收獲的作文10篇【集合】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的收獲的作文10篇，歡迎大家分享。

收獲的作文 篇1

　　記得是去年秋天的時(shí)候，奶奶打電話(huà)來(lái)說(shuō)：“果實(shí)都熟了！你們回不回來(lái)幫忙��！”我急忙打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�她們居然一致表示同意�?/p>

　　我們一家早早地就坐上旅游車(chē)啟程了。一路上我一直看著(zhù)遠處的風(fēng)景，看著(zhù)一片片金燦燦的稻子，隨著(zhù)風(fēng)形成浪花狀……我來(lái)到田野心情格外舒暢。

　　我看見(jiàn)各家各戶(hù)，有的剝玉米；有的晾玉米；有的收稻粒；還有的摘水果，一片收獲的景象。一只只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在樹(shù)上飛來(lái)飛去，不時(shí)飛到樹(shù)上偷吃成熟的水果；不時(shí)飛到地上偷吃玉米粒，它們一見(jiàn)有人走來(lái)，就趕快逃走。一只只肥嘟嘟的土雞在吃著(zhù)灑落在地上的玉米粒，連它們都知道不要浪費一粒糧食。

　　來(lái)到奶奶家，奶奶帶我們來(lái)到田地里。我看見(jiàn)地里的玉米已經(jīng)成熟了，金燦燦玉米像咧開(kāi)嘴巴在朝我們笑。我們把掰下來(lái)的玉米棒，拉到奶奶家的'院子里。我和奶奶剝玉米皮，奶奶說(shuō)：“你先看我怎么做�！蹦棠滔劝延衩椎钠�剝開(kāi)，左手把后面的根攥緊，右手握住玉米，然后用力一掰，玉米就隨著(zhù)刺溜一聲，順從的掉到了奶奶早已準備好的筐子里。奶奶問(wèn)我：“這下會(huì )剝了嗎？”我說(shuō)：“會(huì )了！”于是我就和奶奶一起剝起了玉米。爸爸和媽媽的晾曬玉米，爸爸先把梯子靠在屋檐上，再慢慢爬爬上去，然后媽媽把剝好的玉米放在籃子里，爸爸用繩子把籃子拉上去，最后把玉米一個(gè)個(gè)擺在屋頂。

　　這次我回奶奶家，我知道吃的糧食是來(lái)之不易的，是農民叔叔阿姨辛辛苦苦用汗水和勞動(dòng)的結晶，我們更要珍惜糧食。

收獲的作文 篇2

　　上周，我們學(xué)校召開(kāi)了高一年級20xx年恩隨聯(lián)考的頒獎大會(huì )。這次頒獎大會(huì )上，我雖然沒(méi)有獲得任何獎項，但對于我來(lái)說(shuō)也算是“收獲滿(mǎn)滿(mǎn)”。因為我認清了自己在年級乃至同階層的人之間的差距。

　　對于上臺領(lǐng)獎的人來(lái)說(shuō)，我是十分羨慕的。在全年級近1450人的注目下，獲得獎項，這是一個(gè)無(wú)比高興的事情。我當時(shí)就心想：下一次，我一定要努力學(xué)習，把自己的弱課補起來(lái)，然后站在領(lǐng)獎臺上，手里舉起獎狀，讓別人也仰望我，體驗一波這種美妙的感覺(jué)。

　　上臺領(lǐng)獎的人，一個(gè)個(gè)都面帶笑容，畢竟，這獎項是他們通過(guò)這4個(gè)月的努力換來(lái)的，也是對他們這4個(gè)月來(lái)，所收獲知識以及學(xué)習的肯定。他們站在臺上，就像一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的太陽(yáng)，是那么的耀眼，是那么的光彩奪目。他們是同學(xué)眼中的“巨人”，也是老師眼中的“小可愛(ài)”。雖然我距離他們有著(zhù)遙遠的距離，但我相信功夫不負有心人，只要我從現在開(kāi)始有“咬定青山不放松”般的`精神，一心扎根于學(xué)習當中，努力完成老師布置的每項任務(wù)。落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，做到一步一個(gè)腳印，我就一定會(huì )有所進(jìn)步，達到我所期待的高度。

