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背書(shū)的作文15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的背書(shū)的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
背書(shū)的作文1
最近，每天放學(xué)后，我都能看見(jiàn)我們學(xué)校門(mén)口一個(gè)非常壯觀(guān)的景象――校門(mén)前面圍了好大一堆人，我很清楚，那都是來(lái)接小孩子回家的家長(cháng)。而幾乎每個(gè)小孩張開(kāi)手臂跑過(guò)去后會(huì )出現千篇一律的畫(huà)面――
“爺爺！”、“奶奶！”
“唉！乖孫子，今天聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)老師的話(huà)呀？”
“聽(tīng)了！”
就在這短暫的對話(huà)過(guò)程中，本來(lái)背在小孩身上的書(shū)包就已經(jīng)掛在了老人肩上，一切那么自然。
這種現象引起了我的思考，我覺(jué)得家長(cháng)們幫孩子背書(shū)包的舉動(dòng)能反映出一點(diǎn)這個(gè)家庭的教育方式，我認為這樣作不太妥當。因為這會(huì )使得孩子們更加依賴(lài)父母，使孩子缺少獨立自主的觀(guān)念。
背自己的書(shū)包對于每一個(gè)孩子而言都是一份責任，一份不可推卸的責任。教會(huì )孩子自己收拾書(shū)包，自己背書(shū)包，自己保管書(shū)包也是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì )對自己負責的機會(huì )。如果每個(gè)家庭都以那種溺愛(ài)的教育方式來(lái)教育孩子，那么中國無(wú)疑會(huì )落后。從老師給我們讀的文章就可以感覺(jué)到外國人更注意培養孩子的獨立。我并不是有意貶低我們自己，只是事實(shí)如此。美國的“憶苦飯”式教育法、韓國的“獅子育兒法”……相比之下，我們的教育顯得關(guān)愛(ài)過(guò)多，獨立過(guò)少，我個(gè)人認為國外的教育方法有很多值得我們學(xué)習的地方。
中國的家庭教育方式不妥可以直接在生活中體現。例如：有一個(gè)大學(xué)生從小就不會(huì )剝雞蛋，以至于在大學(xué)中被人嘲笑，最后跳樓自殺。還有一個(gè)大學(xué)生因學(xué)校的菜不合口味而自殺。還有一個(gè)學(xué)生的媽媽從小就教導他說(shuō)，除了學(xué)習其他任何事你都不管。這個(gè)學(xué)生雖然是一個(gè)天才，雖然成為少年大學(xué)生，但是，因為他口語(yǔ)交際能力很差，而且生活根本無(wú)法自理，最后不得不被一所名牌大學(xué)退了。
讓家長(cháng)背書(shū)包，雖然是一件很小的事情，可是我們應該“以小見(jiàn)大”，看到我們家庭教育中還存在的一些缺陷，小孩子應該自己的事情自己作，從小培養責任心。
背書(shū)的作文2
今天的早讀課，我們正讀得投入。突然，翁老師拍了拍手，示意我們停下，要抽背書(shū)。教室里的空氣一下子凝固了。我們嚇得大驚失色，生怕有的地方背不出來(lái)，被老師批評、同學(xué)嘲笑。
抽背書(shū)開(kāi)始了，首先抽到的是洪佳宇，他猶豫了一會(huì )兒，從似乎沾了膠水的座位上慢吞吞地站了起來(lái)，拉了拉衣角，撓了撓頭。開(kāi)始背了，她前面背得像小溪流水似的，非常流利，可是到后來(lái)就一字一頓，最后干脆背不下去了。
老師真狡猾，洪佳宇這句話(huà)沒(méi)有背出來(lái)，就叫應參佶接著(zhù)背。原來(lái)應參佶一直和旁邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，哪知道洪佳宇剛才背到哪了，經(jīng)過(guò)老師的提醒，他才開(kāi)始背，雖然只背了一小段，但還是改編了許多詞語(yǔ)，并不時(shí)偷偷地看同桌的書(shū)。老師氣得吹胡子瞪眼睛，一個(gè)手勢，冒出兩個(gè)字：“罰站！”
這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我呢，心怦怦地跳，手心直冒冷汗。
“丁零零！”，“救命”的下課鈴聲終于響了，我們這才松了一口氣，真險��！
背書(shū)的作文3
