【精選】年的聲音作文四篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的年的聲音作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年的聲音作文 篇1

　　生活中，令我熟悉的聲音有很多，昨日的風(fēng)聲、雨聲、歌曲聲……，可當我聽(tīng)到媽媽的催促聲，便百感交集，其它的聲音似乎都不存在了……

　　“起床了，洗臉吃早飯�！边@是媽媽的早催三步曲之一，不是因為我不早起，而是我5點(diǎn)鐘起床，便坐在床上看書(shū)，媽媽覺(jué)得我看書(shū)的時(shí)間夠長(cháng)了，便提醒我起來(lái)，她一定害怕我為此傷了眼睛。

　　在匆匆結束了早飯后，看到了磨磨蹭蹭拎書(shū)包的我，她的聲音提高了八度：“快走！想頂個(gè)‘雞蛋’再走嗎？”，我在聲聲催促中又度過(guò)了上午。

　　中午，媽媽是安靜的，她均勻的呼吸聲伴隨著(zhù)我，也進(jìn)入夢(mèng)鄉，她是真的累了，上午，她催促著(zhù)我一定很累吧！

　　伴隨媽媽催促聲的.是老師的講課聲。

　　老師��！您一遍又一遍不厭其煩地重復著(zhù)同樣的話(huà)語(yǔ)。在我們聽(tīng)話(huà)時(shí)，老師通常是溫柔的；在我們做錯事時(shí)，老師會(huì )批評我們。

　　當老師對爸爸說(shuō)：“你兒子的表現最近很差�！睍r(shí)，爸爸也會(huì )嚴厲地訓斥我幾句：“你最近怎么這樣！表現很差��！”我低下了頭，默默聽(tīng)著(zhù)，突然，爸爸停住了，他走過(guò)來(lái)?yè)崦��?zhù)我的頭，愛(ài)憐地對我說(shuō)“要乖啊……”。

　　雖然只是一句短短的話(huà)，一聲催促，一頓訓斥，可這其中，卻包含了長(cháng)輩對我無(wú)限的期望和愛(ài)。

年的聲音作文 篇2

　　有一種聲音，輕而易舉地挑起心靈的悸動(dòng)，不經(jīng)意間在腦海中一閃而過(guò)，仿佛一切還停留在那天，那個(gè)傍晚。

　　夕陽(yáng)慢慢褪去光彩，本來(lái)秀明如醇蜜的陽(yáng)光也羞澀地暈開(kāi)了層薄薄的胭脂，清柔的風(fēng)仿佛瞬間帶起了一個(gè)恍惚的夢(mèng)境。這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)遙遠的歌聲。那歌聲似乎漂浮在半空中，空靈地回蕩著(zhù)，一個(gè)屬于孩子的純凈聲音撥開(kāi)了人群，伴隨著(zhù)滑落的音符，打破了小鎮的寂靜。我瞬間想起了那個(gè)在奧運會(huì )開(kāi)幕式上歌唱的小女孩，像是飄落凡間的潔白天使，輕揚，純凈的聲音，穿過(guò)了黑夜，以神圣而美好的感覺(jué)點(diǎn)燃新的激情。此時(shí)此刻，我有一種莫名的激動(dòng)，——想看見(jiàn)那個(gè)孩子。

　　歌聲依舊持續著(zhù)，而我驚訝于那歌聲里若有若無(wú)的悲傷，讓我心中氤氳起關(guān)于哀關(guān)于悲的情愫�？墒沁@是一個(gè)孩子的歌聲啊。他會(huì )懂得這樣悲傷嗎？不對。我突然有背離前面美好遐想的意識，因為我發(fā)現了這完全是首關(guān)于愛(ài)情的歌曲。如此矛盾，可是我知道聲音透出的哀傷決不是因為旋律或是歌詞，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )這樣懂得愛(ài)情的'。

　　我必須去看看，或是好奇，或是僅僅因為我心頭些許的酸意及隱約的情愫。我站在了人群后，看見(jiàn)了這樣一幕，他不是那樣的潔白天使。他的歌唱帶著(zhù)強烈的目的，從他身前的紙，以及一個(gè)放錢(qián)的小盒子里可以看到。而他瘦瘦小小的個(gè)子，黑黑的膚色，像是一尊用黑土鑄成的雕塑，靜靜站在那里，連拿著(zhù)麥克風(fēng)的手仿佛也不曾動(dòng)過(guò)。他的頭垂得好低好低，好像讓身子都帶了向下彎的趨勢，所以沒(méi)人看得見(jiàn)他的表情。而他身邊站的那個(gè)抱著(zhù)孩子的年經(jīng)婦人則一臉淡漠。就這樣的情景，配上淡淡的夕陽(yáng)和微帶深色的藍入了畫(huà)，也許只有一遍遍重復回響的歌唱在默默控訴著(zhù)什么。人群有低語(yǔ)，我能略微聽(tīng)到關(guān)乎真實(shí)性的探究，甚至我也在懷疑什么。

