【必備】與書(shū)的作文九篇
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的與書(shū)的作文9篇，歡迎大家分享。
與書(shū)的作文 篇1
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的階梯�！痹趦簳r(shí)，我第一次看到書(shū)時(shí)，發(fā)現書(shū)是一片廣闊的大海，無(wú)邊無(wú)際，它比世界上最美麗的風(fēng)景還迷人，比最遼闊的牧場(chǎng)還要寬廣，它似你的朋友，似你的老師。一本本書(shū)就像一個(gè)個(gè)潮頭，沖擊著(zhù)我的心，一頁(yè)頁(yè)紙就似一朵朵浪花，撫摸著(zhù)我的靈魂。在看到書(shū)的第一眼起，我愛(ài)上了它，它有時(shí)能讓困惑中的我醍醐灌頂，有時(shí)也能帶我得到人生的洗禮。
書(shū)，會(huì )讓黑暗的人生變得光明。在書(shū)中，《艱難的歸程》引得我時(shí)而眉毛緊皺，時(shí)而露出欣慰的笑容�！短詺獍R小跳》讓我知道了做人的真諦。
《安徒生童話(huà)》讓我樹(shù)立了勇氣和信心�！陡概c子》讓我知道了父子之間的樂(lè )趣和親情�！毒G墻的安妮》讓我知道了面對別人的諷刺時(shí)，最好的報復就是用自己來(lái)證明自己的優(yōu)秀。
我感謝作家那神奇的筆，讓我懂得了世界的善、惡、美、丑它是一縷陽(yáng)光，把我的生活變得豐富多彩，從此我和書(shū)有了不解之緣。
與書(shū)的作文 篇2
小學(xué)一二三年級的時(shí)候，我并不喜歡看書(shū)。有時(shí)翻翻過(guò)就算數，有時(shí)囫圇吞棗，有時(shí)根本不會(huì )去看它。
可是自從四年級換了語(yǔ)文老師后，我便和書(shū)結下了不解之緣。陳老師要求我們每天都要看書(shū)，就在她的逼迫下，我和書(shū)結為了好友，每次都會(huì )看得津津有味。
有一次放學(xué)做完作業(yè)，我便來(lái)到書(shū)柜前，找起了書(shū)。嗯——是看《駱駝祥子·月牙兒》？還是《城南舊事》？還是《呼蘭河傳》……這時(shí)，我的目光盯到了一本書(shū)上《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》。
于是，我拿出書(shū)，有滋有味地看了起來(lái)。我忘了時(shí)間，忘了周?chē)囊磺惺挛�，開(kāi)始在書(shū)的海洋中遨游。
故事中有一個(gè)地方寫(xiě)道：安迪的外婆帶著(zhù)安迪去游樂(lè )園玩。我仿佛也和主人公安迪一起來(lái)到了游樂(lè )園，我陪著(zhù)他一起快樂(lè )，一起緊張，一起害怕。好像現在的我并不是我自己，而是故事中的安迪，時(shí)不時(shí)發(fā)出尖叫聲和歡呼聲。
我一直看啊看，和安迪他們一起快樂(lè )地在游樂(lè )園玩著(zhù)。
正當我和安迪他們在游樂(lè )場(chǎng)里玩得起勁時(shí)，媽媽的聲音把我從故事中拉了出來(lái)。原來(lái)，媽媽讓我吃飯了�？墒俏也簧岬梅畔聲�(shū)去吃飯，于是我就裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續如癡如醉地看書(shū)。
我一直看啊看，這次我完全沉浸在了書(shū)中，什么都沒(méi)聽(tīng)到，似乎我真的成為了安迪，和他一起享受著(zhù)快樂(lè )。
不知不覺(jué)中，書(shū)已被我看完了。我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去。這時(shí)，只聽(tīng)我的肚子“咕咕”叫了起來(lái)。于是我便向餐桌走去。我發(fā)現已經(jīng)沒(méi)有飯菜了。我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫�沒(méi)吃呢！怎么沒(méi)飯菜了？”媽媽不慌不忙地說(shuō)：“唉！還不是你自己，剛才不知叫了多少遍，你都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！”“��！”我驚嘆�！澳悄闳窍鲁渣c(diǎn)吧�！眿寢層H切地說(shuō)。于是，我到樓下吃了點(diǎn)。
