時(shí)間的破碎作文三篇
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們的時(shí)間隨著(zhù)生活逐漸碎片化。下面是小編整理的時(shí)間的破碎作文，歡迎閱讀！
時(shí)間的破碎作文1
現在的科技發(fā)達極了，同品如同一把無(wú)形卻鋒利的剪刀把一天的時(shí)間剪成了無(wú)數段細小的絲線(xiàn)。
我們已經(jīng)處于這種科技發(fā)達的時(shí)代了，無(wú)法改變�，F在就連過(guò)年也僅吃個(gè)飯就一哄而散。今年過(guò)年，我回到老家，認為我的堂哥會(huì )來(lái)接我，可沒(méi)想到他竟然在家里玩游戲，可他的身旁有一張試卷——他竟然在邊做作業(yè)，邊玩游戲。他并沒(méi)有注意到我，只是玩了一會(huì )兒，然后做一道題，又玩一會(huì )兒再做一道題……仿佛平板比作業(yè)還重要。我問(wèn)他：“哥哥，你能陪我玩嗎？”他說(shuō)：“等一下，我玩完這局就好！”我等了他一個(gè)半小時(shí)，他還在玩？我繼續等他，可是他仍然不理我，如同平板就是他的親人而我只是他的許多朋友中的一個(gè)。我多么懷念以前我和他一起放鞭炮的時(shí)光��！可他現在和平板成了親！
我不死心，皺緊眉頭，思考著(zhù)與平板對戰的策略！結果我就與平板展開(kāi)了一場(chǎng)戰爭。
第一回，堂哥還是如法炮制，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩，我躡手躡腳的走到他身邊坐下，等他放下平板時(shí)，以迅雷不及掩耳之勢拿走了他的平板，給了叔叔，他寫(xiě)完一道準備拿平板時(shí)見(jiàn)平板不見(jiàn)了，十分著(zhù)急，問(wèn)我他的平板怎么不見(jiàn)了，我說(shuō)不知道，其實(shí)是想讓他快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，不要浪費時(shí)間�？烧l(shuí)知他居然開(kāi)竅了，跑到叔叔那兒，拿到了平板。
第二回合，我決定仗著(zhù)自己是弟弟讓堂哥把平板給我，然后把電耗光�？墒撬偸钦f(shuō)等一下。我我真弄不明白他的等一下是多少時(shí)間。
無(wú)奈，我只好請阿姨把平板拿走。我對他說(shuō)，如果他再這樣看下去眼睛遲早會(huì )瞎！
他只好寫(xiě)作業(yè)，看他那不情愿的樣，一定是想讓自己變成盲人。
不過(guò)，以后阿姨會(huì )管這他，但愿下次過(guò)年不要再有這樣的“悲劇”了。
時(shí)間的破碎作文2
隨著(zhù)由現代科技的發(fā)展所產(chǎn)生的信息大爆炸，我們的生活因此而碎片化，人們也開(kāi)始利用起了那些視乎什么都做不成的時(shí)間段，如在等車(chē)的站臺上你會(huì )看到一個(gè)個(gè)依靠在角落里對著(zhù)手機看的人；在咖啡館里也能看到人們在等待同伴時(shí)，利用等待的時(shí)間拿出手機看信息……
碎片化可以使人們更好的利用時(shí)間，以便在快節奏的生活當中獲取更多的知識。在之前的時(shí)代，我們看書(shū)，都是去圖書(shū)館借的，何時(shí)借何時(shí)還都有規定，如在有效的借書(shū)時(shí)間段內沒(méi)看完，還需跑一趟圖書(shū)館辦一下續借手續，很不方便，如今則是只要有手機，有網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)隨地都可以閱讀，也不用帶著(zhù)厚重的書(shū)本了；人們要辦理銀行的業(yè)務(wù)，如理財，匯款等業(yè)務(wù)，現在有了網(wǎng)銀、手機銀行后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )就可以辦理了，而以前還要跑到銀行排隊辦理，費時(shí)費力。
看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在一段段破碎的時(shí)間里，帶給我們很大的便利以及效率，這是毋庸置疑的。但是，我們真的有想過(guò)支離破碎的時(shí)間能帶給我們除了便利后，還有什么嗎？
任何事物都有兩面性，在得到便利的同時(shí)，我們也已看到了它的弊端。
