省教改項目申請書(shū)

　　為進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革,提升高等教育內涵建設水平,根據《教育廳關(guān)于全面提高高等學(xué)校人才培養質(zhì)量的意見(jiàn)》，以下是小編整理的省教改項目申請書(shū)，歡迎閱讀！

　　項 目 名 稱(chēng)：基于“翻轉課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究

　　項目負責人 ：

　　申 請 部 門(mén)：

　　聯(lián) 系 電 話(huà)：

　　E-mail :

　　填 表 日 期：          201x-10-23

　　一、項目立項依據

　　1、項目的研究意義

　　高職教育由規模擴張階段進(jìn)入注重質(zhì)量、發(fā)展內涵階段，如何以多種方式滿(mǎn)足多樣化需求，并應用現代教育技術(shù)豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)效果，是亟待解決的問(wèn)題。首先肯定的說(shuō)，盡管翻轉課堂在培養學(xué)生自主學(xué)習意識和提升學(xué)習效率方面，有著(zhù)非常大的優(yōu)勢，但考慮到中國孩子學(xué)習的根深蒂固的習慣，一下子徹底推翻傳統，也是不適宜的。所以選擇哪些知識，什么時(shí)候來(lái)實(shí)施就顯得格外重要。對于基礎和入門(mén)內容，仍然采取先教后學(xué)的傳統模式，目的是在老師手把手的幫助下，帶學(xué)生入門(mén)，打好基礎；對于拓展的知識內容，則會(huì )適當選擇“翻轉課堂”新模式來(lái)進(jìn)行。這樣，既可以使學(xué)生享受新的學(xué)習模式帶來(lái)的學(xué)習效率的提高，也避免出現知識陌生帶來(lái)的學(xué)習挫敗感。

　　本課題擬從“軟件工程”這門(mén)課程入手，以軟件技術(shù)（企業(yè)應用軟件開(kāi)發(fā)方向）專(zhuān)業(yè)的13級學(xué)生(軟件技術(shù)3131-3134班)為載體，以課程資源系統、豐富和適合網(wǎng)絡(luò )傳播為基本要求建設教學(xué)資源共享體系，提出“翻轉課堂”下軟件工程課程資源共建共享的策略，并進(jìn)行相應教學(xué)模式的研究與實(shí)施。

　　2、國內外研究現狀分析

　　軟件工程是一個(gè)迅速發(fā)展的新興學(xué)科，軟件工程的教育始于20世紀70年代末期，IEEE-CS發(fā)起創(chuàng )建軟件工程教程的建議，美國建立了一系列的課程計劃，但是這些課程主要集中在研究生的教育。歷史的經(jīng)驗告訴我們，軟件行業(yè)是個(gè)聚集財產(chǎn)、快速致富的行業(yè)；中國要走向世界，占據世界軟件工程中的份額，必須大力發(fā)展計算機軟件工程專(zhuān)業(yè)教育。正是在此種情況下，20xx年6月，國務(wù)院發(fā)布《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》，明確提出鼓勵資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，力爭到201x年使我國軟件產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力達到或接近國際先進(jìn)水平，并要求教育部門(mén)根據市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴大人才培養規模，依托高等學(xué)校、科研院所，建立一批軟件人才培養基地。20xx年12月，經(jīng)國家教育部和國家計委聯(lián)合發(fā)文（教高[20xx]6號）批準，全國首批35所示范性軟件學(xué)院正式成立，其目的是批量培養具有國際競爭能力的高層次、應用型、符合型軟件工程人才。20xx年，經(jīng)《教育部關(guān)于批準有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知》（教高[20xx]7號）批準，全國35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，旨在培養強化就業(yè)導向的軟件高技能人才�？傊�，無(wú)論哪個(gè)層次的軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養策略都是首先著(zhù)眼于占領(lǐng)國內軟件市場(chǎng)，再進(jìn)一步進(jìn)軍國際市場(chǎng)；在辦學(xué)思想上是增加實(shí)驗內容、縮短授課課時(shí)、增加人際交流課、加強實(shí)習基地建設等。但是，如何培養符合企業(yè)實(shí)際需求的人才， 讓學(xué)生真正熟悉軟件開(kāi)發(fā)的規范化、企業(yè)化運作規則并直接參與企業(yè)實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作，零距離上崗，能盡快適應軟件企業(yè)崗位的需要是大家都很關(guān)心的問(wèn)題。