讀書(shū)讀得忘了吃飯，這是不是很好笑呢？
與書(shū)的作文 篇3
“讀萬(wàn)里書(shū)，行萬(wàn)里路�！迸c書(shū)一起走過(guò)的日子里，我策馬揚鞭，馳騁在我的人生征途上。
“人之初，性本善”、“性相近，習相遠”，歌謠版的《三字經(jīng)》成為了我的搖籃曲；在《天方夜譚》的陪伴下，我走過(guò)了一千零一個(gè)日夜；怎么用水點(diǎn)燃火柴；《小故事中的大道理》為我展現出了一片奧妙無(wú)窮的世界……
跟隨著(zhù)魯濱遜，我漂流過(guò)了我的整個(gè)童年，學(xué)習著(zhù)他積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度；閱讀四年級小學(xué)生安利柯的日記，我逐漸開(kāi)始對身邊的人常懷感恩之心。徜徉于書(shū)海中，我聞到三國還在彌漫著(zhù)的硝煙；看到梁山上已經(jīng)點(diǎn)燃的烈焰；又隨瀟湘館內金陵十二釵一同忖尋；西行路上，師徒四人，可曾修得正身；《歷史文化名城》帶領(lǐng)著(zhù)我訪(fǎng)遍了名勝古跡，游覽了名山大川……
與書(shū)同行，我奏響了青春之歌，遨游在一片更為廣闊的天地。
走過(guò)了雄渾豪壯的唐詩(shī)，抒“一覽眾山小”的豪情，嘆“恨別鳥(niǎo)驚心”的愛(ài)國心，抒“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟，驚“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的奇幻，感“天涯若比鄰”的恢弘……
沐浴著(zhù)宋詞的清風(fēng)，擷幾片花瓣賞玩。那“無(wú)可奈何花落去”的愁緒如何不傷感？“沉醉不知歸路”的生活又怎不令人向往？有幾人能如蘇子“誰(shuí)道人生無(wú)再少”般地豁達？他“但愿人長(cháng)久”的美好祝福是否是他崇高精神的集中體現？“酒入愁腸，化作相思淚”難道不是范公回鄉無(wú)望的悲涼？
攀登在書(shū)山上，我領(lǐng)略著(zhù)“天對地，雨對風(fēng)，大陸對長(cháng)空”的妙語(yǔ)華章，啜飲著(zhù)這“泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”的人文香茗；我更常有在詩(shī)的世界里，品賞著(zhù)那“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的壯美人生。
與書(shū)一起走過(guò)的日子，總是令我浮想聯(lián)翩；與書(shū)一起走過(guò)的日子，我的人生煥發(fā)出了活力和光華；與書(shū)一起走過(guò)的日子，使得我軟弱的性格變得堅強，使我卑微的生命變得高尚，使我單調的生活變得多彩，使我浮躁的心態(tài)變得平和。在書(shū)籍的滋養下，我的知識得以豐富，心靈得以?xún)艋�，性情得以陶冶�?/p>
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，書(shū)籍，將會(huì )伴我走過(guò)一生。
與書(shū)的作文 篇4
人們都說(shuō)“秀才不出門(mén)，便知天下事”，我就是一個(gè)典型的例子。我從小就不喜歡出去“四處游蕩”，而是喜歡在家里看電視、下五子棋。但是有一件事，卻讓我與書(shū)有了不解之緣。
那是一個(gè)深秋，金黃色的樹(shù)葉在路上鋪出了一條“黃金大道”，瑟瑟秋風(fēng)吹著(zhù)落葉在空中舞動(dòng)，帶來(lái)一絲悲涼的感覺(jué)。
我在家中閑來(lái)無(wú)事，因為停電，也不能看電視。我心里覺(jué)得煩躁，便打開(kāi)門(mén)，想透透氣，趕走心中的煩悶之情。