“�。囱剑┬豪�，背著(zhù)個(gè)書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨打……”
記得這是很小的時(shí)候所聽(tīng)到的歌，小的時(shí)候天天唱，長(cháng)大了就不唱了，記得以前的樣子，大家都背著(zhù)顏色鮮艷的書(shū)包，蹦蹦跳跳，擠在那放學(xué)或上學(xué)的人海中，仿佛被擠進(jìn)了一個(gè)彩色的海洋，那一種熱鬧的感覺(jué)，吵卻不煩，亂而有序。
后來(lái)去了新的地方上學(xué)，三四年級了吧，這個(gè)時(shí)候有的家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始抓孩子的學(xué)習了，每個(gè)周末都要補課。書(shū)包的顏色也好像深了一些，黑的、紫的或是深藍的，已經(jīng)沒(méi)有了那擁擠的人海，沒(méi)有了那彩色的跳躍海洋，而是在路上排好隊，一列一列整齊有序地進(jìn)入，但這時(shí)的書(shū)包們就已經(jīng)逐漸失去快樂(lè )，沉重起來(lái)。
上了初中，人都長(cháng)大了，書(shū)包也突然變了。大多書(shū)包都換成了新的，有的是鮮艷的大紅，或者是明亮的淺黃；形狀也不再是四四方方，有的換成了大猩猩的臉，或者是五角星的模樣，甚至還有如刺猬一般。再也沒(méi)有天真，取而代之的卻是一種成熟的活躍。但是書(shū)包卻明顯重了，壓得人喘不過(guò)氣。進(jìn)出學(xué)校的同學(xué)是散亂的，但是卻沒(méi)有過(guò)于急匆。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們背著(zhù)的書(shū)包也隨之改變，不知什么時(shí)候，我所看到的書(shū)包，都可以像我最初看到的一樣，活潑、快樂(lè )而充滿(mǎn)活力。
背書(shū)的作文4
“唉，又要背書(shū)了�！睆娜昙壠�，背書(shū)成了我最大的煩惱，它就像“攔路虎”一樣，總是擋住我前進(jìn)的道路。
人家背書(shū)讀幾遍就背下來(lái)，可我卻要讀好幾十遍才能背出一小段。比如上次，媽媽叫我把《可貴的沉默》這篇共有十七個(gè)自然段的課文一字不差地背出來(lái)，我聽(tīng)了魂飛魄散，心想：這么長(cháng)的課文要背出來(lái)，還要一字不差，這可比登天還難��！過(guò)了好久，我才能夠勉勉強強地背出來(lái)。
自從上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )后，徐老師給我們提了個(gè)建議：每天早上提早10—15分鐘起床，利用這些時(shí)間讀書(shū)，肯定可以背出一篇課文。因為，早晨是每一個(gè)人記憶力最強的時(shí)候。聽(tīng)了徐老師的話(huà)后，我喜出望外。從此我天天早10—15分鐘起床讀書(shū)背背書(shū)。果然，效果很明顯。
就這樣，我的背書(shū)能力有了顯著(zhù)的提高，終于能很容易的把一篇課文輕松地背了出來(lái)。比如：《可貴的沉默》、《太陽(yáng)》、《和時(shí)間賽跑》等等……
漸漸的，困擾我背書(shū)的難題消失了，我也能夠讀幾遍就把整篇課文完整、輕松地背下來(lái)。從此，背書(shū)不再是我的“攔路虎”了。
背書(shū)的作文5
課預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：老師背書(shū)“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著(zhù)鈴聲發(fā)出的方向大喊：老師背書(shū)“哀樂(lè )！哀樂(lè )！”--這節課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期，老師就曾說(shuō)過(guò)要在今天這節課上抽背。今天早自習，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來(lái)……
揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿(mǎn)懷希望而來(lái)。
