遇見(jiàn)碎片化的生活作文2篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的遇見(jiàn)碎片化的生活作文,歡迎閱讀與收藏。
遇見(jiàn)碎片化的生活作文1
隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,人們的生活節奏變得越來(lái)越快了,生活方式也在不斷地發(fā)生變化。在不知不覺(jué)中,這快速便捷的生活卻讓我們的生活變得碎片化了……
一個(gè)非常尋常的周末,我為自己制定了一個(gè)不錯的學(xué)習生活計劃:8點(diǎn)到9點(diǎn),讀昨天未完成的書(shū)目;9點(diǎn)到9點(diǎn)半,進(jìn)行適當地放松;……;下午1點(diǎn)到3點(diǎn),英語(yǔ)報紙閱讀……希望這一天過(guò)得既充實(shí)又有效?墒,事與愿違。作為家長(cháng)對于中學(xué)生的我給予的輔助工具——手機,卻不適時(shí)地響起來(lái)了。每聽(tīng)見(jiàn)一次新消息的提示音,我都會(huì )不由自主地劃亮手機屏幕進(jìn)行查看。閱讀完消息之后,又非常順手地對其他頁(yè)面一一瀏覽,直到意猶未盡之時(shí),突然想起今天的計劃,這才暗自懊惱一聲,繼續回去學(xué)習。而這個(gè)過(guò)程,不知不覺(jué)中又不斷地重復著(zhù)……直到這一天的計劃全部報廢!
作為青少年的我們,對電子產(chǎn)品的自控力還不是很強。但不可忽視的是,我的時(shí)間被碎片化了!原先規劃的幾個(gè)小時(shí),現在卻變成了十幾個(gè)“十分鐘”。一個(gè)“十分鐘”,又是何其短暫!一個(gè)又一個(gè)的“十分鐘”,就在這不經(jīng)意間如流水般地逝去……而當我捫心自問(wèn),在手機上花了這么多的時(shí)間,我到底看了什么?學(xué)習到了什么?對于這兩個(gè)問(wèn)題,我竟無(wú)法回答。
這學(xué)期,我的課外閱讀時(shí)間也變得非常緊張,一直借口推托沒(méi)有時(shí)間?墒,不知不覺(jué)地,我使用手機的頻率卻是越來(lái)越高。更奇怪的是,網(wǎng)上的最新頭條,形形色色的討論帖,雞湯文,似乎都沒(méi)有讓我留下什么特別深刻的印象!c之相反的,當我安坐在恬靜的.午后,捧起一本散發(fā)著(zhù)油墨香的紙質(zhì)書(shū)籍時(shí),我能全身心地沉浸其中,并用老師教授的方法,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,在精彩章節的空白處寫(xiě)上我的所思所想。等回過(guò)頭再進(jìn)行梳理的時(shí)候,我感覺(jué)到了一份充實(shí)的閱讀財富。
當人們在公交車(chē)上、地鐵里、大街上,不時(shí)地捧著(zhù)手機,而不屑于與周邊人交流的時(shí)候;當人們習慣于用最短的時(shí)間去閱取更多的資訊,而缺乏思考的時(shí)候;當人們一直關(guān)注著(zhù)所謂的網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn),而忽視了事件的本身的時(shí)候,越來(lái)越多的人們,開(kāi)始習慣在手機上進(jìn)行閱讀。每天睜眼后,合眼前,似乎都要捧起心愛(ài)的手機,刷一圈朋友圈,翻一下新聞,玩一局游戲……每天用手機瀏覽信息的時(shí)間很多,內容豐富卻繁雜無(wú)序,碎片化的閱讀方式,讓人變得浮躁,不會(huì )全面地考慮問(wèn)題。
不經(jīng)意間,小區門(mén)口一家開(kāi)了十幾年的書(shū)報亭突然關(guān)了。在網(wǎng)絡(luò )電子閱讀的普及之外,紙質(zhì)刊物的發(fā)展顯得非常尷尬。越來(lái)越多的人們,難以靜下心來(lái)閱讀厚厚的紙質(zhì)書(shū)籍。從某種程度上來(lái)說(shuō),這也是閱讀水平退化的表現之一。
當然,存在即為合理。我們要接受這種現狀,但同時(shí),我們仍然是自己的主人,不能被碎片化的方式來(lái)影響自己的想法與判斷;依舊還是要讓自己的學(xué)習、閱讀、生活變得更加有序,有方向,有目標,多加思考,把碎片整合起來(lái),與平時(shí)的系統生活結合起來(lái),相輔相成。既能快速適應新生活新方式,在原來(lái)的良好的方式上進(jìn)行改善,也能讓自己的計劃變得更加充實(shí)而有規劃,在實(shí)踐中做一個(gè)獨立有思想的人。
遇見(jiàn)碎片化的生活作文2
新書(shū)買(mǎi)來(lái)了。我把幾本《男生女生》塞進(jìn)書(shū)桌邊上的書(shū)架里,把《海底兩萬(wàn)里》放在了我的床頭柜上,又拿了本《綠山墻的安妮》塞進(jìn)書(shū)包以便上學(xué)路上可以翻翻……還有哪兒呢?對啦,廁所。我立刻拿了兩本《少年文藝》,藏進(jìn)了洗臉池下邊的抽屜里。
爸爸覺(jué)得很奇怪,問(wèn)我:“你藏書(shū)在廁所干嗎?”我咧嘴一笑:“這樣可以乘著(zhù)上廁所的時(shí)候讀讀書(shū)!充分利用時(shí)間嘛!”
