我的語(yǔ)文收獲作文5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文收獲作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
我的語(yǔ)文收獲作文 篇1
小學(xué)六年的時(shí)光，在酸甜苦辣、妙趣橫生中即將度過(guò)，六年中我們收獲了許多，學(xué)到了很多。
語(yǔ)文是我們最早接觸的課程，從幼兒園開(kāi)始，我們就已經(jīng)學(xué)開(kāi)了語(yǔ)文，所以在小學(xué)，這項科目對我們來(lái)說(shuō)并不陌生。
記得才上小學(xué)的時(shí)候，我們的老師讓我們自己寫(xiě)一首小“詩(shī)”，很短很稚嫩，包含了多少天真的語(yǔ)句；過(guò)了幾學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，通常是七八句話(huà)，百字左右算一篇好作文，聽(tīng)到老師說(shuō)高年級要寫(xiě)一張半信紙，我們目瞪口呆。但是，后來(lái)上三年級了，發(fā)現那時(shí)的想法完全是錯的，一張半？一張半的作文已經(jīng)是普遍現象。語(yǔ)文這門(mén)課程記錄了我多少稚嫩的語(yǔ)句。
我從語(yǔ)文這門(mén)課程中找到了我的朋友??書(shū)。一講到書(shū)，我的心里有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，我有很多關(guān)于這方面的話(huà)題，可以沒(méi)完沒(méi)了的講一天??它確實(shí)給我帶來(lái)了很多快樂(lè )，給我帶來(lái)了很多知識。
六年來(lái)，我們從語(yǔ)文中學(xué)到了很多，一篇篇的課文雖短，卻告訴了我們一些其它的知識。在我們成長(cháng)的路上，語(yǔ)文這門(mén)課程與其它的課程不一樣，它沒(méi)有固定的內容，古詩(shī)詞，歷史故事，發(fā)明發(fā)現．．．．．．它總會(huì )包括一些短淺的知識點(diǎn)，或許正是這些知識點(diǎn)，讓我們學(xué)會(huì )去探索科學(xué)，自然也讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文。
我的語(yǔ)文收獲作文 篇2
課程的基本理念部分明確指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，應該積極提倡�！�
語(yǔ)文實(shí)踐性的學(xué)習，使自己更加深刻地明白，生活是學(xué)生語(yǔ)文“踐行”的場(chǎng)所 ,是大語(yǔ)文。實(shí)踐就是開(kāi)放性學(xué)習語(yǔ)文 ,把課堂生活與社會(huì )生活聯(lián)系緊密結合 ,以培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文實(shí)踐性的學(xué)習通過(guò)對切合學(xué)生生活實(shí)際的各種主題的探究，讓學(xué)生體驗自主、合作、探究的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流與合作。能用自己喜歡的方式記錄自己學(xué)習的過(guò)程，寫(xiě)自己的收獲；辦一期手抄報等，對學(xué)生來(lái)講是一件非常愉快的事情。
而且通過(guò)結合學(xué)生實(shí)際的各個(gè)主題探究，培養學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。
通過(guò)展示手抄報、圖片、音像等多種形式的成果展示，交流綜合性學(xué)習的感受，提高學(xué)生傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力。
