我心中的一本書(shū)作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的我心中的一本書(shū)作文，歡迎大家分享。

我心中的一本書(shū)作文1

　　有人說(shuō)，老師是燃燒的紅燭，燃燒自己照亮著(zhù)我們；有人說(shuō)，老師是夜晚的明燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向；有人還說(shuō)，老師就像是我們的第二個(gè)父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)我們的生活……可是我覺(jué)得，老師是我心中的一本書(shū)，一本內容豐富的書(shū)。

　　在課堂上，老師就是一本《教材解析》，不停地教給我們許多知識。只要有時(shí)候我們同學(xué)冒出了自己疑惑的小腦袋，他立馬就能翻到那問(wèn)題的解析，讓我們仔細閱讀。那時(shí)他又變成了另一本書(shū)——《提高能手》，列舉出一系列相同的題目，讓我們舉一反三，直到熟知這種題型。

　　在下課時(shí)，老師就是一本《百科全書(shū)》，一旦同學(xué)們好奇心在蠢蠢欲動(dòng)，問(wèn)出一些如“天上的星星有多少顆？”“螃蟹為什么橫著(zhù)走？”等稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，他便會(huì )十分有耐心地一一講解給我們聽(tīng)，不經(jīng)意讓人覺(jué)得是書(shū)成了精，在和我們講問(wèn)題的道理呢。

　　在午休時(shí)，老師就是一本《幽默大全》，常常說(shuō)出一些有趣的段子，引得我們捧腹大笑。記得一次午休時(shí)，老師和我們玩講笑話(huà)。他問(wèn)我們：“你們知道為什么企鵝的肚子是白色的，而身后都是黑色的嗎？”我和同學(xué)們互相對對眼，誰(shuí)的眼神里都沒(méi)有肯定的答案。老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)“大眼瞪小眼”的樣子，忍不住大笑起來(lái)：“哈哈，你們肯定是猜不到了，要不告訴你們答案吧，來(lái)來(lái)來(lái)都圍在我身邊……”我們慢慢的走到老師身旁，正準備聽(tīng)答案時(shí)，突然只聽(tīng)到一聲大喊：“��！這也猜不著(zhù)��！”老師調皮的笑了笑說(shuō)：“只不過(guò)是因為企鵝的手太短了，洗澡的時(shí)候只夠得著(zhù)肚子，后面夠不著(zhù)而已啦……”

　　同學(xué)們，聽(tīng)了我的講述，是不是也喜歡上我這個(gè)可以變?yōu)楦魇礁鳂訒?shū)目的老師呢？他就是我六年級的班主任——陳老師，他就是我心中的一本書(shū)。

我心中的一本書(shū)作文2

　　有人說(shuō)，老師是燃燒的紅燭，燃燒自己，照亮著(zhù)我們；有人說(shuō)，老師是夜晚的明燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向；有人還說(shuō)，老師就是我們的第二個(gè)父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)我們的生活……可是我覺(jué)得，老師是我心中的'一本書(shū)，一本內容豐富的書(shū)。

　　在課堂上，老師就是一本《教材解析》，不停地教給我們許多知識。只要有時(shí)候我們同學(xué)冒出了自己疑惑的小腦袋，他立刻就能找到那問(wèn)題的解析。讓我們仔細閱讀，那時(shí)他又變成了另一本書(shū)——《提高能手》，列舉出一系列相同的題目，讓我們舉一反三，直到熟知這種類(lèi)型。

　　在下課時(shí)，老師就是一本《百科全書(shū)》，一旦同學(xué)們好奇心在蠢蠢欲動(dòng)，問(wèn)出一些如“天上的星星有多少顆？”“螃蟹為什么橫著(zhù)走？”等一些稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，他便會(huì )十分有耐心地一一講解給我們聽(tīng)，不經(jīng)意讓人覺(jué)得是書(shū)成了精，在和我們講問(wèn)題的道理呢。