　　當你鼓起勇氣決定去做某件事時(shí)，不要給自己猶豫的時(shí)間，馬上行動(dòng)起來(lái)。

　　你做過(guò)的題，熬過(guò)的夜，付出的努力，這一切都會(huì )化作一個(gè)令你滿(mǎn)意的分數來(lái)?yè)肀�你。加油鴨！Fighting！

收獲的作文 篇3

　　一年一度的藝術(shù)節又到了，這正是同學(xué)們大顯身手的好時(shí)機。

　　上午，我們三年級是大合唱比賽。我們來(lái)到四樓階梯教室，輪到我們班上臺表演了。當第一首歌曲響起時(shí)，我們的聲音就像一個(gè)個(gè)調皮的彈簧球，一蹦一跳，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，越蹦越高。唱完了一首歌。緊接著(zhù)音響里又傳出優(yōu)美的《嘹亮的歌聲》，我們的'歌聲猶如汩汩的泉水涌出，又如百靈鳥(niǎo)的歌聲一樣柔美、動(dòng)聽(tīng)……歌聲漸漸消失，評委們向我們投來(lái)了贊許的目光。

　　下午，是激動(dòng)人心的時(shí)刻。我拿著(zhù)沾滿(mǎn)墨水的毛筆全神貫注地在宣紙上寫(xiě)著(zhù)。突然，一陣刺耳的聲音從耳邊響起，把我嚇了一大跳，握著(zhù)毛筆的手一抖，宣紙上的字就變得歪歪扭扭，像一條蟲(chóng)在爬似的。我急得像熱鍋上的螞蟻，幾滴滾燙的淚水從眼角里放肆地流淌下來(lái)。這時(shí)，我想起了老師再三叮囑的話(huà)：“寫(xiě)毛筆時(shí)，一定要靜下心來(lái)！”于是，我擦干淚水，閉眼做了幾次深呼吸，等煩躁的心慢慢靜下來(lái)了，再繼續認真地寫(xiě)起書(shū)法來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我的作品完成了，這張作品讓人看起來(lái)賞心悅目，美中不足的是其中一個(gè)字像彎彎曲曲的山路。

　　今年的藝術(shù)節終于落下帷幕了，留給我的是更多的期待和收獲。

收獲的作文 篇4

　　俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”，人的行為習慣何嘗不是這樣？如果你在春天播種的是假丑惡，到秋天你還指望收獲真善美？

　　如果一個(gè)人從小沒(méi)受到正規的教育，滿(mǎn)口臟話(huà)，不懂禮節，使得人人都厭惡他，如果長(cháng)此以往，長(cháng)大后是沒(méi)有出頭之日的.；反之，一個(gè)人如果從小受到良好的教育，懂禮節守規矩，人人都喜歡他，長(cháng)期下來(lái)，長(cháng)大后不一定會(huì )出人頭地，但至少會(huì )受到他人的尊重。這樣看來(lái)從小養成一種良好的習慣是很重要的，“播種習慣，收獲命運”這句話(huà)也是非常有道理的。

　　人們常說(shuō)：“播下一種心態(tài)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一份命運”，人生風(fēng)光無(wú)限，走過(guò)一座座山峰，迎來(lái)的可能是一次次更加雄奇壯麗的景象。

　　道德文明能反映出一個(gè)人是否具有優(yōu)良的品德，我們應該從小養成良好習慣，不說(shuō)謊，不講臟話(huà)，并在同學(xué)與社會(huì )中充當文明禮貌傳播的小天使。

　　百草競春華，當春乃發(fā)生。我們正值青春年少，人生走到了一個(gè)重要的十字路口，在這個(gè)屬于我們播種的季節里，應該種下一顆顆品質(zhì)優(yōu)良的種子，用精心去呵護，用希望去灌溉，用夢(mèng)想去施肥，用人生去經(jīng)營(yíng)。

