【必備】收獲作文三篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的收獲作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
收獲作文 篇1
一、宜粗不宜細。
“粗”指的是用時(shí)要少，一節40分鐘的課可用15到20分鐘的時(shí)間進(jìn)行作文寫(xiě)前指導，讓學(xué)生盡快進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。如果指導過(guò)細一是會(huì )限制學(xué)生的寫(xiě)作思維，達不到寫(xiě)作個(gè)性化的目的；二是占用課上過(guò)多的寫(xiě)作時(shí)間，完不成在校當堂作文的任務(wù)。
“粗”并不代表指導敷衍了事，要做到“粗而精”。教師要展示自己對寫(xiě)作要求精練而有效的指導，包括審題、立意、文章結構等，一旦發(fā)現學(xué)生新穎的寫(xiě)作材料教師要及時(shí)捕捉做深入指導。
二、要面向全體。
學(xué)生要有充足獨立思考的時(shí)間，考慮成熟后再集體交流或同桌交流。指導時(shí)不要針對優(yōu)秀生，首先把眼光投向中等生，使教師的指導對更大的群體產(chǎn)生更有效的影響。首次指導后要再給學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓學(xué)生再次修改自己的腹稿，之后再進(jìn)行集體交流。
三、板書(shū)不容忽視。
指導課及講評課的板書(shū)設計都不要輕視，體現教師的指導思路、重點(diǎn)、及學(xué)生可參照的寫(xiě)作思路、點(diǎn)評的要點(diǎn)。
四、教師范文適時(shí)而出。
教師必須展示范文，最好是親手寫(xiě)的范文。因為在親自寫(xiě)的過(guò)程中能夠體會(huì )寫(xiě)作的難點(diǎn)在何處，指導更有針對性。范文不要出現過(guò)早，會(huì )限制學(xué)生的思維，最好是教師親自朗讀或背誦。
五、中心要貫穿兩課始終。
中心不必回避，為什么而寫(xiě)學(xué)生教師都要明白。寫(xiě)前及寫(xiě)后學(xué)生都要清楚自己寫(xiě)這篇文章想告訴我們點(diǎn)什么，其他學(xué)生也能答出從他的文章我知道了什么。
六、寫(xiě)作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題
培養學(xué)生認真、安靜寫(xiě)作的習慣。不要在集體寫(xiě)作時(shí)總是舉手問(wèn)問(wèn)題，獨立審題完成。不要在寫(xiě)作中途，打亂寫(xiě)作思路，遇到不會(huì )的'字空著(zhù)或用拼音代替，全寫(xiě)完后再。 老師要確立作文必須當堂完成的制度，培養學(xué)生專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用高效寫(xiě)作的習慣。教師要統一修改符號，使學(xué)生清楚修改符號的意思，能依照教師的修改符號在講評課上自己修改文章。
收獲作文 篇2
人生就像一片果園，種滿(mǎn)了各種各樣的水果，只要我們“勞作”當一定程度后，便“瓜熟蒂落，水到渠成”，讓你收獲到許多意想不到的東西；人生就像一塊沙灘，當“文采海浪”滾滾而來(lái)時(shí)，就會(huì )將五彩繽紛的知識貝殼沖上岸來(lái)，讓我們拾起……其實(shí)，收獲并不難，只要你肯努力，它就會(huì )變得輕而易舉。
收獲作文 篇3
雨，呼呼地下著(zhù)，水，嘩嘩地流著(zhù)。在教室內焦急不安的我，正在愁眉苦臉地抓耳撓腮，想：“雨下得太大了，我怎么回家呢?”
窗外，狂風(fēng)夾著(zhù)暴雨呼嘯著(zhù)，連操場(chǎng)中間的兩棵大松樹(shù)都搖搖晃晃的。這么大風(fēng)，我能受得了嗎?抬頭望望天空，黑云滾滾，絲毫沒(méi)有停下來(lái)的跡象。
放學(xué)了，我自言自語(yǔ)道：“爸爸媽媽肯定會(huì )來(lái)接我�！比欢�，出乎意料。我走出校門(mén)，在人山人海的家長(cháng)中，我就是找不到那熟悉的臉龐，我就哆哆嗦嗦的往家走。一路上，看到一個(gè)個(gè)同學(xué)都穿著(zhù)雨衣，坐在自己爸爸媽媽的自行車(chē)后，唯獨我獨自一人。
風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，沒(méi)有停下片刻�；氐郊依�，我一下子撲到媽媽的懷里，委屈地放聲大哭起來(lái)。誰(shuí)知媽媽說(shuō)：“斐鈺，今天你冒著(zhù)暴風(fēng)雨，獨自回到了家，應該為自己的行為而感到偉大�！�
我聽(tīng)了，抬起頭來(lái)望了望媽媽?zhuān)樕下冻隽宋⑿�，因為我明白了，媽媽的良苦用心——暴風(fēng)雨中的收獲。
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