可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì )不會(huì )抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周：老師背書(shū)A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著(zhù)；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著(zhù)課本，低著(zhù)頭，口中念念有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學(xué)尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)后，老師的臉色由晴轉陰。那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂(yōu)參半：老師背書(shū)喜的是，在未抽到我背書(shū)之前，已有幾位“墊背”的；憂(yōu)的是背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師又拿起學(xué)號簿：老師背書(shū)“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門(mén)口--我的天，別叫到我12號！“11號！”老師大聲念道。
哇！只見(jiàn)“11號”木然站在那里，低著(zhù)頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)--－一言不發(fā)，我不由得一陣擔心：老師背書(shū)下一個(gè)輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)末被抽查到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深長(cháng)長(cháng)吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽(tīng)著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)議論開(kāi)了：老師背書(shū)“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”B同學(xué)大悟似地叫了起來(lái)。
“那幾個(gè)(三好生候選人)從不把鈴聲當作哀樂(lè )！”F同學(xué)的話(huà)精辟之至�！鞍�，早知如此，何必當初……”這是“11號”后悔的聲音。
我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。
背書(shū)的作文6
我最大的煩惱就是背書(shū)了，每當媽媽要我背書(shū)時(shí)我就叫天喊地，總愛(ài)拖延時(shí)間，非常不愿意。
今年寒假，我正和小伙伴玩，媽媽就亮開(kāi)嗓門(mén)大聲喊著(zhù)：“王雁眉，快來(lái)背書(shū)�！蔽倚÷曕洁熘�(zhù)：“剛寫(xiě)完作文，休息一下不行啊�！眿寢屨f(shuō)：“現在這是競爭的社會(huì )，必須要爭上游�！拔业哪X袋里好像有一塊巨大的石頭壓在了我的腦袋上。我看著(zhù)密密麻麻的字映在文章。光看著(zhù)就要暈了更別說(shuō)是背了。我想：要背這么長(cháng)的文言文真煩呀！沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮去背了。我無(wú)精打采的讀著(zhù)，媽媽生氣的說(shuō)：“你早飯沒(méi)吃！要知道一份耕耘，一份收獲�！蔽冶砻嫔想m然點(diǎn)點(diǎn)頭但心里卻一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)。
忽然，我靈機一動(dòng)。我裝病，緊接著(zhù)我雙手抱住肚子大聲的鬧著(zhù)：哎呦……不一會(huì )兒媽媽就來(lái)了，媽媽見(jiàn)我這樣，連忙把我抱去醫院，經(jīng)過(guò)醫生的檢查說(shuō)：“我身體好好的，是在裝病�！蔽倚南�；“這下好了。本來(lái)想裝病休息一會(huì )兒，現在到好惹來(lái)了一頓批評�；氐郊伊�，媽媽又給我加了2篇，好慘！天��！我什么時(shí)候才可以逃出這個(gè)背書(shū)監獄��！
背書(shū)的作文7
雖然我生來(lái)沒(méi)有音樂(lè )細胞，但對音樂(lè )的欣賞、音律及作曲風(fēng)格還是略知一二的。當遇到某些音不像音、樂(lè )不像樂(lè )的所謂音樂(lè )時(shí)，便會(huì )自然地將其視為“搖籃曲”，也曾有過(guò)在某明星演唱會(huì )上，當著(zhù)成千上萬(wàn)近乎瘋狂的觀(guān)眾和超越極限的噪音睡著(zhù)的“光榮事跡”，而在今天的語(yǔ)文課上，我感受到了一種新的藝術(shù)。
