生命之樹(shù)常青作文

　　【文章導讀】 歲月的森林或黑或白，像父親的胡茬母親的乳汁，生命之樹(shù)搖曳其中。 下面小編為您整理的關(guān)于 生命之樹(shù)常青，供您參考和借鑒。

　　【篇一】生命之樹(shù)常青

　　流逝的時(shí)光一次又一次的浮現在我的腦海中，交織成不可觸及的回憶，似流水一樣，捉摸不透。

　　同樣的時(shí)間，同樣的地點(diǎn)，同樣的任務(wù)，可陪我一起完成任務(wù)的卻不同了。這不得不使我想起四年前的今天，老師布置了一個(gè)任務(wù)：回家種一棵樹(shù)。

　　由于四年前的這個(gè)時(shí)候，之前沒(méi)有做過(guò)這種形式的作業(yè)，所以，心中充滿(mǎn)了期待與興奮。我剛想起把這事告訴哥哥，和他一同種樹(shù)呢？可沒(méi)想到他竟和不謀而合，說(shuō)他今天剛買(mǎi)了幾棵果樹(shù)想和我一起種呢？

　　于是，我們開(kāi)始挖坑、施肥、澆水、培土等一系列步驟。經(jīng)過(guò)哥哥細心的教導，我越來(lái)越熟悉這些步驟。終于，我和哥哥載完了，這時(shí)，我們都已累得滿(mǎn)頭大汗了�？筛绺绮�沒(méi)有管他頭上的汗珠和衣服上的汗痕，反而給我扇風(fēng)、擦汗。就這樣，在哥哥的過(guò)分關(guān)愛(ài)下我養成了“公主脾氣”，做任何事情稍有一點(diǎn)不順心就大吵大鬧，這時(shí)，哥哥便放下手中正在做的事情來(lái)哄我。

　　隨著(zhù)小樹(shù)一天天的長(cháng)大，我也長(cháng)大了不少。秋天到了，為了接受更好的教育我離開(kāi)了家鄉�？蓮男【腕w弱多病的我剛一到學(xué)校就因水土不服而生病了。一生病，我就開(kāi)始想哥哥了。于是，我就給哥哥打電話(huà)可他總是關(guān)機，于是，我不得不打電話(huà)給爸爸、媽媽?zhuān)�可他們總是閃爍其詞。于是，我心中就有了不詳的預感，我越是想這事與哥哥無(wú)關(guān)，可這事卻偏偏和哥哥有關(guān)。這也許就是人們常說(shuō)的“怕什么，來(lái)什么吧”！

　　我按捺不住回到家中，發(fā)現我和哥哥種的小樹(shù)在一天天往上長(cháng)，可哥哥卻在一天天往下縮�？粗�(zhù)他的腳漸漸腫脹、變形；看著(zhù)他由籃球場(chǎng)上英姿颯爽的隊長(cháng)變?yōu)檩喴紊巷柺懿⊥凑勰サ牟∪�；看�?zhù)他那猙獰的表情我的心如刀絞一般痛。

　　目睹著(zhù)他每天扶著(zhù)墻壁練習著(zhù)走路、直到氣喘吁吁、汗流浹背也不肯歇一下；目睹著(zhù)他寧愿跌倒也不愿有人攙他一下；目睹著(zhù)他那堅強而又顫抖的背影，我仿佛看到了那風(fēng)雨中搖曳的.小樹(shù)。

　　盡管強風(fēng)無(wú)情地吹落了它的葉子；暴雨冷漠地打斷了它的枝條；大雪殘忍地壓彎了它的枝干�？伤鼜牟晃窇�、從不退縮。不知是堅定的信念，還是頑強的毅力使它一次又一次的挺直了腰。

　　哥哥和小樹(shù)一樣，在困苦中發(fā)芽，在艱難中成長(cháng)；在不幸中開(kāi)花；在痛苦中結果。說(shuō)它是不幸的但它又是幸運的，因為它的果實(shí)比別人的更大更甜。

　　愿你我一樣，在這繁花似錦、春意盎然的春天里，耕下屬于自己的一片土地；種下屬于自己的一粒種子；結出屬于自己的一份果實(shí)。

　　【篇二】生命之樹(shù)常青

　　培根說(shuō)過(guò)，人的天性猶如花草樹(shù)木，而閱讀好比修整與剪裁，使其更加美麗、豐富多彩。是的，可還不止這些。閱讀像一種仙露，可使生命之樹(shù)常青。從閱讀中，我們汲取營(yíng)養，使生命之樹(shù)繁盛；從閱讀中，我們吸取教訓，使生命之樹(shù)健康；閱讀是智慧的源泉，讓生命之樹(shù)茁壯。

　　縱貫古今，多少偉人通過(guò)閱讀，豐富人生，而使生命之樹(shù)永生？少年時(shí)代的毛主席便飽覽群書(shū)，他讀過(guò)的書(shū)，摞起來(lái)恐怕有北海白塔那么高。圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心得、札記，更是多如蟻塔里的居民。從孟子的文章中，他領(lǐng)悟了“得道多助，失道寡助”；從馬克思的文章中，他了解了資本主義發(fā)展規律和社會(huì )主義原理；從魏徵的文章中，他學(xué)會(huì )了“謙沖而自牧”，時(shí)刻保持清醒的頭腦……他之所以能成為“風(fēng)流人物”，在人們心中永垂不朽，閱讀豈不功不可沒(méi)？

