小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友1
培根曾說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數學(xué)使人精細，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重�！边@諸多意思，可蔽之一言：開(kāi)卷有益。
有一天，媽媽讓我看書(shū)，可是我根本不想看.等媽媽下樓之后，我就悄悄地打開(kāi)電腦玩游戲。但是我猶豫了，心想要是被媽媽發(fā)現了會(huì )被罵的。不管了，總之我就是要玩。后來(lái)媽媽上來(lái)了，氣憤地說(shuō)：“我讓你看書(shū)，你在干嗎？”我拍著(zhù)桌子站起來(lái)：“誰(shuí)呀？吵什么吵�！蔽姨ь^一看，原來(lái)是媽媽?zhuān)炅�，怎么辦？然后一下午，媽媽就盯著(zhù)我看書(shū)。
看著(zhù)看著(zhù)，我發(fā)現書(shū)原來(lái)那么有趣。作者先寫(xiě)一件事情的起因，再寫(xiě)過(guò)程，最后寫(xiě)結果。把它們連成故事寫(xiě)下來(lái)，在這一刻，我喜歡上看書(shū)了。是書(shū)，告訴我一個(gè)又一個(gè)故事；是書(shū)，告訴我一個(gè)又一個(gè)道理；是書(shū)，帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣。
同學(xué)們，讀書(shū)吧！書(shū)會(huì )給你們帶來(lái)無(wú)窮的知識與快樂(lè )！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友2
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪智慧的鑰匙，它好比我們的老師，我們的同學(xué)，更好比我們的朋友。
我是一個(gè)不太愛(ài)看書(shū)的孩子，主要是我太沒(méi)有恒心�？偸沁@一本沒(méi)讀完又讀那一本。我家的書(shū)堆得像小山似的，而我獲得的知識卻少得可憐。
去年暑假，我和爸爸去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，爸爸問(wèn)我：“你要買(mǎi)那些書(shū)？”“隨便！”恰在此時(shí)，我看到了一位老朋友，他正蜷著(zhù)腿坐在地板上，如饑似渴的“啃”著(zhù)書(shū)，好像那書(shū)是磁鐵似的，把他的眼球“吸”了進(jìn)去，想出也出不來(lái)。我蹲在他的身旁，“你好！”“你好！”他機械似的回答，滿(mǎn)臉的迷茫，好像還沒(méi)有回到現實(shí)。沒(méi)辦法，他讀書(shū)走火入魔了，還是用“武力”解決吧，我把他從地板上拉起來(lái)，奪下他的書(shū)，他疑惑地看著(zhù)我，迅速地把書(shū)又奪了回去，像寶貝似的，雙手緊緊地把它抱在懷里，用不解的眼光看著(zhù)這我這位“不速之客”，我笑著(zhù)說(shuō)：“書(shū)有什么好看的？”這一句話(huà)好像一劑靈丹妙藥，他一下回到現實(shí)，眉飛色舞地韶了起來(lái)，說(shuō)：“書(shū)是調味劑，看書(shū)可以改善學(xué)習的酸甜苦辣；書(shū)是知識寶庫，可以讓我們知道遠古和未來(lái)；書(shū)是魔幻機，可以帶領(lǐng)我們進(jìn)入變幻無(wú)窮的世界；書(shū)還是一把鑰匙，幫你開(kāi)啟智力寶庫；書(shū)更像一位飽經(jīng)滄桑的老人，引導你一步一步堅實(shí)地邁向社會(huì )……”�？粗�(zhù)他滔滔不絕地表述，洋溢著(zhù)滿(mǎn)臉的快樂(lè )，我也被他深深地感染了，我也渴望那種快樂(lè )，于是我虛心地向他請教讀書(shū)的方法，他說(shuō)：“讀書(shū)一定要靜下心，進(jìn)入書(shū)中境界，想象自己就是書(shū)中的主人公，隨他上天入地、遨游世界，那不是很刺激嗎？”
自那以后，我也照著(zhù)他的方法去讀書(shū)，感覺(jué)自己充實(shí)了，壯大了。上學(xué)之余，我隨儒勒？凡爾納進(jìn)行了海底兩萬(wàn)里的探險和八十天的環(huán)繞地球；隨丹尼爾？迪福體驗了孤島的生活；隨狄更斯認識了一群苦難的孩子；隨高爾基知道了苦難也是一座大學(xué)……。從此，我的生活不再枯燥無(wú)味！書(shū)像一艘小船，把我的思想從狹窄的角落帶到了廣闊的大海，在知識的海洋里，我盡情地吮吸著(zhù)、遨游著(zhù)，思想得到了凈化，性情得到了改善，情操得到了陶冶，毅力得到了磨練！
如今，書(shū)成了我形影不離的好朋友。有了它，我的生活變的非富多彩；有了它，我擁有了更多的朋友；有了它，我可以更好地了解社會(huì )。是它讓我變得不再那么幼稚，是它教會(huì )了我更好地與人交流，是它讓我知道今天辛福生活來(lái)之不易，也是它鞭撻我更好地學(xué)習。謝謝你，我的朋友，我的書(shū)！
“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”。同學(xué)們，還猶豫什么？快拿起你手中的書(shū)來(lái)細細品味吧！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友3
老師是我人生中的第一顆太陽(yáng)，而書(shū)則是我人生中的第二顆太陽(yáng)，它為我鋪了一條光明大道。書(shū)，伴隨著(zhù)我走過(guò)了春夏秋冬，我成長(cháng)的歲月中始終彌漫著(zhù)書(shū)的芬芳。
從我第一次接觸書(shū)，就與書(shū)結下了不解之緣。我是個(gè)典型的書(shū)迷。只要一有空，我就捧著(zhù)書(shū)，一目十行地看著(zhù)。記得有一次，我向姐姐要了本《哈利。波特》，書(shū)一到手，我就對它愛(ài)不釋手。整天“啃”著(zhù)這本書(shū)，怎么也不肯放手。吃飯時(shí)，媽媽做了一桌色香味俱全的菜肴，如果我沒(méi)有書(shū)，我早就在這飯菜的引誘下垂涎三尺了，可是現在手捧書(shū)的我，對這些菜肴不屑一顧，只知道津津有味的“啃書(shū)”，連媽媽的叫喊聲也沒(méi)回應。時(shí)間慢慢地流逝著(zhù)，我在書(shū)的海洋中飄飄欲仙，卻不知老媽已“幽靈”般地站在了我身后，用“地雷式”的聲音把我炸醒，隨即而來(lái)的就是媽媽把書(shū)沒(méi)收的噩運。頓時(shí)，淚水不留情地從我眼眶中涌出。
