泉的生命小學(xué)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的泉的生命小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
泉的生命小學(xué)作文1
水，一種讓人即熟悉又琢磨不透的東西，它給人以太多的驚訝與感嘆，它是神奇的東西。
水是那么的柔美，若在小溪邊用手輕輕地將它挽起，它沒(méi)有任何的抗拒，帶給你一陣清爽，一陣柔和，一陣愜意……當你沉浸在這一切中時(shí)，它卻悄悄的從你指縫中溜走了……當你全身燥熱難忍時(shí)，只須跳入它的懷抱，它將你包裹，消除你身上的燥悶，吸出你體內的煩亂，讓你平靜……讓你舒展，讓你的心像它一樣柔和。
柔美的它卻不缺乏魄力。水時(shí)而靜，時(shí)而動(dòng)。它可以順著(zhù)河道，繞開(kāi)巖石，它不惜改變自己的形狀。然而時(shí)間久了，河道會(huì )被沖開(kāi)闊，巖石會(huì )被沖光滑，用它柔和的魄力，以柔克剛，它會(huì )用它柔和的魄力征服你。
世界萬(wàn)物都需要水，我們人類(lèi)更是需要它，它滲透我們的全部生活。沒(méi)有水，衣食住行我們都無(wú)法維持，水是這樣的平凡，讓所有的人都擁有但在平凡中它又那么的偉大。奔騰的江河，洶涌的海浪，它無(wú)拘無(wú)束，任何人也休想控制它�？扇藗兒孟裰赖锰�，對水不加珍惜，不加保護，水越來(lái)越少了……為什么人人都知道離不開(kāi)它，卻不珍惜它?為什么在別的星球找尋生物時(shí)要先找水，而在地球上的人們卻胡亂糟�！�
水也會(huì )發(fā)脾氣，海嘯，洪水，讓人無(wú)法抵擋。歷史上，大禹治水的成功也能證明水的力量。大禹不是阻擋它，而是順從地疏導，為它讓道，平息它的怒氣，展現它的柔美。原來(lái)它宏偉的身軀，可以征服一切。終于它也驚醒了人們，人們知道要想生存就要保護這生命的源泉――水。
水……在水身上可以找到人的一切美好的品質(zhì)，人的萬(wàn)種風(fēng)情。水可以堅硬，可以朦朧，可以隨和。它為了目標長(cháng)途跋涉，它可以變?yōu)樵撇曙h向天空，也可以變?yōu)橛晁瓜虼蟮�。它沖刷了一切的丑陋，自己卻依然美麗。它可以遷就于人，但這是為了讓人有對生命的希望。它無(wú)私，他用自己給人以激勵，在逆境中堅強叫逆流而上，它寬宏大量讓泥土沉于水下，給人以鮮艷明亮。它可以在夏天滋潤大地，也可以在冬天為大地裹上銀裝。
水，永遠神奇而富有力量。它不僅讓人遐想，它還帶給人希望。
泉的生命小學(xué)作文2
花朵面對陽(yáng)光的無(wú)私照耀，心懷感恩，故而“化作春泥更護花”;
鳥(niǎo)兒面對蒼松的慷慨蔭庇，心懷感恩，故而啼來(lái)春色，解其寂寞。
感恩原是陽(yáng)脂玉頸瓶中一滴露，在時(shí)空中、人世間默默地流淌成一股清澈的泉，無(wú)聲無(wú)息地滋潤生命之花。
感恩之泉滿(mǎn)載著(zhù)溫情之淚，流過(guò)時(shí)間，在代與代之間繁衍。在那遙遠的兵荒馬亂的時(shí)代，一位圣賢點(diǎn)醒世人“仁者、愛(ài)人”，告訴人們心懷感恩，才能將愛(ài)人之心回饋與傳送;在現在這需要感動(dòng)的時(shí)代，一位希望小學(xué)的女生把10元壓歲錢(qián)全部捐給了曾幫助她的小李姐姐，用行動(dòng)詮釋著(zhù)感恩。如果說(shuō)眼淚是一筆財富，那么這個(gè)女孩就是一位富有的人，讓我們淚流滿(mǎn)面。
感恩之泉滿(mǎn)載著(zhù)溫情這光，流過(guò)空間，在人與人之間傳遞。它是帶著(zhù)體溫的紅線(xiàn)，把社會(huì )成員緊密地聯(lián)結起來(lái)，組成一張充滿(mǎn)愛(ài)心的網(wǎng)，使人世真得成為溫暖的大家庭。我無(wú)需介紹那位在路邊被揀到并被悉心呵護的孩子如何無(wú)微不至地照顧他的養父養母;我也無(wú)需提到那位被社會(huì )關(guān)注并關(guān)愛(ài)的渴望求知的“大眼睛”如何熱心地幫助她身邊每一個(gè)需要幫助的人;我更無(wú)需……
然而，我也不想聽(tīng)到或提到那曾被叢飛付出生命代價(jià)援助的大學(xué)生竟然不屑于去醫院看望他一眼，甚至以之為恥。我仿佛看到一根紅線(xiàn)被冷酷無(wú)情地扯斷，一端失去了生色，另一端飄零到一個(gè)黑暗的角落暗處垂泣，它閃著(zhù)模糊的淚光等待著(zhù)重新融入溫暖的社會(huì )家庭，等待著(zhù)重新被丟棄它的人拾回，與另一端緊握。
感恩，不應是大張旗鼓的做勢，它應是點(diǎn)滴無(wú)聲的積累;
感恩，不應有矯情故弄的虛偽，它應有發(fā)自?xún)刃牡膹娜荨?/p>
泰戈爾曾言：“生命賜予我們，我們必須奉獻生命，才能獲得生命�！蹦憧稍婪瞰I是感恩的一種重要形式?感恩在奉獻中實(shí)現，奉獻在感恩中得到回饋與傳遞。
奉獻是沙灘上一串淺淺的腳印，它不求回報，甘心在海潮中被洗刷;感恩是對奉獻的回報，是為奉獻豎立的永恒的碑銘。
泉水叮咚，泳涌著(zhù)生命的旋律;
花朵嬌艷，贊頌著(zhù)感恩的佳謠!
