我們的生活作文六篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的我們的生活作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們的生活作文 篇1
相傳，法國雕刻家羅丹在雕刻女神維納斯時(shí)，萌生了一個(gè)想法：既然維納斯是代表愛(ài)和希望的女神，那么該給她雕什么樣的手臂才能完美的襯托出她的神圣呢。這個(gè)問(wèn)題，讓他苦思冥想卻一籌莫展。最后，無(wú)可奈何的他決定把這個(gè)未完成的維納斯像公眾于世，讓人們來(lái)決定該給她雕這樣的手臂。一時(shí)間，人們紛紛展開(kāi)議論，并給出建議。但是誰(shuí)也不敢草率決定，因為大家都怕不完美的手臂玷污了女神的圣潔。因此，直到現在，女神維納斯仍然還是斷臂�？刹](méi)有人說(shuō)她丑，甚至還有人認為世界上根本就沒(méi)有配得上維納斯的手臂，只有斷臂才體現殘缺的美。如此一來(lái)，維納斯以她的斷臂聞名了全世界。
至今為止，只要提到維納斯，人們就會(huì )不約而同的想到她的斷臂，想到她完美的缺陷。
其實(shí)，生活就像維納斯雕像一樣是殘缺不全的。唯有這份殘缺不全才展示出生活的奇妙和色彩。它可以美麗到把你捧向幸福的顛峰，帶你給你快樂(lè )，讓你對它充滿(mǎn)感激；然而它也可以殘酷到隨時(shí)向你伸出魔爪，給你帶來(lái)悲傷，讓你活在哀戚之中。它總是讓人難以琢磨，以至于找不到任何形容詞來(lái)形容它。不過(guò)，生活也像維納斯那樣，只向懂得欣賞和愛(ài)護它的人展示它的美。熱愛(ài)生活的人，會(huì )主動(dòng)牽起生活的手，感激生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充實(shí)自己，這樣的人往往活得比較快樂(lè )；相反，厭惡生活的人，總是主動(dòng)放手，抱怨生活的殘缺，稍有不順就埋怨生活的不公，這樣的人會(huì )活得很累。
“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�，我們應該明白，生活本就是琢磨不透的。有時(shí)候平淡如水，有時(shí)候又會(huì )波瀾起伏，任何人都無(wú)法預測，更無(wú)法避，有時(shí)候精心策劃，細細準備的事，到頭來(lái)往往南轅北轍；而有時(shí)候近乎絕望的事，結果又會(huì )“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。人生經(jīng)常就是這樣，生活中許多事情的結局往往始料不及，或者還會(huì )讓你喜出望外。
既然知道人生充滿(mǎn)不確定，為什么不能正視生活的神秘與殘酷呢？不要苦苦算計，不要去精心安排什么，那都是沒(méi)有用的。其實(shí)，生活與維納斯一樣，它的完美就在于它是不完美的。只有能看見(jiàn)它無(wú)形的手臂并愿意牽起其它一起并行的人，才能體會(huì )到人生的美好，才能憧憬更美好的未來(lái)。
上帝創(chuàng )造萬(wàn)物的時(shí)候賦予了人類(lèi)一雙手：美的、丑的，長(cháng)的、短的，細膩的、粗糙的……也許上帝本意就是讓人類(lèi)忘記殘缺和悲傷，牽手前行：母親牽起孩子的手，是成長(cháng)；新郎牽起新娘的手，是終身；女兒牽起父親的手，是慰藉；你如果牽到維納斯的“手”，是藝術(shù)；而牽起生活的“手”——是未來(lái)，更是希望！
我們的生活作文 篇2
在無(wú)數次同樣的課程中，慢慢的；尋找到的不是快樂(lè )的氣氛，而是同學(xué)的那種種厭煩，我說(shuō)實(shí)在對以前的課程，太無(wú)聊了實(shí)在太沒(méi)有活躍感，以前，同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)有數學(xué)，語(yǔ)文，等等厭煩的課都在下面小聲嘟囔，顯得很是厭煩。是的，以前我也是這樣的。一聽(tīng)說(shuō)有數學(xué)語(yǔ)文，寫(xiě)卷子，無(wú)休止的重復一遍又一遍的課文朗讀，實(shí)在對我們來(lái)說(shuō)是一種煎熬，隨著(zhù)時(shí)間的變化，我們的課程有了一絲絲的變化，不再那么累了，輕松多了。