　　二、項目實(shí)施方案及實(shí)施計劃

　　1、具體研究?jì)热�、研究目標和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　研究目標：

　　1) 通過(guò)整合軟件工程課程的教育教學(xué)資源，建立起以“翻轉課堂”為平臺的數字化教學(xué)環(huán)境；開(kāi)發(fā)、收集、組織一批豐富的教育教學(xué)信息資源，形成教學(xué)資源庫。

　　2) 結合職業(yè)教育的特點(diǎn)，基于“翻轉課堂”，開(kāi)展教育教學(xué)、在線(xiàn)學(xué)習及習題解答等方面的應用研究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　3) 通過(guò)研究制定基于“翻轉課堂”的軟件工程課程MOOT資源，以促進(jìn)教師之間的信息傳遞交流。

　　研究?jì)热荩?/p>

　　1) 針對職業(yè)教育的特點(diǎn)，整合現存軟件工程課程的信息資源、開(kāi)發(fā)新的基于“翻轉課堂”的信息資源，并形成不斷優(yōu)化的資源庫。

　　2) 基于各項管理平臺以及數據庫的建設，探索課程數字化發(fā)展途徑，研究“翻轉課堂”下數字化課程資源共建共享的策略。

　　2、實(shí)施方案、具體實(shí)施計劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析

　　實(shí)施方案：

　　將“翻轉課堂”理念融入《軟件工程》課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)及創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)。本著(zhù)教師為主導、學(xué)生為主體的原則，有步驟有計劃地完成該課程的教學(xué)任務(wù)和“翻轉課堂”項目。具體流程如下：

　　1) 結合“翻轉課堂”理念確定《軟件工程》的教學(xué)目標。

　　2) 進(jìn)行《軟件工程》教材的選擇。

　　3) 按照“翻轉課堂”項目進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)內容的取舍。

　　4) 融合“翻轉課堂”思想撰寫(xiě)《軟件工程》授課計劃。

　　5) 結合“翻轉課堂”理念進(jìn)行《軟件工程》教學(xué)課件制作。

　　6) 按照“翻轉課堂”項目方案進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗內容安排。

　　7) 按照實(shí)驗內容進(jìn)行《軟件工程》實(shí)驗指導書(shū)的編寫(xiě)。

　　8) 采用以教師為主導、學(xué)生為主體，基于項目、問(wèn)題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)。

　　9) 以班級為單位、每班一個(gè)項目、每班學(xué)生分成若干小組、分工協(xié)作、有步驟有計劃地共同完成該班的項目。

　　具體實(shí)施計劃：

　　第一階段（201x.12—201x.3 ）

　　1) 收集資料，整理思路。

　　2) 做好課題參與人員的項目分工，并組織學(xué)習有關(guān)“翻轉課堂”建設技術(shù)要求。

　　3) 借鑒與學(xué)習科學(xué)合理的課程設計方法和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方法，從而提高課程開(kāi)發(fā)能力和資源開(kāi)發(fā)水平。

　　4) 從學(xué)習者角度出發(fā)，如何享用成熟教學(xué)方案、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效提高學(xué)習效果。以此來(lái)指導建設“翻轉課堂”。

　　5)  撰寫(xiě)《軟件工程》授課計劃。

　　第二階段（201x.4—201x.6）

　　1) 按照“翻轉課堂”建設技術(shù)要求整理課程結構。確定課程基本信息、教學(xué)單元授課形式及課程基本資源。

　　2) 決定具體內容，將具體任務(wù)以模塊的形式任務(wù)分配到個(gè)人。

　　3) 著(zhù)手“翻轉課堂”應有系統化的設計，包括課程結構和資源結構設計。不定期交流、及時(shí)互通信息及反饋意見(jiàn)。

　　4) 采用以教師為主導、學(xué)生為主體，多種教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相結合，基于項目、問(wèn)題的探究式教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)及實(shí)驗教學(xué)。

　　5) 制作《軟件工程》教學(xué)課件。

　　6) 編寫(xiě)《軟件工程實(shí)驗指導書(shū)》。

　　7) 錄制部分視頻單元。

　　第三階段（201x.7—201x.12）

　　1) 撰寫(xiě)課題研究階段報告，提交項目中期進(jìn)展報告。

　　2) 分階段召開(kāi)課題研討會(huì )，及時(shí)交流階段性成果。

　　3) 撰寫(xiě)論文。

　　4) 提交課題結題報告。推廣課題成果并收集測評反饋建議，在使用中進(jìn)一步修改、完善，逐步建立教材評價(jià)體系和教材更新機制。

　　3、項目預期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數等）

　　研究報告：提交基于“翻轉課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的研究報告。

　　實(shí)施方案：提交基于“翻轉課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究實(shí)施方案。

