感受幸福時(shí)光優(yōu)秀作文

　　工作在幼教戰線(xiàn)上，似乎我們每天都干著(zhù)同樣的事，重復的生活終究會(huì )讓人厭倦。于是我們在尋找能給我們生活帶來(lái)漣漪的東西。有時(shí)，我們會(huì )沉浸在師生間的融洽中；有時(shí)我們又將自己置身于對孩子不滿(mǎn)的憤怒中；和孩子們相處，這其中的故事只屬于我們。

　　或許每個(gè)人都需要那么點(diǎn)感動(dòng)，或許真正能打動(dòng)孩子的只是老師細微的一個(gè)動(dòng)作，一句溫柔的話(huà)語(yǔ)；或許能打動(dòng)老師的就是多聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自孩子的聲音。因為孩子的世界真的很奇妙。都說(shuō)教師的職業(yè)很崇高，身處其中的我們卻不一為然 ，但我們不得不承認：老師對孩子的影響是深遠的、深刻的。

　　剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，由于班中有幾個(gè)特別調皮的孩子，再加上心情急躁，面對一群活潑可愛(ài)的小精靈，他們嘰嘰喳喳的，一點(diǎn)都不守規矩，曾經(jīng)很自負的我卻一籌莫展。那幾天，失落與郁悶沖斥著(zhù)整個(gè)心緒，孩子們花朵般的笑臉不再可愛(ài)，脆嫩的聲音不再悅耳。心情急躁的我開(kāi)始大聲呵斥，不料嗓子卻喊啞了，身體和心理的共同影響下，我無(wú)精打采。嗓子疼地幾乎不能上課。

　　第二天，我剛進(jìn)教室，我就看見(jiàn)講桌上放著(zhù)幾包潤喉片。孩子們看見(jiàn)我來(lái)了，圍了上來(lái)：“老師您的嗓子啞了，這是松松帶給您的潤喉片，他媽媽說(shuō)一吃就好了�！薄袄蠋熕伤烧f(shuō)這個(gè)藥不苦，可甜了……”聽(tīng)著(zhù)這些童言稚語(yǔ)，我心靈一顫，望著(zhù)一張張可愛(ài)的小臉，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，默默得坐了下來(lái)。他們那一張張紅撲撲的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了真誠，他們那一雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著(zhù)關(guān)愛(ài)。那一刻，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付出，卻得到如此“豐厚”的回報：一顆顆盛滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的童心！我的心房頓時(shí)光芒萬(wàn)丈，陰郁不在。

　　通過(guò)這件小事，一件微不足道的生活瑣事，使我感到了做為一名幼兒教師沉甸甸的責任。同時(shí)也深刻體會(huì )到了“愛(ài)”的真正含義。老師的形象在孩子眼中往往是真善美的化身，我帶病堅持給小朋友上課原本是一點(diǎn)應盡的職責義務(wù)而已，卻得到了孩子感人的愛(ài)。

　　幼兒教育是特殊的啟蒙教育，它在孩子童真的心靈灑下第一縷陽(yáng)光，引導孩子譜寫(xiě)出人生的第一支動(dòng)人旋律。幼兒教師，真可謂任重而道遠，同時(shí)，也讓我深深地感覺(jué)到，作為一名幼兒教師，愛(ài)和尊重是教育的前提。只有愛(ài)幼兒尊重幼兒，才能了解幼兒，才能走進(jìn)童心世界。老師每天和幼兒朝夕相處，他們看到的、聽(tīng)到的，甚至模仿的都是教師的一言一行。教師的一舉一動(dòng)都在幼兒的心里留下了烙印。我為自己的粗魯和消極感到羞愧，我為自己對孩子的急躁與呵斥感到無(wú)比的悔恨。

　　曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)故事：有一位老師帶著(zhù)孩子在樹(shù)下徘徊了很久，好象在挑選工藝品一樣。有人奇怪他的舉動(dòng)，他告訴那人為了兒子的自然課，他們正在采樹(shù)葉，那人不解的問(wèn)，樹(shù)上有那么多樹(shù)葉，為什么還要找樹(shù)葉，一把拉下來(lái)總有自己滿(mǎn)意的樹(shù)葉呀。孩子告訴那人，老師說(shuō)過(guò)，多采了就是破壞綠化了。我深深的佩服那細心的老師，我不知道當年那個(gè)采一片樹(shù)葉的孩子是不是還記得這件事，但在我的記憶中已烙下了永遠的印記。

　　不管是采一片樹(shù)葉，還是撿一片樹(shù)葉。我都為老師的心細所打動(dòng)。我們常說(shuō)教育無(wú)小事，教師的一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)，一句貼心的言語(yǔ)，也許會(huì )影響孩子的一生。

　　面對新的一天，我會(huì )重新找回自我，調整心態(tài)，用愛(ài)心精心編織孩子的未來(lái)。秋日的暖陽(yáng)依舊燦爛，每個(gè)孩子都是一份純潔和快樂(lè )。我奉獻著(zhù)，也收獲著(zhù)。和他們在一起，次生足已，我的追求將始終如一。

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