書(shū)，是我永遠的伙伴，我離不開(kāi)它，我需要它。
在做完繁重的功課后，我就會(huì )從書(shū)架上抽出一本書(shū)，“泡”在其中，任我的思緒在書(shū)中游蕩，心靈在書(shū)中陶醉，神游太虛。晚上，在小房間中打開(kāi)《唐詩(shī)集》，就仿佛走進(jìn)了古典而優(yōu)美的文字，創(chuàng )造了一種與現代風(fēng)格全然不同的風(fēng)格。一閉上眼，就仿佛看到了才子在書(shū)房中踱步，誦詩(shī)的情景。而我也算是個(gè)“才女”吧！
某天，我們區里的幾個(gè)小伙伴組織了一次“背古詩(shī)大賽”，我們紛紛報名參加了比賽。比賽狀況非常激烈，你爭我?jiàn)Z，非要把“第一名”拿到手，不過(guò)這可不是一件容易的事呀！想要把“第一名”拿到手，就必須得精通古詩(shī)，這可就難不倒我了，我可是背了好多呢！這回哌上用場(chǎng)了。果然不出其然，第一名我伸手可得。在我接受表?yè)P時(shí)，別提有多高興了，也明白了讀書(shū)的確大有好處。
讀書(shū)還可以令我食欲大增，有美食相伴，真是其樂(lè )無(wú)窮呀！
但是讀書(shū)也有不好的地方，我每次看書(shū)都會(huì )一連看上幾個(gè)小時(shí)，眼睛酸了，就把書(shū)撲在臉上，休息一下，再繼續看。就這樣年復一年，日復一日，我的視力明顯下降，大不如前，可見(jiàn)讀書(shū)也不是有利無(wú)弊的。但是多讀書(shū)終究是件好事。
我喜歡將書(shū)擺在書(shū)架最顯眼的地方，一眼就能看到它們，伸手就可以撫摸到它們。
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，我還得加一句：“書(shū)中自有真情在”，書(shū)中也有喜怒哀樂(lè )，我以書(shū)為師，以書(shū)為友。我真希望全世界的書(shū)可以堆滿(mǎn)我的整個(gè)房間，然后身在其中，盡情遨游，真是無(wú)懈可擊呀！
書(shū)啊書(shū)，你是我人生道路上永遠的伴侶，我要做你永遠的朋友。你是我前進(jìn)的動(dòng)力，支撐著(zhù)我的明天，我要不懈奮斗！加油！加油！加油！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友4
晚風(fēng)輕輕掠過(guò)茫溪河的河面。月亮嵌在黑藍色的天幕中，灑下白幽幽的光。一切都安適地睡著(zhù)，一切都歸于平靜。
我的房間亮著(zhù)燈，書(shū)柜靠在房角墻那里。我抽出一本書(shū)，尋找一天中最后的快樂(lè )。
我坐在書(shū)桌前的椅子上，捧著(zhù)書(shū)，沉醉在這靜謐的世界里，思緒卻回到了小時(shí)候。
幼時(shí)的我，根本不知道怎么讀書(shū)。爺爺為了給我啟蒙，一有空閑就給我講故事�！多嵢速I(mǎi)履》、《買(mǎi)櫝還珠》……一個(gè)個(gè)故事讓我聽(tīng)得如癡如醉。
記得有一天，爺爺給我講到煮書(shū)、吃書(shū)什么的，我的小宇宙突然就爆發(fā)了。趁爺爺不注意，我踮起腳尖在書(shū)柜上偷偷抽了兩本書(shū)，放在鍋里，小心翼翼地把水倒進(jìn)去，再打開(kāi)火……
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，書(shū)漸漸被沸水煮成了糊糊�？吹阶约旱慕茏�，我心里別提有多開(kāi)心了！對了，還要加點(diǎn)兒菜！我把灶臺上的菜一股腦兒地倒進(jìn)糊糊里�？粗�(zhù)美麗的蔥花和五顏六色的調料混著(zhù)白白的書(shū)糊，我心里頗有成就感。我輕輕地把它們盛進(jìn)碗里，端到爺爺面前。
“爺爺，我煮書(shū)啦！”我得意揚揚地告訴爺爺。
爺爺正站在書(shū)柜前，抬頭看著(zhù)書(shū)柜上的一個(gè)空缺，不禁哈哈大笑起來(lái)。
……
漸漸地，我長(cháng)大了，再也不會(huì )去做煮書(shū)、吃書(shū)那樣的傻事了，因為我慢慢懂得了小時(shí)候爺爺話(huà)中的深意：所謂煮書(shū)、吃書(shū)，是要把書(shū)反復品讀、鉆研，將書(shū)中的內容深入了解，透徹了解，然后把書(shū)上的內容深深地刻在心上，記在腦里。
此后，我受爺爺的熏陶，讀了更多的書(shū)。從《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)宋詞》到中外童話(huà)故事，再到科普、名著(zhù)……所有這些，都是我的精神食糧。它們讓我從懵懂無(wú)知的小孩成為同學(xué)老師眼中的“智多星”、“小博士”。我不在乎這些光環(huán)，只要能時(shí)時(shí)捧著(zhù)書(shū)，我就覺(jué)得那是最幸福的時(shí)光。
喜歡讀書(shū)，當然也就喜歡買(mǎi)書(shū)。有一次，我在“文軒”書(shū)店看到了《狼王夢(mèng)》這本書(shū)，才翻看了幾頁(yè)，就被里面神奇的故事情節深深地吸引了�；氐郊�，我便纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)這本書(shū)，在我軟磨硬泡之下，媽媽只好把計劃用來(lái)買(mǎi)雞蛋的錢(qián)給我買(mǎi)了《狼王夢(mèng)》。書(shū)一到手，我對它的寵愛(ài)便一發(fā)不可收拾——吃飯時(shí)看它，上廁所舍不得放下它，連睡覺(jué)時(shí)也總得看上一部分再放到枕頭下，甚至偶爾會(huì )夢(mèng)見(jiàn)自己也成了書(shū)中的人物。媽媽說(shuō)我走火入魔，是個(gè)書(shū)呆子，我也就順勢沖她傻乎乎地笑笑。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！边@話(huà)太有道理了！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友5
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我從小到大，書(shū)就像我形影不離的伙伴，伴我成長(cháng)。