語(yǔ)文課上，老師抽查背課文，首當其沖的是王羽，她慢慢地站起來(lái)，先默默地穩定一下情緒，繼而緩緩地背起來(lái)，聲音雖小，但人人都能聽(tīng)清，節奏不快，但字字音音清晰標準，就這樣沉穩地完成了任務(wù)。與之相反的是楊敏，她以驚人的連貫速度背誦著(zhù)，當你剛聽(tīng)清第一個(gè)音時(shí)，她已背到第三個(gè)音，當你感覺(jué)才背到一半，她就已經(jīng)在掌聲中坐下去了……
輪到俞弘丹了，只見(jiàn)他慢慢地站起來(lái)，頭垂了下來(lái)，發(fā)出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀(guān)眾揮手一樣，全班的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，就像春晚中馮鞏出場(chǎng)一樣，我們已經(jīng)隱約知道下面會(huì )發(fā)生什么事了。
“不必說(shuō)——碧綠的菜——畦，光滑的石井欄……也不必說(shuō)……忽然從草間直——躥向云霄里了……”他以其特有的聲音，配合延長(cháng)、重讀等技巧，抑揚頓挫，方才背了一半，絕大多數同學(xué)就已經(jīng)捶著(zhù)桌子，笑得喘不過(guò)氣了。背到高潮時(shí)，他下意識地加重了關(guān)鍵詞的讀音，繼而停了下來(lái)。待教室里上氣不接下氣的笑聲輕了些的時(shí)候，他仿佛突然想起什么似的，又背了下去：“何首烏藤和……”
待他背完，同學(xué)們只會(huì )做一件事情——笑，甚至忘記了怎樣呼吸……
我敢打賭，即使是世界級的音樂(lè )評論家也無(wú)法正確地評論這段內容。至于從背誦角度上看，他不僅完整地背誦了每個(gè)段落，還延長(cháng)、重讀、停頓，在語(yǔ)調控制方面，他已經(jīng)近乎天才了。
人們常說(shuō)“五音不全”，這時(shí)，我才知道“五音之外也有音”。若干年后，音像店里可能已經(jīng)沒(méi)有人們所熟知的任何一位音樂(lè )家的作品，取而代之的，是俞先生的作品。
背書(shū)的作文8
檢查背書(shū)，是我們當學(xué)生的家常便飯。粗略地看，好像結果無(wú)非兩類(lèi)，不是背不出的就是順利背完；仔細地看，每個(gè)人背書(shū)還真有些不一樣，人人背書(shū)都有特點(diǎn)呢！
最年輕老者——吳例謙
說(shuō)起吳例謙背書(shū)的樣子，大家都會(huì )笑上一陣。輪到他背書(shū)時(shí)，他馬上站起來(lái)，雙手放在身體兩側，就開(kāi)始背誦。背著(zhù)背著(zhù)，雙手越來(lái)越偏離“工作崗位”，竟移到了桌邊上了，還不停地扭動(dòng)，難道是在“工作時(shí)間”跳舞。背不出來(lái)時(shí)，他歪著(zhù)身子，好像一座人體版的“比薩斜塔”。一只手不停地捏著(zhù)下巴，仿佛那兒有一撮討厭的胡子。
最失敗老板——張博涵
說(shuō)道張博涵，他背書(shū)常被處罰。老師點(diǎn)到他時(shí)，他慢慢站起來(lái)，面帶微笑開(kāi)始背誦。他背得有氣無(wú)力，背不出時(shí)，嘴巴一張一合，似乎在說(shuō)：“喂！那個(gè)誰(shuí)，告訴我一下！”真有副老板的派頭。有時(shí)他也會(huì )上演“博涵造字”，離譜地將“欽佩”變成了“軟佩”。把大家笑得前俯后仰。
最差跑車(chē)——王煥鋒
每次輪到他背書(shū)，全班同學(xué)都要做好笑的準備，因為他背書(shū)時(shí)的樣子，使人不笑都難啊。老師叫他背書(shū)，他就指著(zhù)自己，扭過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“我嗎？我嗎？”隨后慢慢地站起來(lái)，開(kāi)始背誦。他總是把一句話(huà)的最后一個(gè)字拉長(cháng)：“我們家的后園——有半畝——空地——”……
總惹得大家哈哈大笑。當他背不出時(shí)，他會(huì )不停地擺弄著(zhù)手中的筆，好像這樣會(huì )頓時(shí)來(lái)了靈感。有時(shí)他錯得太離譜，大家發(fā)出驚訝聲時(shí)，他突然扭過(guò)頭來(lái)，嘴巴張成一個(gè)大大的“O”形，一臉驚訝的表情，仿佛這一切都是同學(xué)們錯了。