忽然，我看到鄰居家的樂(lè )樂(lè )姐姐哼著(zhù)歌，踏著(zhù)歡快的腳步剛從外面回來(lái)�？吹介T(mén)口呆呆的我，便像一陣風(fēng)似的把我拉進(jìn)她的房間，一邊說(shuō)著(zhù)：“姐姐讓你看看有趣的書(shū)�！�
樂(lè )樂(lè )姐姐從柜子里翻出了許多大大小小，各種顏色的書(shū)，我們一起津津有味地看起來(lái)，看得如癡如醉，流連忘返。
從那以后，我便喜歡上了書(shū)，總是吵著(zhù)讓媽媽給我買(mǎi)各種書(shū)，什么“三字經(jīng)”，連環(huán)畫(huà)，兒歌……就這樣，書(shū)改變了我單調的生活，將縷縷溫馨的風(fēng)吹進(jìn)我的心扉，天地仿佛也一下子變得開(kāi)闊起來(lái)了。
我變成了一個(gè)真正的“書(shū)呆子”，只要一上完學(xué)，我就急忙奔回家里，拿起書(shū)津津有味地看起來(lái)。因為看書(shū)，我還鬧出一個(gè)笑話(huà)呢。
有一次，我正坐在床上看《狼國女王》，我正看得入迷，忽然聽(tīng)到洗衣服的媽媽叫我，讓我給她把床上的圍巾拿過(guò)去。我心不在焉，眼睛都沒(méi)有離開(kāi)書(shū)本，順手在床上摸了一個(gè)軟綿綿的東西遞給媽媽。只聽(tīng)媽媽笑著(zhù)怪我：“你這個(gè)書(shū)蟲(chóng)，看都不看，拿錯了！”我一看，不禁啞然失笑，原來(lái)我把襪子當成圍巾了。
書(shū)，伴我成長(cháng)，真是“家有千金，不如藏書(shū)萬(wàn)卷”��！
與書(shū)的作文 篇5
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”高爾基曾這樣說(shuō)過(guò)。書(shū)可以醫治愚昧，書(shū)可以使人聰慧，書(shū)演示著(zhù)成長(cháng)的歷程，書(shū)寄托著(zhù)長(cháng)輩的希望。
有人說(shuō)：生活是一本無(wú)字天書(shū)，如果你想讀懂，就應該從身邊的一本好書(shū)開(kāi)始讀起。我在學(xué)生時(shí)代接觸的書(shū)最多，語(yǔ)文書(shū)數學(xué)書(shū)英語(yǔ)書(shū)科學(xué)書(shū)······讀書(shū)也使我懂得了很多。是知識的魅力，這片知識的海洋固然有美麗的`地方，才會(huì )讓無(wú)數學(xué)子為它瘋狂，但它必然有殘酷的地方，才會(huì )讓無(wú)數學(xué)子喪失希望。那里的每一朵殘酷的浪花都在告訴你：你滿(mǎn)懷希望，看到海鷗為你飛翔，海風(fēng)為你歌唱。前方有一座美麗的小島，有山，它是綠的；有水，它是清的；有霧，它是朦朧的。一切都是美的。但這些只是生命中的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，沿途雖然美但畢竟不是終點(diǎn)。
而書(shū)給予我們的，不單單是體會(huì )，更多的是人生的啟示。
當你失敗時(shí)，書(shū)會(huì )教你勇敢面對，勇往直前，把失敗看做成功的起點(diǎn)，它會(huì )帶你走向成功彼岸；當你成功時(shí)，它會(huì )叫你不要驕傲，要再接再厲。書(shū)中，如同一個(gè)無(wú)聲的社會(huì )，能令你分辨真善美假惡丑。只要你打開(kāi)書(shū)只要你打開(kāi)心靈之窗融入其中，細細品味，你同樣可以在無(wú)聲之間得到啟迪和經(jīng)驗。
與書(shū)交流你如同跟一個(gè)摯友在無(wú)聲交流。在你迷茫時(shí)，它會(huì )把你引向光明大道；在你無(wú)助時(shí)，它會(huì )毫不猶豫的向你伸出援助之手。它是＂落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花＂的無(wú)私奉獻的導師，給你處事的道理，傳授你無(wú)限的知識，能使你縱觀(guān)歷史，橫看世界，從古至今，一覽無(wú)遺。將一切都毫不保留地奉獻給你。
