聲音作文[優(yōu)]

　　在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的聲音作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聲音作文 篇1

　　我在爸爸的聲音中成長(cháng)，給我提醒，鼓勵。

　　曾經(jīng)這種聲音一度被我列入黑名單中的大魔王，甚至連做夢(mèng)都對他咬牙切齒，恨不得手撕了這“默認的妖精”�，F在呢，任憑歲月蹉跎，鎏金剝落，他仍在我記憶深處，安然綻放。

　　“呵！你在不好好吃飯，今晚別想看喜羊羊了�！边@“醉人”的聲音�！鞍謣”我討好的喊了一聲�！叭鰦梢矝](méi)用�！蔽夷�默地收回了爪子，低頭使勁吃飯，然后心滿(mǎn)意足的捧著(zhù)電視劇看喜羊羊咯！

　　“作業(yè)沒(méi)做好，一周不許看喜羊羊�！�

　　“反抗！”我不服氣。

　　“反抗無(wú)效�！�

　　“……”

　　“這么晚睡覺(jué)，喜洋洋……”沒(méi)等老爸說(shuō)完我就鉆進(jìn)被窩睡覺(jué)了。夢(mèng)里又遇見(jiàn)老爸拿著(zhù)喜羊羊威脅我。這種聲音，真是讓人咬牙切齒游藝機深刻。

　　知道有一次考試，我前所未有的.考得很爛，那心情，真是太“酸爽”了，我堅信就算老爸在那喜羊羊威脅我，也不低傭的。然而老爸并沒(méi)有，他難得一次安慰我說(shuō)：“加油，失敗乃成功之母�！笨次沂�分驚訝，他又說(shuō)：“怎么，是不是有像喜洋洋了？”我訕訕的笑著(zhù)，心中卻十分感動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)老爸的聲音，內心有一顆種子冒出嫩芽。

　　在之后，我不看喜洋洋了，爸爸也不威脅我了，記憶深處對那種聲音卻分外想念�？粗�(zhù)正在看熊出沒(méi)的妹妹，我不厚道地說(shuō)：“老妹，給我捏捏肩，不然我換臺�！薄八妓肌蔽矣幸淮温�(tīng)到了磨牙的聲音……

　　風(fēng)迎面吹來(lái)，我聽(tīng)得見(jiàn)來(lái)自另一個(gè)遙遠世界的手風(fēng)琴生，在那里凈水會(huì )唱歌，花兒會(huì )開(kāi)舞會(huì )，供給的肚子里能裝一直呼嚕，一曲蜜蜂和一條河。在奶，我的記憶深處，有種聲音遙遙而至，強烈且清晰。

　　給我提醒，給我鼓勵，讓我成長(cháng)！

聲音作文 篇2

　　在漫天大雪飛揚的日子里，你張開(kāi)雙臂，人那六角的頑皮的雪花舞入你的手心。你聽(tīng)，那是生命的聲音。沒(méi)錯，雪花是冰涼的，是不會(huì )生長(cháng)的。但它不畏嚴寒，在風(fēng)雨中翩然起舞，不怕狂風(fēng)，精靈一般灑落在人間，給人以美的享受。它不求回報，不求人們記住它，那無(wú)私的'聲音，就是生命的聲音。

　　在遼闊的山間，你張開(kāi)手臂，任那毛茸茸、軟綿綿的蒲公英飄入你的手心。你聽(tīng)，那是生命的聲音。沒(méi)錯，蒲公英是不會(huì )說(shuō)話(huà)的，是沒(méi)有語(yǔ)言的。但它的世界，你了解過(guò)么？誰(shuí)說(shuō)蒲公英沒(méi)有感情？不怕艱險、經(jīng)歷萬(wàn)難，以自身的努力來(lái)報答大地，裝點(diǎn)大地，這不是情嗎？它從不安于現狀，隨風(fēng)飄舞，與風(fēng)為伴，一路坎坷，風(fēng)雨抗爭。它永遠也不知道目的地在哪里，下一站會(huì )去哪里。它努力生長(cháng)，從不屈服，開(kāi)出美麗的小花，激勵人們成長(cháng)。它不求回報，不求人們記住它，那無(wú)私的聲音，就是生命的聲音。

