生命的作文精選3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的生命的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
生命的作文 篇1
小城說(shuō)雨老師經(jīng)常告訴大家“交流是博客的生命，建議大家發(fā)表一篇博文之后，順手翻看5至8個(gè)博友的文章，進(jìn)行互評互動(dòng)交流活動(dòng)，這樣不但可以開(kāi)闊了自己的眼界，而且會(huì )有更多的博友到你的博客去做客，堅持下去，你的博客會(huì )更有人氣，文章也會(huì )進(jìn)步得更快！”這話(huà)說(shuō)得真好！我們開(kāi)博兩年多的親身體驗證明了老師的話(huà)是多么地正確！多么地英明！
在孩子快上三年級的暑假，為了提高孩子的寫(xiě)作積極性，我在校訊通為“白云飄兒”開(kāi)通了博客。對博客自己是門(mén)外漢，什么也不懂，只是抽空把孩子的日記、作文打打放在上面，只單純想著(zhù)作為孩子的成長(cháng)記錄，很少去看別人的博客，也不知道怎么在博客上和別人交流溝通，因此很少有人關(guān)注我們的博客，時(shí)間長(cháng)了，慢慢地淡了下來(lái)，加上工作、家務(wù)確實(shí)很忙，就這樣斷斷續續，直到孩子上五年級后，學(xué)校寫(xiě)作文的頻率高了，正好那段時(shí)間工作不太忙，更新也比較頻繁，無(wú)意中知道了“作文連線(xiàn)”，很興奮！自己不是專(zhuān)業(yè)老師，也不太會(huì )輔導孩子寫(xiě)作，如果有專(zhuān)業(yè)老師給孩子點(diǎn)評、指導寫(xiě)作方法，那該多棒��！記得第一次看到小城老師的博客，我和女兒一坐一下午，一口氣看了二十多篇，篇篇精彩！我和女兒異口同聲地說(shuō)：“太棒了！太棒了！原來(lái)寫(xiě)作是這么奇妙的事！”從那以后，每當孩子在寫(xiě)作上卡殼了，就會(huì )到小城老師那兒坐一坐，學(xué)學(xué)方法、找找靈感！開(kāi)始小城老師點(diǎn)評誰(shuí)的范文，我們就到誰(shuí)的博客去學(xué)習，把他的博文一篇一篇地看，后來(lái)加入“作文連線(xiàn)”圈子后，好像找到了組織，圈子里每天都有推薦的博文，開(kāi)始也不會(huì )點(diǎn)評，只是看，時(shí)間長(cháng)了，感觸太深了，就不由自主地為別人叫好！這時(shí)，我發(fā)現個(gè)很奇妙的現象，我昨天才點(diǎn)評過(guò)XX的文章，今天XX就來(lái)評論我們的文章，這才明白小城老師為什么說(shuō)“交流是博客的生命”，才明白為什么自己以前的文章沒(méi)人點(diǎn)評？
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“評博”，開(kāi)始我覺(jué)得孩子作業(yè)多，還要練琴、打球、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)奧數太忙了，只是中午或周末讓她讀博，很少參與點(diǎn)評，我們娘倆分工，她負責堅持寫(xiě)日記，我負責幫她打文章、評博。直到有一天看到“小草依然”老師的'“淺談寫(xiě)博”里說(shuō)點(diǎn)評博客能鍛煉孩子的概括能力、閱讀能力，我一想對呀，點(diǎn)評一篇文章首先要把文章看懂，其次要評，怎么評，好，好在什么地方，不好，怎樣改改會(huì )更好�；仡^再來(lái)看看我們博友的文章，特別是那些被推薦的博文，我覺(jué)得要比街上賣(mài)的那些“作文選”里面的文章更生動(dòng)更富有童趣，它們基本上是孩子們近期的原創(chuàng )作品，有時(shí)效性，不像“作文選”里的文章經(jīng)過(guò)老師、出版編輯千刀萬(wàn)剮改得面目全非，一副八股腔調。