關(guān)注生活作文8篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的關(guān)注生活作文8篇，希望能夠幫助到大家。
關(guān)注生活作文 篇1
今天晚上，我聚精會(huì )神地看完了“相關(guān)地球熄燈一小時(shí)的新聞”，我不禁感慨萬(wàn)千。于是，我也試著(zhù)將我們家所有的電器都關(guān)了。在這黑暗的世界里，我一動(dòng)不動(dòng)地坐著(zhù)，想起了我們的地球^“現在的世界，自然災害頻頻發(fā)生；海嘯、暴雪、洪水、大小地震、沙塵暴接連不斷；藏羚羊、白鰭豚等多種生命危在旦夕……到底是什么可怕的物種使我們的地球變成這樣子了呢？對，沒(méi)錯，就是我們——統治世界的霸主，人類(lèi)。
近幾年來(lái)，我們的科技飛速發(fā)展，人們的生活得到了很大的改善，但我們正處在無(wú)知中潛移默化地傷害我們的地球媽媽。再過(guò)20年，北冰洋將成為北水洋，只剩下水，無(wú)情之水�？茖W(xué)家預測，按現今溫室化速度，乞力馬扎羅的雪將在十幾年后消逝。丹麥哥本哈根，在被稱(chēng)作“拯救人類(lèi)最后機會(huì )”的世界氣候大會(huì )上，一位斐濟女代表在演講現場(chǎng)失聲痛哭，因為她的家鄉——那個(gè)一碧海藍天、潔白沙灘和嫵媚棕櫚樹(shù)著(zhù)稱(chēng)的島國，已四面楚歌、搖搖欲墜。再看，減損的湖泊、蕩平的叢林、削矮的山頭、大量鮮為人知的生命正黯淡隕落……這些都是人類(lèi)成就殺死自然成就的顯赫事例。
作為新一代的小學(xué)生，怎么能袖手旁觀(guān)，眼睜睜地看著(zhù)我們的地球媽媽痛哭流涕呢？答案是肯定的：不能！低碳已經(jīng)成為了我們的話(huà)題�？墒窃撊绾蔚吞寄�？這可是個(gè)讓大家頭痛的問(wèn)題。
首先我們大家要從身邊的小事做起。盡量少用紙巾，重拾手帕，保護森林；每張紙都雙面打印，相當于保留下半片原本將被砍掉的森林；隨手關(guān)燈、開(kāi)關(guān)、拔插頭；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯，因為制造他們所使用的石油也是一次性的……在學(xué)校里，我們可以干一些自己力所能及的事情。比如當教室里空無(wú)一人的時(shí)候，我們要伸伸手，關(guān)掉教室里的照明燈；在水龍頭邊，當我們看見(jiàn)細水長(cháng)流的時(shí)候，我們要彎彎腰，把水龍頭關(guān)緊；在食堂里，當你看見(jiàn)今天的菜不和你胃口的時(shí)候，我們要牢記“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句，做到不挑食、不浪費糧食的好習慣……同學(xué)們，不要讓我們自己親手毀了賴(lài)以生存的地球。讓我們攜起手來(lái)，低碳生活，共創(chuàng )美好家園。
關(guān)注生活作文 篇2
童年是最美好的一段時(shí)光，當然也會(huì )有許多新發(fā)現，然而令我記憶猶新的還是這一件事——橘子汁可以讓氣球爆炸。
六歲時(shí)的一天，媽媽上街買(mǎi)東西了，我則在家玩氣球。媽媽回來(lái)了�！巴�！”媽媽給我帶橘子回來(lái)了。于是我便一邊剝橘子一邊玩氣球。
剝著(zhù)剝著(zhù)，奇怪的事情發(fā)生了：我不小心把橘子汁彈到了氣球表面上，氣球竟然“砰”的一聲爆炸了。剛開(kāi)始，我沒(méi)在意。后來(lái)，我又不小心把橘子汁彈到了氣球表面上，又產(chǎn)生了這種現象。
這一下，我的心里突然冒出了一個(gè)問(wèn)號。我去找媽媽?zhuān)咽虑橐晃逡皇睾蛬寢屨f(shuō)清楚了，也問(wèn)了媽媽為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象。媽媽笑瞇瞇地對我說(shuō)：“等會(huì )兒去網(wǎng)上查點(diǎn)資料吧！”