泉的生命小學(xué)作文3
有首歌唱的好，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。而《愛(ài)的教育》這本書(shū)就充分的體現出了這一點(diǎn)，每當我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我都會(huì )感動(dòng)得熱淚盈眶，我覺(jué)得一種神圣的力量軟化了我的心，那就是愛(ài)。
全書(shū)雖然沒(méi)有一點(diǎn)豪言壯語(yǔ)，但從主人公安利柯經(jīng)歷過(guò)的種.種小事中，我認為我的心靈就受到了歷練，他那正直而又善良的心，一次又一次給了我無(wú)限啟發(fā)，舉一件小事來(lái)說(shuō)吧，他有一位比較貧窮的朋友潑來(lái)可西。有一次潑來(lái)可西看上了安利柯的一輛玩具火車(chē)，令人意外的是，安利柯竟并沒(méi)有像我們現在一樣可能說(shuō)一句：“想得美!”，或者根本不理睬他，而是贈給了潑來(lái)可西。
我是認為我們到底是怎么了?竟比不上18世紀的孩子。他們團結友愛(ài)，和諧相處，而我們呢，大同學(xué)欺負小同學(xué)的事例數不勝數，以大欺小，連相處的能力都沒(méi)有，相比之下，可以說(shuō)是一個(gè)在天一個(gè)在地，簡(jiǎn)直就是天壤之別，我倒也不能說(shuō)我一定能做到這些，但至少我一定在為這個(gè)目標努力，一股愛(ài)的力量充分的涌現在18世紀的小朋友身上，而我們呢，連愛(ài)的含義估計都沒(méi)懂。按理說(shuō)，社會(huì )不應該越走越正直，越走越強大嗎?難道老天不站在正確的一邊嗎?好不容易為我們年輕人打造了一片好的奮斗環(huán)境，沒(méi)想到我們現在居然把這勁兒用在互相排斥，甚至犯法的事情上。愛(ài)，本來(lái)是一種讓你的成長(cháng)更加快樂(lè )更加健康的力量，而現在在大家排斥的情況下，竟變成了一種負面情緒，從前人們心里都懷著(zhù)祖國，懷著(zhù)夢(mèng)想去斗爭，而我們現在卻不知差了多少倍，雖說(shuō)愛(ài)可能已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的遺憾，但不知道大家有沒(méi)有想過(guò)去彌補它，去繼續加油，愛(ài)是無(wú)盡的源泉，是生命里無(wú)盡的力量，是天下閃耀的太陽(yáng)，溫暖著(zhù)我們，而愛(ài)不僅可以溫暖自己還可以融化他人，所以讓我們做好自己去溫暖他人的心吧!
愛(ài)是終久不息的力量支撐著(zhù)我們做好每一件事，愛(ài)也是一把雨傘，擋住我們生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，它可以使你登上人生高潮也可以使你落入人生低谷，你要好好利用它去捍衛自己去幫助自我加油，用愛(ài)溫暖你身邊的每一個(gè)人吧。
泉的生命小學(xué)作文4
“水”一個(gè)我們平不陌生的字，水是孕育萬(wàn)物的甘露，有了水才有生命，但誰(shuí)有知道這司空見(jiàn)慣的水是極其稀少的呢?