　　相信在秋天里來(lái)臨的時(shí)候，一定會(huì )長(cháng)成一片片茂密的森林，他們叫命運！

收獲的作文 篇5

　　青春是絢爛的煙花，為單調的天空添加色彩。青春是盛開(kāi)的鮮花，為成長(cháng)的道路鋪就花瓣。青春是那么的美好，卻又是那么的“痛苦”。就像樂(lè )曲有歡樂(lè )的.，有悲傷的，而我們的青春正是歡樂(lè )和悲傷的結合。我們有過(guò)哭，有過(guò)笑，有過(guò)失敗，有過(guò)成功……

　　走進(jìn)初中的那一年，我們認識了新朋友——生物地理政治歷史。那時(shí)候真的很激動(dòng)，而且特別喜歡上歷史課。在歷史課上，我們跟著(zhù)老師的步伐追溯到了古代，上古，遠古，慢慢揭開(kāi)了中華五千年的神秘面紗。我才知道原來(lái)中國是四大古國之一呀！原來(lái)人類(lèi)是由猿猴進(jìn)化而來(lái)的！那時(shí)我收獲了象征智慧的音符。

　　時(shí)間過(guò)得很快，好像才一眨眼的功夫我已經(jīng)告別了初一來(lái)到了初二。初二新增了物理這門(mén)課，我個(gè)人覺(jué)得物理很難，不再像初一那樣輕松。不知不覺(jué)中我收獲了象征困難的音符。

　　初二下期的到來(lái)是我壓力最大的一學(xué)期。還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們參加了漢字比賽，每天都要看字典記詞語(yǔ)，那段時(shí)間真的很累，但是大家都沒(méi)有說(shuō)過(guò)放棄，都是鼓勵對方。就這樣我們幸運地一次次晉級，可是天外有天人外有人，我們最終還是無(wú)緣決賽。那一次，我收獲了象征失敗的音符。不久到來(lái)的半期考試更是雪上加霜。我因為發(fā)揮失常，成績(jì)嚴重下滑。發(fā)成績(jì)的那天晚上想了很多，是真害怕了，真知道要努力了。那晚，我收獲了象征振作的音符。

　　離期末考試的到來(lái)已經(jīng)不久了，我不想給初二生涯留下任何遺憾，所以我的下一個(gè)目標是收獲成功的音符。我相信我一定能做到的。

　　當我有一天收獲了這所有的音符時(shí)，我想我就可以彈奏青春的樂(lè )曲了。

收獲的作文 篇6

　　九月，農民伯伯收獲了莊稼；九月，莘莘學(xué)子收獲了知識。

　　九月一日是開(kāi)學(xué)日。新學(xué)期、新氣象，我們學(xué)校也有了一些新變化：教學(xué)樓的樓梯上貼上了學(xué)習標語(yǔ)和名言警句；校園內增添了新的植被；我也添了一位新同桌，聽(tīng)說(shuō)我的同桌還是位學(xué)霸！

　　開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)星期，我幾乎都是晚上復習到十點(diǎn)半才睡覺(jué)。兩個(gè)星期過(guò)后，迎來(lái)了第一次數學(xué)考試。剛開(kāi)始我還有些發(fā)慌，不過(guò)轉念一想，我有十四個(gè)日夜做后盾，還怕什么呢？考試過(guò)后，神清氣爽！但當考試結果發(fā)下來(lái)后，我傻眼了：九十六分！我仔細查閱我究竟錯在了哪？原來(lái)是在一道計算題上丟了四分，并且丟分的'原因讓我覺(jué)得特別可笑——約分不徹底！唉，真是錯的不值��！

　　從這次數學(xué)小測中，我明白了認真的重要性，同時(shí)也收獲了努力后成功的果實(shí)。盡管有些不太完美，但這僅僅只是開(kāi)始，今后我還會(huì )堅持努力的。