于是我改變了策略，每天允許孩子“十評”。由于孩子時(shí)間有限，主要是中午和晚上寫(xiě)完作業(yè)15-20分鐘來(lái)點(diǎn)評。為什么是“十評”呢？其中“五評”是我指定的優(yōu)秀博文、“一評”是“人文關(guān)懷”，主要是針對“剛參加寫(xiě)博或低年級作文水平不如她或信心不足“的孩子，主要以鼓勵為主，培養孩子學(xué)會(huì )欣賞別人。其余“四評”就她的評論她做主了。
開(kāi)始的時(shí)候，孩子不會(huì )點(diǎn)評，只會(huì )說(shuō)“寫(xiě)得好”、“不錯啊”、“給你加油了”等等，后來(lái)我教孩子，寫(xiě)得好，好在哪里？是構思巧妙？語(yǔ)言生動(dòng)？還是結構嚴謹？立意深刻？你要說(shuō)清楚，讓別人覺(jué)得你在用心看、用心評，不是在敷衍，比如你自己的文章里用了什么寫(xiě)作技巧或哪一段自己感覺(jué)特別棒，這時(shí)候有人給你點(diǎn)出來(lái)，你是不是有種“高山流水遇知音”的感覺(jué)？你是不是會(huì )特別用心地去看人家的文章？就這樣久而久之，孩子就學(xué)會(huì )了點(diǎn)評，這個(gè)過(guò)程孩子的閱讀能力、概括總結能力是不是提高了呢？況且我們的許多優(yōu)秀博友的文章都很開(kāi)闊思路呢！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“一評人文關(guān)懷”，我是這樣想的，十歲的孩子正處在青春逆反初期，整天語(yǔ)不驚人誓不罷休，嘴里叨叨“鄙視你藐視你畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你”，怎么刻薄怎么來(lái)，其實(shí)她也沒(méi)用惡意，就是覺(jué)得這詞好玩，好像只有這樣才能顯示自己的與眾不同，一些優(yōu)秀的同伴雖然她在心里很欣賞人家，但就不會(huì )說(shuō)一些肯定的、鼓勵的話(huà)。我們做父母的應該教她怎樣與人相處，怎樣自然而然發(fā)自?xún)刃牡厝バ蕾p別人、鼓勵別人、贊美別人。另外，還有一件小事觸動(dòng)了我，一天我和孩子正在看XX的博文，二年級的文章看起來(lái)有點(diǎn)稚嫩，孩子說(shuō)：“媽?zhuān)憧此@篇文章寫(xiě)得算個(gè)啥呀，竟然被推薦了，還這么多人說(shuō)好，真不負責！”我沒(méi)吭聲，從書(shū)柜里拿出她自己二年級寫(xiě)的日記，讓她比比誰(shuí)寫(xiě)得好，好在哪里？這一比，她自己不得不服：“你看我二年級的時(shí)候字還寫(xiě)不全，有的還用拼音，只會(huì )說(shuō)“太高興了、太高興了”XX的文章還會(huì )用個(gè)比喻句，這兒還有個(gè)擬人手法，結尾還有深化主題的作用呢！”于是一個(gè)發(fā)自?xún)刃男蕾p的“評論”呼之欲出！
在讀博評博過(guò)程中不僅僅是提高閱讀寫(xiě)作水平的能力教育，還要滲透著(zhù)如何與人相處、怎樣欣賞別人的情商教育，只有這樣才是健全的家庭教育！