我與書(shū)的交往，最早可追溯至三歲時(shí)的事。那時(shí)，自己已經(jīng)在母親的淳淳教誨下明德事理。于是媽媽在一旁紡織，我便在玩具中游玩。玩的膩了，扭頭看媽媽織布，無(wú)意看見(jiàn)一個(gè)書(shū)腳從針籃中探出，便抓了出來(lái)。翻開(kāi)看見(jiàn)其中黑黑白白的人與物，奇怪他們?yōu)槭裁词堑怪?zhù)的，頭朝下面，腳踏著(zhù)上面。我將書(shū)拿給媽媽看，媽媽很驚奇我從哪兒找到的小人書(shū)。對我的問(wèn)題也費了好大的勁才理解，忙將書(shū)換了個(gè)方向，這下自己終于可以看懂了。在時(shí)光的飛逝中，我閱讀的范圍也越來(lái)越廣。從最初的小人書(shū)到現在的各國名著(zhù)；從一個(gè)個(gè)傳說(shuō)故事到現在的真事；從讓人發(fā)笑到認知天下事。我變的對書(shū)越來(lái)越愛(ài)不釋手，你若讓我三天不吃飯，我頂多瘦上兩三斤，但你若讓我一天不讀書(shū)，我可就要發(fā)瘋了。
記得上次爸爸與媽媽去看望奶奶，讓我一個(gè)人看家，并對我說(shuō)：“米湯在鍋里呢，到中午熱了記得吃��！”我連忙答應：“是、是、是！您就放心去吧�！贝�(tīng)見(jiàn)“哐！”的一聲門(mén)響后，我連忙抱起一本厚厚的《水滸傳》，躺在床上悠閑地讀了起來(lái)。一個(gè)小時(shí)……兩個(gè)小時(shí)……五個(gè)小時(shí)過(guò)去了。我沉浸在書(shū)中，為了晁蓋的死難過(guò)著(zhù)，為朝廷的腐敗而悲憤著(zhù)，也為“三大祝家莊”而激動(dòng)著(zhù)。正當我埋怨宋江為何不聯(lián)手推翻這腐敗王朝時(shí)，突然響起了開(kāi)門(mén)鎖的聲音，我連忙將書(shū)放在書(shū)架上。媽媽已經(jīng)走過(guò)來(lái)問(wèn)我干什么，我只應付到：“玩呢�！钡职秩N房里轉了一轉后說(shuō)：“米湯都沒(méi)喝，肯定看了一天書(shū)�！蔽壹泵ι贽q：“那是還早呢，我不餓�！眿寢屄�(tīng)后哈哈笑了，我不知所然，忙去看表。這不看不知道，一看嚇一跳呀——都下午五點(diǎn)半了！這下我只好老實(shí)交代了。整個(gè)晚飯我都在思考吳用的下一步妙招會(huì )是什么。忙忙吃完飯，轉身去書(shū)架一看，《水滸傳》竟不翼而飛。我忙去問(wèn)媽媽?zhuān)珛寢屢荒橌@訝的說(shuō)：“我不知道呀！”我裝作奇怪的說(shuō)：“那真是奇怪了，書(shū)又沒(méi)長(cháng)腳�！钡倚睦飬s十分明白：這準是媽媽干的好事！我找個(gè)借口偷偷摸進(jìn)媽媽臥室，拉開(kāi)抽屜一瞧，果真在里面。心里想：連個(gè)地方都不換一換，媽媽真笨。偷偷拿回書(shū)，我又在書(shū)中“遨游”了。正看得興起，不知“水火二將”與遼兵元帥孰強孰弱，媽媽的手便從身后伸出，把書(shū)搶過(guò)去。沖我喊道：“關(guān)燈！睡覺(jué)！”我也不敢反抗，只能委屈的閉眼，但心里還是默默掛念著(zhù)他們的生死。
書(shū)，是知識的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。書(shū)，是我的良師益友。讀書(shū)是我快樂(lè )，讀書(shū)讓我進(jìn)步，讀書(shū)伴我成長(cháng)！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友6
都說(shuō)“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親�！碑斍屣L(fēng)吹過(guò)，霜葉搖落，日破蒼云之時(shí)，手執一卷，愜意舒暢。在書(shū)中，我穿過(guò)詩(shī)情畫(huà)意的小橋流水，走過(guò)煙雨霏霏的水墨江南，看云來(lái)霧往，見(jiàn)鶯啼燕語(yǔ)，品松花釀酒，春水煎茶。
小時(shí)候每逢周末都會(huì )和姐姐去書(shū)城看書(shū)。夏天時(shí)從家一路走來(lái)，外面的烈日灼燒著(zhù)大地，仿佛能聽(tīng)到滋滋的聲音。書(shū)城就是我們的避暑山莊。在飽受摧殘后迎面撲來(lái)的涼氣里，走過(guò)一排排的書(shū)架，撫過(guò)一本本書(shū)脊，文字在我指尖悅動(dòng)，仿佛一個(gè)個(gè)跳躍的音符。記得那時(shí)候的書(shū)架還是白色的，燈光也是白色的.，直晃晃地照下來(lái)，身旁偶爾還會(huì )有一兩只小蟑螂在知識的海洋里遨游后悄悄從身側擦邊而過(guò)，耳畔還會(huì )傳來(lái)整書(shū)阿姨的呵斥聲……以前還沒(méi)有手表，在看得手腿都冰冷時(shí)，就知道該回家了。那時(shí)候，我們幾本書(shū)籍一杯水，便偷得浮生半日閑。
但屈指西風(fēng)幾時(shí)來(lái)，又不道流年暗中偷換。
在我四五年級時(shí)，書(shū)城重新裝修了一番。燈光變得柔和起來(lái)，像忙碌生活中能令人放松的圣光；書(shū)架變得古樸富有書(shū)卷氣息，倚靠著(zhù)似乎能使靈魂得到依靠的愜意。以前做到過(guò)一篇閱讀，文中的奶奶在喧囂的車(chē)水馬龍中開(kāi)了一家喚為“偶遇”的古樸小店。那時(shí)候便幻想著(zhù)等自己長(cháng)大了，也在一處開(kāi)出自己的小店，朦朧的黃色燈光，古樸的裝點(diǎn)，柔美的音樂(lè )在耳邊流淌。坐在靠窗的小桌旁，與老友對酌一口清茶，靜聽(tīng)雨落，輕沾春露，暗嘆冬感，細品詩(shī)書(shū)，觸墨痕字跡，嗅宣紙余香。
有人說(shuō)現代小說(shuō)早已潛進(jìn)人們的生活，將人們本就不多的碎片時(shí)間侵略得一干二凈，還有誰(shuí)會(huì )去讀晦澀難懂的經(jīng)典？有人說(shuō)從前慢早已成為了從前，人們在時(shí)代的急流中匆忙生活，拼命追趕的腳步已無(wú)法停頓下來(lái)去靜靜品讀書(shū)籍，總是囫圇吞棗一知半解。
那么何為閱讀？真正的閱讀，可以發(fā)生在喧囂的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠。真正的閱讀，是心靈與心靈的碰撞，思想與思想的摩擦，是細細品味，慢慢閱讀。我們何嘗不可在一個(gè)靜謐的午后，坐一搖椅，溫一壺茶，執一本書(shū)，靜對光陰？真正的閱讀，是在生活不如意時(shí)仍能在盡興處展開(kāi)笑顏，在忙碌的人群中沉淀出自己的心靈。
“讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活�！�
與書(shū)伴友，如滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河。
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友7