媽媽打開(kāi)電腦，幫我查閱了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)橘子汁是酸性的，當酸性液體碰到塑膠時(shí)就會(huì )產(chǎn)生這種爆炸現象。我看完后自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“哦，原來(lái)如此！”
關(guān)注生活作文 篇3
我們關(guān)注的事情有許多，但我們也要關(guān)注“白色污染”。你們知道嗎？“白色污染”已經(jīng)侵染到我們的身邊，許多生命的都離開(kāi)了我們，之所以我們要消滅“白色污染”�！鞍咨廴尽睂ξ覀冊斐珊艽蟮膫�，倒是我們也會(huì )滅絕，它污染了空氣，污染了河水。
如果魚(yú)兒喝了被污染的水，水里的魚(yú)將會(huì )被污染，然后我們再抓被污染的魚(yú)吃，我們會(huì )被傳染，我們還怎么活下去！還有一次慘痛的教訓：1955年，在日本富山市曾經(jīng)出現過(guò)一種怪病�；颊咧苌韯×姨弁�，甚至連呼吸都要忍受巨大的痛苦。后來(lái)才發(fā)現，這原因是由于人們長(cháng)期食用被鎘污染的大米造成的，其根源是用末經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉稻田。等等還有許多例子。關(guān)注“白色污染”，創(chuàng )做美好家園。
關(guān)注生活作文 篇4
一篇作文占了語(yǔ)文高考的半壁江山，寫(xiě)作訓練卻難以在短時(shí)間內奏效，且不知以何為抓手，高考作文孕育思想,從關(guān)注生活開(kāi)始。
寫(xiě)作，從根本上說(shuō)，是思想的孕育和表達。不少考場(chǎng)作文缺的就是思想，盡管語(yǔ)言華美，講究方法和技巧，但內容蒼白。那么，怎樣才能寫(xiě)出有思想的文章來(lái)呢？這就需要從關(guān)注生活做起，因為思想是生活孕育的，那些引起心靈微顫的日常之事往往是思想生成的緣起。
今年上海高考滿(mǎn)分作文的作者黃莎就讀于上大附中，那里地處城鄉結合部，附近的小菜場(chǎng)有很多外來(lái)務(wù)工者，有次去買(mǎi)水果，她看到一個(gè)七八歲的小男孩趴在賣(mài)水果的攤位上，一筆一劃地寫(xiě)作業(yè)，四周的'嘈雜混亂，與男孩獨自伏案的小小身影形成的對比，讓她看出些許無(wú)奈與堅韌，還有樂(lè )觀(guān)與希望。這件小事引起她對農民工子女這一群體的關(guān)注和思考，這才有了日后那篇寫(xiě)農民工子女的滿(mǎn)分作文。
把來(lái)自生活的鮮活體驗和獨到的思想相融合，正是近年來(lái)許多優(yōu)秀高考作文的共同點(diǎn)。那些遠離生活、注重概念的文章難免膚淺雷同，枯燥乏味。
一、小事不小，是因為它常常寓含哲理。只要用對立統一的觀(guān)點(diǎn)加以分析，用整體的發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行考察，小事就會(huì )顯現出價(jià)值。一些同學(xué)害怕遇到哲理性的作文題，就是因為平時(shí)讓許多含有哲理的小事白白流失了。
被稱(chēng)為史上最難的高考作文題“‘入乎其內’與‘出乎其外’”曾經(jīng)難倒不少考生，但一名考生卻出人意料地從游山玩水入手，把這個(gè)題目演繹得淋漓盡致，高考輔導《高考作文孕育思想 從關(guān)注生活開(kāi)始》。文中寫(xiě)道：到了杭州，若只是在湖濱一帶走走，是不行的。觀(guān)賞西湖，先須 “入乎其內”，——泛舟湖上，探訪(fǎng)小瀛洲，登臨湖心亭，后須“出乎其外”，——攀南高峰遠眺，上寶石山俯瞰。入乎其內，才能領(lǐng)略西湖深處的精致嫵媚；出乎其外，方知西湖大略。此外，“入乎其內”，就是還要了解西湖的歷史人文底蘊。 “出乎其外”，就是還要跳出來(lái)作橫向比較，比如說(shuō)，西湖雖不比太湖浩渺，卻又比揚州瘦西湖耐看。如此，才算真正讀懂了西湖。
游玩之事小矣，在此卻成了絕好的材料。作者從“內”和“外”、“入”和“出”這些既對立又有聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)考察西湖，談得很有真知灼見(jiàn)。這和作者多角度地觀(guān)賞西湖的游歷有關(guān)，也和他具有了哲學(xué)意識有關(guān)。哲理并不神秘，它既隱藏于萬(wàn)事萬(wàn)物，又適用于萬(wàn)事萬(wàn)物。這大概也是近年來(lái)哲理性高考作文題漸見(jiàn)增多的原因，從關(guān)注生活、解讀小事中的哲理開(kāi)始做起，才是寫(xiě)好此類(lèi)作文的治本之策。