在利用破碎化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習時(shí)，我們又能學(xué)到多少東西呢？在這種沒(méi)有規劃的`學(xué)習中恐怕只能學(xué)到一些膚淺的知識，在利用破碎化的時(shí)間進(jìn)行閱讀時(shí)，肯定不會(huì )比有時(shí)間規定的圖書(shū)館借閱的書(shū)，閱讀時(shí)映像深刻，因為借來(lái)的書(shū)我們會(huì )看得更抓緊、更認真。在之前的年代走親訪(fǎng)友，需要駕車(chē)、乘機等，去之前還需寫(xiě)信告知，花費大量的時(shí)間�，F在，我們可以利用微信視頻就能看到對方，發(fā)信息也能代替寫(xiě)信，表面看利用這些把人們的距離拉近了，但是在這表象中我們是否看到更深層的意義呢？
碎片化除了帶來(lái)了碎片化的時(shí)間，支離破碎的生活，不能很好的完成一件完整的事情以外，更多時(shí)是不確定性。以前如果要準備出去旅游，都要提前籌備規劃，如今在一段小小的碎片時(shí)間就能搞定，這種快餐式的生活方式，往往也會(huì )有很多意想不到的事情發(fā)生。在我看來(lái)，不是拉近距離，而是疏遠，人們已失去面對面交流的愿望，沒(méi)有因為距離，讓突然見(jiàn)面而變得驚喜……
當時(shí)間變得支離破碎，帶給我們的利弊不是一兩句話(huà)就能說(shuō)清的，但，它卻是人類(lèi)科技發(fā)展的一個(gè)象征。
時(shí)間的破碎作文3
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們的生活被分為無(wú)數個(gè)碎片式的時(shí)間段。
“叮鈴鈴——”，我從床上緩緩坐起，抓了抓有些凌亂的頭發(fā)，啊，新的一天又開(kāi)始了，我在內心中感嘆道。在學(xué)校，在課間僅有的幾分鐘時(shí)間抓緊寫(xiě)一寫(xiě)上節課老師布置的作業(yè)。上午的時(shí)間總是覺(jué)得過(guò)得很快，中午，又是有種自己是要去趕火箭似的感覺(jué)，只要差一秒就會(huì )趕不上火箭了一樣，幾乎是分分鐘吃完午飯你可能覺(jué)得我吃的很慢，但是對于每天吃飯都至少要十幾分鐘的我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很快了。在上中午的課之前再寫(xiě)一會(huì )作業(yè)。下午依舊是和上午一樣見(jiàn)縫插針式的寫(xiě)一寫(xiě)作業(yè)。
放學(xué)時(shí)，和幾個(gè)同學(xué)一同回家，邊走邊聊，以散步速度慢慢向家踱去，向著(zhù)“失去自由”的道路上緩緩前進(jìn)，誰(shuí)又不想讓這段時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)呢？我每次都會(huì )希望這段時(shí)間過(guò)得越長(cháng)越好，因為這畢竟是我一天中最放松、最悠閑的一丁點(diǎn)時(shí)間。但是時(shí)間卻總是像一個(gè)永遠在叛逆期的孩子一般，你越希望它過(guò)得慢，它就過(guò)得越快；你越希望它過(guò)得快，它就過(guò)得越慢。這段放學(xué)時(shí)間總是過(guò)得很快，依依不舍地和同行的同學(xué)告別。
回到家中，總會(huì )感到自己已經(jīng)餓得前胸貼后背了，我一般會(huì )吃些零食，當奶奶問(wèn)起學(xué)校里的生活時(shí)，我總是含糊的應幾聲，飛快的吃完零食，躲到廁所里鎖上門(mén)，得幾分清凈。從廁所里出來(lái)，為了避免奶奶再次的問(wèn)題，我趕緊沖進(jìn)自己的房間，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我邊寫(xiě)作業(yè)邊計算著(zhù)什么時(shí)候吃飯、我的每項作業(yè)都分別要寫(xiě)多久、大概幾點(diǎn)能睡覺(jué)等。我的“長(cháng)征旅行”就此開(kāi)始。
我的每一天就在這樣匆忙趕時(shí)間中度過(guò)著(zhù)，一天又一天的在家和學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)式的日子中忙碌著(zhù)。我的生活被拆成無(wú)數個(gè)數不盡的幾分鐘，這樣的時(shí)間總覺(jué)得飛逝而過(guò)，但是我沒(méi)有一天是虛度的，而是抓緊時(shí)間，我的每一天過(guò)得還是十分充實(shí)的。
雖然常常因為現在生活中的一些客觀(guān)原因，我的時(shí)間總是碎片式的，但是碎片的生活又有什么不好？畢竟就算是一分鐘，也是可以做很多事的。時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。其實(shí)時(shí)間的多少主要還是看自己是怎么充分利用那有限的時(shí)間的。
破碎的時(shí)光，碎片式的生活，這也沒(méi)什么不好。
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