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2017深圳二模標桿作文
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大一寒假,被國內一所著(zhù)名高校高分錄取的小王,見(jiàn)到他高中最要好的同學(xué)小劉,聊起各自的大學(xué)生活。小王說(shuō),他進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現:身邊有不少人不但學(xué)習拔尖,而且多才多藝,課余生活也很豐富;在這里,自己引以為豪的高考分數變得蒼白無(wú)力。他后悔自己高中三年多數時(shí)間都在“題!敝卸冗^(guò)了。
小劉對他說(shuō),不要這樣輕易地否定自己的過(guò)去,如果沒(méi)有曾經(jīng)的付出,你如今連說(shuō)后悔的機會(huì )都沒(méi)有。
要求:結合材料內容及含意,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄漏個(gè)人信息。
范文:
不悔過(guò)往,只追未來(lái)
面對不可追回的往日,小王的感受值得理解,小劉的勸慰則理性客觀(guān)。雖然和大學(xué)同學(xué)相比,小王的高中生活可能單調了些,可他拼搏了、付出了,自有別樣的精彩。對于過(guò)往,只要努力了,就無(wú)需后悔。不如將過(guò)去的遺憾變?yōu)榉此,去追尋精彩的未?lái)。
小王的后悔源于他只做好了“學(xué)習”這一件事,而大學(xué)同學(xué)卻可以兼顧?蔀槭裁此酱髮W(xué)才意識到這點(diǎn)呢?這就說(shuō)明,他在高中,可能極少看到全面發(fā)展的人。也許,當時(shí)小王所處的環(huán)境,備考和其他發(fā)展是不兼容的。那么,小王選擇進(jìn)入“題!,并最終換得著(zhù)名高校的“入場(chǎng)券”,其實(shí)是再正確不過(guò)的選擇了。
小王的困惑讓我想到了衡水中學(xué)入駐浙江引發(fā)的討論。爭議背后,是應試教育和素質(zhì)教育的碰撞。有人認為應試教育能克服惰性、養成自律的習慣,利于成績(jì)提升;有人則回憶了素質(zhì)教育下,全面發(fā)展的同時(shí)也能取得好成績(jì)。實(shí)際上,任何事物都不能孤立存在。每個(gè)省份有自己的高考難度,即便是一個(gè)省內,受經(jīng)濟文化等原因的限制,教育方式也不可能完全一致。應試和素質(zhì)的選擇,并不能完全按照個(gè)人的意愿。如果小王和大學(xué)同學(xué)差距的形成并非個(gè)人原因,小王已在能力范圍內做到了最好,該反思的應是社會(huì )。
又或許,小王自己有全面發(fā)展的能力和條件,只是當時(shí)沒(méi)意識到,所以后悔。但是,擁有正確的“意識”,本來(lái)就是一種難得的能力,實(shí)在強求不得,也無(wú)從后悔。何況人的精力是有限的,誰(shuí)也無(wú)法確定,小王如選擇全面發(fā)展,就一定還能維持現在的好成績(jì)。到時(shí)小王后悔的內容,說(shuō)不定就變成了“如果認真刷題,就能去知名的大學(xué)了”。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò),"人不能兩次踏進(jìn)同一條河流"。每個(gè)人看似有很多條人生路可以選擇,實(shí)際卻只能走在唯一一條不可逆的道路上。如沒(méi)能盡全力走好自己的路,后悔是必然的、必要的?梢晃墩J為想象中的“未然”比實(shí)際的“已然”更好、更美,甚至將別人的路和自己的路對比,不免有些自尋煩惱。每個(gè)人做出的每一次選擇,在選擇的“當下”,都已是條件范圍內的最佳選項。
畢竟,小王最終還是靠著(zhù)成績(jì),和“全面發(fā)展”的人來(lái)到了一樣的平臺。既然結果一致,來(lái)時(shí)路的已不重要,重要的是未來(lái)將走向何方。與其后悔“題!痹斐闪松畹姆ξ,不如保持住泛游“題!睍r(shí)習得的拼搏和專(zhuān)注。
它們曾為你帶來(lái)了值得驕傲的分數,也必將為你帶來(lái)更加充實(shí)、精彩的未來(lái)。
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