二、有些生活現象的背后有著(zhù)某種規律，不是滿(mǎn)足于對現象的客觀(guān)描述，而是加以歸納概括，思想就能更上一層樓。
許多人寫(xiě)高考作文題“季節”，都只是停留在對四季自然現象的描述上。有篇作文卻這樣寫(xiě)道：城市人已被季節所拋棄，上班族更是被迫遠離了季節。季節是一種秩序，而現代人卻是秩序的破壞者。季節正在馬不停蹄地消失。我們需要季節，而屬于唐詩(shī)宋詞的季節已經(jīng)消失，取而代之的則是一如秋季般蕭瑟的現代社會(huì )。讀了這幾句高度概括的話(huà)，也許誰(shuí)都能心生共鳴。作者說(shuō)，起初他也想寫(xiě)寫(xiě)一年四季，但想到一件事就改變了主意�！l下的爺爺到城里來(lái)居住，原以為他可以好好享受了，可是爺爺總是精神萎靡，便去問(wèn)他，爺爺說(shuō)，住在城里，聽(tīng)不到蟲(chóng)兒叫，聞不到花香，看不到燕來(lái)雁去，吃不到自家院里的四時(shí)果蔬，心里郁悶啊�！@不是說(shuō)住在城里找不到一年四季的感覺(jué)嗎？由此他想到了城市生活的悲哀一面，再根據自己的體驗寫(xiě)了此文。如果說(shuō)他爺爺的話(huà)僅是對現象的表述，而他的話(huà)則把爺爺個(gè)人的感覺(jué)上升為一種概括，一種思想。一件小事引發(fā)了他對季節的重新思考，這和黃莎寫(xiě)作《他們》豈不有異曲同工之妙？
歸納瑣屑零散的生活現象，從中發(fā)現它們的異中之同，就能寫(xiě)出感性與理性相交融的文章。
三、有些事雖小，卻值得細究；有些事雖司空見(jiàn)慣，卻有著(zhù)鮮為人知的一面。所謂思想，就是抵達了事物深處的認識。
有位考生寫(xiě)“細微深處”這篇高考作文時(shí)，就抓住了一件被人忽視的小事，——寫(xiě)錯別字，如不少人會(huì )把“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”中的“幽”寫(xiě)成了“憂(yōu)”，把“海上生明月，天涯共此時(shí)”中的“生”寫(xiě)成“升”。他對此先作了點(diǎn)分析：第一句中，“幽愁”和“暗恨”構成了對應關(guān)系，而“憂(yōu)愁”和“暗恨”則不能。 “幽愁”的內涵比“憂(yōu)愁”要豐富，有深廣而又難以訴述之意。第二句中，“海上生明月”中的“生”字氣象闊大，有出神入化之妙，誤為“升”字則是直接描摩，失了意境，且了無(wú)意趣。由此他得出結論：寫(xiě)別字的原因決不僅是“粗心”二字能解釋得了的，它的深處是未能理解詩(shī)的內容，不會(huì )鑒賞它的美，同時(shí)寫(xiě)別字這件小事還反映出未能養成良好的閱讀習慣以及學(xué)習態(tài)度馬虎等問(wèn)題。
“細微深處”這道作文題出得好。我們的寫(xiě)作，如果既能敏銳地捕捉到細微之處，又能對它的深處作一番探究，何愁寫(xiě)不出佳作。
關(guān)注生活作文 篇5
“民以食為天”，這是人們每天必須接觸的東西。所以，食品安全問(wèn)題一直是人們所關(guān)注的。早前，媒體曾曝光過(guò)吃劣質(zhì)奶粉，導致嬰兒頭部肥大，粉絲摻假加有毒化學(xué)肥料，廣州某工廠(chǎng)生產(chǎn)的“毒罐頭”曾流向市場(chǎng)。因此，食品安全再度敲響警鐘!讓民眾“吃”得放心是不能忽視的問(wèn)題。
在日常生活中為保障人們的健康，下面我向大家介紹怎樣去購買(mǎi)新鮮的食品。
購買(mǎi)包裝食品時(shí)，應注意包裝上的生產(chǎn)日期，保質(zhì)期及生活廠(chǎng)家、廠(chǎng)址，應注意營(yíng)養成分是否合理，是否含有添加劑成份。
買(mǎi)肉時(shí)，先看是否蓋有檢疫部門(mén)的印章;瘦肉顏色是否鮮紅，再捏一下肉，如果肉中有水流出，說(shuō)明豬肉灌了水不能購買(mǎi)。