　　努力的九月，收獲的九月！愿努力與收獲成為我整個(gè)人生的代名詞！

收獲的作文 篇7

　　今天，我又有收獲了。

　　這個(gè)時(shí)候，是秋天，是瓜果成熟的季節，也是收割禾苗的好季節。所以，我的一家就趁著(zhù)這個(gè)好季節來(lái)收割禾苗。

　　早上，我拿著(zhù)好吃的，弟弟拿著(zhù)一袋手套，奶奶拿著(zhù)幾把鐮刀，爺爺就擔著(zhù)鋤頭，而媽媽和爸爸就抬著(zhù)一架打禾機。我們高高興興地來(lái)到了田野，就像是鋪了一張很大很大的金黃色的地毯。而且這里的每一棵禾苗上的稻谷都很多，有的禾苗被稻谷墜得彎下了腰，甚至有的`被墜得斷了。禾苗們好像在辛苦地對我們說(shuō)：“快把我們割下來(lái)，我們就要累死了�！庇谑�，我們就開(kāi)始割了。奶奶、爺爺、爸爸和媽媽都割得很快。而我和弟弟就割得非常慢，而且我們割了一會(huì )兒就累極了。幸好，今天的太陽(yáng)光不是很強烈。不然我們就更累了。這時(shí)，我不由地想起了李紳的一首詩(shī)：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　��！我們以后真的要珍惜糧食，因為這糧食來(lái)之不易，是用農民的汗水換回來(lái)的。

　　今天，我的收獲真大，使我深深地體會(huì )到理解到《憫農》這首詩(shī)的含義，和明白了一些道理。

收獲的作文 篇8

　　我的收獲有很多，其中印象讓我很深刻的一次是我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。

　　那次，媽媽給我買(mǎi)一輛嶄新的自行車(chē)。我見(jiàn)了很高興，就一心想著(zhù)學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，于是，我就讓媽媽教我這個(gè)初學(xué)者。媽媽先騎上去示范了一下，我就迫不及待地想快點(diǎn)騎自行車(chē)。我照著(zhù)媽媽的樣子坐了上去，可我不懂得怎樣去掌握平衡，總是東倒西歪，還沒(méi)有坐穩就摔了下來(lái)，我并沒(méi)有灰心。后來(lái)，我上去又摔了下來(lái)就這樣我漸漸的掌握了平衡，可還會(huì )裝來(lái)撞去和摔跤。慢慢的，我開(kāi)始失望了，沒(méi)有了信心，不想學(xué)了。媽媽見(jiàn)我垂頭喪氣的.樣子就鼓勵我，說(shuō)：堅持就是勝利，失敗是成功之母嘛，不要半途而廢。加油！我相信你一定能行的！聽(tīng)完了媽媽的話(huà)，我想：對��！不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹呢？媽媽說(shuō)的沒(méi)錯。我要繼續學(xué)習騎自行車(chē)！我一鼓作氣，信心十足。最后，我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。

　　在這次事件中，我收獲了不少也懂得了：一份付出，一份收獲。要學(xué)好每一件本領(lǐng)，都要付出代價(jià)，才能成功。

收獲的作文 篇9

　　1、有人說(shuō)支出和接管是等價(jià)的，是一種人們豪情的儲蓄，余男《左右》戲份殺青自言角色最跳躍[圖]一味的索取，只會(huì )等來(lái)豪情的殺絕;我要說(shuō)：支出與接管是雙向的，只有一方的的主動(dòng)是得不到真情的回報的，我們需要彼此心靈真誠的支出。

　　2、流光溢彩的鮮花，它們接管了陽(yáng)光的浸禮，細雨的滋潤，支出了自己婀娜多姿的臉龐來(lái)點(diǎn)綴世界;魁岸偉岸的樹(shù)木，它們接管了人們的澆灌，鳥(niǎo)兒的祝福，支出了自己參天的綠蔭往返報恩者;潺潺溪流，它們接管了雨水的恩賜，魚(yú)兒的`跳舞，支出了自己甘甜清亮的血液來(lái)感激 3、愛(ài)是生命的真諦，接管是愛(ài)的源泉，而支出則是愛(ài)的魂靈。在荊棘路前，看著(zhù)條條荊棘，不免退避三舍之感油然而生。任何的接管與支出，都是豪湯唯徐帆爭金馬影后林志玲吳君如一票飲恨情的陶冶與升華。支出后有對良心的撫慰，接管后有對生涯的追求。汗青滔滔提高的車(chē)輪告訴我們，沒(méi)有人民拋頭顱、撒熱血的氣節，哪會(huì )有新中國初升的太陽(yáng)？