我們班，還有很多有意思的背書(shū)人：最有感情的是林子淵，最會(huì )編書(shū)的是胡樺鍵……要是一一詳說(shuō)，盡可以編一本書(shū)了。
背書(shū)的作文9
星期六、日這兩天我都在背語(yǔ)文書(shū)，把剩下的沒(méi)有背會(huì )的課文，全給背會(huì )了。
在背的時(shí)候，我首先背了6、15、18這三課，因為這些課文是全篇背誦的。大家可能這樣問(wèn)：“為什么你會(huì )先背全篇課文呢？”哈哈，你們就不用多想了！因為背完這些長(cháng)篇的，再背其他短篇課文（分段）就好背了，不覺(jué)得太難了。
我認真地背，在背的過(guò)程中，眼睛工作得很累，嗓子也讀得快啞了，但是我還是堅持背課文。當我感到自己很難記起來(lái)的時(shí)候，我就會(huì )把剛剛所背的課
文內容努力再回想一遍，這樣就會(huì )回想起來(lái)的。當我完完整整地背完一整篇課文時(shí)，我是多么的快樂(lè )和興奮！
我覺(jué)得最難背的是《雨中的樹(shù)林》這首詩(shī)，不知道為什么，我老是記不住，我背了30分鐘才背會(huì )。在背誦的過(guò)程中，我讀著(zhù)書(shū)上的內容，腦海似乎出現一幅雨中的樹(shù)林的畫(huà)面，里面有搖著(zhù)毛茸茸尾巴的可愛(ài)的小松鼠，有正在吐絲結網(wǎng)的蜘蛛，有呱呱叫的，似乎在擊鼓表演和跳舞的青蛙，有樹(shù)葉上滾動(dòng)的雨珠，還有正在唱歌的小鳥(niǎo)……根據這幅美麗的畫(huà)面，我就很快記住了這首詩(shī)。
我突然覺(jué)得自己喜歡背書(shū)了，背書(shū)的過(guò)程很有趣，雖然有點(diǎn)辛苦，但是背會(huì )后我會(huì )感到非�？鞓�(lè )，為自己驕傲！
背書(shū)的作文10
前幾天，母親送我去上學(xué)，我十分高興，因為母親已經(jīng)很久沒(méi)送過(guò)我去上學(xué)了。
出門(mén)時(shí)，母親習慣性的背起書(shū)包，我突然間想起了什么記得一到三年級的時(shí)候，都是母親送我去上學(xué)，還一直背著(zhù)我的書(shū)包，小時(shí)候母親幫我背書(shū)包，我沒(méi)有當回事兒，后來(lái)，因為我有點(diǎn)懂事了，所以就天真問(wèn)：“媽媽?zhuān)皇羌绨虿缓脝�？為什么還要幫我背書(shū)包呢？”母親笑了笑，裝作十分輕松的樣子說(shuō)：“因為背著(zhù)習慣了呀，肩膀輕松了反而不適應了�！�
幾年過(guò)去了，現在我才知道，當時(shí)母親是怕沉甸甸的書(shū)包把我的小肩膀壓垮了，才這么做的。
真是，歲月不饒人��！昔日那個(gè)幫兒子背書(shū)包的母親，臉上已經(jīng)爬上了些許皺紋；昔日那個(gè)滿(mǎn)肩披著(zhù)烏亮秀發(fā)的母親，幾根白絲已是清晰可見(jiàn)；昔日那個(gè)英姿颯爽的母親，有點(diǎn)向橫向發(fā)展的身體已讓人發(fā)覺(jué)！
可能在別人眼中，我的母親很平凡，但在我的眼中是高大無(wú)比的。我的母親，歌聲比黃鸝還動(dòng)聽(tīng)；她的容貌，比白雪公主還要美麗；她的廚藝，比大廚做的還要美味。
總之，我為有這樣的母親而驕傲，就算有一天，母親老到路都走不動(dòng)了，我也一樣愛(ài)她！
母親，我愛(ài)你，相信你也一樣的愛(ài)我！
背書(shū)的作文11
上課的預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界！”還有人指著(zhù)鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂(lè )！哀樂(lè )！”——這節課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。
揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)教師，看樣子她是滿(mǎn)懷希望而來(lái)，可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì )不會(huì )抽到我呢？菩薩保佑！抽背拉開(kāi)了序幕，我偷偷環(huán)視了四周：有的同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著(zhù)，有的同學(xué)似乎在微微發(fā)抖，有的同學(xué)膝蓋上平放著(zhù)課本，低著(zhù)頭，念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學(xué)，尤其是那五位考松山湖東莞中學(xué)的候選人倒是正襟危坐，一副成竹在胸的樣子。