買(mǎi)魚(yú)時(shí)，要挑選流動(dòng)靈活，鱗甲完整，并且沒(méi)有污物附著(zhù)的。買(mǎi)菜則先看其顏色是否新鮮，再用手摸一摸，是否硬挺，就知道它的新鮮程度了。
小朋友，讓我們一起關(guān)注健康食品，共創(chuàng )建美好的未來(lái)。
關(guān)注生活作文 篇6
作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生寫(xiě)出漂亮的文章，是每個(gè)語(yǔ)文老師的心愿。但是，我們在過(guò)去的作文教學(xué)中，往往只注重作文的結構和技巧，而忽視學(xué)生習作的自主性和個(gè)性發(fā)展；只注重作文要寫(xiě)有意義的內容，而忽視兒童平時(shí)的生活體驗。學(xué)生在老師諸多條件限制下習作，猶如“戴著(zhù)鐐銬跳舞”。于是，作文本上內容、格調完全相同的作文屢見(jiàn)不鮮。內容空洞，不實(shí)在，千人一面，沒(méi)有特點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：“文出自人，應接外物，發(fā)自于心，方能見(jiàn)之于文”。而語(yǔ)文課程標準中的習作目標提出：“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想”�！耙湟晜�(gè)人的獨特感受”。因此，我校從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行“關(guān)注個(gè)性體驗，快樂(lè )生活作文”的課題研究，試圖從“快樂(lè )生活”和“個(gè)性體驗”的角度來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。
一、注重生活體驗，創(chuàng )造快樂(lè )源泉
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活如泉水，文章如溪流，源泉豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。因此，要提高學(xué)生的作文水平，首先必須要解決積累問(wèn)題。
�。�1）享受學(xué)校生活
校園生活中蘊含著(zhù)豐富的教育資源。莊嚴肅穆的升旗儀式，沉積學(xué)生的愛(ài)國情愫；競爭激烈的校園運動(dòng)會(huì )，讓學(xué)生感受運動(dòng)的快樂(lè )；精彩紛呈的藝術(shù)節，展示孩子們優(yōu)美的舞姿和高亢的童聲；趣味濃郁的班級活動(dòng)，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中汲取知識的養分。這些豐富多彩的校園生活為學(xué)生快樂(lè )作文提供最原始的積累。
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。所以我鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，堅持每周一檢查、一交流、一評比，讓同學(xué)們在快樂(lè )的閱讀中拓展知識面，獲得更豐富的素材積累。朗誦比賽、成語(yǔ)比賽等等，寓作文教學(xué)于游戲之中，不斷激發(fā)他們的靈感，
�。�2）感受家庭生活
家是一個(gè)人的情感歸宿，家庭親情是永不褪色的話(huà)題，家庭生活是學(xué)生習作的素材庫。學(xué)生融入家庭生活，主動(dòng)與父母交流，參與家務(wù)勞動(dòng)，引導學(xué)生善于捕捉、體驗，并主動(dòng)表達對生活的感悟，學(xué)生就能把“包粽子”、“吃月餅”等寫(xiě)得細膩而富有童趣，習作就會(huì )充滿(mǎn)生活的氣息，流露孩子率真的心靈。
�。�3）關(guān)注社會(huì )生活