坐在竹筏上，手捧一本書(shū)，在浩大的江面隨波逐流。清晨被鳥(niǎo)兒動(dòng)人的歌聲叫醒，清風(fēng)和泉水為我洗漱，竹筏漂到哪，就吃哪里的野菜、野果。以書(shū)本為伴，整天沉浸在書(shū)的世界里，直到夕陽(yáng)西下。傍晚，天空上有微微月光和點(diǎn)點(diǎn)星光伴我入眠。這是我向往的生活。
對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)是我的摯友，它以不同的形式存在于我的生活中，一步一步陪伴我長(cháng)大。
漫畫(huà)書(shū)就像一位喜劇演員，無(wú)論何時(shí)何地，總讓人忍俊不禁，同時(shí)還包含了許多人生哲理。加菲貓無(wú)疑是我心中的奧斯卡影帝，雖然他又懶又胖，而且還總是欺負歐迪和喬治，但是卻讓人感覺(jué)他是那么善良，因為他從心底里愛(ài)著(zhù)他的家，愛(ài)著(zhù)這個(gè)世界。漫畫(huà)書(shū)讓我覺(jué)得世間如此美好，何不以一顆樂(lè )觀(guān)的心態(tài)逆風(fēng)前行？
科普書(shū)就像一位資深教授，你一看到它，就忍不住感嘆世界的神奇。每當我捧起科普書(shū)，就覺(jué)得好像整個(gè)世界都被剖析，變成了那一串串數據。家里有本爛了封面的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我翻閱了無(wú)數遍，他帶著(zhù)我認識日常生活中的各種為什么，在我的腦海中撒下了科學(xué)的種子。至此，書(shū)中每一個(gè)問(wèn)題的答案我都記得很清楚，對科學(xué)的概念也在不斷加深�？破諘�(shū)不但讓我學(xué)到了各種科學(xué)知識，更難可貴的是，他還能提高我的成績(jì)，真是出乎意料。
散文如同一位世界名廚，他有著(zhù)豐富的人生閱歷，并把這種閱歷加入烹飪當中，為你做出適合你的酸甜苦辣。散文也如同春雨，伴隨著(zhù)春風(fēng)來(lái)到我的心間，悄無(wú)聲息地滋潤了我的心靈。我尤其喜歡丁立梅的散文，她的文字總給人一種春天來(lái)到的感覺(jué)，既充滿(mǎn)了溫暖與真情，又充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。散文豐富了我的情感，或溫暖，或凄美，或痛苦，或惆悵。讓我在書(shū)中就能品味人生百態(tài)，感受五味俱全的生活。
詩(shī)詞就像從畫(huà)卷中走出來(lái)的窈窕淑女，純凈美好，令人著(zhù)迷。每當我沉迷詩(shī)詞時(shí)，就好像跨越了時(shí)空的界限，與詩(shī)人進(jìn)行了一場(chǎng)心靈的溝通。是離別的惆悵，是亡國的憂(yōu)傷，是相聚的舉杯暢飲，還是隱居的淡泊名利，每次都直擊我心靈深處。即使我品味百遍，依然覺(jué)得回味無(wú)窮。
我是一名旅行者，書(shū)便是我途中的摯友，它一直支持著(zhù)我不斷向前。來(lái)吧！和書(shū)一起，劃動(dòng)船槳，向著(zhù)大海的方向，揚帆起航。
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友8
六年的日子，六年的小學(xué)生活，六年不同的經(jīng)歷，已匆匆流過(guò)。在六年的學(xué)習生涯中，我一直與書(shū)為友。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！痹谂c一個(gè)個(gè)知識巨人對話(huà)的同時(shí)，我也和書(shū)結下了深厚的友誼。
書(shū)籍陪伴我走過(guò)了每一個(gè)歲月，它似一個(gè)跳躍的音符，也似一幅流光溢彩的圖畫(huà)。它把什么也不知道的我領(lǐng)進(jìn)知識的大門(mén)，自始自終地陪著(zhù)我去攀登那知識的山峰；把我帶進(jìn)知識的寶庫；讓我的心靈得到凈化；它讓我有了想像的翅膀；讓我有了奮斗目標。
為了與書(shū)為友，我和本本書(shū)籍一起遨游知識的海洋，和他們一起吮吸知識的甘露，也漸漸令我那知識缺乏的大腦日益充盈起來(lái)。我知道了日心說(shuō)、大陸漂移說(shuō)；了解了勇氣號和機遇號；認識了瑪麗·居里和愛(ài)迪生。在和書(shū)籍盡情遨游時(shí)，我逐漸感覺(jué)到自己的充實(shí)與成熟。
與書(shū)為友，讓我懂得一則則人生的哲理，讓我學(xué)會(huì )了做人的基本。書(shū)，讓我懂得了人間的悲歡離合、善惡美丑。書(shū)，如鏡子般的萬(wàn)能，讓我增長(cháng)知識，使我茁壯成長(cháng)。是他教會(huì )了我什么是人生。
與書(shū)為友，讓我品味了李白的詩(shī)情畫(huà)意，摘下了易安的黃花；看到了杜甫的眼淚，蘇東坡的華發(fā)。
他也是最真摯的朋友，在孤獨的時(shí)候，他能給予最溫暖的安慰；在悲傷時(shí)，他也默默地替你分擔。他讓我離悲傷遠去，讓我從痛苦中解脫，讓我得到快樂(lè )，得到幸福。所以“一盞孤燈伴，兩冊書(shū)卷陪”。
與書(shū)為友的日子，開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我的情操。
與書(shū)為友的日子，我同他，一起去尋覓恐龍的蹤跡；探索人生的秘密；感嘆時(shí)光的流逝。和鄧布利多去追逐那個(gè)輕浮兒誘人的妖婦；同哈利一起面對伏地魔的淫.威；同赫敏到魔法的課堂上學(xué)習；同中天爺爺去感悟三國的往事……
與書(shū)為友，改變了我的學(xué)習生活，與書(shū)為友，讓我變得更有書(shū)香氣了，與書(shū)為友，讓我懂得世界真奇妙，與書(shū)為友，也讓我的作文更上一層摟。
書(shū)，你是我學(xué)習的好伙伴，你是我學(xué)習路上的指明燈，你是我的良師益友，英國戲劇家莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)，我愿終生與你為友。
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友9