通過(guò)學(xué)習，也是自己懂得了要順應時(shí)代多元化評價(jià)學(xué)生，不能光靠老師一人說(shuō)了算。綜合性學(xué)習的評價(jià)應重過(guò)程，看重的是學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新意識。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究。要把家長(cháng)、學(xué)生之間、學(xué)生自己的評價(jià)加入進(jìn)去。
我的語(yǔ)文收獲作文 篇3
1、正如設計理念中所言，注重“情性”。整節課圍繞一個(gè)“情” 字，從學(xué)生所了解的總理入手，以樸素而真摯的文情喚激學(xué)生的對總理的敬愛(ài)之情，然后抓住重點(diǎn)句深入研讀，升華情感，又將這一重點(diǎn)句置于不同的時(shí)空中反復品讀，使文情師情生情三者合而為一。整節課渾然一體，水道渠成。這種情感浸染了學(xué)生的心靈。在這一前提下，學(xué)生思維與語(yǔ)言實(shí)踐的生成就顯得自然而真實(shí)，他們會(huì )用心去品，用心去說(shuō)。語(yǔ)言的內化和表達是建立在情感體驗的基礎上的，課堂上過(guò)早或過(guò)多的側重知識建構、言語(yǔ)實(shí)踐的生成（顯性生成），而忽視課堂整體情感的生成（隱性生成）的語(yǔ)文教學(xué)是本末倒置，是沒(méi)有生命的課堂。課堂情感生成是主線(xiàn)，只有在這條情線(xiàn)的牽引下，學(xué)生的思維才會(huì )綻放出思維的火花，才會(huì )有知識和語(yǔ)言實(shí)踐上不曾預約的精彩。
2如果把一節課的情感生成看作一條涓涓流動(dòng)的溪流，那么，課堂情感生成過(guò)程中必定也有那浪花激越的'“情點(diǎn)”生成。聽(tīng)課過(guò)程中，當蔣老師出示那張總理工作時(shí)間表，升華“總理每個(gè)夜晚都是這樣工作的”這一主題時(shí)，學(xué)生震憾了。這是，座我邊上一位富陽(yáng)的聽(tīng)課教師說(shuō)：“如果把作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)間——1950年與上表時(shí)間———1974年相對照，使學(xué)生明白：這二十年中總理每個(gè)夜晚都這樣工作的。讓學(xué)生去感悟這厚重的二十多年時(shí)間，若能抓住這一“情點(diǎn)”，學(xué)生對總理的憐惜和敬愛(ài)之情會(huì )更濃�！�
想象體驗
葉圣陶說(shuō)：“文章是無(wú)形的東西，只是是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會(huì )感到悲歡，覺(jué)得人物如畫(huà)者，全是想象的結果�！闭Z(yǔ)言文字本沒(méi)有可感性，是間接的，是抽象的，當語(yǔ)言文字被賦予了生命后，讀者與文本之間的對話(huà)就成了一種生命的交流。
評析：在語(yǔ)文教材中，有許多篇章留有“意義空白”，這些“空白”，并不是無(wú)中所有，而是文本中“看不見(jiàn)的結合點(diǎn)”。正是因為存在著(zhù)這些“空白”，才引起讀者的思考和想象。對文外之意進(jìn)行空白的填補，體驗就變得更加豐富了。
�。ㄔu析：老師適時(shí)地激情引讀，在一次次不同方式，不同引語(yǔ)的引導下，學(xué)生對周總理的愛(ài)戴、敬佩之情，學(xué)生內在無(wú)比的驕傲、自豪之情通過(guò)讀一一表達，學(xué)文達到高潮，課堂上老師和孩子們共同真切感受著(zhù)周總理那偉大的人格魅力。）
大道至簡(jiǎn)，然言簡(jiǎn)而意豐。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該始終本著(zhù)“為學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展服務(wù)”的宗旨，用明確的目標、生動(dòng)的內容、簡(jiǎn)約的環(huán)節、簡(jiǎn)便的方法，扎實(shí)、有效地教給學(xué)生語(yǔ)文知識，傳遞對于母語(yǔ)、對于閱讀的熱愛(ài)。
我的語(yǔ)文收獲作文 篇4
