時(shí)間的作文精選(6篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的時(shí)間的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)間的作文 篇1
在小學(xué)6年的生活里，我有時(shí)歡樂(lè )，有時(shí)與同桌吵架，有時(shí)悲傷……如果時(shí)間可以倒流，我一定會(huì )把悲傷變成歡樂(lè )，會(huì )把與同桌吵架變成和睦相處，團結友愛(ài)，會(huì )把玩的心思放在學(xué)習上。
記得那是我上三年級的時(shí)候，我和賀福榮打架時(shí)把手弄爛了�？墒撬B一聲對不起也沒(méi)說(shuō)，我大哭起來(lái)。才任東周說(shuō)："賀福榮把她的手弄爛的。我們去告老師去�！蔽艺酒饋�(lái)說(shuō)：“不用告老師了�！本瓦@樣，那些人去告老師的才安靜下來(lái)。
中午回到家里，我把本子往地上一扔，有號啕大哭起來(lái)，弟弟見(jiàn)了說(shuō)：“你怎么了？誰(shuí)又惹你了？我去打他。"我哈哈大笑，說(shuō)：“就你。"弟弟見(jiàn)我笑了，說(shuō)："我打不過(guò)他，但我可以逗你笑。"我聽(tīng)了，生氣地打了弟弟一下。
到了下午上課，語(yǔ)文老師見(jiàn)了我的手，問(wèn)我："你的`手怎么了？"我還沒(méi)回答，才任東周就說(shuō)是賀福榮干的。老師打了他一下。從此，我和他再也沒(méi)玩過(guò)，直到五年級。
這件事我回想起來(lái)都十分懊悔，如果我寬容一點(diǎn)兒，就不會(huì )有這么多誤會(huì )。如果時(shí)間可以倒流，我會(huì )先向他道歉，因為我也打了他。讓誤會(huì )化解，讓我們永遠做好朋友。如果給他借鉛筆，我們就不會(huì )打架，也不會(huì )有這一次的后悔。
如果時(shí)間可以倒流，我希望在小學(xué)六年的生活里沒(méi)有爭吵，悲傷，懊悔，只有歡樂(lè )，和睦，團結，努力學(xué)習。
時(shí)間的作文 篇2
在語(yǔ)文老師的推薦下，我拜讀了朱自清的《匆匆》。文章以其獨特的魅力深深吸引了我，遂愛(ài)不釋手。再讀《匆匆》，感觸頗深，心有所感，略記如下。
光陰似箭，日月如梭，如果不好好珍惜時(shí)間，就是虛度年華。再讀《匆匆》，讓我親身體會(huì )到了時(shí)間的緊迫。時(shí)間是留不住的，猶如滾滾長(cháng)江東逝水，一去不復返。有人說(shuō)：過(guò)了明天還有后天�！懊魅諒兔魅�，明日何其多？”朱自清寫(xiě)下了許多不朽的著(zhù)作，卻仍認為自己的日子是白過(guò)了。我們在一天天的長(cháng)大，我們過(guò)去的四千多個(gè)日日夜夜都做了些什么？我們的一生又有多少個(gè)日日夜夜？
在日常生活中，我們的身邊也有不少人分秒必爭，惜時(shí)如金。以前的我卻一直天真地認為，時(shí)間多的'是，特別是冬天的早上起床，躺在暖烘烘的被窩里真不愿意起來(lái)。鬧鈴響了一遍又一遍，媽媽催了一次又一次，還是難舍最后一“躺”。有的同學(xué)，迷戀游戲機、網(wǎng)吧，有空沒(méi)空就往游戲廳跑�；厥淄�，為自己的無(wú)知感到汗顏�，F在最好的就是，努力請從今日始，莫待明日復明日。
再讀《匆匆》，獲益匪淺。是《匆匆》讓我明白“勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲�！薄盎ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再年少�！币浴洞掖摇纷跃�，用《匆匆》自勵，做一名惜時(shí)如金的好少年。
時(shí)間的作文 篇3
隨著(zhù)時(shí)間的推移，大家的工作和學(xué)習將越來(lái)越繁忙，節奏越來(lái)越快，最終導致沒(méi)有大塊的時(shí)間可以利用了，那么我們怎么辦呢？答案就是碎片時(shí)間。
許多人會(huì )以為碎片時(shí)間不可靠而放棄它，然后把沒(méi)時(shí)間當作做任何事的理由。大多數人都是有碎片時(shí)間的，比如在上班上學(xué)坐公交車(chē)或地鐵時(shí)，從掏出手機到下車(chē)的時(shí)間是很多忙得不可開(kāi)交的人一天中最幸福的時(shí)光了。有沒(méi)有想過(guò)，如果用這段時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )放松一下或學(xué)習一些自己感興趣的東西，萬(wàn)一在某年某月某日幫了自己一個(gè)大忙而獲得雙倍的快樂(lè )，是否會(huì )讓這段時(shí)間更加有價(jià)值呢！