　　而后來(lái)是，我離開(kāi)了，在人群越來(lái)越密集的時(shí)候，但是耳邊一直一直響起那歌聲，似乎很近，又是像很遠，只能確定那樣飄渺的感覺(jué)以及心中復雜又矛盾的感情。

　　不管事實(shí)是什么了，只是覺(jué)得實(shí)在不應該把一個(gè)重擔放在孩子身上，他空靈的聲音絕對不是用來(lái)唱這這樣不屬于他的歌曲的。是否有很多人，和我一樣因為歌聲而心漣漪陣陣？而這樣帶著(zhù)同情的感情對于這個(gè)孩子是好是壞？還有他歌聲里悲傷又是怎樣一種無(wú)奈呢？我不知道，但是我知道只要有一點(diǎn)理由，關(guān)于愛(ài)的，每個(gè)家長(cháng)都應該把這樣做的萬(wàn)千個(gè)理由給否決掉。

　　這歌聲，似乎還在響起，似花落的聲音，掉入我的心里。

年的聲音作文 篇3

　　我們的生活中有很多聲音，有悅耳的、有微弱的、還有響亮的……。下面，由我帶你們認識聲音吧。

　　在車(chē)水馬龍的大街上，有汽車(chē)“嘟、嘟嘟”的響聲，使我們能知道后面有沒(méi)有車(chē)輛；還有那清脆悅耳的自行車(chē)“鈴鈴鈴”的車(chē)鈴聲；還有那老奶奶說(shuō)說(shuō)笑笑的聲音。在菜市場(chǎng)里，我們能聽(tīng)到買(mǎi)主、商販們嘰嘰喳喳的討價(jià)還價(jià)聲。

　　在我們美麗的校園里，我們能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，還能聽(tīng)到老師輕柔的講課聲，能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們響亮地嬉鬧聲，在教室里我們還可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的沙沙聲。

　　在青翠的`樹(shù)林里，我們可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還能聽(tīng)見(jiàn)流水嘩嘩嘩的流水聲，還能聽(tīng)見(jiàn)呼呼呼的風(fēng)聲。在我們的家里，有洗衣機嘟嘟的聲音，使我們知道有衣服在洗，還有媽媽炒菜當當當的聲音。

　　在我們的生活中有很多聲音，它們組成了一支我們生活中不可缺少的交響樂(lè )曲。

年的聲音作文 篇4

　　這里是教導處，俞老師老師剛剛告訴我，要把我的聲音制作成學(xué)校的鈴聲。我努力抑制住心中的興奮，強裝鎮定地說(shuō)：“好的，老師。那我中午再來(lái)！”剛一走出辦公室，我就原形畢露，高聲的喊叫著(zhù)，好像希望全世界都聽(tīng)到似的，蹦蹦跳跳地回到了教室。

　　準備開(kāi)始錄音了，三個(gè)老師都看著(zhù)我。我深呼吸，放松一下緊張的心情，看曹老師的指示。只見(jiàn)他左手一揮，我便用較快的語(yǔ)速開(kāi)始讀了起來(lái)：“同學(xué)們，現在是升國旗集會(huì )時(shí)間……”我剛讀到一半，俞老師就打斷了我，他說(shuō)：“你讀的很好，但這是要播放給全校聽(tīng)的，我們要精益求精，咬字要清晰，語(yǔ)速可以慢一點(diǎn)�！本瓦@樣，每一次老師都會(huì )挑出幾個(gè)小漏洞，我也只能一次又一次地努力糾正。

　　“同學(xué)們，現在是清校時(shí)間……”朗讀時(shí)，句首鏗鏘有力，使整句話(huà)不會(huì )顯得太柔弱；咬準字音，每一個(gè)字都自然、清晰；語(yǔ)氣親切、柔和，不嚴肅、死板，頗有溫馨的味道，讓人感覺(jué)是朋友在問(wèn)候一般。我盡力回憶起老師給予的建議，和諧地加入在朗讀中，不知不覺(jué)，錄音結束了。

　　第二天，我聽(tīng)著(zhù)自己的`聲音進(jìn)入課堂，一種莫名的喜悅滋生在我的心里，好像美美地，甜甜的，滋潤著(zhù)我的心田。

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