收獲的作文 篇10

　　“自從發(fā)了電腦，我們的生活更充實(shí)了�！泵刻熳哌M(jìn)辦公室，老師們都會(huì )第一時(shí)間打開(kāi)電腦，各自忙開(kāi)了。

　　“自從發(fā)了電腦，不進(jìn)步都不行�！�50多歲的老教師也不示弱，培訓、錄課不放松。

　　不知是電腦發(fā)的正是時(shí)候，還是培訓、錄課安排的正是時(shí)機。自從電腦發(fā)下來(lái)之后，每個(gè)人的電腦都沒(méi)有閑置的時(shí)候。先是微課的錄制培訓、微課的錄制上傳，這項工作還沒(méi)結束，網(wǎng)上信息技術(shù)應用能力培訓和“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課錄制活動(dòng)接踵而來(lái)。老師們開(kāi)玩笑的說(shuō)：“多虧發(fā)了電腦，要不怎么工作呀。我們到學(xué)校的第一項工作就是打開(kāi)電腦學(xué)習�！彪娔X真正成了老師們的“筆記本”，上學(xué)背回來(lái)學(xué)習，放學(xué)帶回家錄課。

　　這段時(shí)間，老師們確實(shí)忙碌的很，除了上課，還要參加信息技術(shù)培訓，錄制微課、錄制優(yōu)質(zhì)課。閑暇之余，聽(tīng)到的'更多的是：“我錄制的微課怎么不是全屏呀？”“怎樣才能剪輯修改？”“在咱們學(xué)校協(xié)作組怎么看不到我的視頻？”“怎樣在研修社區交流？”“研修報告成果在哪提交？”這些專(zhuān)業(yè)性很強的“學(xué)術(shù)交流”，也時(shí)不時(shí)看到老師們抱著(zhù)電腦樓上樓下跑著(zhù)學(xué)技術(shù)。更為忙碌的時(shí)兩位微機老師，幫這個(gè)看看，給哪個(gè)說(shuō)說(shuō)，并利用兩個(gè)教研活動(dòng)，幫助老師們解決培訓、錄課中出現的問(wèn)題，組織老師網(wǎng)上集體備課。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我更清楚地認識到：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息技術(shù)正逐步走進(jìn)課堂，走進(jìn)每一位老師、和學(xué)生。學(xué)校要注重建設智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵發(fā)展性評價(jià)，探索建立以學(xué)習者為中心的教學(xué)新模式。教師要充分學(xué)習和利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強網(wǎng)絡(luò )校際協(xié)作學(xué)習，提高信息化教學(xué)水平。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò )教研，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合，提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)要鼓勵學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習；培養學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習的良好習慣，發(fā)展興趣特長(cháng)，提高學(xué)習質(zhì)量；增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　當然我們也知道，多媒體技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，在教學(xué)中起著(zhù)輔助的作用，不應該以多媒體的應用為主體而忽略了知識的傳授，更應注意避免多媒體在教學(xué)中所起的負面影響。我們在應用的時(shí)候，要用它來(lái)幫助學(xué)生思考，而不是代替學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和思考。

　　通過(guò)學(xué)習，不僅給我們提供了技術(shù)指導，也給我們今后的信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)指明了方向。老師們一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，所有老師全部開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習，并有90%以上的老師課時(shí)學(xué)習時(shí)間已完成；60多位任課教師已錄制好微課，并上傳成功，其中包括52歲以上的老教師。

　　培訓學(xué)習還在進(jìn)行，優(yōu)質(zhì)課錄制即將開(kāi)始。相信在今后的學(xué)習中會(huì )我們有更多的收獲，在優(yōu)質(zhì)課錄制活動(dòng)中會(huì )有更多的精彩。

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