有上班，當然還有下班，每個(gè)人的碎片時(shí)間都不是唯一的，如何分配時(shí)間才是關(guān)鍵。分配時(shí)間的方法很簡(jiǎn)單。首先，在大腦里建一張表格，再把手頭的任務(wù)按照主次排序，依次填入表格內。對于忙碌的人，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )放松一下，比較空閑的人，可以學(xué)習一些新知識。分配好了時(shí)間還要執行，這也并不是一件苦差事，唯一的障礙就是“懶”。有人會(huì )疑惑？不用疑惑，這是非常正常的。很多人在執行自己的計劃前會(huì )進(jìn)行一場(chǎng)激烈的“腦部?jì)葢稹�，而“懶”�?jīng)常會(huì )成為勝利者。想勝利，有二點(diǎn)：第一，鍛煉意志，答應自己的`一定要完成；第二，堅持每天完成，如果堅持了一個(gè)月，可以給自己一些小獎勵。達到這二點(diǎn)，“懶”就得變成“常敗將軍”了。
大家都知道魯迅廢寢忘食的寫(xiě)作，成了大文豪；華羅庚抓緊每一秒鉆研數學(xué)，成了數學(xué)家，這二位大師都是抓住了所有的碎片時(shí)間而有了偉大的成就。雖然不是每個(gè)人利用了碎片時(shí)間都可以成為大文豪、數學(xué)家，但是可以有效運用，效果也不會(huì )弱于完整的時(shí)間。
時(shí)間的作文 篇4
古人有言：時(shí)光似箭日月如梭，確實(shí)是這樣，感覺(jué)時(shí)間都是在不知不覺(jué)中逝去的�；厥淄�，人們總會(huì )錯愕，追悔也好，感慨也罷，留的還是留，去的終究去，作為當事者的自己也必然是時(shí)間的一枚棋子，隨著(zhù)時(shí)間的洪流而動(dòng)，直到若干年后抵達終點(diǎn)方休。相信不少人，喜歡用暮然回首四字，有恍悟之隱意，多少有些做作，呈現給別人的暮然回首是如出一轍的，人們只會(huì )去聽(tīng)，去結合著(zhù)傾訴者的話(huà)想象自己。
與人交心，心自然是釋放開(kāi)的，其實(shí)交心交的也是片面的，很少有人會(huì )將自己全盤(pán)托出。再深入些，我發(fā)現這種交心也并非可以釋放自己的不安和壓抑。換句話(huà)說(shuō)，它甚至會(huì )加劇不良情緒的蔓延和擴散。
心理是難琢磨的，因為它是感性的，用理性去詮釋感性是極其幼稚的舉措。因為感性包括理性在內。即使再權威的心理學(xué)書(shū)籍也是由人來(lái)創(chuàng )作的，人即是感性動(dòng)物，既然是感性動(dòng)物，去用一套邏輯理論研究心理還是未免有些牽強的。
再把話(huà)題轉回來(lái)，接著(zhù)來(lái)談時(shí)間。我相信，不少朋友都會(huì )有這樣的感覺(jué)，時(shí)間過(guò)得很慢，那我就敢斷定，你生出那感覺(jué)時(shí)的處境是枯燥的，無(wú)趣可言。繼而，又生“磨”時(shí)間的念頭，找些安慰自己的話(huà)，比如狀態(tài)不佳，被煩心的事所困擾，諸如此類(lèi)。自己給自己找理由是最堂而皇之的，那是因為決策者和接受者均為自己。時(shí)間就這樣被磨耗去了，回憶越來(lái)越豐滿(mǎn)，現實(shí)越來(lái)越骨感。這是一個(gè)兩級效應，咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)基本沒(méi)什么回憶可言，耄耋之年時(shí)就可以把回憶當做一部書(shū)來(lái)翻。我們處在中間偏上或偏下的幸運位置，有回憶可品味，亦有現實(shí)可探索。這種幸運我們可以這樣理解：舉個(gè)例子，我兒時(shí)在家種過(guò)一棵核桃樹(shù)，種的時(shí)候如拇指粗細，現在聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)長(cháng)到碗口粗細了，我又聽(tīng)說(shuō)，那棵柿子樹(shù)近幾年結了不少柿子，味道甜的膩人……我就萌生了想回家看看那棵柿子樹(shù)的沖動(dòng)，嘗嘗我親手種的`柿子樹(shù)結的果實(shí)到底是什么味道。以上所提的便是回憶與現實(shí)的結合，不知大家理解這其中的關(guān)聯(lián)否。能回憶那棵柿子樹(shù)，亦能在現實(shí)中感受那棵柿子樹(shù)，甚至還可為那棵柿子樹(shù)做以后的規劃，不正是我們處的這個(gè)幸運位置所能辦到的嗎？