因為淺薄的閱歷無(wú)法讓我全面了解人生，只有努力踏上這是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
與書(shū)的作文 篇6
書(shū)可以豐富人們的知識，陶冶人們的情操，啟迪人們的智慧，教人們怎樣做人。從一年級那個(gè)矮矮的小個(gè)子變成了三年級這個(gè)大個(gè)子，認識的字也多了，閱讀面也廣了。于是，我便與書(shū)結下了不解之緣。
當我打開(kāi)作文書(shū)時(shí)，文中那精彩的片段把我所吸引；當我翻開(kāi)童話(huà)書(shū)的第一頁(yè)時(shí)，我因童話(huà)作家那天資聰敏的頭腦而深深敬佩；當我打開(kāi)教科書(shū)的每一頁(yè)時(shí)，我便被文中的知識陶醉了，書(shū)，帶我走進(jìn)知識的大門(mén)，文化的大門(mén)，令人心情無(wú)比舒暢。
再說(shuō)，我與書(shū)之間還有一段故事哩！
那時(shí)，媽媽為了讓我更愛(ài)讀書(shū)，便買(mǎi)了一本《安徒生童話(huà)》給我。當我翻開(kāi)每一個(gè)故事都會(huì )感動(dòng)：看到《丑小鴨》時(shí)，我為它而感到深深地快樂(lè )；當我翻到《海的女兒》，我為她感到深深地惋惜……
于是，我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了寫(xiě)作……
還有一次，媽媽見(jiàn)書(shū)對我的幫助那么大，便又買(mǎi)了一些書(shū)籍和我國的“四大名著(zhù)”送給我做為生日禮物，還語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“易辰，這些書(shū)的意思雖然深奧了一些，但是只要你深入去了解，細心去揣摩，媽媽相信你一定能行！”
我自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便投入了千萬(wàn)般的書(shū)的世界中。當然，我也聽(tīng)取了媽媽的建議，一邊讀一邊想這本書(shū)想告訴我們什么，并去了解這個(gè)故事是在什么情況下寫(xiě)的，這樣就會(huì )大大提高我閱讀的效率。
日復一日，終于，我把媽媽買(mǎi)回來(lái)的書(shū)全部“啃”光了。甚至連我這個(gè)年齡都不適合的書(shū)也被我一一攻讀，周?chē)泥従佣家贿叺纱罅穗p眼看著(zhù)我一邊夸“神童”，“神童”！
當然，書(shū)對我的幫助還不止這些，它讓我從一年級到三年級都有一個(gè)穩固的位置——語(yǔ)文學(xué)習委員！怎么樣？佩服吧？這些都是書(shū)這個(gè)美麗無(wú)比的天使給我的幫助。而且，現在，我的作文不僅被老師在全班當范文讀，還榮獲海峽“冰心杯”二等獎，這個(gè)暑假還可以到福州參加夏令營(yíng)，聽(tīng)專(zhuān)家為我們講課呢！
然而，我并沒(méi)有驕傲，而是讓媽媽給我買(mǎi)更多的書(shū)籍，好讓我增加閱讀量，連老師都夸我懂事呢！現在，我書(shū)柜加上書(shū)桌的書(shū)一共有一百多本！令人無(wú)法想象！
同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧！
與書(shū)的作文 篇7
在我的童年生活中，我有許許多多的好朋友，其中最多的是書(shū)籍，各種各樣的好書(shū)吸引著(zhù)我，有的是優(yōu)美的文字，能給我插上想象的翅膀；有的是精美的插圖，讓我沉浸在美好的世界中…….書(shū)籍給我的生活帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )和希望，我們之間也有著(zhù)很多難舍難分的情結。
四年級的時(shí)候，我經(jīng)常和同學(xué)們一起結伴去書(shū)店“找朋友”。有一次，我無(wú)意間拿起一本《阿西姑娘與魔法街》看了起來(lái)，真的是精彩極了�？上У氖�，當我看得正起勁時(shí)，媽媽打來(lái)電話(huà)讓我回家寫(xiě)作業(yè)了，我不得不依依不舍地離開(kāi)了書(shū)店。