我們愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)豐富我們的知識。培根說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(cháng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(cháng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。凱勒說(shuō)：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著(zhù)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。我們愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)讓我們了解祖國悠久燦爛的文化；我們愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)為我們展現一個(gè)精彩繽紛的世界；我們愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)教給我們做人的道理。
讀書(shū)讓我們快樂(lè )！
如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)；如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)；如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍的天空，它支撐著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)！
書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。人們除了需要滿(mǎn)足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類(lèi)需求理論的其他三個(gè)方面如社會(huì )需求、尊重需求和自我實(shí)現需求，都可以通過(guò)提高自身的修養和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現。精神食糧在社會(huì )的物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的今天尤其顯得重要。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。大量的課外閱讀開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識，也知道了什么叫經(jīng)典閱讀。
一縷書(shū)香伴我行
一路走來(lái)，山高水遠，我對書(shū)始終保持著(zhù)一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(cháng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，
與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)就象嚴冬里遇到了炭火，它會(huì )以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友10
書(shū)，是一壇陳年老酒，甜美韻香；書(shū)，是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永；書(shū)，是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；書(shū)，是一方名貴絲綢，細膩光滑。我們在漫長(cháng)的人生幾十年中，有十九年的讀書(shū)生涯，此外，還有許許多多可供我們閱讀的機會(huì )，書(shū)，的一生，都在陪伴我們，亦師亦友。一壺老酒，一對老友，淡淡書(shū)墨香，縈繞鼻尖。 題記
書(shū)是最燦爛的朝陽(yáng)，書(shū)是雨后繽紛的彩虹，書(shū)是沙漠中的大片綠洲，書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶(hù)。書(shū)帶給我快樂(lè )，微笑，堅強與執著(zhù)。我讀得第一本課外書(shū)，是哪吒鬧海，還記得那本有著(zhù)色彩繽紛的書(shū)頁(yè)，承載我無(wú)數童年甜蜜夢(mèng)想的圖畫(huà)書(shū)，也曾經(jīng)讓我在睡夢(mèng)中不自覺(jué)的掛上微笑。
從小，我就與書(shū)結緣。小時(shí)候，我喜歡看安徒生童話(huà)，纏著(zhù)媽媽給我講故事，母親溫柔的聲音讓我沉醉于彩色的童話(huà)世界里。精彩的故事情節更是在夢(mèng)中回蕩著(zhù)，回蕩著(zhù)。我看見(jiàn)丑小鴨變成了美麗的天鵝，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里追逐嬉戲的聲音，也被賣(mài)火柴的小女孩悲慘的命運傷心地留下了熱淚。在這一則則扣人心弦的童話(huà)中，我懂得了美與丑，正義與邪惡的真諦。
幾年后，我開(kāi)始了小學(xué)的生活，學(xué)會(huì )了拼音的我開(kāi)始自己讀書(shū)，讀各種各樣有趣的書(shū)，讀書(shū)，漸漸成為我生命中不可缺少的一部分。在十萬(wàn)個(gè)為什么里，我看到了動(dòng)物世界的奧秘。了解了各種各樣稀奇古怪的事情，也開(kāi)始明白世界是多么宏大，我們是多么渺小，在這浩瀚的宇宙里，猶如小小的塵埃一般，書(shū)，成為了我人生路上不可缺少的恩師。
再后來(lái)我上了初中，學(xué)業(yè)的繁重使我逐漸為自己的不閱讀找借口，沒(méi)事的，也就幾天沒(méi)看，不會(huì )怎樣的作業(yè)這么多，哪有時(shí)間啊不看了不看了先休息會(huì )。久而久之，我也很久沒(méi)有捧起那本還插著(zhù)書(shū)簽的書(shū)了，它也就漸漸被我遺忘。直到假期來(lái)臨，我還是捧起了它，那久違的熟悉感又讓我不由一喜。打開(kāi)音樂(lè )，就這樣我看了一個(gè)下午，書(shū)，真是深深地讓我沉醉。
在書(shū)的大地上，我想一株小草，沐浴著(zhù)何須的陽(yáng)光，吮吸著(zhù)知識的玉露；在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)，盡情的享受著(zhù)書(shū)海之旅，細心的體驗著(zhù)一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽(tīng)著(zhù)一則則撲朔迷離的故事，遨游這一個(gè)個(gè)前真亦幻的神秘境界；在書(shū)的海洋里，我是一只小鳥(niǎo)，隨著(zhù)朵朵白云我越過(guò)一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽著(zhù)祖國的大好河山，在這片寶土上快樂(lè )的飛翔。書(shū)，就如我的好友一般，一直陪伴著(zhù)我。