是怎樣的輕松呢：其實(shí)課程改了，也挺好，不再那么累了。我們也感覺(jué)到輕松多了，不用太過(guò)多的重復一遍遍課文，浪費時(shí)間，現在該上什么課就上什么課，并且課程比過(guò)去有意思多了，體育課的游戲，自由的發(fā)揮。數學(xué)課讓同學(xué)先預習后當小老師，老師默默輔導；語(yǔ)文課老師講一篇課文，把它說(shuō)的也特別有意思，還給我們開(kāi)玩笑。把他要說(shuō)的淋漓盡致的講出來(lái)，同學(xué)也隨意的回答問(wèn)題，還讓我們了解更多的知識，課改生活中，下課也別有一番童趣，學(xué)校制作圖書(shū)角，讓同學(xué)看書(shū)，在書(shū)的海洋徘徊，陶醉在書(shū)的世界里，在看書(shū)的時(shí)候還有一個(gè)制度，看完書(shū)要定期歸還，這不僅看我們班的品質(zhì)還有他的誠信，課間操也比原來(lái)有趣多了，以前總是做少林操，做的同學(xué)快要抱怨死了，現在呢豐富多了，手絹舞和少林操，看手絹在天空搖曳，看同學(xué)做少林操的氣概，課余時(shí)間多了，同學(xué)們可以早早的在籃球架下打籃球了，不受束縛，學(xué)校的活動(dòng)多了，可以在舞臺展示一番了，作業(yè)少了，同學(xué)們也感覺(jué)輕松多了，并且也愛(ài)好好主動(dòng)的學(xué)習了；這是多么好的景象啊?
在快樂(lè )的成長(cháng)下生活，才會(huì )感受每一天的快樂(lè )，我希望這樣的時(shí)光會(huì )越來(lái)越長(cháng)久，這樣我們才會(huì )學(xué)習越來(lái)越好。
我們的生活作文 篇3
鹽是所有菜肴里必不可少的作料，書(shū)也一樣，是人們提高閱歷、豐富生活，凈化心靈……最重要的成份，我班的讀書(shū)生活，既快樂(lè )又有趣。
“叮零……”中自習的鈴聲打破了同學(xué)們讀書(shū)的思緒，同學(xué)們憤怒地用手拍著(zhù)桌子，似乎想壓住這一喧鬧的鈴聲，斷續安靜地看書(shū)�！吧险n！”數學(xué)老師用高亢而清亮的嗓音喊到，可班上的同學(xué)們用很不情愿而又水汪汪的眼神望著(zhù)老師，“好了，會(huì )留給你們時(shí)間看書(shū)的!”老師話(huà)音剛落，全班同學(xué)齊刷刷地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師好！”那興奮而又期待的眼神仿佛在告訴老師：就等您這句話(huà)了，全體同學(xué)一下子充滿(mǎn)了學(xué)習的動(dòng)力。
“玎玲……”中自習的下課鈴響了，可同學(xué)們還是放不下手中的書(shū)本，一道無(wú)形的屏障把我們班與外面的世界隔離開(kāi)來(lái)，無(wú)論室外有多么喧嘩吵鬧，無(wú)論室外有多么有意思的東西，都不能對我們班的同學(xué)造成影響，因為我們還在書(shū)本中徜徉，在書(shū)本中尋找人生之理！有的同學(xué)沉浸在這樣的幻想中：福爾摩斯和他的助手華生在花叢中找兇手遺留的兇器，哈，兇手果然是他！有的同學(xué)沉浸在這樣的幻想中：春天來(lái)了，溫暖的春風(fēng)喚醒了在山中沉睡的小溪，花兒在花園里向人們宣告春天來(lái)臨�！扮嗔帷庇忠淮吴徛曧懫�，同學(xué)們依依不舍地合上書(shū)，正式開(kāi)始上課，這與書(shū)本短短的45分鐘的“分離”，大家好像要隔開(kāi)45年。
我班的讀書(shū)生活永遠不會(huì )中斷，它既快樂(lè )又有趣。在書(shū)中， 我們愉悅，愉悅書(shū)本王國無(wú)窮無(wú)盡的故事；在書(shū)中，我們癡迷，癡迷書(shū)本海洋新奇險秀的風(fēng)景。書(shū)本里不僅有圣潔的宮殿，而且有我們小學(xué)生向往的'冒險生涯，我們從書(shū)中看到了自己現實(shí)的生活，從書(shū)中收獲了感悟與激動(dòng)。同學(xué)們愛(ài)書(shū)，喜歡讀書(shū)，書(shū)中萬(wàn)千世界彌補了我們課余的枯燥與孤單，書(shū)籍也解除了我們功課學(xué)習的疲倦。當你生氣的時(shí)候，向書(shū)中尋找你的知音傾訴，當你需要知識的時(shí)候，書(shū)中自然有解決的問(wèn)題的法寶。在書(shū)中我們找到了顛之不破的真理，與自己追求的人生真諦！在這樣的氛圍中，我們班的讀書(shū)生活妙趣橫生，美不勝收！