回到家，我迫不及待地向媽媽介紹我遇上的這位“好朋友”，媽媽爽快地答應讓我們“結交”。第二天我們就見(jiàn)上面了，我還為“好朋友”訂制了一件“外套”——精美的包書(shū)紙，算是我們倆的“見(jiàn)面禮"了。
可能是因為我們的“感情”太深了，我們一點(diǎn)兒都不愿分開(kāi)，于是我決定晚上在我新開(kāi)的“被窩茶餐廳”里“約會(huì )見(jiàn)面”。晚上洗漱完畢，我拿出節能燈作為我們“燭光夜霄”的照明燈。十分鐘，二十分鐘，三十分鐘過(guò)去了，我依舊沒(méi)有回家的睡意。不過(guò)媽媽是不允許我這么晚“約會(huì )”的，因為這樣等于是對我的近視“雪上加霜”。這不，她又來(lái)“巡查”了，我不得不把我的“好朋友”隱蔽起來(lái)。我們這樣持續了五六個(gè)晚上，居然有一天媽媽提前來(lái)“巡查”了，我的“好朋友”被發(fā)現了！第二天早上，媽媽正式宣布“被窩茶餐廳”被封殺了。
書(shū)已經(jīng)成為我生命的一部分，正如詩(shī)人陳壽所說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！蔽业暮门笥选獣�(shū)籍，我要大聲地對你說(shuō)：“我們要天天在一起！"
與書(shū)的作文 篇8
人的一生是由學(xué)習貫穿起來(lái)的，而學(xué)習必須有一樣東西——書(shū)。書(shū)隨我走過(guò)近十年的學(xué)習生涯。書(shū)已是我必不可少的東西。
雨后初晴
昨夜下了一夜秋雨，早晨點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光把我從甜美的夢(mèng)鄉喚醒，天空放晴了，湛藍的天空中時(shí)不時(shí)閃現出幾只燕子的身影，絲絲清風(fēng)帶來(lái)了秋天的寒意，是啊，臨近寒露，天氣轉涼，但卻勾起我閱讀的興趣。我又一次重復著(zhù)以前的動(dòng)作，拿出書(shū)，拉開(kāi)椅子坐下，翻開(kāi)書(shū)，讀。太陽(yáng)漸漸升起，而我興致愈高，好像是一個(gè)頑皮的小孩到了一片新的世界。不時(shí)，涼風(fēng)出來(lái)，使我頭腦更加清楚。這時(shí)，一個(gè)個(gè)問(wèn)號好像被這突破烏云的太陽(yáng)給沖破了，使我明白了一個(gè)又一個(gè)的道理，一個(gè)又一個(gè)的難題。清風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)葉，沙沙作響，一個(gè)男孩聽(tīng)著(zhù)風(fēng)聲讀書(shū)。
綿綿秋雨
現在，正值秋天，秋雨自然是絕對的主角，一場(chǎng)秋雨，三五日不算長(cháng)，我又一次翻開(kāi)那本早就被我翻得打卷兒的《三國演義》。秋雨絲絲綿綿，夢(mèng)一樣，我似進(jìn)入三國，身臨其境，袁本初之昏，曹孟德之奸，袁術(shù)之弱令人憤恨，劉玄德之仁，關(guān)云長(cháng)之忠，趙子龍之勇，令人拜服。三國中偉人之優(yōu)點(diǎn)，個(gè)個(gè)令我們佩服，但，這不是我讀它的目的，我是為了學(xué)習這些優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，在今后的待人處事中有所借鑒，為將來(lái)步入社會(huì )打好基礎。秋雨激石，泠泠作響，一個(gè)男孩聽(tīng)著(zhù)雨聲讀書(shū)。
繁星月夜
夜，又一次降臨，夜空中星光閃耀，我拿出一本可以振奮我精神的書(shū)，開(kāi)始讀《奇跡——變不可能為可能》。別認為這是一句話(huà)，這是一本書(shū)。翻開(kāi)書(shū)本，一些令人連想都不敢想的便映入我眼簾，有人創(chuàng )造了奇跡，有人卻平庸一輩子。那些創(chuàng )造了奇跡的人沖破了自己思想上的“常識”。這就是為什么他們創(chuàng )造了奇跡。這也體現了中國一個(gè)大問(wèn)題，夜空中，月亮最耀眼，這可以比作“應試教育”，星星可以比作別的出路，雖多，但光亮不足，這就造成了大多數家長(cháng)讓孩子走“應試教育”而埋葬了他們創(chuàng )造奇跡的能力。星光閃著(zhù)，蟲(chóng)聲唧唧，一個(gè)有志青年，在星光下讀書(shū)。