言下之意，時(shí)間不會(huì )停駐，我們要跟著(zhù)時(shí)間的步伐走，用自己的感覺(jué)與時(shí)間保持同步；言外之意，狹義的時(shí)間會(huì )停駐，那代表消亡，代表結束。身處中間的我們就要去呵護接近兩個(gè)極端的人們——老人和孩子，也讓他們更多的感受回憶和現實(shí)。于此，悲觀(guān)所帶給自己的陣痛也就該褪去了……
時(shí)間的作文 篇5
我本來(lái)是一位不珍惜時(shí)間的人，可自從發(fā)生那件事后，我才明白了時(shí)間是多么的重要，也讓我會(huì )想起那句名言“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。
六年級的時(shí)候，我的成績(jì)很好，第一學(xué)期的我是個(gè)非常非常懶的人，每次都不寫(xiě)作業(yè)，等到第二來(lái)學(xué)校時(shí)，才叫同學(xué)拿來(lái)抄。但到了第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，因為要小考的緣故，班里進(jìn)入了緊張學(xué)習氣氛�？晌夷�？每天早讀不讀，回家老師安排的作業(yè)我動(dòng)都不動(dòng)一下。一些同學(xué)就問(wèn)我：“你不怕小考考不好嗎？每天什么作業(yè)也不寫(xiě)”。我無(wú)所謂的說(shuō)：“哎，時(shí)間還那么多，怕什么”。
慢慢到了第二個(gè)月，作業(yè)更加的多了，我也不管。等到了一次考試時(shí)，我有許多的`題都看不懂，考了70多分。
老師知道我考得這么低后，把我叫到了辦公室。老師沒(méi)有批評我，只是說(shuō)了一句“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。我不理解這句話(huà)，回到教室，問(wèn)了一下同學(xué)。當我知道意思后，我開(kāi)始后悔了。心想：我在前面兩個(gè)月不用功，所以學(xué)習落后了。但是那兩個(gè)月現在也會(huì )不來(lái)了，從這以后，我們天都在后悔，更加沒(méi)有心學(xué)習了，從而讓成績(jì)更差了。
上課了，我傷心的走進(jìn)教室。老師一進(jìn)到教室就對我們說(shuō)：“如果你在上次沒(méi)有好好努力，那就在這兩個(gè)月里用雙倍的努力把之前的補回來(lái)”。我聽(tīng)了這句話(huà)后，每天都在努力，心中一直在回想老師的話(huà)。過(guò)了幾個(gè)星期，我的成績(jì)提高了，而且比以前更高了。
在這件事中，我明白了，時(shí)間是非常的寶貴的。
時(shí)間的作文 篇6
天空依舊是藍色的，飛鳥(niǎo)從云層中穿過(guò)，不留下翅膀滑過(guò)的痕跡。團團的薄云被一陣輕風(fēng)吹散，飄向無(wú)盡的遠方地上的炊煙裊裊而升，草地上的嫩芽才剛剛從沉悶的地底下鉆出，正貪婪地大口大口地吸著(zhù)新鮮的空氣，似乎要把大氣層都吸盡。陽(yáng)光舒服地灑在窗柩上，我攤開(kāi)手掌，讓那些精靈在此處歇息。我的思緒也飛了
有些事是終究要被遺忘的，即使現在不能釋?xiě)�，但時(shí)間會(huì )帶走一切，一個(gè)都不會(huì )留下，真的，因為時(shí)間是很小氣的。人也終究會(huì )遭遇遺忘的，不過(guò)有的人是遺忘別人，有的人是被別人遺忘，同樣是遺忘，后者卻更可悲。我注定是后者，注定是個(gè)被人遺忘的人，注定有著(zhù)可悲的人生。
時(shí)間溜走了，殘忍地帶走了我金色的童年，帶走了我的韶華時(shí)光，帶走了我想忘記的和不想忘記的記憶，而我卻毫無(wú)周架之力，只能做人生里的羔羊，任上天宰割。過(guò)去的那些美好的、難忘的`、痛苦的記憶被囚禁在生命的角落，封鎖了那么十幾年，滿(mǎn)是塵埃，爬慢了虱子，暗無(wú)天日，可惜我卻無(wú)能將它釋放，只會(huì )眼睜睜地看著(zhù)它淪陷，被人生埋葬。真是無(wú)奈，時(shí)間悄然拋棄了我，讓我這無(wú)人惦記的世界里游蕩，就連記憶也離我而去，飛了，去找尋它的柏拉圖
時(shí)間既然已決然地拋棄了我，那我必然會(huì )被別人遺忘。不管是多年前的，現在的，抑或是以后的一切都將把我拋棄，把我遺忘有時(shí)我會(huì )很迷茫，為什么被遺忘的總是我？為什么不管我怎么努力得到的總是遺忘？是我太過(guò)奢求嗎？還是這些要求太過(guò)分？這些問(wèn)題也許過(guò)于牽強，因為不只是我被人遺忘，人總會(huì )被人不知不覺(jué)地遺忘，這不是我一個(gè)人的悲哀！
時(shí)間停滯在公元二零零九年七月二十八日，是種哀愁！
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