“玎玲……”放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們珍愛(ài)地把書(shū)放進(jìn)書(shū)包，然后飛奔回家，然后再迫不及待拿出書(shū)來(lái)，津津有味地閱讀著(zhù)。
我班的讀書(shū)生活，既快樂(lè )又有趣。同學(xué)們都很開(kāi)心。這份快樂(lè )，這份有趣，將一生伴隨我們健康成長(cháng)。
我們的生活作文 篇4
初識網(wǎng)絡(luò )，是在20xx年，那時(shí)我還只是個(gè)對網(wǎng)絡(luò )一竅不通的小鬼。懷著(zhù)好奇，我在這條未知的道路上摸索著(zhù)前進(jìn)，直到今天，網(wǎng)絡(luò )已成為了我生活中的一部分。
一、 最棒的學(xué)習工具
“姐姐，這道題好難��！我不做不來(lái)！”弟弟帶著(zhù)一副哭腔，拿了試卷就朝我奔來(lái)�！拔铱纯��！闭f(shuō)完，我便從弟弟手中結果卷子。剛一瞟到題目我就傻了，差點(diǎn)把試卷都給扔飛了。居然是那種難起來(lái)就會(huì )難死人的光學(xué)題！我最頭痛的就是光學(xué)題！話(huà)雖如此，但總是得做做看�？墒喾昼娺^(guò)去后，我便向這道題投降了，完全不會(huì )做。再看看弟弟一副“你必須把這題做出來(lái)”的表情，我只得說(shuō)：“好了好了，我幫你上網(wǎng)查查�！庇谑俏掖蜷_(kāi)百度，講題目輸進(jìn)去，再點(diǎn)擊“搜索”，屏幕上便立即出現一大片題目的解析，我找了一個(gè)最為詳細的，再點(diǎn)擊進(jìn)去看完整解析。我一步一步看著(zhù)解析，時(shí)而又自己琢磨，沒(méi)過(guò)多久就把這題理解透徹了。然后我又用弟弟能跟上的速度再給他詳細的解答一遍，他也就完全會(huì )解了。
我想以后，遇到這類(lèi)型的題都不用再求助別人了吧，弟弟也好，我也罷，因為網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)將解這類(lèi)題的精華都傳授給我們了，它是最棒的學(xué)習工具！
二、 最形象的地圖
前些日子，我一直嚷嚷要爸爸帶我去動(dòng)漫城，可爸爸說(shuō)他聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)有這個(gè)地方，嫌麻煩不想去�？晌疫�是不罷休，爸爸就說(shuō)：“那你告訴我在哪里，我就帶你去�！鳖D時(shí)我就蔫了，其實(shí)我也不知道動(dòng)漫城在哪里，只是聽(tīng)別人說(shuō)有這么一個(gè)地方。我像個(gè)做錯事被逮到的孩子，支支吾吾不知道該說(shuō)什么。突然，我的目光停留在家里的電腦上，腦中靈光一現，露出勝利的笑容對爸爸說(shuō)：“這可是你說(shuō)的喔�！迸美习植恢�。我迅速打開(kāi)電腦，搜索動(dòng)漫城，點(diǎn)擊向導，輸入我的所在地——海鹽，再點(diǎn)擊確定，一條清晰的海鹽到動(dòng)漫城的行駛路線(xiàn)瞬間呈現在我的眼前。圖中沒(méi)有太多內容，只有這趟旅程所需經(jīng)過(guò)的路段，地區，還注有一些標志性的建筑物以便我們辨識，可謂是專(zhuān)為這趟行程量身定做的地圖，是最形象的地圖！爸爸看得目瞪口呆，還不忙贊嘆道：“網(wǎng)絡(luò )還有這功能吶！”大丈夫一諾千金，這下爸爸只能犧牲自己一天的時(shí)間，陪他女兒去玩嘍！
如果認為網(wǎng)絡(luò )只有這兩種用途，那你就大錯特錯了！有空余時(shí)間時(shí)，我便會(huì )用網(wǎng)絡(luò )來(lái)看看動(dòng)漫，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，玩玩游戲，了解時(shí)政。網(wǎng)絡(luò )就像一個(gè)朋友、一位導師，每次都能給我帶來(lái)全新的體驗，帶我領(lǐng)略世界的風(fēng)情，它已經(jīng)融入我的生活。