社會(huì )是個(gè)大學(xué)校，它具有廣闊的空間。讓學(xué)生積極參加社會(huì )活動(dòng)，關(guān)注社會(huì )現象，體驗社會(huì )發(fā)展，激發(fā)寫(xiě)作欲望。例如，我動(dòng)員學(xué)生給汶川災區獻愛(ài)心，并且給災區的孩子寫(xiě)一封信，喚起他們對災區人們的關(guān)愛(ài)之情；我組織學(xué)生觀(guān)看電影《唐山大地震》，讓學(xué)生體驗人間真情和大愛(ài)無(wú)疆的場(chǎng)景；我讓孩子們觀(guān)察城市的變化，讓他們感受?chē)业陌l(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。等等這些，拓寬了孩子們的視野，豐富了他們的思想感情。
�。�4）引進(jìn)自然生活
古人云：登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海。美麗神奇的大自然，它不僅屬于畫(huà)家，更屬于小學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，開(kāi)展“我與春天有個(gè)約會(huì )”、“我與小樹(shù)一起成長(cháng)”、“我給小鳥(niǎo)做個(gè)窩”等活動(dòng)，使學(xué)生細致觀(guān)察自然美景，細心感受人與自然的和諧相處。景誘情發(fā)，情由景生，學(xué)生帶著(zhù)“出籠小鳥(niǎo)”般的愉悅，山水花鳥(niǎo)，飛禽走獸，便躍然紙上。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法，倡導個(gè)性化寫(xiě)作
當代作家劉心武說(shuō)過(guò)：所謂獨特，就是基于我個(gè)人的生活經(jīng)歷和生活感受……，我越從自己獨特的經(jīng)驗和感受出發(fā)，我的作品就越不會(huì )與別人雷同，越可能具備特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，體驗和感受是個(gè)性作文不可或缺的催化劑。那么習作教學(xué)中，如何從體驗入手，張揚學(xué)生的習作個(gè)性呢？
�。ㄒ唬┳⒅厣顚�(shí)踐，增強個(gè)性體驗。
在傳統的作文教學(xué)中，教師常常采用求同思維的模式，引導學(xué)生沿著(zhù)一個(gè)固定的方向去思考。習作要體現個(gè)性化，首先要讓學(xué)生寫(xiě)個(gè)性化的生活經(jīng)歷。比如母親節這天，為了讓同學(xué)們感受母親的辛苦，我要求每個(gè)學(xué)生回家后為媽媽做一件事，并寫(xiě)下來(lái)。因為是親身的經(jīng)歷，每個(gè)學(xué)生都有獨特的感受。在事后的習作中，有的寫(xiě)道：“在我的記憶中，媽媽的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，可當我給她梳頭時(shí)，卻意外地發(fā)現竟然添了白發(fā)。想起自己平時(shí)總是不聽(tīng)媽媽的話(huà)，惹她生氣，心中充滿(mǎn)深深的歉意”。有的寫(xiě)道：“我把媽媽的腳放在一盆溫水里，仔細地洗了起來(lái)�？墒悄_掌上全是小口子，不忍目睹。每當口子裂開(kāi)的時(shí)候，媽媽就會(huì )感到鉆心的疼。這時(shí)，許多往事便涌上心頭。這些小口子，都是媽媽為我操勞的見(jiàn)證��！我心一酸，淚就落了下來(lái)”。還有的寫(xiě)道：“我幫媽媽拖地，拖了一遍又一遍，好不容易才拖干凈，直累得腰酸腿疼。不由得想起媽媽平日的辛勞”。那一次的習作是前所未有的真情流露、生動(dòng)感人。
�。ǘ┳灾鬟x擇，調動(dòng)寫(xiě)作積極性。
研究表明，不同學(xué)生具有不同的寫(xiě)作方法，只要找到適合自己的，每個(gè)學(xué)生就能寫(xiě)出天真而又有個(gè)性的習作。
在教學(xué)實(shí)踐中，一次我要求學(xué)生以“保護環(huán)境”為題寫(xiě)一篇作文，讓他們自由發(fā)揮，不加以干涉。結果，有的學(xué)生把看到的美景寫(xiě)成一篇優(yōu)美的抒情文，從而激起人們保護環(huán)境的意識。有的學(xué)生則以“魚(yú)兒與小鳥(niǎo)的對話(huà)”為題，闡述破壞環(huán)境的危害性。甚至有的學(xué)生還以寓言或者編故事的形式來(lái)表達自己的感想。寫(xiě)得七彩紛呈、入情入理、生動(dòng)感人。學(xué)生在寫(xiě)作中放飛思緒，享受快樂(lè )。