今年我初三了，可是我還是沒(méi)有放棄閱讀，讀書(shū)依舊是我的一大興趣，我讀出我的快樂(lè )，我的傷悲，還有我的種種往事。
好書(shū)如友，我愿伴君長(cháng)留。
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友11
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我吧。幼時(shí)讀安徒生的童話(huà)，讀到《聰明的教授》，講述的是一個(gè)男孩和跳蚤變魔術(shù)為生獲得榮華富貴的故事。他卻厭倦了這樣的生活。根據自己的才智實(shí)現了自己的夢(mèng)想。從中知道勤動(dòng)腦的好處也被其中的情節所吸引從而愛(ài)上了讀書(shū)。我愛(ài)散文的樸素自然，愛(ài)詩(shī)歌的清新優(yōu)美，也愛(ài)童話(huà)的童真童趣。像《論語(yǔ)》中“允執其中，悅近來(lái)遠，一隅三反”詞語(yǔ)偏僻且不好理解，圣人的言論高深莫測就像道士口中的玄學(xué)一樣難以理解，所以對于圣人的書(shū)一開(kāi)始我是抱有“敵意”的。
在偶然的機遇中，看到了電視劇版的《紅樓夢(mèng)》。林妹妹“兩彎似蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”深深地吸引了我，于是我找來(lái)了原著(zhù)細細品讀起來(lái)�！皨轨o時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”。我好奇是何等的女子才有著(zhù)這般的恬靜與憂(yōu)愁，就像一朵帶刺的玫瑰，刺是她唯一的堅強掩蓋在這脆弱的外表下面的，是她深深地自卑情節，她的一顰一笑都動(dòng)人心弦，令我深陷其中。常在教室里聽(tīng)到男生們熾烈的討論《三國演義》，在過(guò)五關(guān)斬六將的故事中，關(guān)羽帶著(zhù)兩個(gè)嫂子辭別曹操隊伍千里尋主。一路上不管大將軍曹，人擋殺人，佛擋殺佛。貫徹一顆正義之心，始終不忘舊主。無(wú)論是諸葛亮的智絕和忠貞，關(guān)羽的忠義剛烈義薄云天，還是張飛的疾惡如仇剛烈耿直無(wú)不使人拍手叫絕。在讀這些書(shū)時(shí)，面對偏僻的字詞，我選擇用字典或是借助網(wǎng)絡(luò )去查。漸漸地我發(fā)現了文言文中所蘊含的美麗，那簡(jiǎn)短的幾字便可囊括一幅絢麗的畫(huà)卷，優(yōu)美的詩(shī)句中感情真摯而細密。使人仿佛置于其中能夠感同身受。所以在遇到令我喜歡和記憶深刻的句子時(shí)，我還會(huì )摘抄下來(lái)作為保留，就這樣，我漸漸打開(kāi)了國學(xué)的大門(mén)。
后來(lái)在語(yǔ)文課上我認識了大文豪蘇軾。定風(fēng)波是蘇軾因烏臺詩(shī)案，差點(diǎn)送命后被貶黃州所作。一行人被雨淋得很狼狽，唯有蘇軾一人發(fā)出了也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的人生感受。這絕不是遇雨的感受，而是經(jīng)歷無(wú)數人生挫折與磨難的感悟，從中學(xué)到了他的豁達樂(lè )觀(guān)。面對考試失利，遇事不順時(shí)，想到蘇軾的詩(shī)句便利我豁然開(kāi)朗。還有顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”激勵著(zhù)我。李白“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的氣勢令我震撼，“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”描繪出仙氣飄飄的美人。仿佛讓我真正看到楊貴妃“回眸一笑百媚生”的面容。書(shū)中的樂(lè )趣還有很多，就讓我們一起細細探索，以書(shū)為友以書(shū)為伴吧！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友12
四年級下冊我們曾學(xué)過(guò)一篇課文《走遍天下書(shū)為侶》，里面有一句話(huà)：“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地�！蔽液芟矚g這句話(huà)，并一直把它作為自己讀書(shū)的信條。
書(shū)，是我們永遠的老師、良藥、指路牌……可是，我更喜歡稱(chēng)他們?yōu)椤芭笥选薄?/p>
在我上幼兒園的時(shí)候，只要去超市商場(chǎng)，看到那一排排花花綠綠的書(shū)，我都會(huì )以百米跑的速度跑到書(shū)架前，踮起腳來(lái)看書(shū)的封面和書(shū)名。雖然我也不認識那些字，但是我卻非常滿(mǎn)足。那時(shí)候，爸爸媽媽給我買(mǎi)了成套注音版的《芭比公主系列》叢書(shū)。每天放學(xué)回來(lái)我就端起書(shū)來(lái)，在書(shū)的世界里遨游。有不懂的地方，媽媽總是耐心地為我講。漸漸地，爸媽認為光看公主系列的書(shū)不行，便給我買(mǎi)了《格林童話(huà)》、《伊索寓言》等。我還為此生氣，覺(jué)得那些書(shū)肯定沒(méi)有公主的書(shū)好看。媽媽為了讓我也喜歡上這類(lèi)書(shū)籍，每天晚上堅持為我講一篇《伊索寓言》。慢慢地，我就徹底喜歡上它了，每天能堅持自己看半小時(shí)左右。與書(shū)為友，讀書(shū)讓我學(xué)會(huì )了堅持！
進(jìn)入小學(xué)，爸爸給我買(mǎi)了《陽(yáng)光女孩系列》、《瑪蒂娜系列》等。這些書(shū)讓我擁有源于太陽(yáng)本身的特質(zhì)，性格開(kāi)朗、積極樂(lè )觀(guān)。我越來(lái)越喜歡看書(shū)，不但養成了獨自閱讀的好習慣，還能每天看一小時(shí)左右的書(shū)�！蛾�(yáng)光女孩》中有句我很喜歡的話(huà)：“無(wú)論陰雨多么連綿，無(wú)論狂風(fēng)多么呼嘯，但是，當太陽(yáng)噴薄而出的時(shí)候，你看那紅彤彤的太陽(yáng)，儼然是一張光彩照人的臉，沒(méi)有一絲陰影，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。讀書(shū)讓我懂得了要陽(yáng)光、積極地去面對生活。與書(shū)為友，讀書(shū)讓我成為了陽(yáng)光女孩！