我們的生活作文 篇5
與一本好書(shū)相遇，于是我看見(jiàn)了一瞬間的永恒。
——題記
曾有一位頭纏白布，發(fā)須皆白的老者，在遙遠的時(shí)空中這樣問(wèn)道：“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著(zhù)我的詩(shī)？”而他的文字及他寫(xiě)下的詩(shī)篇，經(jīng)歷了一段又一段紛亂的光陰，化為了睿智而又深沉的黑色，印在了充滿(mǎn)了卷墨之息的紙張中，流傳至今。
泰戈爾所帶來(lái)的書(shū)香，伴我成長(cháng)。
懵懂年代，總喜歡趴在奶奶的膝間，聽(tīng)她讀《飛鳥(niǎo)集》。短小的詩(shī)句充斥在淡淡的方言之中，我的心中總充滿(mǎn)了莫名的小快樂(lè )。還記得其中這樣的一句：“上帝的右手是慈愛(ài)的，但他的左手卻是嚴厲的�！蔽蚁肽菚r(shí)幼小的自己的確不了解其間的含義，但想起的卻是奶奶撫著(zhù)我的額頭哄我喝藥；卷起書(shū)本，怒叱我背書(shū)的種種，不由得也贊同泰戈爾的詩(shī)句。
撫摸著(zhù)那本自己讀不懂的《飛鳥(niǎo)集》，一年一年，直到自己也終于可以流暢的念給奶奶聽(tīng)，我知道，我從泰戈爾的那323首小詩(shī)中，體會(huì )到的不僅僅是游云的清逸，繁星的滄桑，夜與光明的相錯交輝。他將真理與愛(ài)捏細了碾碎了揉進(jìn)生活里，將“圓滿(mǎn)的終結，終結于無(wú)盡”，在“無(wú)名的日子”留下了“感觸”，“纏繞心間，就像綠色苔蘚纏繞著(zhù)老樹(shù)�！迸既惶�，便會(huì )看見(jiàn)書(shū)中真理神圣的氣息，縈回在了我的成長(cháng)之中，為我將要行走的路，指明了每一個(gè)方向。
于是我開(kāi)始覺(jué)得，自己長(cháng)大了。
長(cháng)大后，忽然喜歡讀《新月集》，我相信自己經(jīng)歷了足夠的滄桑，于是以一種遐想而來(lái)的客觀(guān)去體味那個(gè)本屬于我的天真的世界�？刹唤^于耳的，依舊是做錯了事、或是上了當后，母親哭笑不得的話(huà)語(yǔ)：“呵，幼稚的孩子�！泵棵看藭r(shí)，我又會(huì )困惑不解，究竟自己有沒(méi)有長(cháng)大？
而當我讀完了那四十個(gè)天真的故事后，驀然發(fā)覺(jué)心中纏繞不休的疑惑豁然開(kāi)朗。忽然懂得，原來(lái)成長(cháng)與長(cháng)大截然不同。而自己，僅僅還走在正通往成功的路上，將天邊絢爛而又遙遠的彩虹錯當成了一次輝煌的成走在正通往成功的路上，將天邊絢爛而又遙遠的彩虹錯當成了一次輝煌的成影，想著(zhù)那個(gè)遙遠的方向，義無(wú)反顧。
原來(lái)啊，我還太小。
那夜我閉上眼睛，靈魂漸漸看見(jiàn)了世界的真實(shí)，及那真實(shí)之上的希望。我開(kāi)始懂得了解一個(gè)世界兩面的重要性，不再將夢(mèng)幻與愿望放在自己生活的頂端。身邊是淡淡的卷墨之息，混雜在我喜悅的心情里，就像是——真正長(cháng)大了的感覺(jué)。
透過(guò)那薄薄的紙張，我在卷香中與泰戈爾相遇，如此流諸筆端的天籟伴我成長(cháng)，將我生命中次次感悟的瞬間凝結成一個(gè)又一個(gè)永恒的記憶，于是我看見(jiàn)了——一瞬間的永恒！
我們的生活作文 篇6
就像手機中的情景模式一樣,讀書(shū)也可以有許多不同的模式。你可以選擇標準模式,在教室內,在操場(chǎng)上,與同學(xué)分享一本好書(shū)。你也可以選擇戶(hù)外模式,在輕拂著(zhù)臉龐的微風(fēng)的陪伴下,聽(tīng)著(zhù)潺潺的流水聲,漫步在開(kāi)滿(mǎn)雜花的小徑上,陶醉于自我,陶醉于書(shū)中。倘若你喜歡安靜,你可以選擇會(huì )議模式，在寬敞無(wú)人的禮堂內,在腦海中評價(jià)自己喜歡或不喜歡的角色,興許還能在前方的舞臺上看到他們的表演哩!