就像女兒說(shuō)的那樣，我現在也是校訊通博客的鐵桿粉絲，除了工作、家務(wù)一有空就在博客上和一些老師家長(cháng)交流教育方法，冗長(cháng)拖沓的韓劇也不想看了，開(kāi)心農場(chǎng)的菜園子也荒蕪了，我的開(kāi)心餐廳也倒閉了，我的知己好友也變成俺家白云飄兒的粉絲了。在這里我也收獲了友誼，增長(cháng)了見(jiàn)識，每天過(guò)得快樂(lè )充實(shí)！下一步我也準備學(xué)習女兒加入“寫(xiě)博”的行列里，雖然自己的寫(xiě)作水平有限，但是偶也想進(jìn)步啊，要不就OUT了。這不，女兒昨晚忙著(zhù)給五四班的新博友們答疑解惑，到現在“實(shí)況轉播”還沒(méi)有寫(xiě)完，愛(ài)心媽媽只好拔刀相助，炮制一篇“讀博評博解疑”，希望能給五四班的新博友們提供點(diǎn)幫助，不要像我們娘倆轉了兩年才找到組織，大家要好好利用校訊通這個(gè)免費的教育資源！
生命的作文 篇2
在網(wǎng)絡(luò )上待太久的人，誰(shuí)沒(méi)有幾件馬甲藏在箱底？有的人，用它們給自己臉上貼金。有的人，用它們來(lái)和別人掐架。有的人，則用馬甲來(lái)做另外一個(gè)虛擬的自己�？神R甲終歸代表不了主人，永遠都是主人用來(lái)隱藏真實(shí)身份的一件可穿可放的隱身衣。需要的時(shí)候，拿出來(lái)穿穿。放久了，在太陽(yáng)下曬曬。如果在哪場(chǎng)網(wǎng)事中不小心被人扯破，還會(huì )草草地捐獻給災區。
雖然馬甲從來(lái)都是主人的附屬品，可一直認為每一件馬甲下都應該有一個(gè)鮮活的生命。于是，從使用馬甲開(kāi)始，除了泡分、掙點(diǎn)的馬甲，每一件馬甲在使用前，都會(huì )對它們的性格、外型、語(yǔ)言進(jìn)行設定，甚至會(huì )給它們對應的郵箱、博客、QQ。而每一件的馬甲，一旦投入到紛繁的網(wǎng)絡(luò )上，也總會(huì )因為獨特的個(gè)性將各樣的朋友吸引。原先與自己在網(wǎng)絡(luò )上互不來(lái)往的，與自己的馬甲竟然成了好友。與自己互相鄙視的，與自己的馬甲卻相互傾慕。而自己真正的網(wǎng)絡(luò )好友，卻對自己的馬甲置之不理。
于是，每次使用馬甲，都不免偷笑。笑別人在自己面前贊自己的馬甲如何搞怪，笑別人說(shuō)自己的馬甲那么有趣，佯裝天真地與人共同來(lái)猜：那個(gè)馬甲他究竟是誰(shuí)？一切似乎都是個(gè)謎。
而每次使用馬甲，也不免噓唏。想起馬甲個(gè)性的設定，雖然都經(jīng)過(guò)了自己的設計，可每個(gè)馬甲何嘗不是一方面真實(shí)的自己。如果褪去真正的ID，如果褪去五彩的馬甲，讓我們重新認識一次。友誼、立場(chǎng)、親疏，是一如既往，還是會(huì )出現背離？
給馬甲以鮮活的生命，每次都盡量給它們鮮明的個(gè)性。這些有了個(gè)性的馬甲，可以是有趣的人，可以是惡作劇的'人，可以是理智的人，可以是有才華的人，但絕對不能是壞人。這何嘗不是給自己定性呢？馬甲，再怎么變化萬(wàn)千，仍像如來(lái)佛手中的孫悟空，縱然飛出個(gè)十萬(wàn)八千里，撒尿時(shí)仍然會(huì )發(fā)現自己在如來(lái)的手心里。馬甲似悟空，如來(lái)才是自己。
用馬甲不能用得太久，用得太久會(huì )產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：究竟哪一個(gè)ID是馬甲，哪一個(gè)ID是自己？用馬甲不能用得太雜，用得太雜可能會(huì )在錯誤的時(shí)間以錯誤的言行撕破了自己。用馬甲更不能動(dòng)情，無(wú)論是友情、愛(ài)情或者奇情，這是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。如果對方討厭自己真正的ID，愛(ài)上了自己常披的馬甲，你想破了腦袋也想不明白，她究竟愛(ài)的是不是你？