抽查過(guò)幾位同學(xué)，老師的臉色由晴轉陰。那幾位倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂(yōu)參半：喜的是在未抽背的時(shí)候，已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)“墊底”；憂(yōu)的是萬(wàn)一背的不熟的同學(xué)一多，師顏大怒，后面背不出的同學(xué)豈不就……
盼星星，盼月亮，終于盼到了下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)未被抽查到的同學(xué)就像武林中人收功似的，深深長(cháng)嘆了口氣�！鞍�，早知今日，何必當初……”這是被老師“處死”的同學(xué)后悔的聲音。
我的心受到了某種震動(dòng)，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)已經(jīng)消失在九霄云外了。
背書(shū)的作文12
這個(gè)雙修日的作業(yè)是要背“中華少年”，我想：這么多，一定會(huì )花很多時(shí)間，怎么辦呢？
回到家，我想：要么先把作業(yè)寫(xiě)完，最后再背。于是，我早早把作業(yè)寫(xiě)完，就開(kāi)始背了。
首先，我把它讀了一遍又一遍，直到感覺(jué)有點(diǎn)熟止。我認為，一段一段背是最好的方法。第一句話(huà)是“巍峨峻拔的`高山走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮”我很輕松地就把它記住了，后面的幾句話(huà)也是小菜一碟，不知不覺(jué)，就背到了第三自然段，當我把這三段一起背給媽媽的聽(tīng)了后，媽媽卻說(shuō)我背錯了一個(gè)字。我很不解。在媽媽的解說(shuō)下我終于明白了，原來(lái)，我把雛鷹的“雛”給讀成了“雄”，這可真是粗心。
不一會(huì )兒，我又把四、五、六、七段小節背了下來(lái)。最后一段，也就是第八小節，是這幾段最長(cháng)的一段，我是否能背出來(lái)呢？答案是能！在我不斷地讀記和理解，我終于可以背出一整篇“中華少年”了！
在這背的期間我碰到了不少困難，因我不斷克服，才有現在的輕松。就像別人說(shuō)的，只要克服種種困難，留下的就是美好的藍天！
背書(shū)的作文13
背書(shū)能提高我們的記憶力，背書(shū)是開(kāi)啟我們學(xué)習之門(mén)的鑰匙。在我學(xué)習生涯中背過(guò)很多次書(shū)，但唯有這次背書(shū)是我最難忘的。
明天老師要檢查我們背書(shū)的情況，為了順利過(guò)關(guān)，我放學(xué)回到家里，就急急忙忙打開(kāi)書(shū)包取出語(yǔ)文課本認真地朗讀起來(lái)，我讀了一遍又一遍，慢慢地覺(jué)得開(kāi)始會(huì )背了，我按耐住喜悅的心情閉上書(shū)本試背起來(lái)，真沒(méi)想到我一字不漏地背完了，雖然覺(jué)得口干舌燥，但我不覺(jué)得累。這時(shí)，爸爸媽媽下班回來(lái)了，我叫爸爸給我檢查背書(shū)，看到爸爸那捧書(shū)專(zhuān)注的樣子，我先是一點(diǎn)兒緊張接著(zhù)就平靜起來(lái)，很快我就背完了，爸爸夸我背得滾瓜爛熟，我好一陣高興呢。
第二天，我剛走進(jìn)教室里就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在大聲地朗讀，也有個(gè)別的同學(xué)在嘰嘰呱呱地說(shuō)些什么。我快速走到楊婕萍跟前問(wèn)：“老師要我們干什么？”她嘆了一口氣說(shuō)：“等一下老師要檢查咱們背書(shū)，沒(méi)過(guò)關(guān)的不準吃午飯�！甭�(tīng)之，我立刻回到座位上認真地試背起來(lái)，不費一點(diǎn)勁兒就背完了。這時(shí)，張老師興高采烈地走進(jìn)教室，好幾位同學(xué)爭先恐后地去排隊，我自信地也站在了隊伍里面。不一會(huì )兒，有的同學(xué)順利過(guò)關(guān)了，但也有幾位不會(huì )背的同學(xué)而被老師叫下去再讀，看到這里，我開(kāi)始慢慢地緊張起來(lái)，輪到我前面同學(xué)背書(shū)時(shí)，她緊張害怕得“哇”的一聲哭了起來(lái)，聽(tīng)到她的哭聲，我的雙腿不聽(tīng)使放地抖了起來(lái)，慢慢的連站立的力氣都沒(méi)有了。