但如果僅是于不同的時(shí)節,在不同的地方,讀著(zhù)不同書(shū),還不能說(shuō)讀書(shū)融入了你的生活。當你手中捧著(zhù)一本書(shū)時(shí),不要輕易翻開(kāi)它。當你已確定自己可以牢記讀書(shū)的特征而去面對它時(shí),再翻開(kāi)它。這是對一本書(shū)的尊重。讀書(shū)的特征是用心。任何一本好書(shū)都是在特定的環(huán)境下,特殊的背景中寫(xiě)下的。我不能要求你在讀書(shū)時(shí)“變成”書(shū)中的人物。在沒(méi)有那樣的特殊經(jīng)歷的情況下,你即使再用心,都不可能變成主人公。以<<紅樓夢(mèng)>>為例,即使是紅學(xué)的研究者,已將它品讀了幾十遍的人,都沒(méi)有可能成為“顰顰”。因為單就外貌而言,世上絕沒(méi)有第二個(gè)“兩彎似蹙非蹙柳煙眉,一雙似喜非喜含情目”了。
再拿靈魂來(lái)看,林黛玉的思想是在封建社會(huì )中萌發(fā)出的并沒(méi)有完全成熟的民主主義思想，在她的生活中,倒是有一人的思想和她碰到了一塊,她的知己---賈寶玉。此外，在封建社會(huì )的現實(shí)生活中，就鮮有這種“奇怪”的思想出現了。何況我們活在當代，從未處于過(guò)封建社會(huì )中。只知道封建主義不好，卻不知道它給予了當時(shí)各個(gè)階層各式各樣的人到底什么感受。因此我們不知道生活在當時(shí)社會(huì )上游的公子小姐，那些可以從封建制度中“獲益”的人，為什么還會(huì )產(chǎn)生“反封建”的民主主義思想。不知道這些,即使再用心讀書(shū),再努力研究、揣摩,也終究無(wú)法成為林黛玉、賈寶玉。所以,所謂用心讀書(shū),即是盡力貼近書(shū)中人物的的內心,去理解她的情感。
如果你已能選擇自己的讀書(shū)方式,亦能以讀書(shū)的特征去讀書(shū),那么讀書(shū)就已經(jīng)融入了你的生活�；蛘哒f(shuō),你的生活已習慣了讀書(shū)。但這還不能說(shuō)讀書(shū)已成了你的生活方式。讀書(shū)之所以能成為生活方式,最重要的是,它能讓你的物質(zhì)生活和精神生活互相滲透。精神生活,即上文所說(shuō),理解人物的情感,理解事物發(fā)生的原因,從而使你精神上的渴求得到滿(mǎn)足。而物質(zhì)生活,即是你對從精神生活中得到的東西的運用。當你理解王熙鳳是如何向外放“高*貸”、謀私利,而能不被賈母發(fā)現時(shí);理解薛寶釵是如何一步步贏(yíng)得賈母、王夫人等的寵愛(ài),從而最終取代林黛玉的位置時(shí);理解襲人為什么要在賈寶玉面前搬弄是非、在王夫人面前“出謀劃策”時(shí)，你就能夠看透自己的物質(zhì)生活,甚至改變自己的物質(zhì)生活。
讓讀書(shū)成為我們的生活方式,是對心靈的啟發(fā)和洗滌,是使精神生活滲透到物質(zhì)生活的最好方式。
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