每個(gè)上網(wǎng)的人幾乎都有馬甲，每個(gè)馬甲下都有一個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)鮮活的生命或許都是不同角度展現的自己。珍視馬甲或許也就是珍視自己。
生命的作文 篇3
我獨自踏在這幽林的小路上，心中有許多莫然的平靜，秋風(fēng)吹過(guò)后留下的是翻飛的枯葉。地上厚厚的一層葉被，即將面臨的是腐爛后被變成泥土的沃料，既而被樹(shù)根汲取營(yíng)養，為下一代給予基本的物質(zhì)條件，更也許，是為了等待下一次輪回。我茫然——難道生命只因為生存，所以才逝去？
小溪、江河、大海，它們雖與天地同壽卻不是生靈，創(chuàng )造者沒(méi)有授于它們生機、活力和思維，而人類(lèi)則于此相反，壽命不長(cháng)，但享用世間一切優(yōu)待，包攬萬(wàn)物生死衍滅。人類(lèi)的思想，就如在世界上找不出兩片完全相同的樹(shù)葉一樣�？僧斆媾R生活的抉擇時(shí)，無(wú)非是千篇一律的。有人選擇神圣、崇高，這是值得欣然的，但在一點(diǎn)欣然后更多的是沉重，因為絕大多數人選擇的是平平淡淡。依我看來(lái)，那些選擇平平淡淡生活的人，可能永遠也不能明了生命的喜悅是一種怎樣的，發(fā)自?xún)刃牡母惺�。他們只用一種角度來(lái)看待自己的命運——沒(méi)有波折的人生，便是最大的幸福，為生存而生存是他們的終旨。我想，若是他們能看到生命的兩面性，或許就不會(huì )太過(guò)于受到種種原因的限制——世間有人類(lèi)便是一個(gè)奇跡，則人就應該為自己開(kāi)辟一點(diǎn)奇跡，創(chuàng )造幾稀精彩吧？！別在無(wú)數人走過(guò)的路上再走一次，就算再用力的踏下，也看不清你的腳印。
我崇敬貝多芬，因為他是音樂(lè )的巨人；我頌愛(ài)愛(ài)迪生，因為他是科學(xué)的靈魂；我嘆美達芬奇，因為他是繪畫(huà)的天父；我熱贊魯迅，因為他是筆頭的勇士……偉大的人物給世界留下了一筆可觀(guān)的財富，有的是一種精神的支柱，有的是推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，他們展現了自己生命的可貴，更得到了全同類(lèi)的認可，這一生，他們無(wú)悔無(wú)憾。
一個(gè)人的死法，便是總結他一生的寫(xiě)照。這句話(huà)是我在閱讀一篇貝多芬臨死時(shí)的文章上所看到的.，不得不讓我觸目感嘆。是��！一個(gè)體現了他人生意義的人，就是死，也死得令人震撼，正如貝多芬在雷鳴的交響下?lián)]舞著(zhù)緊握著(zhù)的拳頭逝世一樣。
有時(shí)，我不禁也想：世人太多怨悔，為何就不把這些精力集合起來(lái)，去成就某一件事呢？雖著(zhù)對金錢(qián)的觀(guān)念，人們的思想變成死板的現實(shí)主義，可他們拋棄了一點(diǎn)，那便是人類(lèi)獨有的想象力，他們忽略了一點(diǎn)，那便是偉人的成就少不了現實(shí)與想象的結合。若是就將這樣的現實(shí)思想代代相傳，那么人類(lèi)的世界只能原地踏步。我不想看到生命的實(shí)意就如張愛(ài)鈴筆下所比喻的那樣“是一襲華麗的長(cháng)袍，長(cháng)滿(mǎn)了虱子�！�
人們常把一生比作一首歌，歌中總不能總是一個(gè)調，畢竟要抑揚頓挫才動(dòng)聽(tīng)。
當風(fēng)后的最后一片枯葉撫過(guò)我的臉旁時(shí)，我豁然——生命是因為精彩，所以才存活，是因為價(jià)值，所以才逝去……
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