【精品】改變生活的作文3篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的改變生活的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改變生活的作文 篇1
一卷寬得能狂奔的草地，曾經(jīng)來(lái)到過(guò)我的生活;一瀉長(cháng)得如瀑布的水流，曾經(jīng)來(lái)到過(guò)我的生活；一幕令我震撼的場(chǎng)景，曾經(jīng)來(lái)到過(guò)我的生活，我不再是我，我長(cháng)大了。
往事如清泉，流瀉到我的腦海中，揮之不去，記憶如長(cháng)虹，橫貫在我心中，帶有酸和甜。人生不如意事豈在朝朝暮暮，這時(shí)候，就要學(xué)會(huì )看每一幕的風(fēng)景，風(fēng)景在心，把不如意的事當做是在看風(fēng)景，人生豈不充滿(mǎn)樂(lè )趣。 當我坐在飛機上，望著(zhù)下面的云層一朵一朵地小去，我感慨萬(wàn)千，美好的事物是短暫的，而我的生活是長(cháng)久的，學(xué)會(huì )正確對待生活，使我更充實(shí)。
生活如云層一般，當你遇到困難時(shí)，你便會(huì )努力消滅云層，云層就會(huì )越來(lái)越大，壓得你喘不過(guò)氣，如果你正視云層，你便會(huì )取得勝利。
生活如海風(fēng)一般，當你不如意時(shí)，海風(fēng)吹遍了你的心，你努力阻止海風(fēng)的到來(lái)，卻又無(wú)能為力，這時(shí)候，你埋怨海風(fēng)，同時(shí)你也要感謝海風(fēng)，為什么不把不如意事吹走呢？ 看每一幕的風(fēng)景，意味著(zhù)你的成長(cháng)，你不再是你。
盡管有時(shí)候的風(fēng)景不是很好，但是在于你對待風(fēng)景的態(tài)度。
當我坐在火車(chē)上，望著(zhù)楊柳一棵一棵地遠去，我思緒萬(wàn)千，楊柳終究是去了，盡管在以后的路途中，我依然看見(jiàn)了楊柳，可也不是之前的那一棵，生活的狂風(fēng)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，有時(shí)你還未抓住它，它就已經(jīng)走了，歲月悄悄地過(guò)去了，我呢是否在每一幕的風(fēng)景抓住了每一幕的風(fēng)景呢？所以我明白看每一幕的風(fēng)景，使我更快樂(lè )。
改變生活的作文 篇2
李可染說(shuō)：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！边@句話(huà)所指的人，少的就是創(chuàng )新。然而，創(chuàng )新也正是我們大家都需要的。如果我們沒(méi)有大膽去想象，沒(méi)有發(fā)揮想象力去設計，我們就永遠制造不出汽車(chē)、飛機、火車(chē)、高鐵……。
說(shuō)到創(chuàng )新，我想告訴大家一個(gè)我親身經(jīng)歷的事情。我以前是一個(gè)很內向的女孩，不敢對陌生人說(shuō)話(huà)。而在我五年級的時(shí)候，也就是去年，我的學(xué)校發(fā)出了讓孩子自己開(kāi)設校本課程的號召。我在媽媽的鼓勵下，與我的兩名同學(xué)共同開(kāi)設了“花之鏈，創(chuàng )‘皂’工坊”課程。
走上講臺，開(kāi)始向與我年紀相仿的學(xué)生做自我介紹，我無(wú)比緊張。但當我往講臺下看時(shí)，那一雙雙求知的眼神，使我放松淡定，順利地完成了我10年來(lái)的第一次授課。我授的課，就是創(chuàng )“皂”，哈哈……是現場(chǎng)手工制作精油香皂。每周的課程，讓我煞費苦心，因為同一種精油香皂的重復性制作，會(huì )讓我的學(xué)生失去興趣和熱情。我要充分打開(kāi)腦洞，認真想想，怎么制作出不一樣的、更為環(huán)保的、有個(gè)性的香皂。功夫不負有心人。我想起了我們都愛(ài)吃的西瓜、草莓有美膚效用，可以嘗試制作水果香皂，用紗布擠出果汁，在皂液冷卻前攪拌入模就行；我又想到浴的鹽殺菌妙用，將皂液分次入模，浴的鹽嵌入夾層，若隱若現……。我的小創(chuàng )新、小改進(jìn)讓我的學(xué)生興奮不已，每節課大家都熱情高漲，開(kāi)開(kāi)心心地帶走屬于他們自己的、與眾不同的香皂。我從中感受到了大家的認可與喜愛(ài)。我好像變了，變得越來(lái)越喜歡與大家交流，不論以前是否熟悉。我的朋友多了起來(lái)，我的思維活躍了起來(lái)，上課發(fā)言也變得積極踴躍，學(xué)習成績(jì)有了很大提升，得到老師們的一致表?yè)P。我愛(ài)上了課堂，喜歡凡事破舊立新。