輪到我背書(shū)時(shí)腦子一片空白，我支支吾吾地連自己都不知道背些什么，“不過(guò)關(guān)！”聽(tīng)到老師的話(huà)猶如晴天霹立，我明明會(huì )背的，為什么就全忘了呢，我急得快哭了，這時(shí)楊婕萍同學(xué)走到我面前說(shuō)：“你是太緊張了，背書(shū)時(shí)不要看著(zhù)老師的眼睛，下次加油喲�！甭�(tīng)了她的話(huà)，我慢慢的舒暢起來(lái)，第二次輪到我背書(shū)時(shí)，我有意避開(kāi)了老師的眼睛，從容不迫地背了下去，很快就背完了。老師還夸我背得好呢，這就是我最難忘的一次背書(shū)。
背書(shū)的作文14
你背書(shū)包嗎？嗯，這個(gè)問(wèn)題好奇怪呀！誰(shuí)上學(xué)不背書(shū)包呀！誰(shuí)要是不背書(shū)包那是小傻瓜。但是，往往就有些同學(xué)早晨或晚上都是家長(cháng)給背書(shū)包。
你看，這又是一個(gè)陽(yáng)光明媚晴空萬(wàn)里的早晨，有一位身材高大的父親又把他的寶貝兒子送到了校門(mén)口，那個(gè)孩子開(kāi)心地把書(shū)包接過(guò)去，和爸爸說(shuō)著(zhù)再見(jiàn)跑進(jìn)了校門(mén)。
轉眼間，放學(xué)了，只見(jiàn)一個(gè)孩子走出校門(mén)就對爺爺大喊：“爺爺，書(shū)包給你，我去買(mǎi)吃的了�！蹦俏粻敔斊炔患按亟舆^(guò)了書(shū)包，好像很受用的樣子。孩子邊走邊吃，爺爺又叫他：“寶貝，慢點(diǎn)，別摔著(zhù)！”眼里充滿(mǎn)了慈愛(ài)。
你看吧，這場(chǎng)面很幸福的�？晌矣X(jué)得父母們、爺爺奶奶們的這種做法很不好。這些孩子被濃濃的愛(ài)包圍著(zhù)，卻不懂得自己的事該自己去做，理所當然地享受著(zhù)長(cháng)輩的愛(ài)，卻不知體諒長(cháng)輩的辛苦。
說(shuō)起來(lái)還真有點(diǎn)不好意思呢，我到現在還是讓父母給自己背書(shū)包呢。所以我決定從現在開(kāi)始，書(shū)包自己來(lái)背！
獨立自主是我們應該養成的好習慣，而且要從小事做起，那我們就從背書(shū)包開(kāi)始吧！
背書(shū)的作文15
新學(xué)期到了，黃老師要求我們把每一篇課文都必須背完。這下好啦，怎么辦呢？背書(shū)對我來(lái)說(shuō)是巨大的壓力。
星期一下午放學(xué)回來(lái)，媽媽叮囑我抓緊時(shí)間把作業(yè)做完，趕快背書(shū)。當我背第一課《觀(guān)潮》的時(shí)候，讀了無(wú)數遍，還是背不出來(lái)。怎么辦呢，時(shí)間又飛快的過(guò)去了，要是明天黃老師抽到我就慘了。心里急得像熱鍋上的螞蟻，可是越是著(zhù)急就越背不出來(lái)。背書(shū)的過(guò)程中，不是多加了字，就是少背了字，不是丟了這里的詞句，就是丟了那里的詞句。怎么辦，真郁悶。這時(shí)，媽媽在旁邊看到我愁眉苦臉的樣子，也覺(jué)得挺納悶。
媽媽想了想，幫我出了個(gè)主意：要不你試一下把課文多默幾遍，了解文章每一段的大概意思，然后把每一段印象最深的詞語(yǔ)抄下來(lái)。再一段一段背，當你背到哪個(gè)地方實(shí)在想不起來(lái)的話(huà)，就把抄下來(lái)的詞語(yǔ)回想一下，根據課文的內容發(fā)揮一下自己想像力。媽媽說(shuō)，這樣也許會(huì )對你有幫助，你不防試試。
我就按照媽媽教我的方法試了一下，果然有了些效果。第一自然段，大概花了十分鐘，我就記住了。接下來(lái)，慢慢有了些興趣。沒(méi)過(guò)多久，我就將整篇課文也記得差不多了。媽媽說(shuō)，時(shí)間不早了，準備睡覺(jué)吧。不過(guò)，你在睡覺(jué)之前，再把課文記一遍，明天早上醒來(lái)記一遍，這樣會(huì )更加熟練些。我覺(jué)得媽媽說(shuō)的有道理，以后我就要按照這方法去做。
我一直以為背書(shū)就是讀熟到能背就好了，沒(méi)想到，要用技巧的方法去記才能夠熟能生巧�，F在我終于明白了，做什么事情只要多動(dòng)動(dòng)腦不灰心，總會(huì )有更好的方法解決。
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