書(shū)，是我一生的好朋友，也是我的老師，它教給我很多，但，教給我最有用的是有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想改變了，我的未來(lái)，不要走那群無(wú)藥可救的人開(kāi)辟出來(lái)的路，我要為別人提供一條通向光明和奇跡的路。
與書(shū)的作文 篇9
漫漫記憶長(cháng)河，不乏“書(shū)的故事”在我的腦海里蕩漾……
當我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，《小手撕不破》系列圖書(shū)伴隨著(zhù)我度過(guò)了最初的閱讀時(shí)光。
三歲時(shí)，接觸的第一本書(shū)是連環(huán)畫(huà)《西游記》，很好看，那本書(shū)，到現在我還珍藏在第一個(gè)書(shū)架第一排第一本的位置上。那天閑著(zhù)無(wú)聊，踮著(zhù)腳尖從上面取下來(lái)，書(shū)頁(yè)已微微泛黃，還帶著(zhù)一股“歲月滄�！钡奈兜�，不知怎地，我悄然落淚，一粒晶瑩的淚珠滴落在書(shū)的封面上，我急忙用手抹去，卻發(fā)現已留下了不可磨滅的印記。
上幼兒園之后，我又接觸了各種各樣的連環(huán)畫(huà)、童話(huà)書(shū)，那些書(shū)看了一遍又一遍，大部分的內容已能準確地復述，因而成了幼兒園里的“小故事王”。那時(shí)，書(shū)帶給我的盡是歡樂(lè )與微笑。
轉眼，我成了一名小學(xué)生，小學(xué)生涯中的第一個(gè)班主任(即語(yǔ)文老師)送給了我一套文字為主的課外書(shū)——兒童版的四大名著(zhù)，有拼音，雖然能全部地讀下來(lái)，可有時(shí)，卻不知道書(shū)里面講的是什么，那時(shí)的我，真的太校
后來(lái)，在各種作文書(shū)的包圍下，我渡過(guò)了五年的小學(xué)生活，當年那個(gè)面對四大名著(zhù)懵懂無(wú)知的我已經(jīng)長(cháng)大。
今年的暑假來(lái)得很早，閑至在家，無(wú)事可做，媽媽就給我買(mǎi)了一本白話(huà)版的《紅樓夢(mèng)》，很厚，很多內容，帶著(zhù)一本字典，我開(kāi)始我的閱讀，由于曾經(jīng)有所了解結局，對其中的部分內容已有記憶，我幾乎從很前面一部分的內容開(kāi)始哭，莫名其炒地哭，直到后來(lái)哭不出眼淚了，就小聲地抽泣，一直地，在書(shū)中，我為黛玉而哭，為寶釵而哭，為寶玉而哭……
不同的年齡段，不同的經(jīng)歷，不同的知識，不同的理解，為我對《紅樓夢(mèng)》的再次閱讀奠定了基矗
現在，我的閱讀面越來(lái)越廣了，我開(kāi)始欣賞到詩(shī)歌的清新、散文的雋永、小說(shuō)的新奇、雜文的深邃、古文的內涵……陪我一起走過(guò)的書(shū)越來(lái)越多。
以前，總是單純地認為，讀書(shū)是為了增長(cháng)知識，打發(fā)時(shí)間�，F在，我的觀(guān)點(diǎn)完全變了，讀書(shū)的意義已不再是這些，讀書(shū)給我的更多的是精神上的慰藉。
孤單時(shí)，書(shū)總陪伴我，當我的思緒完全地進(jìn)入書(shū)中時(shí)，整個(gè)世界都仿佛要停頓。
傷心時(shí)，還是書(shū)在身邊，不管是書(shū)中的語(yǔ)句，還是內容或人物都能打動(dòng)我，讓我忘掉憂(yōu)傷，忘掉煩惱。
總感覺(jué)，在書(shū)的世界里，我只是個(gè)孩子，一個(gè)不諳世事的孩童，常常手攜著(zhù)一本書(shū)，嗅著(zhù)馨香，吟著(zhù)詩(shī)篇，或新新雋永，或語(yǔ)意明快，或感人肺腑……
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