　　圍城的作者，以超凡的洞察力和深刻的思想名聞中外的錢(qián)鐘書(shū)，更是立志閱盡北大圖書(shū)館里的藏書(shū)。他看過(guò)的字，一個(gè)個(gè)接起來(lái)恐怕能繞地球轉上幾圈。是閱讀使他的眼睛雪亮，是閱讀使他“胸藏萬(wàn)匯憑呑吐，筆有千鈞任翕張”，是閱讀使他被大家喻為“人中之龍”，是閱讀使他生命之樹(shù)永葆活力。

　　離開(kāi)閱讀，司馬遷豈能寫(xiě)出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》？離開(kāi)閱讀，川端康成又豈能以《故都》、《雪國》、《千只鶴》而獲得諾貝爾獎這一殊榮？離開(kāi)閱讀，莎士比亞又豈能以眾多令人拍案叫絕的劇本而名聞遐邇、流芳百世？……

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。閱讀就是注入體內的活水，閱讀就是滋潤思想的甘露，閱讀才能使生命之樹(shù)常青、永葆活力。

　　“指物作詩(shī)立就”的仲永，因其父“不使學(xué)”而“民然眾人矣”。是的.，哪怕是浩瀚的海洋，如果只出不進(jìn)，也會(huì )有干涸的一天，不大量閱讀，終歸會(huì )步才盡的江 郞之后塵，生命之樹(shù)怎會(huì )常青不枯？

　　仲永是可悲的，可嘆的，我們呢？

　　作業(yè)多、于高考無(wú)益、浪費時(shí)間……這些能成為排斥閱讀的理由嗎？時(shí)間就像海綿里的水，用力擠總是會(huì )有的。多進(jìn)次圖書(shū)館吧，那里有“崇山峻嶺，茂林修竹”，能充實(shí)人生、豐富人生，能點(diǎn)燃心靈的燈，照亮人生，能陶冶情操、改變人生。

　　“領(lǐng)略書(shū)中之美，美不勝收；感受書(shū)籍之用，受用無(wú)窮�！比松�離了閱讀，就像蝴蝶失了翅膀，天幕沒(méi)了星星。所以，請拿起書(shū)本，品味人生；請為心靈注入“活水”，讓生命之樹(shù)常青！

　　【篇三】生命之樹(shù)常青

　　我已許久未曾翻開(kāi)一部文學(xué)作品。

　　因為工作的緣故，夜晚于我是很奢侈的時(shí)光。茶幾上刻意或無(wú)意放了幾本文學(xué)作品，怕吸引力不夠又放了幾本篇幅精煉的散文集，意識里是希望茶余飯后不要做其它事，就看看書(shū)吧，那確實(shí)是不可或缺的精神食糧。

　　當一個(gè)人開(kāi)始關(guān)注人生和社會(huì )的關(guān)系，就會(huì )覺(jué)得世界很大很復雜而自己很渺小，未來(lái)的不確定性會(huì )困惑我們的心，然后會(huì )開(kāi)始看書(shū)，看以前不曾看過(guò)的書(shū)，希望找到一些理論解開(kāi)自己的迷惑，讓自己可以不加思索地走下去。

　　可書(shū)本知識實(shí)在太多，每一門(mén)社會(huì )學(xué)科似乎都是不可分割的一部分，觀(guān)察角度的不一樣又造成理論不一樣，棄其糟粕、留其精華要一一同實(shí)際結合，不能脫離生活，這個(gè)過(guò)程是很痛苦的。我很怕專(zhuān)注，當初看《與霍金對話(huà)》，愣是把正事扔一邊，原來(lái)是舒服坐在沙發(fā)上看，后來(lái)躺，再后來(lái)趴著(zhù)看，太累人。捧著(zhù)書(shū)入了局基本就這下場(chǎng)，除非書(shū)籍質(zhì)量太差，誘惑力太小。深受夜不能寐欲罷不能的痛苦，以至于拿著(zhù)書(shū)本還未翻開(kāi)，理智就有反對的聲音：別亂翻，晚上不睡覺(jué)后果很?chē)乐亍?/p>

　　人是不斷否定的，常對過(guò)去一些游離于表面的感嘆和淺薄的`情緒報以一笑。幾大本的手寫(xiě)日記鎖在柜子里，好幾次搬家舍不得扔，于是每次搬家就會(huì )習慣性的翻一翻，里面那個(gè)自己多么可愛(ài)乎，孩子氣的情緒化，見(jiàn)風(fēng)是雨的想象力，懵懂的價(jià)值觀(guān)，尚處于一片空白的世界觀(guān)，構成了青蘋(píng)果樂(lè )園。沒(méi)有責任也就無(wú)從談起承擔，肩膀有幾分力能笑納幾分折磨能走幾里路只有后來(lái)才會(huì )一一驗證，人離不開(kāi)改造。文字的好處在于可以一直留下來(lái)，每當發(fā)現漏洞會(huì )有拾珍的驚奇咦，又找到一個(gè)毛��！毛病是跳蚤，知道它存在，而且就在你身上跳來(lái)跳去，咬你的時(shí)候不會(huì )告訴你，但你事后一定會(huì )癢有難受。

　　日子是不緩不急過(guò)去的，人不知不覺(jué)越發(fā)平庸。

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