回味我的創(chuàng )“皂”，每一次都有奇跡，有我的、有他的、有大家的。整個(gè)過(guò)程就像你畫(huà)出一幅圖，而你逐漸把它上了色，又一點(diǎn)一點(diǎn)把它變成了現實(shí)。如果你有夢(mèng)想，就需要不斷創(chuàng )新去實(shí)現,最終你會(huì )發(fā)現你擁有了奇妙的思維方式，擁有了永不枯竭的動(dòng)力驅使你前行。生活就此悄悄地發(fā)生改變。
改變生活的作文 篇3
最美的不是下雨天，是和你一起躲雨的屋檐。--題記
【題記是我后加上去的，化用了歌詞，點(diǎn)明了文章的主要內容，而且頗具意境美感�！�
窗外，冰冷的雨點(diǎn)敲打著(zhù)玻璃窗，劃過(guò)長(cháng)長(cháng)的痕跡，最后匯集在一起，室內卻溫暖如春。望著(zhù)窗外的雨，我不禁想起了那天的場(chǎng)景，溫暖在心中慢慢蔓延開(kāi)來(lái)。
那是一個(gè)陰雨天氣，學(xué)校剛剛開(kāi)完運動(dòng)會(huì )，我因為沒(méi)有帶雨具，只能在屋檐下焦急地等待著(zhù)雨停的時(shí)刻。陣陣寒風(fēng)刮過(guò)，透過(guò)單薄的衣服，我感到了刻骨的涼意，不由得反復摩擦著(zhù)雙手，希望能給自己帶來(lái)一些溫暖。
這時(shí)，身后忽然傳來(lái)熟悉的聲音：“怎么在這里站著(zhù)，還沒(méi)走嗎？”我轉頭一看，是我最好的朋友，此刻她正披著(zhù)雨衣，顏色是橘黃色，淡淡的暖色調仿佛能給人帶來(lái)溫暖似的�！敬司涮搶�(shí)結合，描寫(xiě)的很好，但建議放到后面去寫(xiě)，此處改為人物的神態(tài)描寫(xiě)。改：她身披著(zhù)橘黃色的雨衣，略到笑意朝我走來(lái)，關(guān)切的'問(wèn)道�！俊拔彝鼛в陚懔�，只能等雨停了再回去�！蔽掖鸬�。她抬頭看了看仍在下著(zhù)的大雨，說(shuō)道：“這雨怕是還停不了了呢，不如咱們一起走吧�！蔽矣行┆q豫：“可是你還有多余的雨衣嗎？”她同我一起站到屋檐下，脫下身上的雨衣，把一端遞給我：“咱們一起披著(zhù)跑到地鐵站吧！”見(jiàn)她臉上滿(mǎn)溢這真誠的笑容，我心中不由得涌出一絲溫暖，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！敬颂幾畲騽�(dòng)人，所以建議將前文的“雨衣”一句加到這里。改：說(shuō)著(zhù)，她的臉上洋溢著(zhù)真誠的笑容。我的心不由得涌出一絲溫暖，點(diǎn)了點(diǎn)頭，接過(guò)雨衣的一角，輕披在身上，這淡淡的橘色調仿佛有魔力一般，融化了冰涼的雨霧�！�
于是我們披著(zhù)雨衣走出了運動(dòng)場(chǎng)的大門(mén)，雖然有雨衣的保護，可雨水還是不可避免的打濕了我們半邊的衣服。眼看著(zhù)雨越下越大，再不快些走，衣服就要被全部浸濕了。這時(shí)，我們很有默契的相視一笑，同時(shí)在雨里飛速奔跑起來(lái)，地面上濺起的水花浸濕了我們的褲腳，皮膚觸碰到絲絲冰涼，可我們卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)，因為心中充斥著(zhù)友情帶了的歡樂(lè )與溫暖。雨聲中，兩個(gè)奔跑著(zhù)的年輕女孩的笑聲引得路人不由得回頭……
就這樣，我們一路奔跑著(zhù)到了地鐵站，大口大口的喘著(zhù)氣，【兩句之間缺少銜接。加一句：望著(zhù)彼此被雨水打濕的面龐，我們都笑了�！繚庥舻挠亚檠笠缭谟暌孪�，洋溢在我們心中。
正是這樣的友誼，改變了我原本平淡的生活，正是這樣的時(shí)光，停留在我無(wú)比珍惜的回憶里。
點(diǎn)評：總的來(lái)看，小作者文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、流暢，感情真摯，寫(xiě)出了一篇不錯的文章。但是文章在扣題上做的稍顯生硬，如果在行文過(guò)程中以及結尾處加上一句“友情，改變了雨天的溫度，改變了我的生活”，就顯得更加貼切些。
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