�。ㄈ┦銓�(xiě)真情實(shí)感，表達獨特感受。
生活是兒童作文的源泉，每個(gè)兒童都具有不同的生活經(jīng)歷和感受，影響著(zhù)他們的成長(cháng)和思想。而他們在作文中表達出來(lái)的又是那么的天真，這是兒童生命季節中最寶貴的。我曾經(jīng)要學(xué)生在習作中談?wù)劇拔业睦硐搿�。同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)：我的理想是當大款，住豪華別墅，神氣活現。有的說(shuō)：我要當一個(gè)武功高強的大俠，行俠仗義。還有的寫(xiě)當大官、當警察、教師、農民，等等等等。我對孩子們的這些說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)所感的行為給予了充分的肯定和贊賞，但同時(shí)又對他們這些稚嫩的認識給予正確的引導。
通過(guò)充分倡導個(gè)性化寫(xiě)作，使學(xué)生在寫(xiě)作中放松自我，展示自己的思想情感，樂(lè )于用作文的方式表達自己的喜怒哀樂(lè )。
關(guān)注生活作文 篇7
今天，老師帶我們來(lái)到工業(yè)園區，進(jìn)行了一次關(guān)于水污染的科技實(shí)踐活動(dòng)。
一路上，無(wú)數的生活垃圾幾乎都可以堆成一座小“山”了，沿途好幾家工廠(chǎng)的工業(yè)廢料源源不斷地排出，這些垃圾會(huì )被送到哪里去呢？
沿著(zhù)公路往前走，我們來(lái)到一條臭水溝邊。這條臭水溝的水呈棕黃色，在十幾米外都能聞到一股濃烈的惡臭味。
之后我們又近距離觀(guān)察水面和采集污水。水面上有無(wú)數的白色漂浮物和菜葉、塑料袋和礦泉水瓶等生活垃圾，污水仍在從一個(gè)洞口不停地冒出。顯然，我們一路上看到的生活垃圾和工業(yè)廢料都被排進(jìn)了這條臭水溝，又和這條臭水溝一起流入了長(cháng)江和大海。
回到學(xué)校，我們將采集到的污水與天然的礦泉水做了一個(gè)對比，發(fā)現：礦泉水無(wú)色也無(wú)味，十分透明，而污水有色且不透明，還有一股很大的異味，放一會(huì )兒會(huì )有許多沉淀物。我們又分別將兩條金魚(yú)放入了污水與礦泉水中。我們發(fā)現，放入礦泉水里的那條金魚(yú)依然自由自在地游著(zhù)，而污水里的那只金魚(yú)則死命掙扎，想往上面游�？梢�(jiàn)污水對生物是有害的。
試想，我們的生活用水全部來(lái)源于長(cháng)江，長(cháng)江里的水那么臟，也許凈化后也不會(huì )完全地凈化干凈，也會(huì )有許多對人體有害的的細菌等等，我們喝了這樣的水怎么會(huì )不生病呢？
讓我們從現在做起，從小事做起，為保護水資源盡一份力！
關(guān)注生活作文 篇8
來(lái)到廚房，我發(fā)現茄子炒肉片里面有幾塊白色的東西，莫非壞了？不會(huì )吧，今天早上剛炒好的。天哪！難道被人放了毒藥…我越想越可怕，抓起電話(huà)就向媽媽“求助”。我向媽媽說(shuō)明情況后，媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：“唉，我還以為什么事情呢，等你把菜放到鍋里，你就知道了�！焙�，媽媽居然和我玩神秘，可是我沒(méi)時(shí)間多想了，因為我的肚子已經(jīng)抗議了——開(kāi)始“咕咕”叫了。所以我就不管三七二十一，把菜放到鍋里。誰(shuí)知，等我開(kāi)了火后，那白東西居然沒(méi)了，我想：這東西這么膽小，一遇到火就沒(méi)了！
等菜熱好后，我一嘗，味道還不錯，可是我不敢吃了。唉，眼看著(zhù)炒好的菜卻不能吃，這種滋味真難受。好不容易等到媽媽回來(lái)，我就一五一十地把事情說(shuō)了一遍，媽媽說(shuō)：“這是正�，F象，那個(gè)白東西叫葷油，是動(dòng)物油冷卻后凝結而成的。至于遇熱就沒(méi)了，那是葷油化了，你不必擔心�！�
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