兩種書(shū)優(yōu)秀作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的兩種書(shū)優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　對于書(shū)，他們給出了有力的、毋庸置疑的分類(lèi)：課內，課外。

　　明顯地，我偏愛(ài)后者。那或薄或厚的一本捧在手中是踏實(shí)的，心情也愉悅輕松。令人煩憂(yōu)的習題，夢(mèng)魘般的標準答案已不見(jiàn)蹤影，眼睛亦不必剜遍每個(gè)字符。讀這種書(shū)，是身心的大享受，但我又不得不捧起前一本書(shū)。這兩種書(shū)水火不容，哪一方喜歡，另一方就要荒廢，所以對于現在的我，讀什么書(shū)是一個(gè)令人煩憂(yōu)的問(wèn)題。當然，面對這的也并非我一人。

　　這種糾結，也許是要牽涉到讀書(shū)之意義。書(shū)生來(lái)是傳遞信息之物，是語(yǔ)言一樣的工具。但有些書(shū)是功利性的，我們不得不讀它們，有些書(shū)非功利性的，也許就可有可無(wú)了。這便是界限分明的兩種書(shū)，代表著(zhù)兩種截然不同的信息庫。學(xué)霸們避“雜書(shū)”猶不及，學(xué)渣們卻害怕靠近課本知識的大門(mén)，好像就是這二者間的抉擇注定了一些很重要的事情，好像就是冥冥間是二者之一抉擇了我們。

　　但我想，兩種書(shū)的斗爭非得這么殘酷嗎？

　　知識無(wú)界。作為知識傳遞的工具，書(shū)應當是一個(gè)團結的`家庭。我們讀什么，也并不影響這種團結。但偏偏就是打破了這一切�，F在應是修補的時(shí)候了。怎么修補呢？我覺(jué)得，讀書(shū)人的精神狀態(tài)，思想觀(guān)念是影響讀書(shū)的重大因素，倘若我們以同等嚴肅認真又樂(lè )在其中的情感去讀這所謂的“兩”種書(shū)，那無(wú)疑會(huì )融化二者的壁壘，讓它們在自身的思想中達成統一，不再分裂，因為它們本來(lái)就是一種書(shū)——也只有一種書(shū)，傳遞知識的書(shū)。

　　話(huà)雖如此，但做到便不易。所謂事在人為，讀書(shū)首先要熱愛(ài)知識。后一步就是放輕心態(tài)，不能追求純知識，那只會(huì )走火入魔。讀讀小說(shuō)，散文，皆可，因為那里也有知識。對于課本“熟讀精思”十分重要，但也不能戰戰兢兢，否則就無(wú)所謂讀書(shū)之樂(lè )。最后若能以讀故事的心態(tài)讀課本，那就真是圓滿(mǎn)了，此時(shí)你心中已無(wú)兩種書(shū)的概念，只有對讀書(shū)的熱愛(ài)與對知識的渴望，道到上乘！

　　這也是讀書(shū)的秘訣。甚至于，一次我在陽(yáng)臺廢物堆中扒出一本說(shuō)明書(shū)，我也看得津津有味，陶醉于閱讀的樂(lè )趣里。說(shuō)到讀書(shū)我便猛地想到了這件事，這是我最快樂(lè )幸福的一刻，亦是我不知不覺(jué)開(kāi)悟的一刻：金色陽(yáng)光甜蜜潑灑，我讀著(zhù)零件構造工作原理，猶如讀著(zhù)一篇扣人心弦的小說(shuō)。

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