記一節課上的收獲作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的記一節課上的收獲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“知其然，更要知其所以然�！蔽曳磸妥x著(zhù)這句話(huà)，總覺(jué)得每讀一遍，都有一個(gè)新的認識、新的了解。說(shuō)起這句話(huà)，我還得從下午最后一節課說(shuō)起。

　　今天下午的最后一節課，陜老師讓我們接著(zhù)早上的數學(xué)題繼續往下講。講題是不難，但要達到老師的標準恐怕是無(wú)米之炊——難做嘍。陜老師要求我們做到把題講清楚、講透徹，還必須有條理，聲音洪亮，把這些全部做到，才算真正會(huì )講了，真正理解這道題了，不然光會(huì )做講不出來(lái)還不是白瞎嗎？

　　剛開(kāi)始簡(jiǎn)單的'幾道題，同學(xué)們還講得八九不離十，但在原晨博同學(xué)講題時(shí)，出現了一只“攔路虎”。這只“攔路虎”別看文字少，原晨博卻分析了好大一會(huì )，而且還全是廢話(huà)，沒(méi)有一句在點(diǎn)子上。要說(shuō)他可是我們班數學(xué)界的尖子生，怎么會(huì )被一道不太難的數學(xué)題難住呢？他便低頭沉默了，似乎是在思考，又似乎放棄了繼續講解的機會(huì )。陜老師見(jiàn)狀，便教育我們：“你們看，光會(huì )做，卻講不出來(lái)，是不是說(shuō)明理解得不夠透徹呢？我們學(xué)知識不僅要知其然，更要知其所以然。原晨博，請你理理思路，再講一次”�？墒�，原晨博同學(xué)依舊沒(méi)有說(shuō)話(huà)。過(guò)了幾分鐘，老師便叫其他同學(xué)試試，大家思考了一會(huì )，就有兩三位同學(xué)舉手了，并且講得也非常正確，同學(xué)們也聽(tīng)明白了，老師非常滿(mǎn)意。她又對原晨博說(shuō)：“這么好一次鍛煉的機會(huì )你不把握，‘機不可失，失不再來(lái)’，以后做題不僅要會(huì )做，還要會(huì )思考，并把思考過(guò)程有條理地表達出來(lái)，這才說(shuō)明你把知識理解透徹了”。原晨博點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這節課讓我印象最深的就是這句話(huà)：知其然，更要知其所以然。

　　一回到家，我就是上網(wǎng)查這句話(huà)的意思。這句話(huà)是說(shuō)，既要知道事物的表面現象，也要知道事物的本質(zhì)及其產(chǎn)生的原因。我們學(xué)習就應該這樣，不僅要知道怎么做，還要知道為什么要這樣做。

　　這節課的收獲真不小呀！我要牢記“知其然，更要知其所以然”這句話(huà)，不辜負老師的良苦用心，扎扎實(shí)實(shí)掌握好每個(gè)知識點(diǎn)，做學(xué)習的有心人。