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我看的書(shū)籍也越來(lái)越多。兒童文學(xué)、懸疑偵探小說(shuō)、科普小說(shuō)、意林小小姐系列等都是我的最?lèi)?ài)。書(shū)籍是我的精神食糧，從這些書(shū)中我不斷地吮吸各種營(yíng)養。凱特·迪卡米洛的《愛(ài)德華的奇妙之旅》讓我學(xué)會(huì )了如何面對生活中的挫折；海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我明白不管遇到什么挫折都要對生活充滿(mǎn)希望；東野圭吾的《嫌疑人x的獻身》讓我學(xué)會(huì )理智分析，冷靜面對突然發(fā)生的事情；《天外來(lái)客》讓我走進(jìn)了奇妙的世界，感受科學(xué)的力量；意林小小姐系列讓我學(xué)會(huì )勝不驕、敗不餒。我癡迷看書(shū)，每天都要去書(shū)海里遨游，并且樂(lè )此不疲。與書(shū)為友，讀書(shū)讓我的知識更豐富，視野更開(kāi)闊。
培根說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”。讓我們一起與書(shū)為友吧，它會(huì )讓我們成為一個(gè)智慧的人！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友13
書(shū)，一位真摯的朋友；書(shū)，一位智慧的長(cháng)者。我喜歡讀書(shū)，因為我喜歡書(shū)中跌宕起伏的故事情節；我喜歡讀書(shū)，因為我酷愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)雅氣質(zhì)與純樸的品質(zhì)；我喜歡讀書(shū)，因為它演繹著(zhù)人世的喜怒哀樂(lè )，悲歡離合。
當我還是小小孩的時(shí)候，“童話(huà)故事”就一直陪著(zhù)我：在我難過(guò)的時(shí)候，灰姑娘跑過(guò)來(lái)安慰我；在我驕傲自大的時(shí)候，《龜兔賽跑》時(shí)刻警醒著(zhù)我；在我懦弱的時(shí)候，《海的女兒》給予我勇敢……安徒生、格林兄弟為我營(yíng)造了一個(gè)美好的幼年時(shí)代，讓我幼小的心靈在一本本書(shū)中得到熏陶滋養。
我愛(ài)讀書(shū)，尤其喜歡夜晚讀書(shū)。時(shí)光如流，夜色如墨，周?chē)囊磺袧u漸睡去，而我總是依著(zhù)床，在燈下癡癡的讀著(zhù)文字。讀著(zhù)春的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讀著(zhù)夏的雷鳴雨飄，讀著(zhù)秋季的梧桐落葉，讀著(zhù)冬的冰封雪宿。萬(wàn)籟俱寂，我寄情于書(shū)，就著(zhù)窗外的夜色，細細品酌書(shū)頁(yè)中的一個(gè)個(gè)方塊字的韻味……一天晚上，我依然如癡如醉地捧著(zhù)一本書(shū)看，媽媽卻喊：“趕快把書(shū)合上，要睡覺(jué)了！”然后朝我走來(lái)，“啪”的一聲，這本精彩的書(shū)便被媽媽無(wú)情地合上放在書(shū)桌上了。我只好上床休息，等媽媽走后，我便躡手躡腳地走向書(shū)桌，快速的把這本書(shū)拿了起來(lái)，鉆進(jìn)被窩里，打開(kāi)手機上的手電筒模式，“嘻嘻，這下又能一次看個(gè)夠了！”借著(zhù)手機微弱的亮光，我又津津有味地讀了起來(lái)。不知過(guò)了多久，“睡蟲(chóng)”開(kāi)始在我身體里爬行了�！鞍�，真困！”我邊說(shuō)邊打哈欠，只能依依不舍地把書(shū)合上，我溫柔的對書(shū)說(shuō)了一聲：“晚安，我的朋友�！闭f(shuō)完，便閉上眼睛，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。
每次看到心儀的書(shū)，我總是愛(ài)不釋手，就像一個(gè)饑餓的人，撲向美味的面包。我貪婪、大量地汲取書(shū)中的養料，從格林童話(huà)到唐詩(shī)宋詞，每種文學(xué)作品都是我閱讀的對象。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我走進(jìn)了名著(zhù)的世界，我的生活更加絢爛多彩。讀書(shū)不僅豐富了我的生活，還提高了我的寫(xiě)作能力呢！在我的作文本上，每篇作文都是“優(yōu)”，這可得歸功于書(shū)��！作文本上出現的精美句段，那可是書(shū)“告訴”我的呢。不正因為有了書(shū)的陪伴，寫(xiě)作文時(shí)，才會(huì )妙筆生花，文采斐然嗎？
書(shū)，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空，讓我的生活少了一份平淡，多了一縷充實(shí)和精彩。學(xué)海無(wú)涯，路途漫漫，讓我們與書(shū)為友，鑄就智慧人生吧！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友14
有人說(shuō)，一本書(shū)是一片葉，一葉知秋；一本書(shū)是一場(chǎng)戲，一戲人生；一本書(shū)是一杯水，一杯滄海，人們讀的不是書(shū)，而是人生。我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)品味書(shū)里的人生，所以我與書(shū)為友。
與書(shū)為友，因為它像一位飽經(jīng)滄桑的老人，充滿(mǎn)了睿智，解讀著(zhù)人生。我曾和雨果一起共同感受法國巴黎的《悲慘世界》，體會(huì )到了冉阿讓對世界充滿(mǎn)的愛(ài)與溫暖，他讓我看到了人性的美好；保爾�？虏旖鹪凇朵撹F是怎樣煉成的》中讓我懂得了“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，不會(huì )因為碌碌無(wú)為，虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為為人卑劣，生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能夠說(shuō)“我已把自己整個(gè)的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類(lèi)的解放而奮斗……”，他讓我明白每一個(gè)人活著(zhù)的意義是什么？生存的價(jià)值是什么？那就是永不停歇的奮斗以及對社會(huì )、對國家的責任感。我還和魯濱孫一起漂流，共同經(jīng)歷奇遇冒險，在他的身上，我看到了遇到困難要迎難而上，勇于挑戰自我的精神，最后和他一起分享駛向成功彼岸的喜悅……