許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍色的星球，其71%的表面積覆蓋水。其實(shí)，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的`水分或是深層地下水，難以開(kāi)采供人類(lèi)使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來(lái)源的水較易于開(kāi)采供人類(lèi)直接使用，但其數量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。
隨著(zhù)世界人口不斷增長(cháng)，我們每人每年人均供水量一不足原來(lái)的70%，即使是這樣，人類(lèi)也還是好不珍惜水資源。在生活中，洗完手，水龍頭還開(kāi)這，這開(kāi)一分鐘就要浪費多少寶貴的水資源啊!有很多人這樣想：反正是公家的水，不要錢(qián)。工業(yè)上，一些化工廠(chǎng)的重金屬廢料，被埋在土壤里，通過(guò)土壤，把地下水污染了，嚴重危險到了人類(lèi)的健康。這，人類(lèi)不是自食其果嗎?
我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)在他們小時(shí)候，小溪清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒和小蝦隨處可見(jiàn)，口渴了，用雙手捧起溪水解渴;到了夏天，烈日炎炎，就脫下衣裳在清涼的小河里嬉戲……而現在呢?以前清澈的小河，變得混沌，魚(yú)兒和蝦米因為河水被污染，是死的死，傷的傷，更別說(shuō)誰(shuí)還敢下河有泳了。昔日干凈的水源被污染，可想而知50年后我們能喝到一杯干凈水是多么困難。如果在這樣惡性循環(huán)下去，幾百年后人類(lèi)一定會(huì )因缺水而死，從此消失在我們這美麗的家園地球上。
對于水，我們要清醒的認識到：水是有限的，能用來(lái)飲用水更是有限。人類(lèi)再這樣隨意的浪費水，那將來(lái)倒霉的還是人類(lèi)自己。難道我們要留給我們的子孫后帶一個(gè)沒(méi)有水的地球嗎?
所以，從現在開(kāi)始，從我們身邊的小事開(kāi)始節約水吧!一人珍惜一滴水，世界將更加美好”水是生命之源，我們要永遠永遠記住它，飲水思源，珍惜它。讓明天的我們學(xué)會(huì )珍惜水，也是珍惜我們自己的生命。永遠記住我們的生命的源泉——水。不要讓最后一滴水成為我們的眼淚。
泉的生命小學(xué)作文5
當我們看到一滴滴透明的水從湛藍的天空中落下時(shí)，肯定會(huì )感嘆當時(shí)的所見(jiàn)是多么的美麗。但是現在這樣的美景已經(jīng)實(shí)為罕見(jiàn)了。由于人類(lèi)的浪費和破壞，現在的水資源已經(jīng)變得十分緊缺了。水是生命的源泉，人類(lèi)沒(méi)有了水就無(wú)法生存，讓我們珍惜現在的水吧!否則地球上最后一滴水將成為我們的眼淚。
還記得《夢(mèng)圓飛天》一文中敘述的楊利偉的所見(jiàn)：他遨游在太空中遙望著(zhù)我們的地球母親時(shí)所看見(jiàn)的地球是一顆表面覆蓋著(zhù)蔚藍色的美麗星球。這藍色正是孕育生命的水。水創(chuàng )造了所有的生命，而且它在所有生命體中都占據了很大的一部分。水還創(chuàng )造了所有自然界的美景：一望無(wú)際的大海，潺潺流淌的小溪，蔚為壯觀(guān)的暴雨，細細綿綿的細雨，甚至路邊的小花小草，這些都是水所帶來(lái)的。那么，水的重要性自然不言而喻。正因為這樣，我們才必須要珍惜它。
可是，我們在生活中經(jīng)常能看到這些讓人眼睛一驚的現象：比如說(shuō)當你在太湖邊漫游時(shí)，看到火紅的太陽(yáng)把余輝撒向大地，水面閃爍著(zhù)金光這樣的美景時(shí)，剛想贊嘆祖國山水的美，卻看到了那“點(diǎn)綴”湖面的白色垃圾。在鄉間的小河邊，你會(huì )發(fā)現原本清澈的小溪里現已堆滿(mǎn)了許許多多散發(fā)著(zhù)惡臭的垃圾，河水已呈灰色甚至是黑色，這些水顯然已經(jīng)被污染……這些難道都不是人類(lèi)對水資源的破壞所引起的嗎?
因此，我們現在必須要盡力挽回過(guò)錯，要珍惜水資源。但是，“珍惜水資源，保護水資源”并不是一句口號，這需要我們每一個(gè)人都認認真真的履行。對于如何節約水資源，我個(gè)人有以下見(jiàn)解：比如在洗澡時(shí)盡量節約時(shí)間，可以節約水;每次在洗手時(shí)盡量少用水;還可以一水多用，比如淘米的水可以再用來(lái)刷碗，刷完碗還可以澆花、沖廁所;洗手時(shí)，用盆洗比用水長(cháng)流的方法更節省水，洗滌蔬菜水果或洗碗時(shí)也一樣，開(kāi)著(zhù)水龍頭不間斷的沖洗非常費水，間斷沖洗就能節約水。把用過(guò)的水存下來(lái)還可以再次利用等等。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從現在做起，從身邊做起的，珍惜每一滴水，珍惜水資源，珍惜生命的源泉吧!不要等到世界上只剩下你的眼淚這最后一滴水時(shí)才后悔莫及。
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