又是一個(gè)星期六�；叵脒^(guò)去的六年，不知有多少個(gè)星期六已從我生命中抹去；再遙望未來(lái)，即將面臨升學(xué)考試的我又能過(guò)用區區幾個(gè)手指就可以數地過(guò)來(lái)的星期六呢？腦袋空白的看著(zhù)這些躺在紙上的字，我不禁想到了我非常熟悉的一門(mén)課程——語(yǔ)文。是該好好總結一下我的語(yǔ)文知識了吧！
語(yǔ)文恐怕是我們每個(gè)人接觸最早的一門(mén)課程了吧——如果算遠一點(diǎn)小時(shí)第一聲叫出的爸爸媽媽都應該屬于語(yǔ)文的管轄范圍了呢！記得剛上小學(xué)時(shí)，老師就注視著(zhù)我們的眼睛說(shuō)：“以后，我們要在一起學(xué)習成長(cháng)，學(xué)習知識，填補出快樂(lè )的童年 ！”現在回想，這不也是一句暗藏語(yǔ)文知識的句子了嗎？
從此之后，我生活的角落中處處都是語(yǔ)文的影子。我讀字，都詞，都句子；開(kāi)始認字，認詞，認句子；寫(xiě)字，寫(xiě)詞，寫(xiě)句子。我逐漸懂得了怎樣去了解字詞句；話(huà)怎樣從嘴里優(yōu)美地躍出；怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，托爾斯泰，巴爾扎克一起前行；從科學(xué)奇事中一起探秘；我們與百科全書(shū)一起重新認知生活。寫(xiě)作文也從以前稚嫩的手法襯托出的天真，到現在語(yǔ)句得精煉襯托出的成熟。
運用知識后才覺(jué)得語(yǔ)文的好處、帶給我們的快樂(lè )、收獲真的很多很多！
六年來(lái)，我們學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識真的很多，但是我們還沒(méi)學(xué)，要學(xué)的更多更多！是語(yǔ)文的發(fā)展才讓我們人類(lèi)之間有了溝通交流；才讓我們發(fā)明創(chuàng )造出更多的成績(jì)；才讓我們有了現在這個(gè)科技發(fā)達的時(shí)代！
我喜歡語(yǔ)文，并衷心祝福我喜愛(ài)的語(yǔ)文！
……
我的語(yǔ)文收獲作文 篇5
又是一個(gè)星期六，回想過(guò)去的五年，不禁想到了我非常熟悉的一門(mén)課程———語(yǔ)文？是該好好總結一下了。
語(yǔ)文恐怕是我們每個(gè)人接觸最早的一門(mén)課程了吧，如果算遠一點(diǎn)，小時(shí)后地一聲叫出爸爸媽媽?zhuān)妓阏Z(yǔ)文的管理范圍？這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，使我受益匪淺。
比如：我讀字，讀詞，讀句子；開(kāi)始認字，認詞，認句子；寫(xiě)字，寫(xiě)詞，寫(xiě)句子。 我逐漸懂得了怎樣去了解句子；話(huà)怎樣從嘴里優(yōu)美的躍出；怎樣靈活的掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，季羨林等人一起前行。寫(xiě)作文從以前笨拙的手法襯托出天真，到現在語(yǔ)句精煉襯托出的成熟。應用知識后，才覺(jué)得語(yǔ)文的好處帶給我們的快樂(lè )，收獲真的很多很多！
在這一個(gè)學(xué)習中，我認識了許多，也收獲了不少。有修辭手法：比喻，擬人，夸張等，有心理，動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫(xiě)，有敘事，寫(xiě)人，寫(xiě)景等題材。
老師經(jīng)常讓我們摘抄一些優(yōu)美的段落，讓我們去學(xué)習各種寫(xiě)作手法，領(lǐng)略作者的心境。欣賞語(yǔ)言，感受作者情懷是語(yǔ)文不可缺少的一部分？
光陰似箭，日月如梭，語(yǔ)文課可真的讓我受益匪淺。
【我的語(yǔ)文收獲作文5篇】相關(guān)文章：
我的收獲 作文01-05
語(yǔ)文收獲小學(xué)作文12-27
收獲我的青春作文12-03
我的收獲作文四篇01-07
我的收獲作文3篇01-06
我的收獲作文八篇12-25
我的收獲作文_600字12-17
我的收獲作文九篇12-14
我的收獲作文7篇12-02
我收獲了寬容的作文09-01