【精華】老師的聲音作文3篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的老師的聲音作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的聲音作文 篇1
所謂人能盡其才者，在教養有道，鼓勵有方，任是得法也�！獙O中山
張老師的聲音，十分有特色，只要聽(tīng)見(jiàn)她的歌聲，就會(huì )感到身體上下通透，自己的身體也會(huì )預期產(chǎn)生共鳴，令自己也會(huì )不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]地沉醉其中，也許這就叫感染力吧。
記得，那是我的第一節課，那時(shí)的我，一點(diǎn)基礎都沒(méi)有，聲音根本唱不上去，也唱不下來(lái)�；旧现荒茉凇癲o”～“sol”這些因之間徘徊，有的時(shí)候連音都唱不準。
這時(shí)，張老師似乎也摸清了我的底細，決定先叫我發(fā)聲方法。
“吸氣的時(shí)候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住，像大便的感覺(jué)一樣壓一下……”“唱的時(shí)候口腔打開(kāi)，嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去，聲音從上面出來(lái)……”我按照老師的口令一一做了下去�！安诲e，現在唱一個(gè)‘道路’的‘路’字�！薄白⒁馀�，把剛才練的都用上去，想一想剛才怎么做的�！薄邦A備，唱‘lu’哦，起……”我深深吸了一口氣，唱道：“l(fā)u——”“嗯，不錯，發(fā)聲方法很到位。只是音有一點(diǎn)偏低，再上去一點(diǎn)。預備，唱‘lu’哦，起……” “l(fā)u——”“嗯，再上去一點(diǎn)點(diǎn)” “l(fā)u——”“很好�！崩蠋熞�(jiàn)我第一節課的進(jìn)步就這么大，忍不住離開(kāi)了琴凳來(lái)?yè)肀�。當我接收到老師的擁抱后，我都�?huì )倍感鼓舞，從而努力地使自己做的更好。
練聲過(guò)后，老師便開(kāi)始教我唱《送別》。別認為這是很簡(jiǎn)單的一首歌，在當時(shí)的我看來(lái)，能唱下來(lái)并把音唱準，已經(jīng)不錯了。老師一句一句地教我唱：“‘長(cháng)亭外，古道邊�！A備，起……”“長(cháng)亭外，古道邊�！薄昂�，現在音準了，現在用兩小節一口氣哦。預備，起……”“長(cháng)亭外，古……”只唱了一小節過(guò)一點(diǎn)，我已經(jīng)連漲得通紅，沒(méi)有氣了�！斑�是不行哦，回去要練的��！下課罷�！�
說(shuō)完，她自顧自地彈起了伴奏唱了起來(lái)。
我站在那里，一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，靜靜地聽(tīng)著(zhù)……
靜靜地，被她那婉轉的歌聲，感染著(zhù)…
老師的聲音作文 篇2
我的語(yǔ)文老師，她的聲音時(shí)而溫柔，時(shí)而難聽(tīng)。溫柔時(shí)如微風(fēng)拂面，難聽(tīng)時(shí)如敲破鑼。
有一次，老師點(diǎn)評全班作文，那時(shí)我心里非常緊張。輪到我的時(shí)候，心里砰砰直跳。我看著(zhù)老師的眼睛，老師也看著(zhù)我的眼睛，終于老師開(kāi)口了：“阮承栩同學(xué)的這篇作文寫(xiě)得很好，接近五年級的水平�！蹦锹曇羰悄敲吹臏厝�，那么的溫和，就像微風(fēng)拂面；又像燕子的喃喃細語(yǔ)；還像鋼琴彈奏出的樂(lè )曲。
還有一次，我沒(méi)完成作業(yè)，老師叫我站起來(lái)，當著(zhù)全班的面批評我。她抓起我的稿紙，嚴厲地說(shuō)：“阮承栩，你怎么不完成作業(yè)，要不要回一年級重新讀？”那聲音就像敲破鑼似的，又像烏鴉亂叫。難聽(tīng)死了！不過(guò)老師批評我也是為我好，我知道因為她想讓我改正錯誤。
我的老師無(wú)論是溫柔還是粗暴，都是為我好，希望我能快樂(lè )成長(cháng)。
我喜歡語(yǔ)文老師的各種聲音！
老師的.聲音作文 篇3
在我的心中，一直有一位好老師，她的聲音細細柔柔。她從我身邊走過(guò)，像是帶著(zhù)芳香的風(fēng)飄了過(guò)去。她的眼睛，可以看透學(xué)生的心！她是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗，有著(zhù)一頭金黃的卷發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方，她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道，從她嘴里講出的話(huà)令我們陶醉。
在一次寫(xiě)字課上，馬老師把習字冊發(fā)下來(lái)讓我們寫(xiě)，我拿到本子，便打開(kāi)鋼筆寫(xiě)，當我正聚精會(huì )神地寫(xiě)時(shí)，忽然，一只溫暖的手扶著(zhù)我的額頭，慢慢地、輕輕地向上抬起，我疑惑了，心里想，是誰(shuí)呀？對我那么好，抬頭一看，哦，原來(lái)是馬老師，她用那雙溫柔的眼睛望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你把頭低的那么低，不近視才怪呢！要保護視力呀！要做到‘三個(gè)一’！”
她并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但她的眼睛卻會(huì )說(shuō)話(huà)，她的眼神提醒了我，我不好意思一笑，立刻把身子挺直，馬老師摸了摸我的頭，朝前走去，從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我：寫(xiě)字一定要保持正確的姿勢。
還有一次，記得我跟同學(xué)鬧矛盾，結果擦出了火花，打了起來(lái)，馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室，到了辦公室，我以為老師會(huì )用嚴厲的語(yǔ)氣來(lái)責罵我，但令我沒(méi)想到的是，馬老師沒(méi)有那么做。她站了起來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣像談心似的對我說(shuō)：“你為什么要打架呢？同學(xué)之間難免會(huì )發(fā)生矛盾，可是，老師沒(méi)想到你會(huì )打架，老師相信你能讓我放心，但是，你沒(méi)做到讓老師放心。你身為一名班干部，要團結整個(gè)集體，如果，你們班干部都起內訌，能團結嗎？好了，不哭，你要學(xué)會(huì )堅強！”
那時(shí)候我還小，老師的話(huà)我還聽(tīng)不明白，但我深深記在心中了。我聽(tīng)了老師的話(huà)，擦干淚水，走出了辦公室。
現在，我明白了老師的話(huà)，老師并不是在罵我，而是在教導我。馬老師對我那么好，我心想一定不能辜負她。是呀！我能擁有一個(gè)這么好的老師是多么幸福！老師對學(xué)生提出高要求是為了讓他們取得大成功呀！
老師我想對您說(shuō)：“您是一位辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵；您是一支細長(cháng)的蠟燭，犧牲自己照亮他人；您是一只春蠶，為世界吐出白絲；您是一張白帆，帶我們飄過(guò)無(wú)垠的大海；您是一支粉筆，奉獻生命留下知識�！�
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