時(shí)候，我心中憤憤不平。一方面是因為女兒無(wú)比殘忍的對待母親，另一方面，則是對紫嵐的不甘。一匹無(wú)人問(wèn)津，老態(tài)龍鐘的母狼，完全可以找到一個(gè)狼群，安度晚年，祥和的了解自己的一生�？伤齾s是奮不顧身的去拯救自己從未相見(jiàn)的狼孫。不值，實(shí)在不值。我心里無(wú)比納悶，為了夢(mèng)想，為了親人，可以獻上自己的生命。人類(lèi)未嘗可以，又怎么回事這青面獠牙，面目猙獰，冷酷無(wú)比的狼呢？起初，我無(wú)比的困惑
后來(lái)，時(shí)間跑的飛快，我偶爾抽出《狼王夢(mèng)》，翻到這個(gè)片段，不解并沒(méi)有消散。
現在的我，學(xué)習無(wú)比的緊張。在學(xué)校的生活十分快樂(lè )。但是在家中，我永遠是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，透過(guò)門(mén)框看到父母的身影來(lái)回穿梭不止，整日的瑣事不斷。在外面，補課班老師的電話(huà)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。每天早晨，餐桌上早餐都冒著(zhù)熱氣。傍晚時(shí)分，母親也永遠伴著(zhù)期盼的眼神等在校門(mén)口。漸漸的，我似乎明白了點(diǎn)什么�；氐郊�，抽出《狼王夢(mèng)》，再一次與紫嵐對話(huà)，憶起他的夢(mèng)想，又聯(lián)想到文憑不高卻圍著(zhù)我忙碌不止的父母，一股熱浪自心頭涌上眼眶。困惑，不接全部煙消云散……
書(shū)，是我最好的摯友，它永遠那么低調，那么樸實(shí)。但是，它往往會(huì )給你的淚水賦予靈魂，為你的人生，照亮前方
書(shū)，我的摯友作文11
我熱愛(ài)讀書(shū)。
在我小的時(shí)候我就已經(jīng)對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣也是從那個(gè)時(shí)候書(shū)走進(jìn)了我的生活與我成為了摯友，并伴我成長(cháng)。
高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，無(wú)論是科普讀物，還是小說(shuō)散文，他們自有自己的妙處，讀書(shū)是百利而無(wú)一害的我曾經(jīng)有一段時(shí)間瘋狂迷戀科技類(lèi)的書(shū)，起初僅僅是因為愛(ài)好一目十行的瀏覽一遍后便就過(guò)去了，可后來(lái)一次科學(xué)課上。我解答了一個(gè)大家都很迷惑的問(wèn)題。這可不是因為我聰明，能解答這一難題可都要歸功于讀過(guò)的科普讀物。從那一刻起，我才明白書(shū)籍是一個(gè)多么大的寶庫，而我差點(diǎn)錯失了他。
自那以后，我買(mǎi)了很多的科普讀物并開(kāi)始認真地閱讀學(xué)習。于是手機里的游戲越來(lái)越少，而桌上的書(shū)卻越摞越多。但我似乎在探索這個(gè)寶藏的路上誤入了一條彎路。
上次吃到甜頭后，我對于科普讀物越來(lái)越癡迷，可對于其他類(lèi)型的書(shū)卻一概不關(guān)心了。說(shuō)不關(guān)心也有些偏差，其實(shí)我對于別種書(shū)目還是有渴求欲的。但我覺(jué)得只有科普類(lèi)讀物才能讓我學(xué)到什么�？蓪�(shí)際上我又錯了，事實(shí)給了我狠狠一擊。
為了在課上賣(mài)弄知識，我抓緊每分每秒都在“學(xué)習”。課上老師給的名家名篇閱讀時(shí)間也被我拿來(lái)讀。當交流匯報時(shí)，一個(gè)字也沒(méi)讀的我看著(zhù)侃侃而談的大家瞬時(shí)傻眼了。我瞬間意識到我又錯了，任何書(shū)都能帶給我們知識，只要你認真閱讀。讀書(shū)也不是為了賣(mài)弄知識，而是為了積累。人生也是如此，很多事也許并不事事順心，但在其中你總能找到或甜或苦的果實(shí)�？偨Y經(jīng)驗，日積月累才是學(xué)習的正確方式。
書(shū)，我的摯友作文12
大量的是生命堅強，愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。
——題記
這個(gè)詞既復雜，有簡(jiǎn)單。對我來(lái)說(shuō)的話(huà)便是朱熹說(shuō)的一樣“朋友，以義合者�！迸笥�，“義”字很重要，有了朋友，生命的價(jià)值會(huì )顯現出來(lái)。而“義”才會(huì )將生命變得有價(jià)值。而我的朋友便是書(shū)，書(shū)或許不能與我交流，但它卻能清楚的知道我的想法，告訴我解決的方法。書(shū)，很好的詮釋了“義”字，當我身處順境，只在接受邀請的時(shí)候才來(lái)訪(fǎng)，而當我身處逆境時(shí)候不用邀請便自己來(lái)訪(fǎng)。