與書(shū)為友，因為它富有詩(shī)意的字眼，浸潤著(zhù)靈性，散發(fā)著(zhù)墨香。它是唐詩(shī)的大氣磅礴，是宋詞的豪邁婉約，是元曲的灑脫率真。我陶醉于李白“黃河之水天上來(lái)”的洶涌澎湃，向往他“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的不羈狂放；贊嘆蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的逸塵情懷，欣賞他“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的樂(lè )觀(guān)曠達；我看到了辛棄疾“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的威武雄壯，感受到了他“氣吞萬(wàn)里如虎”的非凡氣勢，我同情李清照“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”的坎坷遭遇，傷感于馬致遠“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的孤獨凄涼；更加敬佩于毛主席“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的壯志豪情。
與書(shū)為友，因為書(shū)解讀著(zhù)歷史，承載著(zhù)文明，讓我與大唐結下了不解之緣。絲綢之路上玄奘西行的執著(zhù)身影伴隨著(zhù)蒼涼悲壯的駝鈴聲，長(cháng)安街上長(cháng)相迥異的胡人是各種不同風(fēng)景的混搭，壯麗的宮闕、巍峨的城墻，八方來(lái)使崇敬的表情，彰顯著(zhù)大唐的威嚴。
閑適的午后，庸懶地坐于窗前，鼻端是田野獨有的泥土清香，手捧一本心儀的書(shū)，撫摸著(zhù)那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字，和作者進(jìn)行一次心靈的對話(huà)，如此愜意，我有什么理由不愛(ài)書(shū)呢？
與書(shū)為友，夫復何求！有書(shū)相伴，人生無(wú)憾！
小學(xué)五年級作文：與書(shū)為友15
臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！钡拇_，書(shū)如益友。
——題記
書(shū)，是我迷失方向時(shí)的向導，指引我找到正確的方向；書(shū)，是一個(gè)個(gè)美妙的音符，譜寫(xiě)一曲華麗的樂(lè )章；書(shū)，是一處我隨時(shí)想去就去的地方，帶我領(lǐng)略各地的美景......書(shū)是神奇的，只有細細品讀，才能飽覽它的魅力。
好多人喜歡把書(shū)當作老師，我卻更愿意把書(shū)當作朋友看待，因為書(shū)與我們的關(guān)系更緊密。無(wú)論何時(shí)，何地，以何種方式來(lái)讀書(shū)，都憑你個(gè)人的意愿。在書(shū)的海洋里，我們可以更自由，更無(wú)拘無(wú)束。
與書(shū)為友，書(shū)將賜予你無(wú)窮無(wú)盡的知識。還有無(wú)論對待什么事物都會(huì )抱有一種認真的態(tài)度，絕不會(huì )因為那件事對你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么用就不去做了，那是最為愚昧的。
當你打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，馬上就會(huì )聽(tīng)到許多聲音，有美妙的音樂(lè )，有戰馬的奔騰，有淡泊的心境，還有自然萬(wàn)物中生命的靈動(dòng)。只要你帶著(zhù)耳朵聆聽(tīng)，定然能感悟到書(shū)中那獨特讓你癡迷的風(fēng)情。
在與書(shū)為友的日子里，我的視野一度的被開(kāi)拓了，情操亦都被陶冶了。不帶禮物、不邀游伴就可以去拜訪(fǎng)這位知識淵博的老朋友呢！向它請教它所知道的一切問(wèn)題它都會(huì )十分樂(lè )意的幫你解答，直到你最終解決了問(wèn)題。與書(shū)為友，書(shū)將驅走你的疲倦，把自己最好的一面獻給你。、
讀三國、水滸，領(lǐng)略英雄的豪氣。品岳飛、杜甫想救國卻無(wú)能為力只能空等著(zhù)的無(wú)奈。辨秦檜、童貫，識別他們的奸詐狡猾的本性，并且痛斥他們對社會(huì )的危害�？辞G軻刺秦王，豪氣沖天的荊軻留下了時(shí)刻令人心痛的名句：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”當年的水池的水依舊寒冷不已，至今還沒(méi)有變。感范仲淹在岳陽(yáng)樓上發(fā)出的千古悲嘆：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )！”書(shū)中帶給我的樂(lè )趣是無(wú)窮的，這就是我自信心的一大源泉。
與書(shū)為友，書(shū)將使我們常懷感恩知之心，不再因為莫名的小事就發(fā)牢騷。書(shū)在跟隨我們的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了逐漸的凈化我們的心靈，使我們變得更加高尚。與書(shū)同行，書(shū)將使我們改變所有不好的態(tài)度，在人生上決定的作用是無(wú)與倫比的。書(shū)是美好的，幸運女神總是眷顧所有手里捧著(zhù)一本書(shū)的人，坐而論道的人是絕對不會(huì )成功的。書(shū)到用時(shí)方恨少，只有在平時(shí)好好積累關(guān)鍵的時(shí)候才會(huì )達到文思泉涌。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”或許是“與書(shū)為友”這個(gè)概念的最好的解釋。當你真正讀盡一本書(shū)后，你會(huì )發(fā)現自己又擁有了很多，并不僅僅是書(shū)中的知識，還有對生活的感悟，對人生的見(jiàn)解……
與書(shū)為友，去領(lǐng)會(huì )書(shū)中的真諦，去享受獲得知識的快樂(lè )，去感悟人生的美好。
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