　　在午休時(shí)，老師就是一本《幽默大全》，常常說(shuō)出一些有趣的段子，引得我們捧腹大笑。記得有一次午休時(shí)，老師和我們玩講笑話(huà)。他問(wèn)我們：“你們知道為什么企鵝的肚子是白色的，而身后都是黑色的呢？”我和同學(xué)們互相對對眼，誰(shuí)的眼神里都沒(méi)有肯定的答案。老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)“大眼瞪小眼”的樣子，忍不住大笑起來(lái)：“哈哈，你們肯定是猜不到了，要不告訴你們答案吧，來(lái)，來(lái)，都圍在我身邊……”我們慢慢地走到老師身旁，正準備聽(tīng)答案時(shí)，突然聽(tīng)到一聲大喊：“��！這也猜不著(zhù)啊�！崩蠋熣{皮地笑了笑說(shuō)：“只不過(guò)是因為企鵝的手太短了，洗澡的時(shí)候只能夠著(zhù)肚子，后面夠不著(zhù)而已啦……”

　　同學(xué)們，聽(tīng)了我的講述，是不是也喜歡上我這個(gè)可以變?yōu)楦魇礁鳂訒?shū)目的老師呢？他就是我六年級的班主任——陳老師，他就是我心中的一本書(shū)。

我心中的一本書(shū)作文3

　　千古世界，英雄輩出：有替父叢軍的女中豪杰花木蘭，也有殺秦王嬴政不成潛心攻讀兵法的張子房……可以說(shuō)他們都是成功者。

　　司馬遷的《史記》被譽(yù)為：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。其《項羽本紀》中有這樣的描寫(xiě)：“力拔山兮氣蓋世�！笨磥�(lái)司馬遷筆下的項羽真不愧是一位英雄人物。

　　“何以成敗論英雄”，我認為兵敗自刎的楚霸王項羽是英雄。也許有人會(huì )說(shuō)漢王劉邦是英雄，因為楚霸王輸給了他。而要我說(shuō)項羽雖然失敗了，但他仍然不失自己那氣吞山河的英雄氣魄。

　　項羽是英雄，這在他少年時(shí)就表現出來(lái)了，十八歲就力舉千鈞，卻不學(xué)那無(wú)用的刀法、劍法，而且他是個(gè)爽快、仗義的人，致使許多年輕子弟對他心服口服，都歸順他。而劉邦當時(shí)只是一個(gè)市井小人，小混混，沒(méi)什么大成就，即使他最后成了元帥，成了一國之主，也只不過(guò)是借助了項羽的力量才得以發(fā)展起來(lái)。

　　項羽心眼好，心腸直，想到什么就做什么，這也是英雄本色。鴻門(mén)宴上，因為心腸好，就想要放劉邦，而且他很在大將風(fēng)度，“一言既出，駟馬難追”，說(shuō)放劉邦就放劉邦。范增幾次說(shuō)殺劉邦他都沒(méi)下令，這是多么豪爽的男子氣概！而劉邦呢？一肚子壞水，一遇到急事就沒(méi)了主心骨，幾次被項羽打得彈盡絕糧，如果不是依靠著(zhù)張良的妙計，他也許早就見(jiàn)上帝了。鴻門(mén)宴上，他的嘴里全是小人才說(shuō)的奉承話(huà)，而且項莊舞劍時(shí)更是嚇得臉得蒼白，氣都不敢喘，項羽會(huì )這樣嗎？

　　項羽是個(gè)英雄。他從不狠心丟下跟隨自己的人。到了“四面楚歌”之時(shí)，他還每時(shí)每刻保護著(zhù)虞姬，不肯放下這個(gè)別人看來(lái)是包袱的人。最后虞姬自殺而亡時(shí)，他心如刀絞，傷心欲絕。而劉邦之個(gè)小人，一次作戰后，被打得落花流水，坐在車(chē)上嫌棄逃得不夠快，甚至把自己的親生骨肉踢下車(chē)去后，隨從抱回來(lái)，他又要再踢，這怎么能算是英雄呢？

　　項羽最后雖然死了，但他仍然是英雄，是豪杰，他的所作所為就像一本書(shū)一樣永遠伴我同行！

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