在平時(shí)，我身處順境時(shí)，書(shū)帶我遨游中國。��！看到了，我看到了雄偉的，延綿起伏！��！看到了，我看到了美麗的蘇州園林，別具一格！��！看到了，我看到了壯麗的天安門(mén)，使人驚嘆！��！看到了，我看到了高大的樂(lè )山大佛，靜靜聳立……書(shū)，帶我鳥(niǎo)瞰世界。！看到了，我看到了巴黎鐵塔，是那雄偉壯觀(guān)！��！看到了，我看到了比薩斜塔，是那樣獨特！��！看到了，我看到了金字塔，是那樣高大令人驚嘆！��！看到了，我看到了……書(shū)，帶我飛向太空。那大大的，紅彤彤的太陽(yáng)讓人的眼鏡瞇成一條縫；那謎一樣的月球讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想；那美麗的地球讓人贊嘆;那浩瀚的銀河系讓人嘆為觀(guān)止……
我的不僅在我順境時(shí)幫助我，也在我逆境時(shí)幫助我。書(shū)，在我悲傷時(shí)讓我歡樂(lè )。
當你遇到什么不順心的事時(shí)，只要你拿起書(shū)看一看：當你拿到一本講快樂(lè )的書(shū)時(shí)，你會(huì )捧腹大笑；當你拿到一本講悲傷的書(shū)時(shí)，你會(huì )發(fā)現其實(shí)還有人比自己更悲劇，但他們卻振作起來(lái)，那自己還有什么理由不再悲傷？當你拿到……
書(shū)，在你失望時(shí)讓人振奮。
當你感到失敗時(shí)，只要你拿起書(shū)看一看：當你拿到一本將名人的書(shū)時(shí)，你會(huì )發(fā)現名人中有許多也失敗過(guò)，可他又振作起來(lái)，所以聞名世界；當你拿到一本將研究的書(shū)時(shí)，你會(huì )發(fā)現，失敗不過(guò)是一個(gè)小插曲，不值一提；當你拿到……
書(shū)是我最好的朋友，也是人類(lèi)最誠的摯友呀！
書(shū)，我的摯友作文13
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@句高爾基多名言舉世皆知，我十分贊同這句話(huà)，但與此同時(shí)我也認為書(shū)籍是我們個(gè)人成長(cháng)的階梯，更是伴隨我們一生的摯友！
很多人認為書(shū)就是一些紙墨的混合物而已。但我往往把書(shū)當成一個(gè)人。而每本書(shū)都是一個(gè)個(gè)性格鮮明，才華橫溢的人。他們有的偏激，有的固執，有的瀟灑。而在這些形形色色的人中，總有那么幾個(gè)讓我有所感悟，引我成長(cháng)。
首當其沖的是《人間失格》他帶著(zhù)極為猶豫和彷徨的氣息來(lái)到了我的身邊。這本書(shū)的作者是知名日本作家太宰治。這本書(shū)主要講述了一個(gè)心里，天生有些許問(wèn)題的人在人間摸爬滾打27年最后與圓中的故事，文筆十分細膩，主人公的經(jīng)歷十分悲慘。但不讓人為之感傷只會(huì )嘆息這人世間的殘酷。在最后主角去世時(shí)，我的心跳好像也與之停止。不再為這個(gè)人世間而跳動(dòng)。
那是我人生中第一次受到那么大的文學(xué)沖擊，是我徹底改變了對人的看法也改變了，思考的方式，但是我你這悶起那本書(shū)是否只帶來(lái)了憂(yōu)傷，我會(huì )回答恰恰相反，在領(lǐng)略完人間的惡后。我變得更加珍惜自己身邊的美好，也更能體會(huì )到大人的辛苦，同時(shí)更富有同情心，這就是讀書(shū)所帶給人的成長(cháng)，從那之后我便喜歡上了這種思想深刻的“大書(shū)”，如列夫托爾斯泰的《戰爭與和平》。高爾基寫(xiě)的《童年》等等，這些著(zhù)作中有許多理念并不相同，有些甚至完全相反，但是正是因為有這些問(wèn)題與觀(guān)點(diǎn)之間的碰撞，才使得我們能夠全面的認識這個(gè)世界，同時(shí)讓我們的靈魂與思想更加豐富。
書(shū)，是我的摯友，它帶我體會(huì )這世間萬(wàn)物的情感，它帶我暢游世外桃源，它帶我沖破所有思想的束縛讓我不斷成長(cháng)。
書(shū)，我的摯友作文14
高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。但是我并不這樣覺(jué)得。我認為書(shū)就像是我們的老師，我們的家長(cháng)，更像我們的摯友。因為我們可以從書(shū)中汲取知識�？梢詮臅�(shū)中獲得為人處事的道理，還可以從書(shū)中獲取一些情感的詮釋?zhuān)屪约耗軌蛴懈星榈某砷L(cháng)。