　　生命無(wú)處不在，生命的聲音是清晰的。聽(tīng)，生命的聲音……

聲音作文 篇3

　　我最喜歡學(xué)校里的聲音，它是操場(chǎng)上、教學(xué)樓里上課、講課、動(dòng)物、同學(xué)們的聲音，交織在一起，變成一支悅耳的交響曲。

　　每天早上，公雞叫我早點(diǎn)起床，說(shuō)：“起床了！起床了！”我馬上洗臉、刷牙，背起書(shū)包趕忙去學(xué)校。到了學(xué)校，鈴聲便會(huì )響起，我們就會(huì )拿出語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)始上課，老師用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)給我們講課，聽(tīng)得我們如癡如醉。到下課的時(shí)間了，下課鈴便又會(huì )想起，我們爭先恐后地跑出教室，有的歡聲笑語(yǔ)，有的跑去操場(chǎng)上練習打籃球，籃球“啪，啪，啪”地響著(zhù)，還有的在教室里安安靜靜地看書(shū)。我們的`小花園里，會(huì )引來(lái)許多動(dòng)物，有時(shí)候會(huì )引來(lái)小蜜蜂，嗡嗡嗡地叫，好像在說(shuō)：“ 今天天氣真好，我要給小伙伴們多采一點(diǎn)蜜吃�！庇袝r(shí)候會(huì )引來(lái)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在這兒“嘰嘰喳喳”地唱著(zhù)悅耳地歌曲。這些聲音連起來(lái)，組成了一首美妙、動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

　　有了老師和同學(xué)們的陪伴，我的生活會(huì )變得更加美好。

　　閃亮話(huà)匣子：文章通過(guò)聲音這個(gè)側面的描寫(xiě)來(lái)襯托校園熱鬧的場(chǎng)景，字里行間流露出對校園生活的喜愛(ài)之情。選材新穎，情節連貫，語(yǔ)言流暢，寫(xiě)出了自己對校園內各種不同的聲音獨特的認識。

聲音作文 篇4

　　“小燕子，穿花衣……”我和小伙伴張著(zhù)沒(méi)有換好的一口牙，站在大石頭上，把自己當做歌手，一遍遍不厭其煩地唱著(zhù)我們認為是世間最好聽(tīng)的歌。這是我們之間的約定，每天放學(xué)，必須到大石頭下聚集，然后一起唱歌。我們的歌聲常常引著(zhù)路過(guò)的人駐足傾聽(tīng)，時(shí)而人們還會(huì )給予我們掌聲，這對于我們來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵和肯定，于是，一首首清亮天真的童歌就又被音符串聯(lián)，從我們這些幼稚的小丫頭片子嘴中冒出。這聲音在空氣中彌漫，縈繞在耳邊。

　　我的童年時(shí)代似乎被這聲音填滿(mǎn)。童年包括著(zhù)這聲音，而這聲音卻載著(zhù)我的童年，載著(zhù)我的快樂(lè )和天真。我真希望這聲音永不消失。

　　現實(shí)總是和愿望背道而馳。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和學(xué)業(yè)的繁重，以及心理的漸漸成熟，我意識到這歌聲不可能伴我一生，我的人生也不可能停滯在童年，我們唱歌的次數越來(lái)越少，直至再也冒不出一個(gè)音符�，F在如果再想像兒時(shí)那樣唱，也不會(huì )肆無(wú)忌憚的站在大石頭上咿咿呀呀，一張口，聽(tīng)到的.卻是少年不該有的滄桑。那時(shí)純真的歌聲，純真的童年恰似李煜筆下的一江春水，奔流不復回。

　　時(shí)光沖淡了聲音，現實(shí)拉遠了童年，成長(cháng)迫使聲音遠去，一同遠去的還有我那充滿(mǎn)樂(lè )趣的童年，充滿(mǎn)美好的回憶，曾經(jīng)響徹耳邊的聲音，曾經(jīng)觸手可及的童年，就這樣遠去，直至消失。

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