爸爸笑了,說(shuō):“真行啊你,碎片化閱讀!”“什么!什么‘碎片化’閱讀?我又沒(méi)把書(shū)弄破嘍。只有孔老夫子才會(huì )‘韋編三絕’呢,或者杜甫先生會(huì )‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’!蔽也唤獾貑(wèn)。
“碎片化不是說(shuō)把書(shū)讀成碎片,是指用零散的、碎片化的時(shí)間讀書(shū)。不只是讀書(shū),我們現在的生活可以說(shuō)方方面面都被時(shí)間分割了,一個(gè)人可能要同時(shí)應對多件事,一件事也往往要分割成許多時(shí)間段來(lái)完成,F在的社會(huì )是個(gè)多元化的社會(huì ),現在的生活可以說(shuō)也是一種碎片化的生活!
哎!我還是不理解什么叫碎片化生活。我只知道不知從何時(shí)開(kāi)始,我的生活就充滿(mǎn)了各種各樣的任務(wù)。星期四鋼琴,星期五奧數,星期六語(yǔ)文,星期天英語(yǔ)。還有多得數不清的課內課外作業(yè)、背古文、背英語(yǔ)、背考級曲……每天的事情似乎都在穿插進(jìn)行,我恨不得能有哪吒的三頭六臂。我喜愛(ài)勞技、喜愛(ài)美術(shù),可勞技課布置的手工作業(yè)我從來(lái)都沒(méi)有整片的時(shí)間去完成,往往要從周一斷斷續續做到周末。這也算作是“碎片化”的手工吧。
我看爸爸媽媽的生活也不比我輕松多少。媽媽經(jīng)常炒菜的時(shí)候還要發(fā)微信,時(shí)不時(shí)還要淘?xún)杉路、打幾個(gè)電話(huà)。爸爸的日程也安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的:上午有個(gè)會(huì )議,下午要見(jiàn)幾個(gè)人,晚上要交一篇報告,明天要出差……每天吃完晚飯還要幫我輔導一會(huì )兒功課再去加班。用爸爸的話(huà)說(shuō),我們現在都是“多任務(wù)操作系統”。他說(shuō)最早的計算機是單任務(wù)的,一件事做完才能做另一件事。多任務(wù)的系統把時(shí)間分割成許多片段,穿插安排著(zhù)不同的任務(wù),各項任務(wù)交替實(shí)施,但看起來(lái)在同時(shí)進(jìn)行,互不影響。這樣可以極大提高計算機的效率。
哎!計算機,可真有你的。
人們常抱怨,現代社會(huì )節奏太快。節奏快其實(shí)也沒(méi)什么不好,說(shuō)明現代社會(huì )能力強了嘛!就像計算機速度越來(lái)越快,才能夠分時(shí)運行不同的任務(wù),F在信息技術(shù)發(fā)達,交通便利,我們才有可能把事情分散開(kāi)來(lái)、把所有零散的時(shí)間利用起來(lái)。只是計算機執行指令很精確,我們人類(lèi)要把碎片化的時(shí)間串起來(lái),做完整、做好每件事可有點(diǎn)難度。往往會(huì )手忙腳亂。怎么樣適應這個(gè)社會(huì ),怎么樣充分利用好碎片化的時(shí)間,可能就是我們面臨的新問(wèn)題吧!
這天晚上,我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我在海邊沙灘上,看到許多絢麗的貝殼。我把它們一個(gè)一個(gè)撿起來(lái),想串成一串漂亮的項鏈,卻無(wú)法找到合適的繩鏈。我該如何串起這串貝殼呢……
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