精選鄉村的聲音作文3篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的鄉村的聲音作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鄉村的聲音作文 篇1
鄉村里總有各種各樣的聲音。
“哞哞”，老牛在泥塘里洗完澡，又伸長(cháng)舌頭，想吃點(diǎn)草，牧童牽了牽繩子：“別想著(zhù)吃了，先翻點(diǎn)地吧！”老牛順從著(zhù)他的意見(jiàn)，翻地去了。
“嘎嘎”，鴨子撲騰著(zhù)在水池里戲水，時(shí)不時(shí)把腦袋伸進(jìn)水里覓食，拍起了一朵朵水花，它們地游戲著(zhù)。玩夠了，它就上岸，一搖一擺地，還伸脖子拍翅膀，時(shí)不時(shí)銜起一條小蟲(chóng)子，一口咽下去，憨厚的樣子，真惹人愛(ài)。
“呱呱”，青蛙在草叢里蹦來(lái)蹦去，又跳進(jìn)水里，邊游邊轉圈，跳起了快樂(lè )的圓圈舞。
“知了—知了”，蟬在樹(shù)上叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，樹(shù)葉吹得嘩嘩響，像為他鼓掌一樣。
鄉村里，總有各種各樣的聲音……
鄉村的聲音作文 篇2
假期，我隨爸爸媽媽來(lái)到鄉下爬山。
靜靜的小路上，我的腳和卵石擁抱著(zhù)，發(fā)出清脆歡快的“嗒嗒”聲，就像大鋼琴家貝多芬彈奏的一首首好聽(tīng)的小步舞曲，將我的心情調節到最高點(diǎn)。
“呼……”風(fēng)娃娃好調皮，把大地媽媽的新發(fā)型給弄亂了�！吧忱怖病�，風(fēng)娃娃朝大地媽媽做了個(gè)鬼臉，又和樹(shù)葉妹妹玩起捉迷藏了。
“嘩啦啦”小溪也唱起歌來(lái)了，她那美妙的嗓音真是婉轉悠揚��！我敢保證，聽(tīng)她一曲歌謠，你的煩惱會(huì )統統消失不見(jiàn)！
“嘰嘰喳喳”幾只可愛(ài)的小麻雀從枝頭飛過(guò)，好像在沐浴著(zhù)陽(yáng)光的照耀，看，她們的臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。
“呼哧、呼哧”我們爬上了山，喘息的聲音像回音一樣在耳邊徘徊，這可是我們爬上山頂的證明！
“嗡嗡……”山上的花真是五顏六色，蜜蜂們快樂(lè )的采著(zhù)蜜，一邊忙，一邊還不忘哼幾首學(xué)過(guò)的歌曲。
“沙沙”下雨了，雨聲好像“藍色多瑙河”的優(yōu)美旋律在我們周?chē)D、跳躍，像一位專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員在翩翩起舞。
不一會(huì )兒，雨停了，水珠“滴答”的唱著(zhù)歌，風(fēng)也不鬧了，蜜蜂也出來(lái)了，可我們要下山回家了。
“哈哈”我開(kāi)心地笑著(zhù)，走在回家的路上。
鄉村的聲音作文 篇3
我是一名年輕的鄉村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境下成長(cháng)。從教以來(lái)，一直在不斷的充實(shí)自己，提高自己，努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線(xiàn)教育的工作實(shí)踐中，我對未來(lái)的'教育充滿(mǎn)了憧憬，同時(shí)，對未來(lái)教育的形式有了自己大膽的猜想：
教師職能的升級�！敖處煛边@一職業(yè)，讓人自然而然的會(huì )想到教師的職責—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的全面發(fā)展，教育多元化的形式需求，對教師的要求也越來(lái)越高。教師，不再僅僅只是教育者，更重要的應該是一個(gè)“服務(wù)者”，服務(wù)的對象是自己的學(xué)生。而學(xué)生不僅是受教育者，同時(shí)也是老師服務(wù)質(zhì)量的評判者。如此一來(lái)，教師將不斷加強自己的服務(wù)意識和平等教育的敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能努力滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、方式且不斷改進(jìn)。我猜想：教師職能的升級，將是未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢。
心理學(xué)教育的重要地位。教育學(xué)離不開(kāi)心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育學(xué)這兩種學(xué)科都是服務(wù)于教育實(shí)踐的。學(xué)生的心理活動(dòng)是有效教育必須考慮的重要因素。然而，現有教師所具有的心理學(xué)知識有很大的局限性，已無(wú)法適應和滿(mǎn)足學(xué)生隨社會(huì )多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯綜復雜的心理結構的變化需求。這就要求在以后的教育教學(xué)的過(guò)程中，勢必有那么一個(gè)角色特殊“教師”的形象出現。這種教師便是專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師。心理學(xué)教育將勢必會(huì )提上教育崗位的重要位置，心理學(xué)教育也必將受到社會(huì )、家長(cháng)和教師的歡迎和重視。同時(shí)，心理學(xué)教師不僅針對性的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)對從教的其他教師予以正確的指導。如此以來(lái)，教育教學(xué)活動(dòng)成為一種面對面的工作。知己知彼，不論怎樣均會(huì )對教師和學(xué)生都有幫助�；虮憩F在教師整理自己的情緒，或表現在教師了解自己的學(xué)生，或表現在對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所遇到的困惑的解釋等等。
優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高，被認為“百年大計”的教育，在不久的將來(lái)勢必會(huì )受到前所未有的重視。包括對教育教學(xué)環(huán)境的更新，教育教學(xué)設施的完善，以及學(xué)生業(yè)余生活的豐富，教師教育生涯的充實(shí)等等。當然，這不是簡(jiǎn)單一句話(huà)便可概括的事情，而是一項具體的艱巨的持久的工程。如果這項工程一旦實(shí)現，我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下，教育不在是一個(gè)單調的音符，必將無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，無(wú)事不在，穿插在學(xué)生在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
誠然，對未來(lái)的教育，作為普通鄉村教師的我們充滿(mǎn)了無(wú)限的期待和向往�？赡苌鲜鲞@樣的教育形式還沒(méi)有出現，也可能在有些地方有些區域已有所體現。但作為一名鄉村教師，我熱切期望這種教育樂(lè )園的實(shí)現。同時(shí)也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂，城市教育不在是鄉村教育的夢(mèng)想”這一天的到來(lái)！
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