　　論文：提交基于“翻轉課堂”的軟件工程課程教學(xué)模式研究的論文。

　　其他成果物：《軟件工程》授課計劃、教學(xué)課件、《軟件工程實(shí)驗指導書(shū)》及視頻資源。

　　預期效果：將該項目的教學(xué)改革成果推廣應用到軟件學(xué)院其他方向的教學(xué)改革中，為學(xué)院教學(xué)改革、應用型人才培養貢獻力量。

　　受益面：軟件學(xué)院201x級、201x級軟件技術(shù)（企業(yè)應用與開(kāi)發(fā)）的學(xué)生，以及后續該專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生。

　　3、本項目的特色與創(chuàng )新之處

　　1) 以學(xué)生自主學(xué)習為主的學(xué)習過(guò)程

　　傳統的學(xué)生學(xué)習，以在教學(xué)課堂聽(tīng)教師講課的形式進(jìn)行，這樣不僅學(xué)習的積極性不大，互動(dòng)性不夠強，更使得學(xué)習的效果不夠好，學(xué)生的對知識的印象不夠強烈。

　　在新的教學(xué)模式中，利用“翻轉課堂”使得學(xué)生有更多的自主學(xué)習的機會(huì )，并能主動(dòng)參與到項目的設計與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，能切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生對軟件項目開(kāi)發(fā)的積極性，并能在軟件工程教學(xué)的過(guò)程中取得良好的教學(xué)成果。

　　2) 以項目答辯代替傳統筆試

　　軟件工程課程傳統的考試方式是以筆試為主，平時(shí)作業(yè)評測為輔的方式進(jìn)行。軟件工程是一種思想，一種解決方案，是可敬的前人在軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗，并上升到理論，僅僅以理論考試的方式無(wú)法考核出學(xué)生真正的能力，達不到考核學(xué)生素質(zhì)的最終目的。本項目擬在課程中使用軟件項目開(kāi)發(fā)考核的方式，能有效與案例教學(xué)相結合，在學(xué)生專(zhuān)注進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的同時(shí)，還能將書(shū)本上的軟件工程理論用于實(shí)踐，并加以總結，以答辯的方式呈現出來(lái)，提高了學(xué)生的溝通能力，是課堂教學(xué)的一項突破與進(jìn)步。

　　3) 從傳統課堂到“翻轉課堂”的轉型

　　課程資源系統、完整、豐富、適用、易用，從服務(wù)高校教師為主到服務(wù)學(xué)生、高校教師和社會(huì )學(xué)習者并重。用基本資源實(shí)錄真實(shí)的教學(xué)過(guò)程，以基本資源+拓展資源展示課程的進(jìn)化，分類(lèi)指導的課程設計+教學(xué)團隊的教學(xué)過(guò)程。

　　三、項目研究基礎

　　1、已進(jìn)行過(guò)的相關(guān)研究及成果

　　本人及項目組成員多年來(lái)多次擔任湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院軟件工程課程的教學(xué)工作，既為本項目的實(shí)證研究提供了實(shí)驗條件，也為本項目相關(guān)資料的研究搜集、統計數據等提供了便利條件。近兩年，參加了同事主持的課題《高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材改革研究》（主要參與，院級）和《基于ESP理論的高職軟件外包英語(yǔ)課程建構研究》（主要參與，省級），真實(shí)體會(huì )到學(xué)生對軟件工程理論知識的匱乏及實(shí)踐經(jīng)驗的缺失。

　　2、學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎和環(huán)境，尚缺少的條件和擬解決的途徑

　　我院目前擁有良好的實(shí)驗教學(xué)條件，學(xué)生在機房PC機前與教師PC屏幕同步進(jìn)行，并自主開(kāi)發(fā)實(shí)踐。教學(xué)環(huán)境如下：

　　計算機房共8個(gè)，有400多臺PC；機房和實(shí)驗室所有的PC均已接入校園網(wǎng)；機房和實(shí)驗室配備多媒體教學(xué)系統。教師可以與學(xué)生進(jìn)行同步軟件項目的開(kāi)發(fā)；務(wù)必保證每個(gè)學(xué)生一臺PC機，實(shí)驗室與機房在課余時(shí)間全部對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成軟件開(kāi)發(fā)的項目。

　　3、申請者和項目組成員所承擔的教學(xué)改革和科研項目情況

　　四、經(jīng)費預算

　　支出科目 金額（元） 計算根據及理由

　　合   計 0.5萬(wàn)元

　　相關(guān)資料文獻復印、打印費用

　　企業(yè)調研相關(guān)費用

　　會(huì )議費、差旅費、論文版面費

　　項目組成員補貼

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