就拿最近我在讀的兩本書(shū)來(lái)說(shuō)吧！
《傅雷家書(shū)》收錄了許許多多傅雷與傅聰兩人來(lái)往的信件。傅雷告知漂泊在外的兒子，如何學(xué)習，如何處理當下的事。仔細想了想我的父親，他也是這樣的。他每天都要叮囑我的一句話(huà)就是：“好好學(xué)習，別老玩手機，手機給不了你什么，只會(huì )浪費大好光陰。就像我們一樣，也給不了你什么。你只能去努力才能擁有好的生活”。我也總是用一些博士生卻也找不到好的工作去反駁他。他每次都是嘴角泛起一絲苦笑，然后搖搖頭轉身離去。
我看過(guò)《傅雷家書(shū)》這本書(shū)的時(shí)候，就在想我是不是錯了。但是沒(méi)有人能回答。父親和傅雷有許多相似之處。就是父親也經(jīng)常會(huì )把他當初和現在學(xué)習，處事之道與我分享。告訴我怎樣去學(xué)習，怎么為人處事。
當我看到我的另一位摯友《目送》的時(shí)候，我的問(wèn)題就解決了。
在龍應臺的《目送》中有這樣一段話(huà)“所謂父女母子一場(chǎng)，不過(guò)是看著(zhù)他們的背影漸行漸遠”。是啊，在我們每天進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，父母總會(huì )在校門(mén)口看著(zhù)你的背影消失在拐角處，然后他們才會(huì )轉身離去。而我們離開(kāi)的時(shí)候連聲招呼都不打。
在讀完《目送》后的我試著(zhù)給他們說(shuō)了一聲再見(jiàn)�？粗�(zhù)他微僵的臉上閃現一絲欣慰。我的心中不由升起一絲愧疚。于是，我也試著(zhù)目送他離去，竟然發(fā)現心里有一絲絲的難受。我想父親大概也是這樣的感受吧。從那以后，我學(xué)會(huì )了說(shuō)再見(jiàn)。然后目送他離開(kāi)后再踏進(jìn)了校園。
書(shū)，就是我的摯友，她告訴了我父女，母子之間的愛(ài)。告訴了我，我作為子女應盡的孝心，讓我帶著(zhù)情感去快樂(lè )的成長(cháng)。
書(shū)，我的摯友作文15
如果有人問(wèn)我，你的好朋友是誰(shuí)？我一定會(huì )不假思索的脫口而出：《讀友》。從三年級開(kāi)始，我就與《讀友》結下了不解之緣，也算是《讀友》的忠實(shí)粉絲了。我對《讀友》的熱愛(ài)，并未隨著(zhù)時(shí)間消逝，反而愈加深厚。
《讀友》，更像是一位能讀懂心靈的朋友。三年來(lái)，它無(wú)時(shí)不刻不再陪伴著(zhù)我：是它，讓我看到人性的光輝；是它，讓我體會(huì )到文字的魅力；是它，讓我感到世間的溫暖……《讀友》，帶著(zhù)自己獨有的清新芬芳，在文學(xué)百花園中驚艷的綻放；十年，花開(kāi)花謝，唯有《讀友》一直守護著(zhù)孩子們純真的心靈，教我們去體會(huì )世間的美好，讓我們得以在紛繁世界中與其攜手，留住本真的自己，保持心靈當初的那份純真。一本帶有濃濃的愛(ài)的《讀友》，在風(fēng)雨中給我鼓勵，讓我為之動(dòng)容，為之震撼，為之陶醉。
《讀友》中清新純真的詩(shī)文讓我如沐春風(fēng)，扣人心弦的故事讓我熱淚盈眶，質(zhì)樸溫暖的插圖令我無(wú)比驚嘆……它不是使用華麗的辭藻來(lái)堆砌出文章，也不是用充滿(mǎn)抒情的文字堆積成的散文。就像是一眼清澈的泉水，《讀友》排開(kāi)塵埃，過(guò)濾丑惡，將這萬(wàn)千世界中的真、善、美淋漓盡致的展現在讀者面前。也因為這樣，《讀友》為萬(wàn)千讀者所認識，所熟悉，所喜愛(ài)，所陶醉。
無(wú)論是怎樣的環(huán)境，我始終都對《讀友》滿(mǎn)懷期待。而它，也從未讓我失望，總是給我驚喜，超出期待。時(shí)光流逝，一路走來(lái)，我見(jiàn)證了《讀友》的成長(cháng)，增加了有趣的欄目，去調了多余的負擔，不斷優(yōu)化和綻放新的光芒，初心一直未曾改變�！蹲x友》吸引我的不僅僅是精美的畫(huà)面，更有它那淡淡的芬芳，恬雅的氣質(zhì)，還有細膩的文筆，生動(dòng)的內容。我收獲的，不僅僅是知識的積累，眼界的開(kāi)闊，更是教我成長(cháng)，讓我體驗世間溫暖和千姿百態(tài)。
一路走來(lái)，風(fēng)雨并肩。感謝有你，愿我們不離不棄，一生相伴！
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